《我的课余生活》习作教学设计_小学教育-小学教育.pdf

《《我的课余生活》习作教学设计_小学教育-小学教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我的课余生活》习作教学设计_小学教育-小学教育.pdf（2页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 我的课余生活习作教学设计 一 教学目标 1.知识、技能目标：学生联系自己生活，从课余生活中选择一件，能把一项活动，一件事情写清楚。2.过程、方法目标：学生在老师的引导下，乐于表达，先说后写，说说写写，连段成篇，并能主动修改。3.情感、态度目标：让学生感受表达的快乐，使这次训练成为一次快乐的体验。二 教学过程（一）谈话导入，激活情感 1.谈话导入：同学们，我们的课余生活是丰富多彩的，今天老师来问一下大家，你们在课余生活做什么呀？2.学生交流。3.教师小结：“是啊，丰富多彩的课余生活，给同学们带来了无穷的乐趣，让大家感受到无限的快乐。今天，我们就来写一写自己的课余生活。”（板书：我的课余生活）（

2、二）说说写写，组段成篇。（1）自选话题，试写开头 a.欣赏习作。b.师生交流：我在课余喜欢 。（用 2、3 句话简单介绍自己的课余生活）比如：下课的时候 ；平常做完作业以后（甚至把作业放在一边，都 要 做）；星 期 六、星 期 天 的 时候 ；寒暑假里 。c.引导写话。学生用 1、2 分钟时间写下来。比如学生写到“下课的时候，我最喜欢玩老鹰捉小鸡的游戏。”通过评议，引导学生说清楚：人物、地点、事情，引导学生说喜欢的原因。d.小结评价。（2）创境导说，乐说易写。a.引导学生把课余生活中的过程、见闻说清楚。引导学生把喜欢的课余活动的玩法、过程和喜欢做的原因、经过说清楚。交流中，教师适时评价，引导学

3、生有顺序、有条理地说清楚过程、见闻。b.组织学生针对自己所选的课余生活，进行同桌互说，然后写下来。c.学生写，师适时指点，进行温馨提示，比如：写完一句话之后，不要忘记加上标点；写的时候，要专心，不会写的字可以用拼音代替；写完后，读一读，把不通顺的地方改通顺。d.选择先完成的学生文稿，老师有针对性的提出表扬，暗示同学学习、修改。e.小结：“大家都把自己的课余生活是怎样的写出来了，还能写出其中有趣、有意思的内容，真棒！如果能把自己在这课余生活中的感想和收获写出来，别人对你写的课余生活的有趣、意义会有更深刻的理解。比如，你说说跳皮筋有什么好处？在跳绳中你有什么感想、收获？”师生交流后，再写课余生活的

4、感想、收获。（3）组段成篇，引导修改。a.引导学生给习作加题目。b.引导自读修改，互读修改。（三）快乐体验，享受成功 1.同伴交流，自我欣赏：小组交流，朗读自己作文的精彩之处，互相找出精彩的句子，哪怕是一个精美的词语或者一个生动的句子即可。2.班级交流，展示自我：有小组推荐，朗读自己的习作，教师点评，多鼓励。3.选出学生佳作进行展示。（四）板书设计：喜欢什么、为什么 我的课余生活 过程 见闻 感想 收获 事情写清楚过程方法目标学生在老师的引导下乐于表达先说后写说说写写连段成篇并能主动修改情感态度目标让学生感受表达的快乐使这次训练成为一次快乐的体验二教学过程一谈话导入激活情感谈话导入同学们我们的课余生活是带来了无穷的乐趣让大家感受到无限的快乐今天我们就来写一写自己的课余生活板书我的课余生活二说说写写组段成篇自选话试写开头欣赏习作师生交流我在课余喜欢用句话简单介绍自己的课余生活比如下课的时候平常做完作业以时候我最喜欢玩老鹰捉小鸡的游戏通过评议引导学生说清楚人物地点事情引导学生说喜欢的原因小结评价创境导说乐说易写引导学生把课余生活中的过程见闻说清楚引导学生把喜欢的课余活动的玩法过程和喜欢做的原因经过说清楚