《 小石潭记》 教案_中学教育-中学课件.pdf

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1、 小石潭记 教学目标 1掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。2能积累一定数量的文言实词与虚词，掌握其音与义，了解常见的文言句式特点，从而理解作品的内容和艺术手法。教学重难点 1背诵及体会文章写景抒情的方法。2文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。教学准备 文章以游览的顺序来写，条理十分清楚，教师可以导游的形式，引导学生理清思路，把握课文内容。辅之以多媒体手段，将配乐范读、录像画面结合起来，增强直观效果。设计思路 小石潭记是柳宗元永州八记的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者

2、出行、游览、返回的全过程，特别是对“小石潭”秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。小石潭记是柳宗元被贬为永州司马时所写的永州八记中的一篇。虽是游记，却不能当作一般游记来读。试想，作为一个贬官，柳宗元以“戴罪”之身遍游永州八景，其心情又当如何?恐怕是苦中作乐者多。本文最大的特点不在于景色写得多么美，技巧多么高，也不在于一般意义上的情景交融，而在于人在景中，情在心中。“闻水声”固然能使作者“心乐之”，游鱼的“往来翕忽”也能让作者获得与之相通的快乐，但是，作者的身份和处境，却造成了他外在感官的感觉与内在心灵的感受的异步和反差。越是优雅清静的环境，越让作者感觉到难以承受的冷清与孤寂。因美景而生感

3、伤，于高潮处戛然收束。心情的猛然触动，使作者几乎要逃离刚刚还带给他快乐的小石潭，而不得不回到现实生活中去。否则，便无法解读“以其境过清，不可久居”的复杂内涵。当然，这不是本文教学的重点，但却是一个难点。教学过程 第一课时 一、导入新课 唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称永州八记。上学期我们曾学过他写的黔之驴=，这位作家是谁?(柳宗元。)今天我们一起来学习他的永州八记之一的小石潭记。(彩屏显示课题。)二、明确学习目标 1(彩屏显示。)疏通文意，落实字词，整体感知课文内容。2理清课文的思路结构。3体会作者的感情。三、整体感知课文 1声屏显示朗

4、诵录像。要求学生认真观看画面，听准字音和语气语调。2检查预习，落实字词。(彩屏显示。)-欢迎下载 2 l(1)下列加点的字注音正确的一组是 ()A篁竹(huang2)清冽(lie4)为坻(di3)B为屿(yu3)为堪(kan1)怡然(yi2)C亻 叔 尔(chu2)翕忽(灯)差互(cha1)D寂寥(1iao2)悄怆(chuang4)幽邃(sui2)(2)下列句子翻译不正确的一项是 ()A全石以为底：(潭)以整块石头做底。B潭中鱼可百许头：潭中的鱼可以数出有百多条。c怡然不动：(鱼影)呆呆的一动不动。D凄神寒骨：感到心神凄凉，寒气透骨。3齐读课文。四、引导讨论，完成目标 (彩屏显示以下问题。)1

5、作者是怎样发现小石潭的?请用译文回答。明确：隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。2小石潭的全貌是怎样的?明确：一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、岩各种不同的形状。3游鱼和潭水有什么特点?明确：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不动；忽然向远处游走了，往来很快。4作者是怎样描写潭上景物的?明确：潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。5课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。

6、(彩屏显示。)明确：发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛五、布置作业 1熟读并背诵全文。2翻译第二自然段。记录同游者资料链接 1柳宗元，字子厚(773_819)，原籍河东(今山西省芮城、运城一带)人，我国著名的文学家、思想家和政治家，世称柳河东。曾任唐朝礼部员外郎，因参加政治革新失败被贬，晚年居官柳州。柳宗元在柳州期间，为人民做了很多好事，发布政令，“革其乡法”，使已沦为奴婢的人，仍可出钱赎回。家甚贫者，柳宗元自己出钱助赎；重视农业生产，曾亲自组织农民开荒种地，植竹栽树。柳宗元著述之盛，名动于时。他写的 天说 地对 非国语 以及被贬后续成的 贞符等，都是哲学论著，具有朴素的唯物主义观点，给当时的神

7、教学说以猛烈抨击，且创立了“生人之意”为历史前进的动力，否定“天”和“圣人”创造历史的观点。2柳宗元在文学上的贡献尤为突出。他与韩愈倡导古文运动，反对六朝以来的骈偶文风，并称“韩高自己的鉴赏能力能积累一定数量的文言实词与虚词掌握其音与义了解常见的文言句式特点从而理解作品的内容和艺术手法教学重难点背诵及体会文章写景抒情的方法文章前面写心乐之后面又写悄怆幽邃一乐一忧似难相容怎样理解之以多媒体手段将配乐范读录像画面结合起来增强直观效果设计思路小石潭记是柳宗元永州八记的第四篇全文不足二百字却清晰地记叙了作者出行游览返回的全过程特别是对小石潭秀丽景色的描写细腻而生动读之如置身其境小石潭元以戴罪之身遍游永

8、州八景其心情又当如何恐怕是苦中作乐者多本文最大的特点不在于景色写得多么美技巧多么高也不在于一般意义上的情景交融而在于人在景中情在心中闻水声固然能使作者心乐之游鱼的往来翕忽也能让作者获得-欢迎下载 3 柳”，被后世列入“唐宋古文八大家”。他的散文峭拔矫健，说理透彻。捕蛇者说揭露社会矛盾，尖锐有力；三戒等寓言，文字精粹，笔锋犀利。他的六七百篇诗文，被刘禹锡汇编成柳河东集，成为我国宝贵的文化遗产。第二课时 一、导入 上节课我们疏通了文意，了解了课文内容和思路。本文是柳宗元山水游记中的名篇，历来脍炙人口。他在文中是怎样写景抒情的，他是怎样借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄喻自己的心情的，这是我们这节课学

9、习的目标。(彩屏显示。)学习目标：1学习体会写景抒情的方法。2理解作者借景所寄喻的心情。二、学习讨论，完成目标 、1指名朗读课文第一自然段。2引导讨论下列问题：(1)第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词?明确：写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”取”见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。(2)本段写景用了什么写法?明确：用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。(

10、彩屏显示。)发现小潭 篁竹一水声小潭青树翠蔓 隔闻伐取见(动词准确)移步换景的写法 3全班齐读第一自然段。4点一个小组读第二自然段。5讨论下列问题：(1)第二自然段写了哪些景物，用的是什么写法?明确：描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。(2)潭水有什么特点?作者是怎样描写的?(彩屏显示录像：潭水、游鱼画面。)明确：清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石

11、头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法。这种写景的方法叫侧面描写。高自己的鉴赏能力能积累一定数量的文言实词与虚词掌握其音与义了解常见的文言句式特点从而理解作品的内容和艺术手法教学重难点背诵及体会文章写景抒情的方法文章前面写心乐之后面又写悄怆幽邃一乐一忧似难相容怎样理解之以多媒体手段将配乐范读录像画面结合起来增强直观效果设计思路小石潭记是柳宗元永州八记的第四篇全文不足二百字却清晰地记叙了作者出行游览返回的全过程特别是对小石潭秀丽景色的描写细腻而生动读

12、之如置身其境小石潭元以戴罪之身遍游永州八景其心情又当如何恐怕是苦中作乐者多本文最大的特点不在于景色写得多么美技巧多么高也不在于一般意义上的情景交融而在于人在景中情在心中闻水声固然能使作者心乐之游鱼的往来翕忽也能让作者获得-欢迎下载 4 (3)我们再看看，作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?明确：作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，“亻台然”就是呆呆的样子。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自

13、己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。(彩屏显示。)潭中景物：潭水、游鱼、阳光、影子 侧面描写水的清澄：游鱼 亻台然不动 亻叔尔远逝 动静结合特写镜头 6全班齐读第二自然段。7指名朗读第三自然段。8讨论以下问题：(1)第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法?明确：抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。(2)如何理解小溪的“明灭可见”?明确：因

14、为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征。(彩屏显示。)小潭源流溪身斗折蛇形明灭可见 岸势 犬牙差互参差不齐 9自由朗读第三自然段。10教师范读第四自然段。11讨论以下问题：第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?明确：幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以

15、从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。12文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?明确：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。(彩屏显示。)潭中气氛：幽深冷寂(孤凄悲凉心境的反映)寓情于景 13文章结尾是记录同游者，是游记常用的一种格式。三、总结全文 课文是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。高自己的鉴赏能力

16、能积累一定数量的文言实词与虚词掌握其音与义了解常见的文言句式特点从而理解作品的内容和艺术手法教学重难点背诵及体会文章写景抒情的方法文章前面写心乐之后面又写悄怆幽邃一乐一忧似难相容怎样理解之以多媒体手段将配乐范读录像画面结合起来增强直观效果设计思路小石潭记是柳宗元永州八记的第四篇全文不足二百字却清晰地记叙了作者出行游览返回的全过程特别是对小石潭秀丽景色的描写细腻而生动读之如置身其境小石潭元以戴罪之身遍游永州八景其心情又当如何恐怕是苦中作乐者多本文最大的特点不在于景色写得多么美技巧多么高也不在于一般意义上的情景交融而在于人在景中情在心中闻水声固然能使作者心乐之游鱼的往来翕忽也能让作者获得-欢迎下载

17、 5 游记里各种描绘景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的写法，精练的语言，都值得我们借鉴。至于篇末表现出来的凄苦心情，那是作者当时所处时代和身世遭遇所造 成的，那样的时代已成为历史的陈迹，跟我们今天的伟大时代完全不合了，对这点我们必须有明确的认识。四、布置作业 背诵全文。附总板书：小石潭记 见小石潭：隔、闻、伐、取、见移步换景|潭中景物特写镜头 潭水：清澄，侧面描写 游鱼：动静结合|小潭源流形象比喻 溪身：曲折蜿蜒 岸势：参差不齐|潭中气氛：幽深冷寂寓情于景|【同步达纲练习】1对下列句中加黑词解释错误的一项是 A下见小潭，水尤清洌。（特别）B斗折蛇行。（像北斗七星那样，像蛇一样）C不可久居，乃记

18、之而去。（居住，到）D潭中鱼可百许头。（用在数字后，表示不定数）2在横线上填写所缺的句子。伐竹取道，下见小潭，。日光下彻，佁然不动。俶尔远逝，。潭西南而望 ，。3请写出能够反映作者心境感伤的句子。4写一种你最熟悉的花（或植物）。要写出它的特征和你的感受，100 字左右。【创新能力训练】阅读下文完成文后各题。管仲、隰朋从桓公伐孤竹，春往冬返，迷途失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘地，遂得水。高自己的鉴赏能力能积累一定数量的文言实词与虚词掌握其音与义了解常见的文言句式特点从而理解作品的内容和艺术手法教学

19、重难点背诵及体会文章写景抒情的方法文章前面写心乐之后面又写悄怆幽邃一乐一忧似难相容怎样理解之以多媒体手段将配乐范读录像画面结合起来增强直观效果设计思路小石潭记是柳宗元永州八记的第四篇全文不足二百字却清晰地记叙了作者出行游览返回的全过程特别是对小石潭秀丽景色的描写细腻而生动读之如置身其境小石潭元以戴罪之身遍游永州八景其心情又当如何恐怕是苦中作乐者多本文最大的特点不在于景色写得多么美技巧多么高也不在于一般意义上的情景交融而在于人在景中情在心中闻水声固然能使作者心乐之游鱼的往来翕忽也能让作者获得-欢迎下载 6 注释：管仲、隰（x）朋：两人都是齐桓公的大臣。孤竹：指孤竹国，在今河北卢龙。蚁壤一寸而仞有

20、水：据说蚁封（蚁穴周围防雨水的高出地面的浮土）高一寸，其下八尺之处便有水。1解释下面句中加点的词。（1）从桓公伐孤竹 （2）蚁冬居山之阳 2用现代汉语翻译下面句子。春往冬返，迷途失道。译文：3短文的前一段是一个成语的出处，请写出该成语：【学科渗透训练】我国宝成铁路自建成以来，长期被滑坡、塌方灾害困扰。长期以来，铁道专家一直找不出内在原因，只能年复一年地在灾害与维修的怪圈中折腾。后来，在我国发射的返回式遥感卫星拍摄的照片上清楚地显示出，这条铁路一些地段处于地层的断裂带上，于是铁路部门立即对此采取了加固地层的措施，才从根本上减少了山体滑坡的事故的发生。利用遥感卫星进行国土的普查，是人类获取信息的另

21、一重要途径。例如，我国对于青藏高原等人迹变罕至、自然条件恶劣的地方进行普查，遥感卫星提供的一幅照片的覆盖面积是航空照片的 14O倍，只需 1 人用 3 天时间就可以完成解译判读工作；如用飞机航拍，则需 30 人用几个月时间；如用人工，则需几年。我国石油地质队员在对柴达木盆地“伊克乌汝”油气构造进行调查时，26 人苦战 4 个月，才测到 568 个点，以此绘制成五万分之一的地质图；而卫星仅用一张照片就把情况看清，还发现了地面测量中无法发现的断层构造。1第段中运用的三种说明方法是 2段画线句子表现出说明对象的重要特征分别是 【课文难题点拨】一、1“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐

22、之。伐竹取道，下见小潭。”2“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻、为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”3（第 2 自然段的语句。）4（第 4 自然段的语句）二、作者写小石潭境地的清幽美妙和日光下彻时潭鱼的活泼生趣，流露出作者一时开朗明净的心情。后来写“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，隐约可见作者贬居中羁旅孤寂的心境。三、本文通过写景，把感情寓于景中。寓情于景，情景交融，毫不做作。如写游鱼一段，就是画家也很难画出。作者写鱼像在空中游动，其实是写水清澈极了，象看不到似的。写阳光照透潭底，鱼儿呆呆静止，鱼影映在潭底石上，忽然远逝，往来轻快敏捷。既写了鱼的悠然自得，也表现了作者当时喜悦的

23、心情。又如写溪水和溪岸，通过“斗折蛇行”、“犬牙差互”的比喻，“明灭可见”的描写，不仅形象，而且写出了事物的动静来。“斗折”、“犬牙”是静态，“蛇行”、“明灭”是动态，一动一静，准确生动地写出了溪身和溪流的特点。再如写坐在潭边的感受，写出了一个极清幽冷寂的境界，环境的清幽，和作者在当时不幸遭遇下心境的冷寂得到交融。这样描写景物，使景物染上游人的感情色彩，因而文章高自己的鉴赏能力能积累一定数量的文言实词与虚词掌握其音与义了解常见的文言句式特点从而理解作品的内容和艺术手法教学重难点背诵及体会文章写景抒情的方法文章前面写心乐之后面又写悄怆幽邃一乐一忧似难相容怎样理解之以多媒体手段将配乐范读录像画面结

24、合起来增强直观效果设计思路小石潭记是柳宗元永州八记的第四篇全文不足二百字却清晰地记叙了作者出行游览返回的全过程特别是对小石潭秀丽景色的描写细腻而生动读之如置身其境小石潭元以戴罪之身遍游永州八景其心情又当如何恐怕是苦中作乐者多本文最大的特点不在于景色写得多么美技巧多么高也不在于一般意义上的情景交融而在于人在景中情在心中闻水声固然能使作者心乐之游鱼的往来翕忽也能让作者获得-欢迎下载 7 所创造的境界就更为鲜明切实。参考答案：【同步达纲练习】1C 2 见课本 3“坐潭上悄怆幽邃”。4略【创新能力训练】1讨伐，进攻 2（山的）南面 2春天出征，冬天返回，（在返回途中）迷失了道路。3老马识途。【学科渗透

25、训练】举例子、列数字、作比较、2勘测范围广效率高。高自己的鉴赏能力能积累一定数量的文言实词与虚词掌握其音与义了解常见的文言句式特点从而理解作品的内容和艺术手法教学重难点背诵及体会文章写景抒情的方法文章前面写心乐之后面又写悄怆幽邃一乐一忧似难相容怎样理解之以多媒体手段将配乐范读录像画面结合起来增强直观效果设计思路小石潭记是柳宗元永州八记的第四篇全文不足二百字却清晰地记叙了作者出行游览返回的全过程特别是对小石潭秀丽景色的描写细腻而生动读之如置身其境小石潭元以戴罪之身遍游永州八景其心情又当如何恐怕是苦中作乐者多本文最大的特点不在于景色写得多么美技巧多么高也不在于一般意义上的情景交融而在于人在景中情在心中闻水声固然能使作者心乐之游鱼的往来翕忽也能让作者获得