湘版小学美术五年级下册美术教案.pdf

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1、小学美术五年级下册教学设计学校:姓名:第 1 课 家乡美教学目标1.了解、学习风景画的表现方法。2.学习图案设计的基本方法。3.培养学生组织安排版面的能力。4.激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感教学重点、难点1、如何掌握风景画的表现方法2、如何设计图案及掌握基本方法3、如何组织安排画面教学程序I.课前信息收集：到茶陵各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。2.知识抢答：下面指的是哪些地方？教师随机出示茶陵的风景3.交流感受：a,欣 赏 魅力城市中介绍长沙的片段。b、家乡茶陵发生了什么变化？c、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点？4.教师小结：茶陵这几年变化可真大，家

2、乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。a.课件出示题目，答对后再出现此处实景。b.课件播放电视 魅力城市片段。c.通过视频展示台展示收集的有关资料。研究1.引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。学生开展讨论和评价，教师总结：a、构图的处理。（前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少）b、特定的内容。（房屋、街道、田野、树木等）c、内容的取舍。（选择有代表性的景物，抓住景物特征）2.师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。b、注意有主次，有取舍，注

3、意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。c、绘画工具不限。创 作选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。教师巡回指导。课件播放音乐 谁不说俺家乡好评价表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。拓展欣赏录制好的学生快板表演 家乡好。课后通过网络、书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料（传说、民歌、戏曲、特产等）。（活动二）教学程序模拟情境导入新课1,模拟情境：邀请外国朋友到家乡来“茶陵日游”（出示课题：欢迎来茶陵做客）,学生为他们当小导游。2.为外国朋友安排这“一日游”的行程。（学生自由回答后，确定行程：赏风景品特产）研究方法设计制作1.选择旅游景点：选取具

4、有代表性的景点选画。2.景点介绍：各小组交流资料，教师巡回指导，引导学生丰富各景点的知识介绍，然后整理成简单精练的文字突出特色。3.品尝特产和特色小吃。4.感受茶陵的节庆活动。5.了解茶陵名牌产品。6.老师小结：茶陵的历史文化、风景物产给外国朋友留下了深刻印象，“茶陵一日游”结束了。为了让更多的游客到我们这里来旅游观光、投资办厂、购买物品，让更多的朋友知道茶陵，喜欢茶陵，你们愿意为家乡做广告宣传吗？7.制作宣传刊：8 人一组，根据家乡的特点设计并制作宣传刊。比比看。哪个小组能获得最佳设计奖或最佳导游奖。8.步骤方法和要求：根据书上制作步骤图的提示，将表现家乡的画配以简洁的文字说明，并结合美丽的

5、图案，合作办一期介绍家乡的宣传刊。a、用黑色或灰色厚纸托裱作品。b、配上简单精练的文字和精美的插图（画、剪贴等方法）。C、标题文字要美观醒目。9.小组分工合作，教师巡回指导。1.课件展示各种特产和特色小吃。2.课件展示特色的节庆活动。3.课件展示名牌产品。4.播放优美的音乐。交流互动升华情感各小组在教室四周展示作品：1.派代表按“风景、建筑、特产、人物”的顺序夸夸家乡。2.演一演：小组自己确定小品的节目，如：带外国朋友参观；给在乡下的奶奶讲讲城里的变化；给在外地的姑姑说说茶陵特产等。并表演。3.旅游咨询。a、每组根据自己搜集的资料成立旅游咨询小组。b、走下座位向其他小组咨询，也可邀请同学到自己

6、小组咨询。4.教师小结：我们家乡的变化日新月异，通过咨询你最想说什么话?为了明天家乡的更美好,我们该做些什么？深入调查拓展思考1.查找家乡（历史）的爱国名人，将他们的事迹摘录、图片收集，整理成资料卡片，可上当地图书馆、文化馆找地方志之类的书籍或上网搜索。2.参观、采访爱国主义教育基地，如革命遗址、文化遗址、名人故居等。这一组宜在老师的带领下，学生准备好相机、录音机、笔、纸，并要精心设计好采访提纲。老师要注意提醒学生记录和拍照，引导学生体察自己的心境，深入思考。2逛大街教学目标1、引导学生记忆、想象、理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的热闹场面。2、掌握画线的基本方法，并能用线条准确地描绘

7、出物体的形状和结构特征。3、培养学生关心社会、热爱家乡的情感，养成细心观察事物的习惯。教学重点引导学生记忆、想象、理解物体近大远小的空间关系。教学难点掌握画线的方法，根据记忆、想象画一幅逛大街的热闹场面。教学程序游戏导入I.教师设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。(1)立式广告牌的几何形。(2)平面的立式广告牌。(3)立体的立式广告牌。(4)添画了细节的立式广告牌。最后出示这张立式广告牌的摄影照片。2.让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。师生交流师生之间交流所见街边的小设施。在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。欣赏、发现与交流1.分小组欣

8、赏各自带来的街边小设施的图片(教师也可以为学生预备几张)。能说出它们的出处及造型可爱之处。2.说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?难在哪里？3.学生互相交流，再师生交流。视频展示台呈现学生作业教师巡回辅导1.提出作业要求。(1)根据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设施，要求用线流畅，具有定的立体感并能进行一些细节描绘，可以适当地填上一些色彩。(2)作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。2.学生作业，教师巡回辅导。评议作业小节全课用线描的形式画一条宽阔的大街，让学生把所画的小设施贴在合适的地方。(1)说一说哪一段街道“设施”最完善。(2)看一看这条“大街”，你有什么感受?还可以增添什么

9、设施?使之更具人文性。(活动二)教学程序声音导入1.听声音(人的喧哗声)2.提问：(1)刚才你们听到什么声音?(人的喧哗声)(2)通过听到的声音，你想到了什么地方?(大街上)(3)这些声音会给你带来什么感受?(人多，非常热闹)(4)大街上，你能看到些什么?(街头小设施、建筑物、人物)I.播放大街上的人声。2.出示四个问题。图片欣赏1.欣赏图片(1)街头小设施(2)建筑物(3)人物(4)街市图片2.总 结：街头小设施街市：建筑物、人物a.出示街头小设施的图片组：b.出示建筑物图片组；c.出示人物的图片组；d.出示街市图片组；e.出示总结文字。介绍相关知识1.认识不同视角及构图类型2.透视知识(1

10、)近大远小(2)近清楚远模糊(3)遮挡关系1.出示三种视角(平视、仰视、俯视)的图片。2.三种构图类型的转移。画法指导I.确定内容：突出重点2.定好构图：灵活、新颖3.大胆描绘：先画近处的，再画远处的。近处的画大一些。远处的画小一些，近处的物件总是遮挡远处的一些物件。1.出示两个动画人物由近到远（或由远到近）的变化图。2.出示遮挡关系的图片。欣赏作品1.欣赏学生作品2.谈感受 出示学生作品学生作业1.提出作业要求2.学生作业，教师巡回指导3.讲评作业4.总 结、拓展 出示作业要求（板书）3 聪明的机器人教学目标1、学习设计机械手和制作机器人模型的方法，掌握机械立体形的画法，能运用多种媒材进行机

11、器人模仿造型活动。2、透过美术创造活动，学生的空间想象力逐步发展，对媒材的造型的适应性具有一定的认识能力，并能合理选择和使用媒材。3、在小组合作学习中，感到合作的乐趣及团结合作的精神。教学重点1、掌握设计机械手和制作机器人模型的方法。2、掌握机械立体形的画法，能运用多种媒材进行机器人模仿造型活动。教学难点1、如何掌握和理解机械立体形的画法？2、如何合理选择和使用媒材进行设计机器人？3、怎样把造型与功能作用相结合？教学程序动画欣赏认识机器人I.欣赏机器人动画和影像片断。2.引导提问：你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关信息的?学生自由交流，谈论机器人。3.认识机器人：你认为机器人是什么呢

12、?是人吗?是机器怎么又叫机器人呢?我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和定的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。板书课题：聪明的机器人。课件出示：机器人动画和影像片断。认知结构尝试训练1.了解机器人的作用。引导思考：机器人到底有什么特别之处呢?我们来看一看机器人的类型有哪些，分别都能做什么。机器人分为两大类：即工业机器人和特种机器人。所谓工业机器人就是面向工 业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人。包括：服务机器

13、人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。在特种机器人中，有些分支发展很快，有独立成体系的趋势，如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。机器人的类型不同，它的作用也就不同。2.认识机械手的造型特征。一般讲的工业机器人，就是机械手臂，代替人类进行一些特殊性工种的工作，根据你看到的这些机械手图片，说 说机械手臂的外形特点。学生讨论，自由发言。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。教师介绍北京航守航天大学机器人研究所研究与开发的“多指灵巧手”。3.自主尝试机械形体画法。看书分析机械形体是怎么画的，试一试螺丝帽的立体形的画法。学生尝试练习，展示作业，教师反

14、馈，进行技法指导。课件出示：机器人的分类图片。出示：机械手的图片。创意设计1.机械手功能探讨。你准备设计一个具备什么样功能的机械手?学生自由发言，交流。2.提出活动：参照资料或展开想像.用线描的方法设计一只机械手。注意将关节的连接部分交待清楚，画出机械手的立体形效果。3.学生作业。展示创意学生自评，将设计意图和机械手的功能进行设计发表。学生习作（活动二）教学程序欣赏感受认知造型特征I.欣赏感受，认识特征。引导提问：通过观察，机器人在造型上都像人形吗?都有哪些外形特点呢？学生自由交流。2.欣赏机器人模型。出示机器人模型的图片一，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本课学习内容。板书课题:机器人模

15、型制作。出示：各种机器人图片。出示：各种机器人模型图片。范式分析获得方法1.拆分模型，发现制作材料与方法。分小组分发机器人模型，让学生直接把玩模型。引导思考：这些机器人分别是用什么材料制作的?运用了哪些制作方法？学生讨论与发现，分组进行总结发言。小结：运用了各种纸张、泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料。运用了卷、折、贴和切制、削制、插接等方法。2.材料选择。分析教材多用途机器人的模型制作，并与原型图片比较。这件作品的制作是怎样巧妙利用材料来制作的？自主学习说说它的制作过程。小结：机器人的不同部分用不同的材料来制作。3.方法的训练。对刚才了解的方法.尝试选择合适的材料做一做机器人的形体组件。学生自由尝试

16、练习。4.小组策划机器人模型制作方案。学生小组讨论，画示意图，派代表发表模型制作的构思，说明小组内的分组方式。出示：机器人的分类图片。出示：机械手的图片。分工制作小组组装1.提出活动：以小组为单位尝试用不同的材料制作一个机器人模型。2.小组分工，完成个体制作任务。小组内由小组长布置分工，依照小组集体策划盯方案，依计划分工合作。3.学生作业。4.教师巡视，协调各组制作情况。5.小组内合作将机器人模型各部分部件进行整体组装。作品发表小组各自展示模型作品，分小组分别进行自我评价，表达设计意图和功能特点。学生习作学习拓展 科技发展很快，需要我们去发现与学习，通过今天的美术学习活动，希望同学们更加热爱科

17、学，学习科学，会用科学知识为人类造福。第 4 课 欢 乐 陶 吧教学目标1、通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。2、运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。3,增强学生的想像表现能力和动手造型能力。教学重点运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。教学难点创作造型有特点、形象生动有趣的作品。教学用具课件、陶艺作品、橡皮泥等。教学程序说陶1.了解我国有关陶文化的知识。2.学生讲述知道的陶文化。媒体展示陶文化赏 陶1.欣赏彩陶文化：(1)半坡型(2)庙底沟型(3)马家窑型(4)半山型、马厂型2

18、.欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。3.彩陶文化运用的艺术法则。4.欣赏现当代陶文化。出示彩陶图片，介绍认识各时期彩陶的特点和风格。媒体出示黑陶图片展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品玩 陶1.提问：这些作品分别运用了什么方法？2.这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。3.A、手捏的作品是按什么步骤做的呢？B、手捏的大泥团应注意什么？C、盘条法又是怎样做呢？4.搓泥条应该怎样才能搓得基本一致？5.怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏？6.拍泥板应该注意什么？7.以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗？8.欣赏学生作品出示捏制法、盘 条 法、泥板拼接法制作的作品及相应文字出示

19、作品及相对应的文字出示手捏法步骤图及文字提问(大泥团掏空)展示盘条步骤及文字媒体提问(用力均匀)展示提示制作方法及文字提问(厚薄均匀)出示各种陶艺作品及装饰方法，任意拖动文字放在作品下展示学生作品用 陶老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。媒体展示(活动二)教学程序对比导入1.出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的？2.制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。用各种方法做成的陶艺作品探究方法1.将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。2.思 考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的？3.同桌或小组间交流。用泥板拼接法做成的陶艺作品验证方

20、法1.师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。2.归纳制作方法、步骤及注意事项：(1)拍泥板泥板厚度适宜；(2)粘接成形粘接部位要捏牢固；(3)装饰方法不限；(4)烧制。制陶工具和泥巴教材赏析尝试制作1.观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。2.欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。1.作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。2.教师巡回指导。作业展评1.自评、互评、师评相结合。2.教师小结全课。学生作品5 同一幅画教学目标1、了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。2、能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组

21、合成画的活动。3、表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。教学重点1、了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。2、学习识色、调色和涂色，能个体完成色彩练习。教学难点1、如何认识的色彩之间的相互关系？2、如何让学生敏锐的感受到色彩的倾向特点并迅速调出这种色彩？教学程序欣赏讨论1.欣 赏 向日葵。2.引导提问：你见过这幅画吗？对同幅画你们的感受有什么相同和不同？学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言.色彩是相同的。3.导出新课，板书课题：同一幅画。课件出示：凡高的 向日葵。探索体验1.引导思考：这幅画主要有哪些颜色？(1)观

22、察与识色。提问。2.探索调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢？学生讨论，自由发言。体 验1 ：根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比-比，色彩效果是否一样？为 什 么？课件出示：从画面提取出的颜色排列。课件出示：调色的色彩效果图。小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应先看准色彩的倾向性。体 验2:在一种颜色中调入白色或黑色，看看会发生什么变化？小结：通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化。这样就可以调出许多丰富的颜色了。体 验 3 ：任意找一种 向日葵这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？学生

23、自由交流。体 验 4 ：从教材右页马赛克效果的 向日葵画中取一方格(G 5),这一格是由24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对比。我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。师生合作，共同探讨。分工合作 我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有丰富色彩 的 向日葵。1 .画格。2.选择与分工。将 横 排 A J与 竖 排 1 一 5交*组成编号，如 Al、A2 J4、J 5 ,选择你喜欢的一块。分工要有协调，别人已选的不能重复。教师调控方格被选情况。3.临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色

24、不能出格.相同的颜色可以一次涂完。4.提出要求，巡视指导。选择方式与临摹要求。组合展示1 .让学生按底纸上.的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。2.引导学生眯眼看看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。学生集体组成一幅大画习作。教学拓展 色彩是绘画的语言之一，研究色彩，表现五彩的世界是画家特别关注的，像修拉的点彩作品就给我们很多的启示，建议同学们也去试试，你会有更多创造性的发现。6 团扇教学目标1、初步了解古团扇的制作工艺及特点，欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。2、制作团扇，运用所学装饰扇面，培养学生热爱中华民族传统文化的感情。教学重点了解中华民族的扇文化，领略扇画面的艺术魅力。教学难点能剪出

25、团扇的形状，并用自己喜欢的方法装饰扇面。教学程序设置情境，感受中华民族古老的扇文化1 .教师演示课件。2.学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。3.教师板书课题。板书。讨论交流，了解团扇的制作工艺及特点1 .提出活动要求：分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。2.学生分组交流学习，教师参与。3.继续演示课件，介绍团扇的制作工艺及特点。讨论分析，感受扇面画的形式美感I.继续演示课件，提出活动要求：(1)分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。(2)从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。2.学生分组讨论，教师参与。3.每组选派代表

26、上台评述。4.教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面1 .指导学生剪出团扇的形状。2.观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美？为什 么？3.学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。4.引导学生根据扇面的形状安排画面。教学评价与延伸1 .展示作品，自由欣赏，自由交流。2.自评、互评。3.多媒体欣赏折扇的扇面画。7 星光灿烂教学目标1、了解纸浮雕的形成原理，能熟练识图。2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。3、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。教学重点1、了解纸浮雕的形成原理，能熟练识图

27、。2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。教学难点1、怎样理解浮雕的形成原理？2、根据浮雕的形成原理和制作方法怎样自己创作制浮雕作品教学程序创设情境1、利用课件欣赏不同材质的浮雕作品，感受浮雕的艺术特色和魅力。2、利用课件欣赏纸雕作品，营造星光灿烂的浪漫氛围，引导学生感受作品中的星星的特别之处。3、展示纸雕作品实物，发现星星确实是凸起于底纸的。4、师生交流并小结：这是一幅纸雕作品。怎样用纸做出浮雕效果的星星呢？5、导入课题，板书：星光灿烂发现方法1 .教师展示十字星基本形折叠实物，变换角度让学生仔细观察纸面凹凸不平产生的浮雕效果。慢慢将浮雕星星拉平直至恢复成一张平面的纸。反复

28、这个过程，并引导学生发现浮雕效果的奥秘在于折叠。2.每个小组分发一个十字星浮雕作品，分析折叠成型的方法.3.师生交流并小结：折叠纸星运用了两种折叠方法：凸 折（朝上折）和 四 折（朝下折）。4.识图游戏分别请学生上台看图示将纸凸折或四折，比一比，哪组的准确率最高。第一轮：纸上折两条折痕。第二轮：纸上折三至四条折痕并裁切一刀。掌握规律1、小训练游戏现在是挑战赛了。看哪组同学能将教材中的星星和各自的制作图示对号入座，哪组就赢了。游戏过程中教师不断提醒学生认清楚图示中的各种线分别代表的意思。2、小结比赛结果，和学生交流识别图示的经验和理由。创造表现1 .思考并讨论教材中的折叠纸星还能怎样产生变化？2

29、.学生参与教材中的星星的做法，自主设计、制作一个折叠浮雕纸星。评价迁移I.讨论评议完成创作的同学将作业贴至本组展示板后，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说、评一评。2.发散思维课件或实物展示更多变化的浮雕纸星，引发学生课后的自主探索。8 大地飞虹教学目标1、欣赏立交桥的艺术美，感受立交桥的科学性和合理性。2、运用裁、剪、切、粘贴等手法，将纸材加工为纵横交错的立交桥，培养学生缜密的思维,发展学生的创新意识和动手能力。3、激发学生参与改造生活的热情，播下建设美丽家乡的理想种子。教学重点能利用纸材设计制作架立交桥模型。教学难点能设计出一座造型美观、样式独特的立交桥。教学程序立交桥欣赏1 .欣 赏

30、 桥：水面有桥，沟通隔水两岸；陆地有桥，连接四面八方的立交桥，方便了往来,繁荣了经济，也可沟通心灵。2.揭示课题：立交桥。立交桥分析1 .提问：(1)你能想像下，在城市中建造一座立交桥需要什么条件吗？(2)你还能想像一下，真正建造一座立交桥需要做些什么吗？2.图片欣赏：立交桥的种类：一、跨线桥：二、地道桥。3.欣赏跨线桥，提问：你能将这座跨线桥用绳线表现出来吗？视频展示台了解本地交通现状提供设计指导1 .我市某地交通拥挤，是交通事故高发地段2.你 们 能为此地设计一架立交桥，舒缓其交通压力吗？1 .你们能尝试先用手中的绳线来设计吗？2.教师巡视指导。设计立交桥提出要求：将用绳线设计的立交桥雏形

31、用绘画的形式表现出来。(第 2 课时)教学程序确立、完 善 方 案、欣赏上节课优秀作业，学生自由组合确定小组成员、设计方案。方法指导教师模拟桥梁设计师的身份，示范、讲解制作立交桥的基本过程和方法:(1)根据方案，各自分工完成桥面、桥墩、附属设施等的制作。(2)根据方案。齐心将各部分粘贴合成。(3)根据方案利实际情况，对立交桥模型进行修整。制作立交桥学生们动手制作立交桥，教师巡视指导。作品评析1,将学生的作品陈列在展台上，由小组推荐1 2位组员对自己的作品作简单的陈述。2.提问：你最喜欢哪一座立交桥？说说你的理由。3.同学们设计和制作的每一座立交桥都有各自的特点，课后让“小车”在上面跑跑，检查检

32、查你的设计合理吗？如果存在问题，你能想办法解决吗？9 编花篮教学目标1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。3、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。教学重点能掌握编花篮的基本制作方法和技能。教学难点能选用适合的材料编一个小花篮。教学过程回忆导入I .欣赏上节课制作的纸条编织的方形小花篮。2.展示、欣赏一个圆底小花篮。3.出示课题。今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。展示编织条作品和小花篮实物。对比激趣1.同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织（按书中步骤图）的录像。2.从刚刚见过的录像里你发现了

33、什么？两种编织的效果有何不同？为什么会有这样的差异？学生讨论交流。3.提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。你们想不想了解更多呢？课件演示编织过程。晋级游戏 我们一起进入编织竞技。游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。1.开始的级别为杂工。编织篮筐从哪一部分开始?（底 面）各组欣赏自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方法？它与侧面编织有什么关联吗？试试看，还有没有新的编织方法。全体编织完篮底，过第一关。2.升级为制造工人，回主菜单花篮。接下来我们要进入侧面编织。你们先用2分钟时间试试编侧面。有什么问题吗？如何才能让侧面竖立？说说你们各自的方法。教

34、师小结:底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起欣赏各种造型的花篮。怎样才能做出特别的造型来？教师小结：纬线圈的形状变化、借助外物造型修改你的设计。3.升级为设计助手。回主菜单花篮。一个好的设计师不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有更加宽阔的视野。欣赏各种材料制作的篮筐。你们想一想还有什么可以用来编织篮筐？教师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥这些材料各自有什么特点呢？怎样更好利用？师生交流、讨论。师：非常棒。祝贺你们再次升级设计师。4.进入主菜单花篮。这一关会有什么展现给我们呢？作业要求：在规定时间内集体制作一个花篮，看谁的造型独特有创意。学生组

35、内制作。展示游戏规则。展示花篮。点击花篮底面进入第一关。展示底面最基本编织方法的示意图。点击花篮侧面进入第二关。展示各种材料制作的花篮。点评小结展示各组成果，学生评点出最美的花篮。祝贺通关成功！升级为首席设计师！通过共同的努力，同学们终于成功地通过了游戏最后一关，这些美丽的花篮要是再装上鲜艳的花朵，不知道会多美呢！下一节课我们就来为花篮添上更美的插花装饰！(活 动 二)教学程序交流信息主动学习1.课前布置学生搜集插花资料，在课堂上采取各组之间相互问答的方式进行交流，激发学习兴趣。2.简要了解插花艺术的历史和种类。命名游戏感知归纳1 .欣赏一组插花作品，感悟花的语言。在欣赏过程中：(1)比较插花

36、作品中的花器，了解到花器有深浅之分。(2)比较插花作品中的花枝的整体造型，了解到插花造型有直立式和横卧式的区别。(3)了解到花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围。2.学生讨论，根据花的数量、色彩、疏密、姿态等变化给作品命名，赋予插花以生命色彩。展示插花作品。演示观摩拓展思维1 .出示一个深度适中的花篮和一束花，请学生上台试摆造型。(1)花束首先以未经造型的形象出现，和刚才欣赏的插花作品形成视觉反差，使学生产生动手欲望。(2)请学生上台试摆各种造型。(3)试摆过程中引导学生发现花泥的妙用，并启发学生寻找其他能固定花枝的替代材料。教师小结：每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵

37、律变化。2.出示一个矮花篮，请学生上台试摆各种造型。(1)用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。(2)用花泥等材料固定花枝，做出横卧造型的插花作品。(3)先将花枝包装成束，再和花篮组合造型。问：“还有其他方法吗？”教师小结：花篮的形状特点各异，插花的方式也有相应变化。3.小组内讨论交流，根据各自所带花篮的结构和特点，适合设计哪种造型，选择哪种花材？课件展示同一组花篮和花枝的各种造型结合课件观看相应的插步骤图。课件展示更多的插花方法。小组合作自主表现1.提出作业要求：(1)选择合适的花材，制 作1 2个造型独特的插花作品。小组内材料可共享。(2)固定花枝的方法可以自由选择，但是要注意巧妙

38、地隐藏花泥，尽量不要让花泥裸露出来，影响整体的美感。2.小组合作利用材料，学生自主表现。3.教师巡视指导。教师用相机拍下优秀作品。师生共评展示个性1.请摆出生动造型的同学上台展示作品，并向同学们讲述创意。2.师生共同评议优秀作品，选出最优秀的作品美化教室。10 生命的甘露教学目标1、进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。2、学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。3、养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。教学重点雨的画法。教学难点通过回忆把下雨时的情景表现出来。教学程序情境导人I.教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?描述一下雨天上学

39、的情景好吗?（学生发言描述之后看影像）2.看下雨的影像。3.小 结：烟雨朦胧，湿漉漉，空气清新，到处像洗过一样很漂亮。深人理解1.下雨天是一个什么样的情景?（景物、人物）2.你注意到雨点落下来时是什么样子?（在空中、在地上）3.下雨时你是什么心情?有什么感觉?（喜欢、不喜欢）学生回答后小结：大家说得很好 下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。有时雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆匆忙忙地走着。当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。每当下雨了，很多同学就有一种好奇、兴奋的心情，有

40、的还喜欢在雨中行走玩耍。大人们也不例外，在炎热的夏天，若是下一场大雨，人们会觉得非常舒畅。美国影片 雨中情中的男主角在雨中手舞足蹈，表现出兴高采烈的情绪。雨，原来也是欢快的。教师：怎样画雨景呢?请大家把课本翻开。（画雨的小训练）方法指导1.介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。2.教师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解：（1）先画好雨中的人物、景物；（2）用浅色蜡笔点线画雨，注意用线；（3）最后用重色水彩（如：紫灰色、蓝色、深绿等）涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走，还有映在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人感觉好像是画中景物被风吹得在动。同

41、学们可以想一想自己的方法。作业观摩1.教材上的三幅学生作业，内容情景不尽相同，工具材料各不相同，表现形式方法也不相同，但都是非常优秀的作业。2.本校同年级学生的优秀作业若干。作具体的情景与形式美评价分析。投影仪自由表现1.布置学生作业：画一幅雨中行或雨中景的画。2.学生动手作业。3.教师巡视、协助、提示。提示：把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不一定就是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨；雨点不像雪花，要注意用线。有些颜色调不出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等，教师可趁机把方法告诉给学生。放 音 乐 雨中即景教学总结1.作业完成情况的简要评价。2.课堂学习态度的评价。3.

42、未完成的作业的后续安排。（活动二）教学程序讨论主题I.组织教学，巡视纪律和学具准备等情况。2.导入新课。问：地球是个水球，为什么又缺水呢?我们怎样来节约用水?怎样才能让更多的人来保护和爱惜水？3.让学生针对在网上查的资料进行讨论，怎样开展保护水的宣传活动。4.小 结：地球虽然被水包裹，但 90%以上是海水，加上雨水分布极不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水资源匮乏。保护和爱惜水是我们每个人的义务和责任。为让更多的人爱惜和节约水，我们今天就来学习设计招贴画。板书课题：保护生命之水（设计招贴画）探究方法1.要设计好招贴画，首先要了解招贴画最基本的形式构成要素。形式要素有：（1）广告语：（板书）

43、简单、明了、意义贴切。（2）画面：（板书）色彩对比强烈、主题突出。2.欣赏各种招贴画，对照要素进行分析。3.步骤与方法学习。第一步：构思好了开始画草图（可用笔画出图形和文字的位置，并标出色块）。（老师可在黑板上.画示意图）要求：图形不要太复杂，突出主题。（结合课文中的图片讲解）如：请珍惜一点一滴中以水龙头的外形和水滴结合，配以文字说明，画面起到衬托作用，警示人们关好水龙头。节约用水，从身边的小事做起。第二步：草图定好了开始绘制。第三步：出示表现形式多样的招贴画自主作业1.将自己的构思、构图和同学展开交流讨论。允许学生交谈。2.学生作业：直接运用计算机进行作业。3.教师巡行、个别指导，及时解决学

44、习活动过程中的问题。4.教师可随时调出不错的阶段性学生作业效果给全体同学观看。总结评价1.学生把作业保存在指定的文件夹中，教师调出画面，学生互相欣赏。2.对学生的作业进行简评。3.总 结：今天，我们不仅认识到了水的珍贵和水资源的匮乏，懂得怎样保护、节约生命之水，而且运用计算机进行了招贴画的设计创作。同学们的作业从设计到制作都各有特点，效果很好。怎样将自己的作品真正起到招贴画宣传的作用呢?大家可在网上发布给网友或打印出来在社区张贴宣传展示学生的作品1 1 飞天畅想教学目标1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想象，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人

45、造卫星的立体造型表现训练。3、培养学生丰富的想象力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。教学重点能运用已有的绘画知识与技能，进行太空旅行与探索为主题的绘画制作。教学难点如何打开学生的想象思维，创作出有创意的作品。教学程序引入1.课件展示充满无穷无尽奥秘的太空2.教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器,去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。（揭示课题）.交流1.游太空前的准备资料交流，参观了解。（1）资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有

46、关太空的资料和图片。（2）讨论怎样游太空。e突 出“游”的方法）a、坐上各种飞行器。b、穿上太空服。（因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去）（3）去航天发射中心。（分组交流资料教师总结）a、了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。（课件展示图片）航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。b、了解长征系列火箭。（出示长征系列火箭图片）c、了 解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。（出示图片）卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的。d、观 看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。2.乘坐飞船游太空指导构思，引发

47、奇想。（1）一乘坐“神舟”六号飞船游太空（播放音乐和游太空录像）（2）说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路（3）说说在太空出现什么情况?（没有大气，会失重。）3.画太空欣赏作品，评价学习。（1）课件展示多幅学生作品。（2）说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。1.展示我国三个航天中心的图片。2.展示长征系列火箭图片。3.展示各种飞船、卫星、探测器图片。4.播 放“神舟”五号飞船升空发射、邀游太空的精彩片段。5.出示一艘宇宙飞船慢慢升空，在美妙的音乐中游览神奇美丽的太空。6.出示宇航员在太空行走

48、时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况。7.展示学生作品。创作 大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。教师巡回指导。评价 表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。拓展了解卫星是怎样传送电视节目的一一外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。（活动二）教学程序激趣导入1.在神秘的夜空中，除了点点繁星，有时还可以看到在慢慢移动的小星星，那就是人类在太空中的好助手人造地球卫星。2.揭示课题：飞天畅想二 课件出示太空与卫星背景，一颗卫星由远处运行而来。课件

49、出示课题。欣赏认识1.自主学习、认识各种不同功能和形态结构的卫星。（学生将课前收集的卫星资料分组进行展示介绍和交流）2.展示欣赏：地球的守护神神奇的卫星。3.总结卫星的基本结构一一主体部分与展开部分，它们具有十分丰富的形态变化。画面展示卫星的主要部分及各部分的不同形态变化。探究制作1.初步感受：今天老师带来了一颗真正的“人造卫星”模型。（实物展示欣赏易拉罐制作的卫星模型）你知道它是用什么材料制作的吗？2.认识材料：分组探讨易拉罐的不同处理制作方法。（1）认识易拉罐的结构：罐身、罐口、罐底，怎样运用不同的部分?（剪开分解、展开等）(2)易拉罐的处理方法。(剪切、弯折、卷曲、粘贴、穿 插 等)(3

50、)用易拉罐可以做成怎样的立体形？(4)思考：怎样巧妙地利用易拉罐罐身上的图案？(5)注意：工作时戴上手套，以免易拉罐划伤手。(6)想一想：怎样连接各个部分？(7)教师总结说明。3.分组合作。(1)讨论设计：讨论设计本组将制作的卫星其功能与外形，画出简单的草图，明确主要结构与形状。(2)合作制作：各组分工制作卫星不同的部件。(分总设计、主体制作、天线制作、能源板制作、技术支持等，总设计师对个人的制作进行整体安排与协调，技术支持对个人制作时提供技术上的帮助。)(3)组装完善：将各部件进行组装，添加细节与装饰完善。4.教师指导帮助。赏评展示1.各组介绍自己制作的卫星的名称与功能。2.师生共同欣赏评价