我要做好孩子好词.docx

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1、我要做好孩子好词篇一：.我要做好孩子 1 2345 篇二：我要做好孩子 我要做好孩子阅读指导课教案 教学目的： 1、了解本书的主要内容，激发学生阅读的爱好和对儿童小说的宠爱。 2、通过对我要做好孩子的课外阅读，指导学生正确理解“好孩子”的含义，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。 重点难点：进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。 课前打算： 1、每人打算好我要做好孩子 2、制作好多媒体课件 教学过程： 一、了解提要 1.孩子们，都读过哪那些书？都相识了哪些人物？ 2.今日老师给你们带来了一个小女孩（出示图片）想相识她吗？ 3.出示文字： 小学六年级学生金铃，是

2、一个学习成果中等，但机敏、和善、正直的女孩子。为了做一个让家长、老师满足的“好孩子”，她做了种种努力，并为了保留心中那一份天真、纯净，和家长、老师做了很多“抗争”。最终，她和同学们一起充溢信念地走进升学考试的考场。 谁来读？你知道了什么？ 4.其实这就是这本书的内容提要，拿到一本书的时候，我们要快速了解内容提要（板书：了解提要） 二、阅读书目 1、除了内容提要，我们还可以通过书目了解本书的主要内容。书目的内容是故事的高度浓缩，通过看书目，我们就可以把书本读薄了。请同学们阅读一遍书目（板书：阅读书目），了解我要做好孩子有哪些故事，读一读你最感爱好的故事书目。 2、同学们，你对哪个故事感爱好呢？

3、3、这一个个小标题里包含着一个个精彩的故事，今日我们不行能一一来观赏，下面就让我们走进大家都会喜爱的天上掉下来的小妹妹。 三、速读大意 1、请同学们把书翻到天上掉下来的小妹妹。 2、指导方法：故事很长，请同学们用速读的方法了解这则故事的主要内容。（板书：速读 大意） 3、看后沟通，指名概括大意。 这则故事讲了哪几个人物？（金铃、幸幸、妈妈） 围绕他们分别讲了什么事呢？你能连起来说一说故事的主要内容吗？ 金铃做的哪一件事你们最感爱好？ 4、下面就让我们一起走进这个故事，去细细地观赏其中的精彩的细微环节。（板书：精读细微环节） 四、精读细微环节 1、（课件出示：天上掉下来的小妹妹卉紫打开热水器开关

4、，到浴室里放了水，一扭身，发觉金铃已经手脚利索地帮幸幸把衣裤鞋袜全扒掉了，卉紫心想她自己洗澡可从来没这么利索过。 浴缸其实不高，可是金铃很负责地把幸幸抱着放了进去。她先用热水把幸幸全身冲一个遍，然后细细地打上肥皂，再从颈项起先依次搓洗。洗得最仔细的是腋下，因为卉紫在金铃每次洗澡时都要反复提示：胳肢窝！胳肢窝！而每次检查金铃的胳肢窝，不是一搓一把污垢，就是摸了满手未冲净的肥皂沫，弄得卉紫大叫：“你看看你洗的澡！”现在金铃替别人洗澡，倒是把妈妈的嘱咐牢牢记住了，并且做得这么一丝不苟。）请同学们联系平常读书的阅历，说说我们可以用哪些方法来观赏一篇文章的精彩之处？（圈点勾画、批注、摘录好词好句、朗读、

5、联想、写读后感）这叫精读。（板书：精读） 2、自主读书：请你用自己最喜爱的方法观赏这段话中你认为写得最精彩的地方。 3、读后沟通： 师：都有结果了。好，两个人一组，说说你的发觉，听听别人的见解，互通有无，共同成长。好，起先。 生：小组沟通。 师：好。谁先说说？ 师：我喜爱“一丝不苟”，因为这个词写出了金铃的洗澡时的仔细。 师：从哪些地方可以看出金铃一丝不苟呢？ 生： “卉紫打开热水器开关，到浴室里放了水，一扭身，发觉金铃已经手脚利索地帮幸幸把衣裤鞋袜全扒掉了，卉紫心想她自己洗澡可从来没这么利索过。”从这句话可以看出金铃一丝不苟。 师：你是怎么体会出来的？ 生：金铃帮幸幸脱衣服很利索。 师：利索

6、什么意思？ 生：言语、动作敏捷灵敏。 师：老师感到惊奇了，为什么自己拖拖拉拉，而帮幸幸脱衣服却这么利索呢？ 生：金铃生怕幸幸冻着。读出金铃的利索。 生读 师：接着还有那些句子可以看出金铃一丝不苟呢？ 生：“浴缸其实不高，可是金铃很负责地把幸幸抱着放了进去。” 师：你为什么选择这句话呢？ 生：浴缸其实不高，幸幸五六岁了完全可以自己进去呀？ 生：金铃生怕幸幸会摔着。 师：想得真周到。 生：接着沟通。 生： “她先用热水把幸幸全身冲一个遍，然后细细地打上肥皂，再从颈项起先依次搓洗。”这句话也写出了金铃的一丝不苟。 师：说说你的理由。 生：这句话用了“先再然后”三个表示先后依次的词写出了金铃给幸幸洗澡

7、的过程。 师：你有一双火眼金睛，一段动作描写，用上了“先再然后”就使文章更加的详细，更加的有条理了。 师：你们还能从这句话，读出什么？ 生：我读出了金铃的仔细。 生：你能读出来吗？ 生读 师：接着沟通 生：“洗得最仔细的是腋下，因为卉紫在金铃每次洗澡时都要反复提示：胳肢窝！胳肢窝！而每次检查金铃的胳肢窝，不是一搓一把污垢，就是摸了满手未冲净的肥皂沫，弄得卉紫大叫：“你看看你洗的澡！”现在金铃替别人洗澡，倒是把妈妈的嘱咐牢牢记住了，并且做得这么一丝不苟。” 师：你为什么选这一段？说说你的理由。 师：金铃自己洗咯吱窝怎么样？ 生：母亲反复提示，仍旧不干净。 师：金铃替幸幸洗咯吱窝又怎么样？ 生：牢

8、牢记住嘱咐，做得一丝不苟。 师：为什么会这样呢？谁来说 师：对自己马马马虎虎，对别人却一丝不苟。老师告知你们这就叫对比。指两种事物或一事物的两个方面相对比较。我们这里是把金铃对自己和对幸幸进行了对比。 师：读了这段话，你想到了什么呢？ 生：金铃拥有了像金子一般的漂亮心灵，懂得怜悯、关切别人。 生：读了这篇文章让我感到做人肯定要有怜悯心，望见谁有困难就要主动去帮他。金铃的这种助人为乐的精神就值得我们学习。 生：我也帮助过别人，虽然那事很小。那天看到她欣喜与感谢的表情，我的内心体会到了助人为乐的感受。 师：帮助他人，欢乐自己。 师：你觉得金铃是一个好孩子吗？请哪个同学把这段话好好读一读。 生读。

9、五、激发欲望 1、在我要做好孩子这本书中还有很多精彩的故事。 金铃第三次往厕所跑的时候，卉紫起了疑心，跟踪而去。金铃装腔作势地从厕所出来，头一抬，卉紫正双手抱臂、目光炯炯地盯着她呢。 “你监视我上厕所干什么？我又不是犯人。”金铃做贼心虚地嘀咕着。 卉紫似笑非笑地说：“真的上厕所了？小便还是大便？” “小便。” “小便我怎么没听到声音？” 金铃后悔地想：真该说是大便。 为了杜绝妈妈对她的不信任，金铃干脆猛喝了一肚子凉开水，假戏真做。不到半小时，她真要小便了。路过客厅门口的时候，她很大度地喊了一声：“妈妈你来听吧！”她有意敞着厕所的门，让小便声哗啦哗啦传出好远。可是妈妈又不再来听了，像是看穿了她的

10、把戏似的。 你们见过大鱼，但你确定没见过这么大的鱼。出示：门外站着的既不是熟人也不是生人，而是一条银光闪闪、比她人还要略高的大鱼！那鱼的身子比爸爸的大腿还粗，头像个斗大的馒头，尾巴成扇形拖挂在地上，满身的鳞片每一片都有茶杯口那样大，两只如婴儿拳头般的眼睛金黄色，眼皮外有一圈微红，晶亮的眼珠充溢热望地盯住金铃，一副深思熟虑的智者的模样。 2.这么好玩的故事，你们知道是谁写的吗？（课件出示照片）瞧，这就是我们心中阳光一般的大作家，她的笑容和她的文字一样神采奕奕。 3.咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍（出示简介）哪位同学能给大家读一读？（生读简介） 4.出示： 这里写的是我女儿的生活、我们家庭的生活、

11、女儿学校的生活。太熟识的内容，简直不须要编排，不须要想象，只须要在书桌前坐下来，多数生动的场景就争先恐后要涌出笔端，有一种欲罢不能的酣畅。不是我在奔，是我的文字、我的人物、我的故事在引领我疾走。 板书: 我要做好孩子 阅读指导课 了解提要 阅读书目 速读大意 精读细微环节 黄蓓佳 篇三：我要做好孩子阅读课教案 我要做好孩子阅读课教案 教学目标： 1通过特性化阅读和合作性阅读的融合，使学生加深对作品的了解。 2通过沟通阅读感受、收获，引导学生进一步去理解文章的主旨什么样的孩子才是好孩子，获得情感熏陶。 教学重点： 通过对话沟通，理解作品主要情节，感受人物形象，知道什么样的孩子才是好孩子。 教学难

12、点： 从详细的故事情节中去感知人物品质，披文入情入境。 课前打算： 师生、家长共同阅读我要做好孩子，获得阅读初步体验。 教学过程： 一、走进作者黄蓓佳，激发阅读的爱好。 1同学们，从小到大，一本又一本的好书，陪伴我们走过了金色的童年，给了我们最暖和的回忆，这些书让我们的童年五彩缤纷，充溢幻想。我们每一个同学都会说出一大堆自己喜爱的儿童作家的名字来，你能说出哪几位儿童作家的名字？ 2学生沟通。 3今日，我们就要和其中的一位来一次心灵的密切接触。她就是板书：黄蓓佳。她的长篇小说今日我是升旗手、我要做好孩子同学们都已经读过了，人们常说“文字是和心灵相通的”，通过阅读黄蓓佳的作品，你认为她是怎样的一个

13、人？ 4大家想不想见见她，（出示书中扉页的照片）这就是大家喜爱的大作家，请一位学生读作者简介。 5小结：黄蓓佳是一位才华横溢的作家。她为大人们创作的书，每一本都风靡一时；给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。她也有一个华蜜的家，有一个胖乎乎的女儿，她依据女儿的故事，写成了我们今日将要共同阅读的长篇小说生齐（板书：我要做好孩子）。 二、走进故事情节，整体感知脉络。 1据我了解，同学们都很喜爱这本书，有的甚至读过好几遍了，谁能用一句话说说读完这本书后的感受？（学生沟通） 2.小结：我要做好孩子是一部适合孩子、家长和老师共同阅读的长篇小说。小说艺术地展示了一个小学毕业生的学校、家庭生活，故事情节生动、真

14、实，让人读来兴趣盎然。我想了解一下，同学们书读得怎么样？ 出示：病急乱投医 天上掉下来的小妹妹 小人得志，君子报仇 猫和鼠，你喜爱哪一个，让学生分别说说这些题目的含义。 三、走进金铃，触摸主子公心灵。 1.这本书里，我们都相识了哪些伙伴？（金铃、尚海、于胖儿、邢老师、刘娅如、倪志伟?） 2.这些人物中，我们最熟识、最喜爱的就算是主子公金铃了，（板书：金铃）这节课，我们重点来聊聊她，说说她给我们留下了什么印象，必需用详细的情节来证明你的观点。想说什么就说什么。 3.学生沟通，老师做好相应的板书。 4.刚才，大家纷纷说出了自己的阅读感受，在作家心目中，金铃是不是一个好孩子？ 学生一起读书中P273

15、页中的一段话。 5.小结：在黄蓓佳心中，好孩子或许不美丽，但因为可爱而讨人喜爱；或许不能考第一，但却从没放弃努力；或许有些马虎，却正直、和善、机敏。作者就是通过这本书，把她心目中的好孩子的形象告知了全部人。 四、读入中读出，获得情感体验。 1.你们认为，什么样的孩子才是好孩子呢？学生沟通。 2.前些日子，我们也邀请家长共同读了这本书，那么，在家长心目中，什么样的孩子是好孩子呢？指名学生读家长留言。 3.让学生谈感受。 4.在每个人的心目中，好孩子的标准或许不太一样。对那些成果不好的孩子，我们应当怎么去看待他们？尚海、倪志伟算不算好孩子？全班分成正方和反方，组织课堂辩论，尚海、倪志伟是不是好孩子

16、？（要求用书中的细微环节结合自己的理解来证明，做到有理有据） 5、听了同学们的辩论，我想起了书中邢老师的一句话：“好孩子的内涵太丰富了，它全部的光圈不全是由一一百零一零一分组成的。”让我们来听听一个孩子的心声，出示诗歌,齐读。 我要做好孩子，一个正直的孩子，好和坏，对和错，能够分得清清晰楚。 我要做好孩子，一个和善的孩子，爱父母，爱老师，用我的心去暖和你的心。 我要做好孩子，一个机敏、向上的孩子，或许考不了第一，但从不放弃努力。 6学生续写小诗。 7沟通总结。 读一本好书，就是和很多高尚的人谈话。从这本书中，我们不仅相识了很多可爱的孩子，更重要的是我们明白了如何去做一个好孩子。好书即良友，终身

17、不行离。希望大家接着读好这本书，并且今后能再去阅读其它的儿童作品，出示举荐书目。 我要做好孩子阅读课教案 教学过程： 一、激趣导入 老师给大家带来了一份小礼物书签，想送给酷爱读书的孩子，不过，先得做一个“书名接龙”的嬉戏。听清要求：一、说出你最宠爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告知大家；二、用自己最洪亮的声音发言，别人说过的不许重复。（发放书签） 二、走近作者 1、在刚才的嬉戏中，我听到了很多熟识的名字。其中有很多儿童文学作家，特殊乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，今日，我们就要和其中的一位来一次心灵的密切接触，猜猜她是谁？ 板书：黄蓓b佳 2、瞧，这

18、就是黄蓓佳，看看对黄蓓佳的简要介绍（课件出示简介，像打字一样，一个字一个字地出现，学生好跟着读。） 黄蓓佳 ，生于江苏如皋，十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她不停地创作，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。 三、引出作品。 今日我们来读一本黄蓓佳阿姨的书我要做好孩子。 1、拿到一本书，你会怎么读？（读封面、封底、书目） 我们拿到一本书，先别焦急翻开看。先读读封面，看看封底，阅读书目和主要内容介绍，你会有意外的发觉呢。 2、在这本书的封底上有这样一段话。 出示：这里写的是我女儿的生活、我们家庭的生活、女儿在学校的生活。太熟识的内容，简直不须要编排，不要想象，只须要在书桌前坐下来，多数生动的场景就

19、争先恐后要涌出笔端，有一种欲罢不能的酣畅。 你知道了什么？（2个同学回答即可） 黄蓓佳阿姨拥有一个华蜜的家，有一个胖乎乎的女儿。她看着女儿慢慢长大上学，听到了很多校内趣事，也听到了许多孩子成长中的欢乐与苦恼。在哺育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿。出示图。 你看她来了，她的名字叫金铃。板书。 四、走近主子公的身边。 1、看看图，听听名字，你觉得这是个怎样的孩子？ （1）出示：金铃，女，刚过11周岁生日，在本市新华街小学读六年级。身高155米， 体重50公斤，标准的重量级选手。因为胖，脸、鼻子、嘴巴都是圆嘟嘟的，一看就叫人喜爱，一喜爱就忍不住要在她脸上揪一把。金铃从小长到大，脸蛋

20、上被人揪过上千回，用她的话说，都快被揪出老茧来了。 她的长相有什么特点？（长得胖、讨人喜爱）猜想性格特点呢？（有爱心。马虎。） （2）金铃就是这样一个胖乎乎的孩子，由于超胖，在幼儿园的时候发生了一次好玩的事。 有一次，幼儿园实行运动会，邀请全体家长前来观看。其中的一个项目是钻地道竞赛，孩子们要从一排连接起来的木圈中钻过去，比谁又快又不碰倒木圈。别的孩子一个个轻捷灵活，钻出地道时简直就像鱼儿游出涵洞，真是毫不费劲。金铃就惨了，手脚并用地在木圈中忙乎，脸涨得通红，鼻子里呼哧呼哧喘气，到最终身子还是卡在木圈里，赵卉紫过去连拖带拽才把她拔了出来。 （3）转瞬间，金铃上六年级了，在她的小学生活中发生了许

21、多好玩、激烈、快乐、难受的事。 有一天，金铃的妈妈把家里的报刊杂志统统翻出来，找寻刊登在上面的各种减肥药品广告。国氏、轻身宝、比索、大印象、使你美、苗条霜.五花八门，无奇不有。 （4）你们猜猜，是谁要减肥呢？他为什么要减肥？ （5）金铃虽然很胖，但是我想确定还没有到须要吃减肥要的程度吧！究竟是什么事，让金铃的妈妈此心急火燎地帮金铃减肥呢？这答案呀就在书中。（扬扬手中的书。） 今日金铃为什么要带小女孩回家呢？请听：师读 （6）你觉得金铃是个怎样的孩子？ 2、金铃究竟能不能算是一个好孩子呢？令金铃头疼的数学成果有没有得到提高呢？她最终能考进志向的学校吗？ 呵呵，我不告知你，答案在哪里？（扬扬手中的

22、书） 3、当曾老师和你们一样大的时候，对这本书爱不释手。读完后我感到很惊羡：“金铃的许多所作所为跟我真像啊！黄蓓佳阿姨怎么知道我的事情的呢？” 在这本书中或许就有你身上发生过的事情，你想在书中找找自己吗？说说看你现在的感受。 我要做好孩子阅读课教案 教学目标： 1、了解本书的主要内容，激发学生阅读的爱好和对儿童小说的宠爱。 2、通过对我要做好孩子的课外阅读，指导学生正确理解“好孩子”的含义，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。 教学重点难点： 进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。 课前打算： 1、每人打算好我要做好孩子 2、制作好多媒体课件 教学过程： 一、

23、激趣导入： 老师给大家带来了一份小礼物（展示彩色卡纸制作的书签），这是我亲自做的书签，想送给酷爱读书的孩子，不过，先得做一个“书名接龙”的嬉戏。听清要求：一、说出你最宠爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告知大家；二、用自己最洪亮的声音发言，别人说过的不许重复。（发放书签） 二、走近作者： 1、在刚才的嬉戏中，我听到了很多熟识的名字。其中有很多儿童文学作家，特殊乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，今日，我们就要和其中的一位来一次心灵的密切接触，猜猜她是谁？ 板书：黄蓓佳 2、想不想见见黄蓓佳？ 请看大屏幕，让我们一起来相识一下黄蓓佳。 老师带来了一张她的近影

24、（课件出示照片）。瞧，这就是黄蓓佳，你觉得她是一个怎样的人？ 3、咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍（课件出示简介，像打字一样，一个字一个字地出现，学生好跟着读。） 黄蓓佳 ，生于江苏如皋，十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她不停地创作，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。黄蓓佳拥有一个华蜜的家，有一个胖乎乎的女儿。她看着女儿慢慢长大上学，听到很多校内趣事，感受到成长中的欢乐与苦恼。在哺育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是摆在我们面前的这部长篇小说我要做好孩子。（指名读简介）（最终生齐：我要做好孩子） 三、走近文本： 第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页