初中英语课程教案模板.pdf

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1、初中英语课程教案模板根 据 英语课程标准（实验稿）关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。一起看看初中英语课程教案!欢迎查阅！初中英语课程教案1一、教材分析：1、教学内容：本单元是（下）Unit-o主要围绕这一主题展开各种教学活 动，并以这一主题引出一等语言功能。本单元旨在创造一个轻松，愉快的学习，交流环境，通 过 听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在做中学（learning by doing）,通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。2、教材的地位和作

2、用：年级单元讲述的是的 用 法，这是初中非常重要的时态之一。学生们能够用现在来表达自己的经历，来体会别人的感受是很重要的。这个单元一定要体会现在的真正含义和用法。要避免混淆几个重点词组的使用。我们更要使学生不仅理解枯燥的语法，还要让学生们会用新学的语法知识来表达思想。第1页 共2 0页3、教材的处理：根 据 英语课程标准（实验稿）关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。本单元分为四课 时，第一课时是Section A,第二课时是Section B,第三课时是Self Check,第四课时是,最后一部

3、分是做练习，以学生的自测 为 主，然后予以校对。二、学情分析：我们教学的对象是初二学生（好，中，差等生都有），他们学习英语既感到好奇又担忧,希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧 感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。三、教学目标：根据以上我对本单元教材内容的分析和新课标的指导，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言知识，语言技能，学习策略，情感态度和文化意识五个方面。1、语言知识：本单元要求学生掌握以下词汇一语

4、言 功 能：学习和增加阅读技巧和阅读策略。语 言 结 构：第2页 共2 0页2、语言技能：(1)能用的各种形式进行准确的描述和表达经历。(2)能掌握时态中几个词组的正确使用。(3)能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。3、学习策略：通过本单元的教学，我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系和在一定的语境中正确理解并运用(时态)来准确地表达所发生过去的经历。4、情感态度：通过对本单元的任务性活动，我的目的是让学生们用英语描述他们过去的经历，同时能提高他们的观察能力和表达能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。5、

5、文化意识：通过他们描述过去的经历，了解一些西方国家的风土人情。四、教学的重、难 点：基于上述对教材的分析我确定本单元的教学重点为的用法。教学难点为含义和用法，能在交际中准确地运用来描述或表达。五、教学方法：教 法：情境教学法、语法翻译法、直接法、听说法、交际法、全第3页 共2 0页身反应法学 法：自主、合作、探究教法分析：(1)是初中非常重要的语法项目，而本单元的话题源自生活,立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，让他们讲述去过的国家或地方，创设生活化的真实情境引导学生在运用语言中学习语 言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学，在用 中 学，学了就用)。(2)开展多种

6、类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时 间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。六、教学过程设计Unit 9The First Period(Section A)Step 1 Warming up(良好的开端是成功的一半，因 此，我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课，就能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。)T:I like travelling.I have been to Dalian and many bigcities.What about you?

7、接下来教师让几个学生讲述他们去过的城市或国家，让其他学生第 4页 共 20页用英语来猜测。（目的是为本节课的现在完成时作好铺垫）Step 2 Presentation教师出示几张图片，引出现在完成时的结构和用法。T:Have you been to an aquarium?Yes,I have.T:Have you been to a water park?NozI havent.这样设计的目的是让学生在交际情景中感受出现在完成时的结构和用法。然后叫学生归纳出现在完成时的结构句型。初中英语课程教案2Teaching Aims:To learn about passive voice and a

8、dverbial clause withwhen To learn to use when/how long questions To talk about famous people To learn the simple past tenseImportant and difficult points:To improve the students abilitiesTeaching Procedures:Warming up by learning about Passive voiceWhat does the passive voice look like?第 5 页 共 2 0 页

9、Compare these active sentences and passive voicesentences:active:The boy ate the apple.passive:The apple was eaten by the boy.active:Mary will drive the van.passive:The van will be driven by Mary.Identifying S-V-DOOnly sentences which have a direct object can be madeinto passive voice sentences.Only

10、 verbs which take a directobject can be used in passive voice sentences.Let s look atthe sentences we saw above.The boy ate the apple.subject=boy,verb=ate,direct object=appleMary will drive the van.subject=Mary,verb=will drive,direct object=vanYou can probably identify the verb easily.The subjectcom

11、es before(to the left of)the verb and the object comesafter(to the right of)the verb.Warming up by asking questionsHello,everyone!I had a party yesterday.What kind ofparty?Can you guess?It was my birthday party.Yes,I was bornon November 5th,1972.What about you?Let s find out when第 6 页 共 2 0 页were yo

12、u were born.T:When is your birthday?S:April 22T:When were you born?S:19Now please pay attention to the structureSb+was/were+born+in+year 出生于年We use it to express when is our birthday.For example:I was born on October 25th,1975.la Talking about international sports starsT:Do you like sport?I think ma

13、ny of you like it.What sportdo you like?S:football,volleyball,tennis,table tennis,basketball andso on.T:Ok!I know you are sports fans.You must know thefamous sports stars.I have some pictures of them.Do youknow them.Let s make a list.International Sports StarsWhat kind of sportDo you likehim or her?

14、Why?Michael JordanBasketballsupermanDeng YapingTable tennisPertinacityMartina HingisTennisresourceful第 7 页 共 2 0 页David Beckhamfootball HandsomePlease think about these questions.What sport does he orshe play?Do you like him or her?Why or why not?lb Listening and writingListen to the tape and write

15、the year when the sports starwere born.I w川 play it twice.First time you can only listen andthe second time you can write.AnswersDeng Yaping:1973Michael Jordan:1963Martina Hingis:1980David Beckham:1975Read the tapescript and try to underline the expressionsand shadow the when/how long questionslc Do

16、ing pairworkFirst let s look at the dialogue about Deng Yaping.Pleaseread it after me.When you read please pay attention to thepronunciations and intonations.A:Whoz s that?B:That s Deng Yaping.She is a great Chinese ping-pongplayer.A:When was she born?B:She was born in 1973.Now make the similar dial

17、ogue about other people with第 8 页 共 2 0 页your partners.I d like to ask some pair to act it out.Forexample:A:Who s that?B:Thatz s Michael Jordan.He is a great Americanbasketball player.A:When was he born?B:He was born in 1963.2a Listening and filling the chartLook at the pictures.What are they doing?

18、Learn the newwordsHiccup打嗝sneeze打喷嚏world record means the best in the worldLetz s listen to the tape carefully and fill in the chart.While listening,try to get the important thing-“howlong2b Listening and filling in the chart.Listen again and fill in the started and stopped”columns.Who holds world r

19、ecord How longStartedStoppedCharleshiccupping69years and 5 monthsl9221990Danna Greensneezing978daysJanuaryl3,9811983第 9 页 共 2 0 页Read the tapescript and try to underline the expressionsand shadow the when/how long questions2c Filling the chart and speakingFirst let s fill in the blank with the infor

20、mation from thechart in last part.A:How long did Charles Smith hiccup?B:He hiccupped for 69 years and 5 months.A:When did he start hiccupping?B:He started in 1922A:When did he stop hiccupping?B:He stopped in 1990.Please practice the conversation with your partner.Make the same kind of conversation a

21、bout Donna Green.The students,conversation may be like this.A:How long did Donna Green sneezing?B:She sneezing for978 days.A:When did she start her sneezing?B:She started on January 13,1981.A:When did she stop sneezing?B:She stopped on Septemberl6,1983.Grammar FocusPlease go over this part by yourse

22、lves.Put your questions第 1 0 页 共 2 0 页to me if you have any.Please pay attention to the tense andthe past forms of verbs.When we talk about things in the past,we should use the past tense.The past form of be is wasor were”.To the regular verbs,ed should be addedafter them.And as for the irregular ve

23、rbs we should remembertheir past forms.3a Doing pairworkFirst you read and fill in the chart with your partner.The word achievement means the important thing eachperson did in life.AchievementAgeTiger WoodsStarted golflO months oldShirley TempleMovie starThree year oldWolfgang Amadeus Mozart Writing

24、 music Four years oldMei LanfangFirst performed Beijing OperaTenRonaldoPlayed for his national teamSeventeenLiu xuanWon a gold medal at the WorldChampionshipseventeen3b Doing pairworkSince you have finished reading the chart and filling inyour answers,please work in pairs as is the examples in thebo

25、ok.第 1 1 页 共 2 0 页A:Who is Mozart?B:Hez s a musician.A:When did he start writing music?B:When he was four years old years old.4a InterviewingBoys and girls,let s play a game,an interview.Look at the chart and interview you partners by asking thequestion.How old were you when.?Name AchievementAge Mor

26、e informationLearned to ride a bicycleStarted learning EnglishStarted playing sportsFirst went to a movieFirst had a party4b SpeakingWho would like to tell us his report about his interview?John started things early.He learned to ride a bicyclewhen he was only three years old.Sometimes he fell off t

27、hebike,but he never gave up.He was a brave boy.Closing down by having a free conversationSome students may be interested in sports stars,but第 1 2 页 共 2 0 页some are not.If you don t like this topic,you can talk aboutyour favorite persons,instead.a good time at the party?Yes,we did./No,we didnt.初中英语课程

28、教案3一、对本节课的定位作为一名从事初中英语教育有近八年的教学实践的青年教师，我认为在 新课程标准 和 新基础教育”的理念的指导下，这节课应该既能够让学生的学习有意义，也能够让教师在扎实、充实、平实、真实的授课过程中真正享受到，教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验。同时，本单元是以话 交通 题材为教学主要内容的新目标（G。for it）教材典型设计，借助本单元可以给学生在学习方法上以很好的指导，并可以在小空间内进行大规模的扎实、有效的训练。二、任务目标的确定本单元的教学任务是在 交通（transportation）这一话题下，让学生学会谈论 交通（包括不同的交通方式，到某地的距离以及以某

29、种交通方式到某地所花费的时间等），学习一些文化常识，掌握一定的学习方法，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。三、教学环节的设计思路本着整体划一，循序渐进，高效有序，并在教学中能不断地深化教学的设计思路来安排本节的每一个环节。第1 3页 共2 0页（一）整体划一在本节课中，对于 整齐划一 可以从两点来说明：首先，本人一直认为作为语言教学，听说读写等能力的训练应该是一个整体，不可分割开来的，因此在教学设计中可以说一个话题，一个训练都蕴含着各种能力的培养;其次，在教学中每一节课都是独立的，但在我的教学设计中每一节课不仅可以独立，更重视它在单元教学整体中的地位与作用。与每一节课内衔接

30、一样，单元教学的整体衔接也很重要。（二）循序渐进，高效有序本节课从简单的对 How do you get to school in themorning?的询问入手，引入对重要课文Section A 3 a的复习。通过学生复述这段文字，重点巩固由How,How long,How far引导的谈论交通话题的重要句型，并提炼相关的信息形成新的对话，为下一环节作铺垫。即课文Section A 3b的训练，通过第一、二人称来谈论交通话题的训练，拓展到以第三人称来谈论他人的交通话题,进而让课文Section B 2a,2b,2c的学习水到渠成。然后完成对本节课学习的测试，进行归纳总结本节课的要点。最后，

31、作业一中让学生来完成交通方式的图片收集，是对本节内容的进一步深化；作业二中要求学生做一个调查，并形成调查报告，实际上和测试二一起构成了对Section B 3 a的有效预习。总 之，本课从课本入手，用课本内容引出一系列的活动，最终又导向课本，环节紧扣，层次清晰。四、独特的创意第 1 4 页 共 20页本节课的设计中，具有独特创意的地方，可以从以下几个方面来说：第一、独特的环节设计首先面向全体学生进行简单的复习，目的在于巩固几个基本句型。然后把课本中阅读的短文用复述和听力的方式引入，别出心裁。其主要目的在于营造较轻松的语言环境，缓解部分学生对于说写等输出环节的畏惧心理。接 下 来，从大量的听说引

32、入读写，给学生铺垫知识的过程。既练习口头表达，又巩固了读的成效。教学步骤中每一步都将成为下一教学步骤的铺垫，在每一步骤中，教师设计具体任务，让学生参与到课堂互动中，并完成具体的任务。整个课堂设计由浅入深，循序渐进，难度过渡非常自然。第二、独特的课程深化全面展开训练，重点集中突破，中考真题帮辅，课结影响未尽。首 先，在常规的训练之后，又用中考真题来重点训练和巩固所学，不但给学生对本节课的理解有更深一步的认识机会，更为学生的长远学习打下了坚实的伏笔。其 次，在对交通的表达方式上的深化，采用了系统归纳，并用同意表达的形式进行训练，有 层 次，有实效。第三、独特的思维能力训练着重思维能力的训练，围绕话

33、题进行多方面的扩展性的练习，并充 分 地 利 用Listening和Speaking,引 发 学 生 积 极 思 维，以Groupwork和Pairwork等多种形式讨论和操练。最终达到让学生熟练谈论 交通 这一说话能力的目标。并在作业中以预习形式对这第1 5页 共2 0页一目标进行了延伸。五、掌控好借来的学生由于是借班上课，学生又是活动的主体，课堂上大部分的时间交给学生，教师的引导是关键。如何导入课程，并一步步地由易至难地引入任务，如何帮助学生学习都是关键所在。同时要非常注意的是，学生活动之前的范例一定要明确清晰，要每个孩子都知道做什么和怎么做，活动才会顺利地开展，学生才能在活动中有所得。六

34、、对突发性事件的预案在准备中，充分预料到课堂中可能出现的各种问题，做出相对的预案设计，以便作出灵活的应对，这很重要。对本节课我做了如下的准 备：第一，关于课程的衔接问题。英语授课于其他科目不同，尤其是新授课，如果所授内容严重超进度，上课效果一定会大打折扣的！所 以，根据竞赛所给的教学进度，我准备了两套教学方案。第二，教学任务量也很关键，少则课程易空，多则不易完成。本节的训练任务在课件的设计中充分地给予了关注。在设计训练题的时候，题增加了很多，并在几个主要的课件页上的背景中都设计了动作，一旦训练任务过多就可以通过动作越过，不会影响教学效果。第三，关于学生的问题。学生不是我的，但由于这是讲课，不是

35、作课，我除了和他们的老师了解了一下这个班学生的英语水平，其他就不再多说了，但也作了一定的预计。其他方面的内容我也准备了一些，但可能不会用到。总而言之，作为一堂教学竞赛课，我的准备应该说较为充分，对课的认识也可以说很深入，但讲好一堂课，所需要的不仅仅是这些，第1 6页 共2 0页这是我知道的初中英语课程教案41、写课题(Topics口课型(Lesson Type)课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。因此要写得准确。课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有：新授课(New lesson),巩固课(Reinforcement Lesson).复习课(Revision Le

36、sson)、语音课(Phonetic Lesson)、听力课(ListeningLesson)、听说课(Aural-Oral Lesson)、阅读课(Reading Lesson),语法课(Grammar Lesson)等。不同的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素质教育教学方法。2、写教学目标(Teaching Objective)教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要求。由于教学目标要在课堂上展示给学生，让学生明 确，所以写素质教育目标时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一 般34个目标为宜。3、写教学的重点(Main/

37、focal Points).难点(Difficult Points)和关键点(Key Points)教学重点是课堂教学的主要任务;教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍;素质教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键。4、写教具(Teaching Tools)第1 7页 共2 0页课堂上需要什么教具要写清楚，如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物（或模型）、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。5、写教学过程（Teaching Procedure）教学过程是教案的主要部分。写教学过程主要写以下几方面的内

38、容：a、写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清楚，做到心中有数。目前有些教师采用三阶段六环节教学模式，即：准备阶段（自由交流、复习检查）、讲练阶段（导入课程、分层操练）和发展阶段（巩固发展、布置作业）。b、写知识点和所用时间。写好知识点，教师使用教案时能一目了 然，有的放矢。写好所用时间，能使教师从容掌握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。c、写教师活动。不仅要写教师教什么，还要写出教师怎样教，即写清楚教师要教的内容，写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、口语化，用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环节之

39、间的过渡语要自然流畅。写出使用教具的时机和方法，写板书内容等。d、写学生活动。写出学生学习的内容和学习方法，特别是怎样学应写清楚。不能简单地把学生活动写成听、读、思考、操练、做题等。初中英语教案与其他科目的教案写法大致是一样的，知识牵涉到第1 8页 共2 0页英语的表述，对部分考生来说可能相对陌生一些，不过没关系，只要勤加练习一定能顺利通过教师资格证考试。初中英语课程教案51.课题 Where did you go on vacation?2.教学目标Q)知识与技能目标：能正确听、说、读、写词汇stayed,went,visited等。正确听、说、读、写句型 Where did you/she

40、/he go onvacation?I/She/He went to(2)过程与方法目标：能用英语询问别人在假期做了什么，描述自己在假期做了什么。运用知识与生活情境相结合的方法，培养学生正确与人沟通的能力。(3)情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性、参与意识、综合运用语言知识的意识、团结合作的意识。3.教学重难点：教 学 重 点：能正确听、说、读、写句型Where did sb.goon vacation?一Sb.went to sp.(2)教学难点：能正确使用一般过去时4.教学过程：Step 1 greeting第1 9页 共2 0页Step 2 leading in

41、An investigation about studentsvacations.Step 3 presentation Shows some pictures to students,and ask them some questions about them.Step 4 practice Students make up dialogues.Step 5 review-Analyze the rule of the sentences andread these sentences.Step 6 homework Write a short article to introduceyour vacation.5.板书：Where did you go on vacation?第 2 0 页 共 2 0 页