2022苏少版美术五年级上册教学计划、教案及教学总结.pdf

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1、2022苏 少 版 美 术 五 年 级 上 册 教 学 计 划、教 案 及 教 学 总 结 教 学 计 划 教 学 目 的 任 务：1、通 过 启 发 联 想 训 练 学 生 的 创 造 性 思 维 能 力，培 养 良 好 的 观 察 习 惯 和 观 察 能 力。2、学 习 简 单 立 体 物 的 表 现 方 法，学 习 色 彩 表 现 方 法，进 行 和 自 己 生 活 切 近 的 设 计 与 制 作。3、引 导 学 生 进 一 步 体 验 周 围 生 活 大 自 然 的 美 感，激 发 学 生 美 术 表 现 和 美 术 创 造 的 欲 望。教 学 重 点 难 点：教 学 重 点：引 导

2、学 生 进 一 步 体 验 周 围 生 活 和 大 自 然 的 美 感，激 发 学 生 美 术 表 现 和 美 术 创 造 的 欲 望。教 学 难 点：学 生 逻 辑 思 维 能 力 的 培 养、空 间 想 象 能 力 的 培 养。个 人 教 研 专 题：小 组 合 作 学 习 中 学 生 学 习 习 惯 意 识 的 培 养。完 成 任 务 的 措 施：1、认 真 钻 研 教 材，进 一 步 领 会 课 标 精 神，制 定 切 实 可 行 的 的 教 学 计 划。2、好 课 前 的 各 项 准 备 活 动。3、拓 展 教 学 思 路，做 到 以 人 为 本，因 材 施 教，因 地 制 宜，以

3、求 达 到 最 佳 教 学 效 果。课 时 安 排：第 一 周 第 1课 参 观 和 旅 行 第 二 周 第 2 课 学 学 构 图 第 三 周 第 3 课 版 面 设 计 第 四 周 第 4 课 风 景 如 画（一）第 五 周 第 5 课 风 景 如 画（二）第 六 周 第 6 课 水 墨 山 水 画 第 七 周 第 7课 表 情 丰 富 的 脸 第 八 周 第 8 课 变 脸 第 九 周 第 9 课 有 表 情 的 面 具 第 十 周 第 10课 画 情 绪 画 性 格 第 十 一 周 第 11课 包 的 世 界（一）第 十 二 周 第 12课 包 的 世 界（二）第 十 三 周 第 13

4、课 实 物 的 联 想 第 十 四 周 第 14课 老 师 和 同 学（一）第 十 五 周 第 15课 老 师 和 同 学（二）第 十 六 周 第 16课 船 第 十 七 周 第 17课 梦 中 的 远 航 第 十 八 周 第 18课 寓 言 和 神 话 第 十 九 周 第 19课 雕 萝 卜 第 二 十 周 第 2 0课 非 洲 雕 刻 艺 术教 学 设 计 第 1课 参 观 和 旅 行 教 材 分 析：本 课 是 属 于 造 型 表 现”领 域 的 美 术 课。暑 假 刚 刚 结 束，暑 假 中 孩 子 一 定 参 加 了 一 些 参 观 和 旅 行 的 活 动，这 个 时 候 关 于 此

5、 类 话 题 很 容 易 引 起 学 生 的 兴 趣。通 过 活 动，他 们 能 在 轻 松 愉 悦 的 氛 围 中 接 受 许 多 多 书 本 中 接 受 许 多 书 本 中 学 不 到 的 知 识，感 受 祖 国 壮 美 秀 丽 的 自 然、人 文 景 观，使 他 们 增 进 对 社 会 的 了 解，加 强 对 未 知 领 域 的 探 索 欲 望，形 成 强 烈 的 民 族 自 豪 感。还 有 学 校 组 织 的 春 游 秋 游 等。结 合 这 些 已 有 的 经 历，教 师 在 教 学 过 程 中，注 意 对 学 生 进 行 引 导，使 其 回 忆 起 当 时 的 场 景 巧 妙 的 运

6、 用 构 图 和 色 彩，注 意 画 中 人 和 景 物 的 层 次 关 系，重 点 表 现 出 自 己 觉 得 最 有 趣、最 吸 引 人 的 地 方，让 他 们 自 由 的 表 达，大 胆 而 富 有 个 性 的 表 现。教 学 目 标：1、认 知 目 标：引 起 学 生 回 忆 旅 行 中 的 所 见 所 闻，表 现 途 中 的 所 感 所 想，交 流 分 享 自 己 独 特 的 经 历 和 感 受。2、操 作 目 标：尝 试 用 不 同 的 构 图 和 色 调，以 单 独 或 连 环 画 的 形 式 表 现 自 己 对 旅 游 的 印 象。能 大 胆、创 造 性 的 表 现 出 自 己

7、 的 所 见 所 闻，适 当 渗 透 构 图 知 识。3、情 感 目 标：培 养 学 生 热 爱 生 活 的 情 感，关 注 生 活，用 艺 术 再 现 生 活，激 发 学 习 的 兴 趣 和 创 作 的 欲 望。学 生 交 流 参 观 旅 游 的 感 受，提 高 语 言 表 达 能 力。教 学 重 点 难 点：教 学 重 点：引 导 学 生 运 用 造 型 语 言，表 述 自 己 对 景 物 的 独 特 的 感 受，发 展 视 觉 表 达 能 力。教 学 难 点：突 出 主 题，处 理 好 画 面 的 主 次 关 系，描 绘 出 感 受 最 深 的 景 象。课 前 准 备:教 师 准 备：风

8、 景 图 片 及 范 作 欣 赏 资 料 学 生 准 备：旅 行 和 参 观 时 所 拍 摄 的 照 片、小 纪 念 品，各 种 绘 画 工 具 教 学 过 程：一、导 入 课 题 1、参 观 是 去 观 看 我 们 不 常 见 的 事 物；旅 游 是 去 游 览 我 们 不 常 到 的 地 方。分 组 讨 论，引 出 课 题：、你 外 出 游 玩 过 吗？去 过 哪 里？、说 说 自 己 旅 行 的 感 受？、那 些 地 方 给 你 留 下 了 深 刻 的 印 象，用 简 短 的 语 言 描 述 一 下。2、教 师 积 极 参 与 其 中，激 发 学 生 回 忆，给 学 生 充 分 的 时

9、间 讨 论。二、游 戏 激 趣 1、出 示 地 图，请 学 生 找 一 找 自 己 自 己 旅 行 过 的 地 方，向 大 家 介 绍 当 地 优 美 的 景 色 和 风 俗 习 惯。2、教 师 及 时 出 示 风 景 图 片，使 学 生 形 成 进 异 步 的 感 知，产 生 对 祖 国 风 光 的 浓 厚 兴 趣。3、学 生 通 过 地 图 及 自 己 所 拍 摄 的 照 片 和 小 纪 念 品，想 同 学 讲 述 自 己 的 所 见 所 闻，所 感 所 想，在 介 绍 中 启 发 学 生 的 思 维。三、欣 赏 作 品 1、通 过 欣 赏 作 品，加 深 学 生 对 参 观 和 旅 行

10、的 独 特 感 受，引 导 他 们 进 一 步 了 解 范 作 的 表 现 方 法。2、提 问：画 面 中 表 现 了 什 么 内 容？哪 些 地 方 最 吸 引 人，为 什 么？分 析 画 面 中 任 务 和 景 色 的 主 次 关 系，你 觉 得 应 该 怎 样 处 理？四、构 思 创 作 1、选 材：参 观 及 旅 行 过 的 地 方 很 多，但 我 们 不 能 将 看 到 的 全 画 下 来，只 能 选 取 印 象 最 深 的、最 有 趣 的、最 吸 引 人 的 地 方 加 以 表 现。2、小 组 讨 论：表 现 的 形 式，选 择 什 么 样 的 内 容，怎 样 才 能 更 好 的

11、表 达 自 己 的 感 情。3、选 择 自 己 最 喜 欢 的 材 料 和 方 式 表 现，可 以 和 老 师 商 量 一 下 构 图 的 安 排、色 调 的 处 理，大 胆 而 富 有 个 性 的 表 现 自 己 感 受 最 深 的 饿 地 方。五、展 示 评 价 以“我 是 一 名 小 导 游”的 游 戏 方 式 展 开 评 论。学 生 通 过 自 己 的 作 品 想 大 家 介 绍 自 己 旅 游 过 的 地 方，其 他 同 学 以 游 客 的 身 份 向 导 游 提 出 各 种 问 题，并 点 评 作 品，提 出 自 己 的 建 议。六、课 后 拓 展 地 球 是 我 们 温 馨 的

12、家 园，它 还 有 很 多 美 丽、神 奇 的 地 方 等 着 我 们 去 探 究，到 互 联 网 上 去 找 一 找，去 图 书 馆 看 一 看，和 父 母 聊 一 聊，相 信 你 一 定 会 有 更 多 的 惊 喜。第 2课 学 学 构 图 教 材 分 析：本 课 属 于“造 型 表 现”学 习 领 域 的 内 容，让 学 生 通 过 欣 赏、观 察、思 考、讨 论 等 活 动，初 步 掌 握 三 角 形 构 图、井 字 形 构 成、s 形 构 图 等 多 种 构 图 方 法,引 导 学 生 运 用 学 到 的 方 法 进 行 创 作。教 师 应 在 尊 重 学 生 创 意 的 前 提 下

13、，适 当 地 进 行 辅 导，如 画 面 的 表 现 效 果，色 彩 的 搭 配.应 鼓 励 学 生 大 胆 地 表 现 自 己 的 想 法，让 学 生 讲 述 创 作 意 图，以 表 扬、鼓 励 为 主，通 过 相 互 评 价，认 识 自 己 的 不 足，引 发 更 好 的 创 作 思 路，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，培 养 学 生 的 审 美 能 力。教 学 目 标：1、通 过 欣 赏、观 察、评 析，让 学 生 感 受 到 优 秀 作 品 的 构 图 美，并 让 学 生 初 步 掌 握 多 种 构 图 方 法。2、学 习 和 掌 握 多 种 构 图 方 法，并 进 行 创 作，体

14、 验 创 作 的 乐 趣。3、通 过 学 习 体 验，感 受 构 图 的 形 式 美，培 养 学 生 的 艺 术 表 现 力、想 像 力 和 创 造 力，激 发 学 生 对 美 的 追 求，提 高 审 美 能 力 教 学 重 点：让 学 生 发 现 和 体 验 优 秀 作 品 的 构 图 美，初 步 掌 握 多 种 构 图 的 方 法。教 学 难 点：学 会 用 多 种 构 图 方 法，大 胆 创 作 一 幅 有 主 题 的 作 品。教 学 准 备：教 师：大 师 作 品 的 图 片、学 生 作 品 等 有 关 构 图 的 图 片 资 料。学 生：多 种 绘 画 工 具。教 学 过 程：一、导

15、 入 1、直 接 引 入 正 题，学 生 讨 论，什 么 是 构 图？构 图 研 究 的 是 什 么？构 图 研 究 的 是 把 你 需 要 画 的 东 西 如 何 放 在 纸 上，以 达 到 最 好 的 效 果。讲 究 构 图 的 图 画，画面 美 观、有 序，不 讲 究 构 图 的 图 画，就 会 给 人 凌 乱、歪 斜 的 感 觉。2、欣 赏 教 材 中 画，思 考 不 同 的 构 图 方 法，作 品 会 怎 样？3、揭 示 课 题，板 书 课 题：学 学 构 图。二、欣 赏 讨 论 1、欣 赏、分 析 构 图 有 很 多 方 法，画 不 同 素 材 的 图 画，就 要 选 择 不 同

16、的 构 图 方 式，下 面 我 们 来 具 体 研 究 一 下 有 哪 些 构 图 方 式，我 们 应 该 如 何 运 用 它 们？2、下 面 我 们 一 边 看 幻 灯 片，一 边 了 解 各 种 构 图 方 法 及 其 运 用.井 字 形 构 图：适 合 什 么 样 的 作 品？给 人 什 么 感 觉？（在 构 图 中，画 面 主 体 在 井 字 形 线 上，显 得 主 体 突 出、画 面 稳 当。）S 形 构 图：适 合 表 现 动 态 效 果 和 向 远 延 伸 的 效 果。3、讨 论，小 结：A、三 角 形 构 图 一 一 稳 定 B、井 字 形 构 图 一 一 严 谨 C、S 形

17、构 图-流 动 D、斜 线 构 图 一 一 爽 利 4、学 生 作 品 分 析 讨 论 不 同 的 构 图 表 现 在 绘 画 时 的 体 现。三、学 生 创 作 1、跟 同 桌 同 学 交 流：自 己 想 画 些 什 么？用 什 么 样 的 构 图？2、学 生 练 习，教 师 鼓 励 学 生 大 胆 将 自 己 的 想 法 表 现 出 来。3、进 行 巡 视 指 导，对 巧 妙 运 用 构 图 的 学 生 给 予 表 扬 鼓 励，对 构 图 方 法 运 用 不 恰 当 的 学 生 给 予 相 关 的 建 议。四、作 品 展 示 1、作 业 展 示，师 生 共 同 评 价。学 生 展 示 自

18、己 的 作 品 并 发 表 对 自 己、他 人作 品 的 评 议 及 对 本 次 活 动 的 感 受 2、小 结 学 生 的 意 见 后，补 充 书 中 介 绍 以 外 的 构 图 方 法，同 时 表 扬 鼓 励 学 生。五、课 后 拓 展 1、对 构 图 方 法 的 多 样 性 你 有 何 理 解？2、在 绘 画 同 样 物 体 时 可 以 用 不 同 的 构 图 方 法，表 现 效 果 会 有 没 不 同？3、不 好 的 构 图 会 使 画 面 出 现 哪 些 情 况？第 3课 版 面 设 计 教 学 目 标：认 知 目 标：感 知 版 面 设 计 在 生 活 中 的 实 用 意 义，初

19、步 了 解 版 面 设 计 的 基 本 原 理。技 能 目 标：通 过 欣 赏、思 考、分 析、实 践 等 系 列 化 的 学 习，知 晓 版 面 设 计 的 方 法 和 步 骤，并 运 用 形 式 美 等 法 则，使 之 设 计 的 版 面 主 题 突 出、个 性 鲜 明、图 文 并 茂。情 感 目 标：在 版 面 设 计 过 程 中，培 养 学 生 积 极 参 与 集 体 活 动 的 意 识，锻 炼 动 手 实 践 的 能 力，提 高 个 体 的 审 美 和 创 新 能 力。教 学 过 程：一、合 作 布 展、初 浅 体 验 1、出 示 上 一 节 课 学 学 构 图 的 学 生 作 品，

20、邀 请 6 位 学 生 分 别 把 这 些 作 品 陈 列 在 黑 板 上，做 一 个 简 易 的“学 学 构 图 习 作 展”的 版 面 布 置。2、大 家 一 起 赏 析，交 流 感 受。3、再 次 邀 请 其 他 学 生，对 版 面 设 计 进 行 细 微 调 整 和 完 善。4、小 结 5,揭 示 课 题 版 面 设 计 二、欣 赏 讨 论、渗 入 新 知 1、浏 览“剪 纸 作 品 展”，比 较 并 感 受 有 设 计 感 的 作 品 展 带 来 的 艺 术 美 感。2、说 说 自 己 以 往 参 与 的 版 面 设 计 活 动，交 流 制 作 心 得。3、利 用 多 媒 体，参 观

21、 生 活 中 的 版 面 设 计。4、分 析 版 面 内 容 的 组 成 部 分。5、分 析 版 面 设 计 的 组 织 形 式。6、欣 赏 一 组 版 面 设 计 作 品，巩 固 对 版 面 设 计 中 组 织 形 式 的 理 解。三、尝 试 练 习、内 化 知 识 1、明 确 练 习 内 容，以 小 组 为 单 位 进 行“我 型 我 秀”主 题 版 面 设 计。布 置 练 习 任 务，明 确 设 计 主 题，收 集 小 组 成 员 提 供 的 素 材。2、思 考 版 面 的 设 计 构 想，并 请 一 个 小 组 师 范，师 生 共 同 完 成 版 面 设 计 的 雏 形。3、集 思 广

22、 益，补 充、交 流 版 面 设 计 的 完 成 步 骤。4、学 生 作 业 练 习，小 组 分 工 合 作，教 师 指 导 帮 助。四、作 业 展 示、分 享 创 意 五、课 堂 总 结、拓 展 延 伸。第 4课 风 景 如 画（一）教 材 分 析 本 课 属 于“造 型 表 现”学 习 领 域，是 本 册 教 材 中 风 景 画 的 第 一 课，前 一 节 课 的 构 图 知 识 为 本 课 打 下 了 很 好 的 伏 笔，本 课 就 是 让 学 生 走 进 自 然、走 进 生 活，在 平 凡 的 自 然 景 物 中 去 发 现 美、表 现 美。城 里 的 高 楼、公 园、高 架 桥，农

23、村 的 田 野、农 舍、山 坡、草 地 等 等，处 处 可 以 入 画，通 过 对 这 些 景 物 的 写 生，让 学 生 在 亲 近 自 然 的 同 时，学 会 尊 重 和 保 护 自 然，并 产 生 创 造 美 好 生 活 的 愿 望。课 时：2 课 时 教 学 目 标 认 知 目 标：了 解 风 景 画 的 基 本 知 识，具 有 一 定 的 赏 析 风 景 画 的 能 力。操 作 目 标：学 会 运 用 构 图 知 识 和 多 中 技 法 进 行 风 景 写 生，表 现 自 然 的 美。情 感 目 标：通 过 欣 赏 书 上 作 品，体 会 风 景 之 美，在 风 景 写 生 中 培

24、养 学 生 热 爱 自 然、热 爱 生 活 的 情 感。教 学 重、难 点 教 学 重 点：运 用 构 图 知 识，多 角 度、多 方 法 进 行 风 景 写 生，表 现 风 景 美。教 学 难 点：画 面 上 能 注 意 适 当 取 舍，画 出 动 人 的 风 景 画。教 学 准 备：教 师：风 景 写 生 作 品（素 描、水 彩、水 粉、油 画）、取 景 框、画 板、颜 料、纸、笔 等。学 生：画 板、取 景 框、颜 料、纸、毛 笔 等 写 生 绘 画 工 具。学 习 内 容 让 学 生 通 过 欣 赏 书 中 的 大 师 和 学 生 作 品，了 解 风 景 画 写 生 的 一 般 常 识

25、，然 后 让 学 生 走 进 自 然，学 会 观 察，细 心 体 会，在 常 见 景 物 中 去 发 现 美、表 现 美，用 自 己 喜 欢 的 工 具 和 方 法 写 生 自 然 景 物。建 议 教 学 过 程：一、创 设 情 境 激 发 兴 趣 教 师 利 用 课 件 展 示 世 界 风 景 名 胜，带 领 学 生 一 起 去 观 光 旅 游，让 学 生 充 分 感 受 自 然 风 光 的 优 美，由 此 激 发 学 生 热 爱 自 然、表 现 自 然 的 欲 望。二、欣 赏 作 品 探 究 技 法 欣 赏 教 材 和 收 集 到 的 风 景 画 作 品，说 说 自 己 喜 欢 哪 一 副

26、。为 什 么？研 究 这 些 风 景 画 是 用 何 种 形 式 表 现 的，思 考 如 何 用 这 些 方 法 来 表 现 自 己 的 作 品。学 生 讨 论，了 解 风 景 画 的 技 法：单 色 素 描、铅 笔 淡 彩、纸 版 画、水 彩、水 粉 画、油 画，可 以 用 综 合 材 料 来 表 现。三、指 导 写 生 绘 画 实 践 学 会 取 景：大 自 然 景 物 多 彩、纷 繁，选 景 时 既 要 关 注 新 鲜 奇 特 的 景 物，也 要 从 平 时 的 景 物 中 发 现 美，做 到 去 粗 取 精，提 炼 概 括。风 景 表 现：风 景 写 生,空 间 层 次 表 现 要 丰

27、 富，注 意 近、中、远 景 的 表 现，掌 握 近 大 远 小 的 规 则。教 师 可 提 供 几 张 风 景 照 片 和 相 对 应 的 风 景 写 生 画，让 学 生 比 较 领 会 老 师 是 怎 样 构 图 和 取 舍 景 色 的。学 生 写 生。帮 助 学 生 找 位 置，明 确 所 画 目 标。鼓 励 学 生 用 多 种 形 式 表 现 风 景（如 素 描、铅 笔 淡 彩、纸 版 画、水 彩、水 粉 画 等，也 可 以 用 综 合 材 料 表 现）培 养 学 生 创 新 意 识，让 其 自 由 作 画，根 据 画 面 需 要，将 眼 前 景 物 适 当 增 减，也 可 移 动 物

28、 体，力 求 完 美 动 人。四、展 示 作 品 整 理 环 境 展 示 学 生 作 品，并 说 说 自 己 的 写 生 感 受，相 互 观 摩，让 学 生 推 荐 好 的 作 品 进 行 评 价，表 扬 构 图 新 颖、表 现 力 强 的 学 生，进 一 步 激 发 的 写 生 热 情。整 理 写 生 场 地，教 育 学 生 呢 感 爱 护 环 境。五、走 向 生 活 分 享 快 乐 将 自 己 的 风 景 写 生 作 品 装 入 镜 框，或 做 成 挂 历，美 化 教 室 和 家 庭。也 可 作 礼 物 赠 送 亲 友，让 学 生 充 分 享 受 写 生 的 乐 趣 和 成 就 感。第 5

29、课 风 景 如 画（二）教 材 分 析：本 节 课 是 在“风 景 写 生”的 基 础 上 进 行 装 饰 风 景 画 的 创 作 练 习，也 就 是 在 学 生 风 景 写 生、体 验 生 活 的 基 础 上，以 自 己 写 生 的 风 景 作 品 为 素 材，或 结 合 现 有 图 片 进 行 想 像 创 作，完 成 一 幅 夸 张、色 彩 丰 富 的 风 景 装 饰 画。在 欣 赏、创 作 过 程 中，增 强 学 生 的 审 美 感 受，激 发 学 生 表 现 美 和 创 造 美 得 兴 趣，进 一 步 培 养 学 生 热 爱 自 然、表 现 自 然 的 美 好 情 感。教 学 目 标：

30、1、认 识 装 饰 性 风 景 画 与 写 生 画 的 异 同，了 解 风 景 装 饰 画 的 艺 术 特 征。2、通 过 本 节 课 的 学 习，能 以 风 景 写 生 作 品 或 图 片 为 素 材，创 作 一 幅 夸 张 变 形 的 装 饰 性 的 风 景 画。3、感 受 装 饰 画 的 艺 魅 力 魅 力，培 养 学 生 审 美 能 力，创 造 能 力，增 强 学 生 的 创 作 自 信 心。教 学 重 点：了 解 装 饰 风 景 画 的 艺 术 特 征，掌 握 其 表 现 方 法。教 学 难 点：利 用 点、线、面 元 素，黑、白、灰 层 次 和 夸 张 的 装 饰 方 法 创 作

31、生 动 和 谐 的 装 饰 风 景 画。教 学 准 备：教 师：风 景 写 生 画，装 饰 性 风 景 画 等。学 生：风 景 画 写 生，水 彩，水 粉 颜 料 等 工 具。教 学 过 程：一、欣 赏 导 入 1、教 师 出 示 一 组 风 景 写 生 画 作 品 和 装 饰 性 风 景 作 品，让 学 生 欣 赏。让 学 生 说 说，哪 一 幅 作 品 形 象 更 突 出，色 彩 更 丰 富，画 面 更 富 有 想 象 力。2、揭 示 课 题。二、讨 论 比 较 1、引 导 学 生 对 比 观 察 欣 赏，研 究 这 两 种 类 型 的 作 品 在 形 象、色 彩、艺 术手 法 等 方 面

32、 有 何 不 同。2、通 过 观 察、比 较、讨 论，让 学 生 感 受 到：在 形 象 上，写 生 风 景 画 忠 实 于 描 绘 景 物 本 身 的 形 体 结 构，装 饰 风 景 画 不 拘 泥 于 原 有 物 象，多 采 用 夸 张、比 较、变 形 的 手 法，强 化 景 物 的 特 征。在 色 彩 上，写 生 风 景 画 多 依 托 依 照 客 观 景 物 本 身 的 色 彩 作 画，装 饰 风 景 画 不 受 对 象 本 身 的 色 彩 限 制，色 彩 多 主 观、浓 烈、想 像 大 胆、参 差 分 明，多 以 画 面 色 彩 的 和 谐 为 目 的。在 艺 术 手 法 上，写 生

33、 风 景 画 多 反 映 客 观 现 实，装 饰 风 景 画 多 利 用 点、线、面 元 素，黑、白、灰 层 次，强 化 主 观 感 受。三、欣 赏 感 受 用 学 到 的 装 饰 风 景 画 知 识 欣 赏 部 分 艺 术 大 师 的 作 品，开 发 学 生 的 创 造 力 和 想 像 力；欣 赏 民 间 的 艺 术 作 品，感 受 浓 郁 的 民 族 风 格；欣 赏 以 前 学 生 的 装 饰 画 作 品，增 强 学 生 的 创 作 自 信 心。四、构 思 创 作 1、学 生 拿 出 自 己 的 写 生 作 品 或 风 景 图 片 按 装 饰 画 特 点 进 行 构 思，然 后 选 择 自

34、 己 喜 爱 的 工 具 和 表 现 手 法，进 行 创 作 表 现，把 自 己 对 客 观 景 物 的 夸 张 变 形 手，色 彩 的 主 观 处 理 想 法 说 给 同 桌 的 听 一 听。2、教 师 重 点 指 导 画 面 构 图，装 饰 手 段 运 用 及 景 物 的 取 舍。3、学 生 创 作，教 师 巡 回 指 导。五、交 流 展 示 1、集 中 展 示 学 生 的 作 品，相 互 交 流 欣 赏。2、学 生 互 评、教 师 点 评。教 师 及 时 表 扬 想 象 力 丰 富、表 现 优 秀 的 同 学。六、课 后 拓 展 教 师 提 供 更 多 的 写 生 风 景 画 作 品，要

35、 求 学 生 创 作 成 装 饰 性 风 景，然 后 组 织 学 生 办 一 次 装 饰 风 景 画 作 品 展，让 学 生 体 验 成 功 的 喜 悦，提 高 学 习 美 术 的 兴 趣。第 6课 水 墨 山 水 画 教 学 目 标：1.了 解 中 国 山 水 画 师 中 国 画 中 重 要 的 组 成 部 分，初 步 学 习 山 水 画 的 艺 术 特 点。2.学 习 中 国 山 水 画 的 基 本 用 笔 用 墨.用 色 方 法，能 用 生 宣 纸 画 出 一 幅 表 现 近 景.中 景 和 远 景 的 中 国 山 水 画。3.通 过 本 课 学 习，培 养 学 生 热 爱 祖 国 传

36、统 文 化 和 艺 术 的 情 感。教 学 重 点：学 习 简 单 的 笔 墨 绘 画 技 巧，引 导 学 生 关 注 山 水 画 的 近 景.中 景 和 远 景。教 学 难 点：墨 色 的 浓 淡.虚 实 变 化.笔 墨 水 分 的 控 制.空 间 的 表 现。学 习 材 料：中 国 画 颜 料，生 宣 纸，调 色 盘，墨 汁，画 毡 或 报 纸。教 学 过 程：一.导 入：上 节 课 我 们 刚 刚 结 束 了 风 景 写 生 课，同 学 们 坐 在 操 场 上，将 我 们 校 园 以 及 周 围 的 风 景 用 彩 色 铅 笔 描 绘 了 出 来，老 师 挑 出 了 儿 张 不 管 是

37、构 图 还 是 色 彩 表 现 的 都 非 常 好 的 作 品，来 欣 赏 一 下。用 铅 笔 勾 画 的 山 石 还 不 错。平 时 我 们 用 硬 梆 梆 的 铅 笔 彩 笔 用 习 惯 了，今 天 来 试 试 用 毛 笔 画 画 美 丽 的 风 景，在 这 里 老 师 要 说 一 下 风 景 画 是 西 方 绘 画 中 的 名 称，在 中 国 我 们 称 这 种 画 叫 做 山 水 画。出 示 课 题：我 们 就 来 学 习 山 水 画。二.新 授：1.看 一 看，说 一 说。今 天 同 学 们 要 跟 着 老 师 一 起 穿 越，穿 越 到 两 千 多 年 前，去 看 看 山 水 画

38、的 发 展 过 程。据 文 献 记 载，早 在 两 千 多 年 前 的 战 国 时 期，山 水 画 就 已 经 出 现 在 丝 织 品 和 壁 画 上。从 北 魏 壁 画 上 和 东 晋 顾 恺 之 的 传 世 摹 本 洛 神 赋 图、女 史 箴 图 来 看，这 时 期 的 山 水 画 只 是 作 为 人 物 画 的 背 景，山 水 画 的 技 法 还 比 较 简 单 粗 拙，往 往 人 大 于 山，水 不 容 泛。同 学 们 从 画 面 中 是 可 以 看 出 来 的，大 家 记 住 这 个 时 期 的 画 面 哦，老 师 一 会 儿 有 问 题 要 考 考 你 们。中 国 山 水 画，经

39、东 晋 顾 恺 之 发 端，历 经 南 北 朝，一 直 到 隋 唐，才 逐 渐 发 展 成 为 独 立 画 科。隋 展 子 虔 游 春 图 是 现 存 最 早 的 一 幅 山 水 画 真 迹。和 刚 刚 看 的 东 晋 时 期 的 画 作 相 比，在 这 悠 久 的 一 段 时 间 里，画 面 发 生 了 哪 些 改 变？请 你 从 近 到 远 说 说 好 吗？（由 近 到 远）分 析 画 面。师 总 结：图 绘 江 南 早 春 二 月，树 叶 吐 绿，桃 杏 争 芳。一 水 自 左 上 留 下 中 间，水 面 宽 阔，微 风 皱 起，有 游 艇 轻 泛。两 岸 游 人 三 两 成 群，沿 途

40、 观 赏 春 景，或 步 行 伫 立，或 主 骑 马 而 仆 随 后。小 桥 连 岸，坡 后 有 农 舍，而 山 谷 中 有 寺 庙 隐 现，人、马、舟、桥 与 山 石、树 木、江 水 的 比 例 己 经 十 分 合 适，树 石 近 大 而 远 小，江 水 斜 下、两 岸 错 落，树 林 密 布，白 云 缭 绕，显 得 疏 密 有 致，透 视 的空 间 感 和 纵 深 感 也 十 分 恰 当。我 们 会 发 现 画 中 的 人 物 只 是 点 景 而 己。元 代 是 山 水 画 的 重 大 转 变 时 期，我 们 来 看 看 元 四 家 之 一 的 黄 公 望 的 作 品 富 春 山 居 图。

41、元 黄 公 望 我 们 欣 赏 山 水 画，就 像 在 旅 游 一 样，我 们 可 以 顺 着 画 面 不 断 前 行 到 画 面 深 处，不 断 发 现 美 丽 的 景 色。3.结 合 书 中 两 位 画 家 的 作 品，思 考 画 家 们 所 用 的 方 法。可 以 和 小 组 同 学 一 起 研 究 讨 论 这 个 问 题。汇 报 发 现：（近 的 画 得 具 体，远 的 简 单，近 的 浓 远 的 淡。近 干 远 湿）怎 样 画 得 浓，怎 样 画 得 淡，怎 样 画 湿，怎 样 画 干，你 们 还 记 得 吗？（加 水）画 石 是 画 山 的 第 一 步，是 山 水 画 最 基 本

42、的 内 容。画 石 头 的 时 候 讲 究 石 分 三 面”,也 就 是 要 表 现 石 块 的 凹 凸 阴 阳，画 出 石 块 的 立 体 感。中 国 画 画 石 主 要 通 过 线 条 的 轻 重 转 折 和 皴 法 来 表 现。皴 笔 的 轻 重、方 向 要 依 山 石 形 象 和 需 要 灵 活 运 用。画 数 个 石 块 时，大 小 和 形 象 不 要 雷 同，注 意 石 块 和 石 块 之 间 的 疏 密、远 近 和 相 互 关 系 的 处 理。一 块 山 石 的 完 成，要 经 过 勾、皴、擦、点、染 等 几 个 基 本 步 骤。步 骤 一：勾 一 一 勾 就 是 用 轻 重 不

43、 同 的 必 出，浓 淡 干 湿 的 线 条 把 石 或 山 的 外 形 勾 勒 下 来，它 是 画 山 石 的 起 手 式。步 骤 二：皴 一 一 表 现 山 石 的 质 感 常 用 的 一 种 皴 法，或 披 麻 皴，或 斧 劈 皴。本 堂 课 具 体 教 的 就 是 披 麻 皴。步 骤 三：擦 一 一 用 干 枯 的 笔 腹，依 据 山 石 的 阴 阳 起 伏 稍 加 轻 擦。-：石 头 的 结 构 石 分 三 面 法。就 是 我 们 在 表 现 石 头 的 时 候，要 画 出 石 头 正 面、侧 面、顶 面”，这 样 的 石 头 才 有 立 体 感。三：披 麻 皴 的 具 体 画 法

44、步 骤 一：勾 勒 起 稿。步 骤 二：用 披 麻 皴 画 山 石，线 条 宜 挺 直、流 畅、画 笔 宜 连 贯。先 勾 勒 出 山 石 的 局 部 形 状，由 里 到 外 进 行 勾 勒。步 骤 三：画 山 石 的 方 法 一 般 是 局 部 扩 展 法，即 画 好 一 局 部 后 再 进 行 扩 展 式 的 发 展。步 骤 四：皴 擦。山 石 勾 勒 完 成 后 用 侧 锋 或 干 笔 进 行 皴 擦，使 山 形 更 加 整 体。步 骤 五：点 燃。用 重 墨 打 苔 点，位 置 在 石 与 石 交 界 的 地 方，注 意 浓 淡、大 小、聚 散 的 原 则，并 待 墨 干 后 用 淡

45、墨 统 一 罩 染，使 山 形 更 加 整 体。步 骤 六：调 整。视 山 石 的 厚 度 再 重 复 一 次 勾 勒 点 擦 的 步 骤，使 山 石 更 加 厚 重，结 构 更 加 清 晰，最 后 提 拔 落 款。4.学 生 尝 试 画 法。接 下 来，我 们 也 试 一 试 用 浓 淡 干 湿 来 画 一 画 近 中 远 三 座 山。（展 示 学 生 作 品）分 析 谁 的 远 山 画 得 好，谁 的 近 山 画 得 好，请 好 的 同 学 介 绍 一 下 自 己 的 方 法。5.教 师 示 范。教 师 讲 解 示 范 一 幅 山 水 画 的 全 过 程。先 用 中 锋 勾 皴 的 方 法

46、 具 体，再 用 侧 锋 淡 墨 调 色 的 方 法 画 出 远 景。6.欣 赏 优 秀 的 学 生 作 品。有 一 些 小 画 家 呀，也 用 水 墨 的 方 法 画 出 了 很 多 美 丽 的 山 水 画。（看 书）看 了 小 朋 友 们 的 画，你 想 画 怎 样 的 山 水 画 呢？你 的 近 景.中 景.远 景 分 别 是 怎 样 的？浓 淡 干 湿 能 处 理 好 吗？（生 答）三.作 业：请 你 试 一 试 用 中 国 画 技 法 画 出 美 丽 的 山 水 画，充 分 表 现 出 远 近 关 系。（播 放 音 乐，创 设 氛 围）四.学 生 创 作，教 师 巡 视：针 对 学

47、生 差 异 进 行 辅 导，及 时 表 扬 绘 画 技 法 好 的 同 学 的 作 品，以 互 相 学 习.启 发.鼓 励 学 生 大 胆 实 践。五.作 品 展 评：引 导 学 生 欣 赏 其 他 同 学 的 作 品，看 你 能 从 同 学 身 上 学 到 什 么？介 绍 自 己 创 作 的 作 品，提 出 不 足 及 改 进 方 案。六.总 结：我 们 的 祖 国，我 们 的 家 乡 多 美 啊，让 我 们 用 自 己 的 画 笔，描 绘 出 更 多 更 美 的 景 物 吧！第 7课 表 情 丰 富 的 脸 教 材 思 路：本 课 为“造 型 表 现”学 习 领 域。本 课 贴 近 学 生

48、 的 生 活，是 学 生 熟 悉 的 题 材，有 很 大 的 创 作 空 间。人 类（动 物）的 丰 富 表 情 给 予 学 生 无 限 的 创 作 素 材，在 初 步 观 察 的 基 础 上，尝 试 用 各 种 方 法 来 表 现 表 情 丰 富 的 脸，体 验 教 学 内 容 与 社 会 现 实 相 联 系 的 特 征。课 时：1课 时 教 学 目 标：1、初 步 观 察 人 的 各 种 表 情，了 解 喜、怒、哀、乐 不 同 的 表 情。2、引 导 学 生 抓 住 表 情 的 特 征，并 用 各 种 方 法 表 现。3、激 发 学 生 对 人 类 社 会 的 热 爱 及 责 任 感。教

49、学 重 点 难 点：教 学 重 点：抓 住 不 同 表 情 的 主 要 特 征。教 学 难 点：选 择 不 同 材 料 和 方 法 表 现 各 种 表 情。教 学 准 备：教 师：成 语 卡 片、不 同 表 情 的 图 片。学 生：各 种 表 现 工 具。教 学 过 程：（一）导 入 1、游 戏：“心 有 灵 犀”（1）教 师 出 示 一 个 写 有 表 情 的 成 语，如：“捧 腹 大 笑”，请 一 位 同 学 做 表 情，让 全 班 同 学 猜 成 语，或 者 请 全 班 同 学 做 表 情，他 来 猜。（2）小 组 互 猜。（3）同 座 位 的 两 位 同 学 出 成 语 互 猜。2、教

50、 师 总 结 并 书 写 板 书。3、欣 赏 小 品 中 有 关 赵 本 山、巩 汉 林 表 情 丰 富 的 脸，观 察 他 们 脸 部 表 情 的 千 变 万 化。4、看 谁 的 演 技 高：对 着 镜 子 做 出 各 种 表 情，或 哭、或 笑、或 悲、或 喜 等 等，让 学 生 亲 身 体 验 不 同 的 表 情 变 化。看 看 脸 上 的 肌 肉、五 官 的 变 化 和 各 种 表 情 的 关 系。(-)新 授 1、赏 中 国 各 带 雕 塑 作 品 中 人 物 的 表 情。(1)教 师 出 示 说 唱 佣 图 片，请 同 学 猜 猜 他 们 是 在 干 什 么？(2)教 师 简 单