二年级语文上册第八单元语文园地教学设计.docx

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1、二年级语文上册第八单元语文园地教学设计教学目标：1 .梳理本单元易读错字、多音字、偏旁相同字；认识“狼、猩” 等生字，能根据词语的意思判断多音字的读音。2 .借助形声字的特点，猜读拟声词;能结合语境，恰当运用拟声 I司O3 .了解左右宽窄大致相等的字的书写要点;养成先观察，后落笔, 减少修改次数的好习惯。4 .正确认读12个带有动物名称的成语;发现成语的特点，熟读 积累。5 .阅读称赞感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去 发现别人的优点。教学课时：3课时教学过程：任务一：字词梳理，读准字音.易读错的词语食物为什么爪子面前神气活现野猪往常身后信以为真 松果纸条田野秧苗急忙生气.根据情境，读准

2、多音字。小明一转（）身，看到围着小球转（）圈玩的小猫。今天的天气分外闷热（），他好像闷（）闷不乐的样子。1 .形近字积累转一砖违一伟爪一抓秧一秤栽一裁任务二：梳理归类，积累字词狼猩猩蛇 白鹤鸽子羚羊 蚯蚓 螃蟹虾蚕.图文识字，说说我国不同地域的动物。1 .注意以下字的读音： 狼猩蛇鹤鸽羚蚯蚓螃蟹虾蚕知道形声字构字特点，“狼猩蛇鹤鸽蚯蚓螃蟹虾”这10 个字是形声字，“蚕”是会意字。2 .从不同的角度给动物分类。任务三：字词句运用.出示词语，看谁猜得准。1 .说说自己的发现，并分享自己猜读的小秘诀。（根据字形特点来判断读音）2 .出示风娃娃一课中带有拟声词的句子。抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里

3、流去。（1）圈一圈，读一读。（2）选择正确的词语放入句子中。（3）设置情境，引导学生想象画面说句子。可以小组内互相说 一说再全班交流。3 .学习拟人句“我要把大海藏起来。”于是，雾把大海藏了起来。调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆 帽子，当作铁环滚走了。(1)自由读句子，你感觉这些句子有趣吗？有趣在哪里？(2)感受句子特点：把雾和风当作人来描写，赋予它人的动作 和思想感情，这就叫拟人。(3)让学生表演读这两句话。(4)我也来写写拟人句，创设情境，让学生试着说一说，如：“小鸟开始唱歌”“冬姑娘要来了”任务四：观察写法，临摹书写L出示要求书写的四个汉字，引导观察。(一看字的结

4、构，二看各部分位置，三看关键笔画)2 .出示图片比较，发现书写整洁的重要性，引导学生思考：如何 才能减少修改次数，保持页面整洁？3 .学生仿影、临写。教师巡视指导，及时示范纠正。4 .投影出示学生书写作品，指导评议，强化巩固左右等宽的字书 写要点。任务五：诵读成语，积累运用。1 .出示12个成语。学生自由读，借助拼音把成语读通读熟。2 .引导学生发现每个词语中都带有动物名称。揭示每一列成语的 特点：第一列成语带有两个动物。“吞咽”和吃有关，“飞舞”和姿 态有关，“鸣吠”和叫声有关。第二列成语都带有“之”。第三列成 语都带有“如”。3 .采用师生对读、小组比赛背诵等方式，引导学生熟读成诵。任务六：我爱阅读，感受美好。1 .读通故事称赞.思考问题。(1)这篇故事讲了一件什么事？(2)小刺猬和小猿是如何做的？2 .引导学生尝试发现同伴的优点，称赞同伴。