新版pep小学英语四年级上册unit2-my-schoolbag-Part-B教学设计.docx

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1、新版pep小学英语四年级上册unit2-my-schoolbag-Part-B教学设计第四课时教学内容：B Lets learn Draw and say Lets check教学目标：1 .能够听、说、认读单词:candy notebook toy key.掌握句型:Whafs in .?教学重难点：1 .重点句型Whafs in .？的灵活运用。2 .单词candy notebook toy key的复数形式和读音教具准备：1 .糖果、笔记本、玩具和钥匙的实物.相配套的录音磁带教学过程：一、warm up1 ,让学生听A Lets do录音，做动作。2,出示Aletslearn的单词卡片，

2、复习前面学过关于书的单词二、presentation1 .教师出示一书包，说：I have a new schoolbag.Guess,whats in my schoolbag?学生猜。然后老 师说：Lets see together.从书包中取出笔记本教授单词：notebook （要强调notebook与以前 所学maths book等的书写不同）。老师领读单词。2 .学生依次轮读单词.同上依次教授糖果、玩具和钥匙的单词：candy、toy和key （注意单词toy可以与以前学 过的boy相比较记忆，注意key的发音）3 .教师出示多个笔记本、糖果、玩具和钥匙教授这四个单词的复数形式，注意

3、candy的复数 形式是 candieso.听录音，学生跟读。4 .Lefs check：1）学生听录音,标序号。2）老师检查3） look and circle：学生先做,老师检查三、practice.游戏：剪刀、石头、布首先老师让一名学生到讲台前，老师和学生做动作，其余学生一起喊单词toy、toy、toy。 然后让两名学生一边说一边做，其余学生也一起说。依次用所学单词进行。1 .抢读单词老师将全班分成若干小组，然后逐个出示单词卡片，让学生抢读。四、扩展性活动（Add-activities）完成配套练习册14页的第3题。让学生自己完成Draw and say。第五课时：教学内容：B Lets

4、 talk Lets play教学目标：1能听懂会说本课的会话。2听懂会说：What colour is it? Ws blue and white. Whats in it?并能在实际情景中运用,要求 模仿正确，语调自然。3能听说认读本课主要词汇：excuse lost学生：Its black and white.教师:What s in your schoolbag?学生：An English book,*5 .让学生模仿着做这组对话。6 .听录音，跟读并模仿。7 .让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编 对话。对学习好的同学要提高要求。Step 3 Practic

5、e游戏猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have 另一个学生说：Really? What colour is it?手拿东西的学生说：Guess!然后那个 学生来猜东西的颜色：I心手拿东西的学生用Yes/N。来判断对错。直到那个 学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。Step 4 Homework可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、 门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和 掌握所学知识。板书设计Unit 2 My schoolEnglish book maths boo

6、k Chinese book storybookWhats in your schoolbag?Unit 2 My schoolbag 第 3 课时教学目标1 .感知并归纳i-e在单词中的发音规则。2 .能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。3进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。重点难点.容易与i的短音混淆。1 .能够读出符合i-e发音规则的单词教学准备多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。 教学过程（内容、方法、手段）Step 1利用拆音法拼读单词1 .教师让学生看图片，风筝被遮住，教师提问：what，s

7、he doing? 从学生的回答中引导出flyakite,教师出示风筝图片，板书kite,引 导学生拼读 /k/-/ai/-/t/kait/.2 .教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice?学生回答 Yes, it is nice. 并拼读 nice。3 .教师继续指着风筝图片提问：what do you see on the kite?并突 出风筝上的9,学生回答nine。教师板书nine,引导学生进行拼读。4 .教师提问：do you like the nice kite?学生回答 yes, I like it.教 师板书like和niceo5 .教师出示歌谣第一段文字：s

8、ee the nice new kite, with a big number nine.学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音 是否到位。6 .完成 Read, listen and number 的活动。教师出示第一组单词cat/cake,请学生拼读，引导学生感知cat 和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。 教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。Step 2强化ie在单词中的发音。教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，让学生尝试拼读出来。Step 3 Home

9、work自主读出以下单词：five , ride, like, bike, six, pig , pink , kiss, ink, hill板书设计Unit 2 My schoolbagi-e like kite five nine rice /ai/Unit 2 My schoolbag第4课时教学目标1 .学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰 当运用句型what color is it? It s问答颜色。2 .能够在情景中理解新词lost, toy, notebook的意思并能正确发音。重点难点1 句型:what color is it? It s 问答颜

10、色。2、词匚：lost, toy, notebook3.、对 here it is 和 here you are 的理解。教学准备多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。教学过程（内容、方法、手段）Step 1 Warming up & Revision复习 What s in the schoolbag?Step 2 Presentation1 .教师带领学生看图：Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说Sarah lost her notebook.板书新单词lost,并带读单词。2 .教师继续提问Is Sarah happy or sad?请学生

11、注意Sarah说的话：I like itvery mucho 学生回答 She is sad 教师继续问 What can she do?3 .教师指着张鹏说 Zhang Peng lost something, too。Let, s go and have a looko4 .教师出示句子：Zhang Peng lost his English booko请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。学生听完后进行判断，并讲English book更正为schoolbag5 .教师提问 What color is Zhang Pengs schoolbag?板书核心句型：What color is

12、 it?学生跟读并听录找答案。听音之前教师给出答案的选项：A. It s black and white. B. It s blue and white.学生听完后选择正确的答案。6 .学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型What colour is it? Its .7 .学生做Let splay板块的活动。8 .教师提问What s in Zhang Peng s schoolbag?请学生在对话中找出答案: An English book, two toys and a notebooko教师利用单词卡片和实物教学单词toy notebook oStep 3 Practice1

13、.教师出示对话板块的板书，播放录音，请学生看图听音后填充句子:Zhang Peng s schoolbag is and.2 .学生自由朗读对话，教师提醒学生注意按照意群朗读。Step 4 Homework1、Listen to the tape2、Read the sentences板书设计Unit 2 My schoolbagI lost my.What colour is it? Its.Whats in it?Lost toy notebookUnit 1 My classroom第5课时教学目标1、能够听说认读单词：candy key toy notebook2、能够运用句型What

14、 s in your schoolbag?进行问答。熟练描述书包中各种物 品的名称。重点难点1、句型：What s in your schoolbag2、词匚：candy key toy notebook3、名字复数的运用。教学准备多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。 教学过程（内容、方法、手段）Step 1 Warming up & Revision复习上节课内容。Step 2 Presentation1 .教师利用课间呈现对话情景，学生分角色朗读。教师请3组 学生进行表演。最后一组表演完后，教师提问：What is Zhang Peng? s schoolba

15、g? 学生回答 an English book, two toys and a notebook.2 .教师反问：Really?然后呈现B let s learn板块的图片，请学 生在张鹏的书包里找出已知的物品，notebook和toy。教师板书 notebook,并带读。教师再以课间呈现不同颜色的笔记本，问what colour is it?学生根据事实来回答。3 .教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy,提醒学生的单复 数形式。引导学生说出更多的句子the boat is a toy。4 .教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy和key。学生跟 读。5 .教师把这些实物装进书包，让学

16、生来摸，根据实际情况来回 答教师的问题：what s in the schoolbag ?Step 3 Practice游戏对话表演比赛教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教 室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。Step 4 HomeworkListen to the tape and read after it板书设计Unit 2 My SchoolbagWhats in my schoolbag?notebook key candy toyUnit 2 My schoolbag第6课时教学目标.能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务。1 .能够按意群和

17、正确的语音语调朗读这组句子。2 .能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。3 .能综合运用本单元的核心词句。重点难点1、对意群的把握有点难度。2、能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。教学准备多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。 教学过程（内容、方法、手段）Step 1 Warming up & Revision教师向学生快速出示单词卡片，让学生认读单词，借助卡片复习单词： schoolbag, key, candy, toy, notebook, storybook, maths book, Chinese book, Engli

18、sh book,说的快的学生胜利，并给予奖励。Step 2 Presentation1 .学生听一遍完整录音，听之前教师提问what is it about?学生听后回答A schoolbag o2 .教师请学生听第一遍录音，听之前教师提问what s in the schoolbag?请 学生打开课本，边听边在相关词句下面划线。3 .教师提问：which is the right picture?请学生认真看图，对照句子，圈出 正确选项。学生根据划线部分圈出匹配的物品。4 .教师请学生观察另外一幅图，提问：what s in the schoolbag?请学生说 一说书包里的物品名称。5 .

19、学习意群朗读。教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每 个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子，可 以在每个意群处短暂停顿。6 .学生自主朗读。教师展示Read and write板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字 认读过关后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。 Step 3 Practice7 .学生进行“朗读之星”评比活动。8 .学生完成Read and write的活动。1）教师播放Read and circle.部分录音，让学生听录音，了解对话内容。2）教师让学生阅读对话，并根据对话内容在图中圈出正确的物品。3）教

20、师出示Look, choose and write部分教学挂图，引导学生观察图片，回 答问题。4）教师引导学生根据图片及所给单词，将书中的句型补充完整。3、Lets check教师引导学生阅读Look and circle部分的内容，并根据内容，在图片中圈出 相关的物品。然后请学生到讲台前，展示并说出自己圈出的图片。Step 4 HomeworkListen to the tape and read after it板书设计Unit 2 My schoolbagWhats in your schoolbag?I have in my schoolbag.教学重点：1 句型：What colou

21、r is it? Its blue and white. Whats in it?2 词匚:excuse lost教学难点：1 句型： Excuse me.I lost my schoolbag. Thank you so much! Here it is!2单词excuse、toys的发音教具准备：1单词卡片2教材相配套的教学录音带3.实物书包、书、玩具、笔记本和一些文具教学过程：一、热身 /复习(Warm-up/Revision).教师出示上节课的单词卡片，学生抢答1 .教师播放Lefs do部分的录音，师生边做边吟唱该部分内容。二、Presentation.教授句型:What colou

22、r is it? Its blue and white.教师让学生猜手中所拿文具的颜色，问：What colour is my pen/pencil/eraser/ruler?反复用What colour is my.? /What colour is it?提问。学生用Its.回答。老师再启发学生提问：T： I have a ruler/bag. Ss:What colour is it?根据实际情况纠正发音。1 .复习句型：Whafs in the classroom?引出What9s in it?再用书包、铅笔盒来练习此句型。2 .听lefs talk的录音内容，老师讲解excuse m

23、e的意思对不起，打扰了！注意excuse的发音， 可以分解开ex-cu-se给学生讲解。讲解单词lost丢失的读音.听录音，学生跟读。3 .让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好 的同学要提高要求。4 .学生汇报练习结果，教师要进行评价。三、practice.游戏：猜颜色一个学生手拿一件东西放在身后，对其余的学生说：I have其余的学生说：Really? What colour is it?手拿东西的学生说：Guess!然后学生来猜东西的颜色：It，s 手拿东西的学生 用Yes/No来判断对错。2.老师在讲台上挂上一牌子失物招领(Lost&Found),

24、箱子里面放上各种文具，老师和一名 学生先示范。然后让其余学生两个一组练习，可以自编对话，也可以练习书上的内容。如： A:Excuse me.I lost my pencil box.B:What colour is it?Alts red and blue.B:0k.Whafs in it?A:Two pencils, a pen ,a ruler and an eraser.B:Here it is!A:Thank you so much.(四)扩展性活动(Add-activities)做配套练习册13页的第一题第六课时：教学内容：B Read and write C story time教

25、学目标：1 ,能够在图片的帮助下读懂句子，并与图片信息匹配，圈出正确选项。2 .能够在图片的帮助下，从话题词汇中正确选词，抄写在四线格里完成句子.能够根据教室的实际情况，选词抄写在四线格内，完成句子教学重难点：1 .单词的正确书写.对句子的理解教学准备：1.书包、鸡蛋、钢笔、笔记本、钥匙,本单元的单词卡片2 .相配套的录音磁带教学过程：一、Warm-up1、Review.出示单词卡片，复习本单元学过的单词。2、Lets sing让学生一起吟唱歌曲二、Pre-reading1、复习所学单词：storybook key candy、toy的复数形式。2、利用前面学过的单词复习句型I have三、I

26、n - reading1、2、3、4、1)2)5、让学生先听Read and circle的录音。让学生细读Read and circle的内容，圈出正确的选项。老师检查，核对答案。读写、在写之前，教师通过Pair work进行了单词组合句子游戏。如：have an I egg three and keysI in a desk pen my have a notebook andlook, choose and write .教师在黑板上示范书写，学生抄写在四线格内，完成句子（老师 要要求学生正确书写，注意有些字母的手写体和印刷体的区别）.storytime ：听录音，理解故事的内容。四、P

27、ost-reading.同桌之间用自己的文具练习I have1 .完成配套练习册15页第7题Unit 2 My schoolbag 第 1 课时教学内容分析本单元教学设计是让学生完成“观察图片认识教科书”，“介绍各种教科 书”，“听指令出示各种书”，“给同学售书”等一连串的小任务，渗透本节 课的主要单词和句型，有着良好的学习英语的兴趣。教学目标1、能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk2 .能够熟练运用句型What s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。3 .能听说认读本课主要词汇：Chinese boo

28、k, English book, maths book, storybook, schoolbag重点难点1 .句型：What s in your schoolbag?2 . 词匚： Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag. 发音： math book, Chinese book3 .区别书写形式：notebook, storybook 与 Chinese book, English book, maths book学习者特征分析渗透本节课的主要单词和句型，让学生在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩 固新知和运用

29、新知，循序渐进地培养学生的语言运用能力。教学准备多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。教学过程（内容、方法、手段）Step 1 Warming up & Revision1 .复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says教师说simon says: Clean the board.学生根据游戏规则 做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练 习。2 .复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片 pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book

30、, sharpener，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来, 让学生把单词和图片配成一对Step 2 Presentation1.让学生熟悉句型 What s in your schoolbag?教师手拿出书包，提问：What is this?教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的 schoolbag o教师继续提问：What s in your schoolbag?教师分别出示语文书、英语书、 数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这 些单词。6 .教师出示单词卡，让学生认读单词。学习maths时，教师要注意

31、提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这 几个单词的不同书写形式。7 .学生听录音跟读、模仿。8 .让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.10.找几组学生汇报成果，共同交

32、流。教师要及时做出评价。Step 3 Practice游戏 Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生 听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.Step 4 Homework1、Listen to a

33、nd repeat Lets talk” and lets play” .2、 Make three dialogue with the sentence pattern Whats in your.板书设计Unit 2 My schoolbagWhats in your schoolbag?English booksstory-booksChinese booksnotebooksHow many math books do you have? I have 实践反思本课时主要学习各种书本的名称和书本数量的询问以及听指令正确摆放书 本，教学容量大，而且有一定的难度，于是我采用了分层教学和活动

34、教学的方法, 让学生从易到难，逐步在活动中掌握语言知识，效果较好。我引导学生在游戏中复习第一单元Myclassroom所学的内容，然后复习以前所学的文具类单词，把学生的注意力吸引到文具词汇的学习上。再通过学生 熟悉的句型How manydo you have? I have引入schoolbag的学习。 接着，我通过头饰作对话，将本课时的主要内容呈现给学生并提一些相关问题， 引出不同书本词汇的学习。我利用课件教学Let，s learn部分，利用小游戏 Listen and do （看谁拿得快），充分巩固了这节课的新单词和以前所学的方位 短语。Unit 2 My schoolbag 第 1 课时

35、教学目标1 .能听懂会说本课的会话。2 .能够熟练运用句型What，s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。3 .能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag重点难点1 .句型：What s in your schoolbag?2 . 词，匚： Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag. 发音： math book, Chinese book3 .区别书写形式：notebook, story

36、book 与 Chinese book, English book, maths book教学准备多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。教学过程（内容、方法、手段）Step 1 Warming up & Revision1 .复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says教师说simon says: Clean the board.学生根据游戏规则 做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练 习。2 .复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片 pencil, pen, pencil-case, rul

37、er, ersaser, crayon, book, sharpener，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来, 让学生把单词和图片配成一对Step 2 Presentation1.让学生熟悉句型 What s in your schoolbag?教师手拿出书包，提问：What is this?教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的 schoolbag o教师继续提问：What s in your schoolbag?教师分别出示语文书、英语书、 数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这 些单词。6 .教师出示单

38、词卡，让学生认读单词。学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这 几个单词的不同书写形式。7 .学生听录音跟读、模仿。8 .让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a

39、notebook.10.找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。Step 3 Practice游戏 Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生 听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.Ste

40、p 4 Homework1 Listen to and repeat Lets talk” and lets play” .2、Make three dialogue with the sentence pattern Whats in your.板书设计Unit 2 My schoolbagWhats in your schoolbag?Unit 2 My schoolbag 第 2 课时教学目标1 .能听懂会说本课的会话。2 .能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What s in your schoolbag? An English book*I have a n

41、ew schoolbag. Its black and white.3 .能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook 的意 思，并能正确发音。重点难点1、理解对话大意。2、发音：maths3、在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Ifs a red.这样的错误。教学准备多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。 教学过程（内容、方法、手段）Step 1 Warm-up & RevisionLets sing教师播放第一单元的歌曲“We have a new classroom,师生齐唱歌曲。S

42、tep 2 Presentation1 .如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师 要利用这一契机追问：Really? What colour is it?如果没有学生说出与课文相关的 句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. Itfs black and white.让学生听两遍后，问学生：What colour is it?如果学生一时 回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Isitblack/red/blue?当学生说出颜色的 词时，教师说完整句Ifs 让学生重复。2 .让学生用身边的物品做What colour is it? It，s的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子Ks a blue.教师要随时给与 纠正）3 .教师出示一只玩具熊猫，问学生：Whats this?对能够回答出来的学生进 行表扬，如果没有学生能说出来，教师：Ils a panda.il/safal panda。在说句子时, 教师要用手势帮助学生理解fat 一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4 .教师指着书包，与学生做问答。教师:What colour is it?