小学语文六年级下：《汤姆索亚历险记》.docx

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1、第 二 单元第4课时课 题:7* .汤姆索亚历险记主备人： 许婷芬上课人:教学目标1 .自主阅读，初步了解汤姆索亚的历险经历，体会汤姆的性格特点。2 .培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括文章主要内容的能力。3 .体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。4 .感悟作者的语言特点，激发学生阅读原著的兴趣。教学重点能概括课文的主要内容，并初步感知人物形象与精神品质，激发课外 阅读的兴趣。教学难点能概括课文的主要内容，并初步感知人物形象与精神品质，激发课外 阅读的兴趣。教学准备多媒体课件主备教学过程集体研讨 修改意见上课人再 次修改意 见教学过程一、谈话导入，揭示课题师：回顾这一单元，我们学习

2、了哪些外国名家的作品？（生 举手回答）今天老师还要推荐一篇长篇小说给你们，它就是美 国文学大师马克吐温先生的四大名著之一汤姆索亚历险 记。（板书课题）这部小说受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不 减。有人说：“如果马克吐温的小说是皇冠的话，那这部小说 就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。”今天我们就一起去见一见这颗 “明珠”。二、初读课文，了解主要内容1 .默读课文，出示要求。2 .小组探究，交流反馈。（1）课文主要写了这几件事：孩子们回来前小镇上人 们的悲痛心情；孩子们归来时人们的欣喜；汤姆索亚讲述自己和贝奇在 山洞遇险的经历；汤姆索亚探望生病的小伙伴哈克。（2）课文主要记叙了汤姆索亚在山洞历

3、险后返回家的故 事。三、细读课文，品味精彩（一）品味情节，默读课文，说说哪些情节特别吸引你。抓住课文 主要信息， 概括课文 主要内容同学们，这 本书的主 人公明明 是汤姆，可 是这里却 为什么要 花这么多 笔墨来细 致入微地 描写萨契 尔太太、波 莉阿姨和 小镇上人 们的悲伤 绝望呢？ 这样写对 描写主人 公汤姆有 什么帮助 呢？（运用 侧面描写 的方法，有 力地反衬 出汤姆和 贝奇自信、 聪明、勇于 挑战的精 神。预设1：困难重重的历险1 .汤姆讲述冒险的这段经历很精彩。那么，在山洞里迷了 路的汤姆和贝奇是怎样一步步脱离险境的？浏览第4自然段， 跟随课文内容，你也来走一走。2 .师小结：洞中

4、迷路一（摸索出口）一找到出口一（说服 贝琪）一爬出洞口一（进行呼救）一安全脱险。预设2：大悲大喜的人们1 .从哪些地方可以体现出孩子们归来前后人们大悲大喜的 心情？（生举手说）2 .师引导学生抓住重点句段感受人物心情。（课件出示句 段）大悲：萨契尔太太病得很厉害大家都怀着悲伤和绝望 的心情。大喜：那天半夜里，村里的大钟忽然一面发出一阵又 一阵的欢呼。（二）品味写法1 .说说文中语言在表达上让你感到精彩的地方。（小组讨论交流）2 .各小组代表发言。四、总结回顾，激发阅读原著的兴1 .学完了这篇课文，你对文中的汤姆有了怎样的认识？（如：淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能、胆大 妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由、独立乐观、勇敢、有 爱心、喜欢冒险、讲义气）2 .汤姆是个多种角色的复合，他身上有着各种各样的性格 特征，也许还有着你的影子。请同学们找到汤姆索亚历险 记整本书来读，并完成读书推荐卡。课后反思:相应的教学对策: