大班我换牙了教案8篇.docx

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1、 大班我换牙了教案8篇 大班我换牙了教案篇1 活动背景： 小丽在一个星期一的早晨既兴奋又委屈地告知教师：“昨天我到医院去拔牙齿了，我妈妈不敢拔，医生给我拔的时候我哭了，还流血了”话中好像还有牙齿痛的感觉，用手捂着小脸，手里拿着用餐巾纸包着的掉下来的牙齿，一脸的委屈。站在傍边的哲哲说“牙齿换掉了，没有什么可怕的教师，我换了4个牙齿了，有点痛有点酸，但是我不哭”，还没有换牙的慷慷则指着自己的门牙说：“我的这颗牙在动了，教师，什么时候可以换了？” 的确，幼儿正处于换牙时期，而且要经过较长的时间，他们想知道、想了解换牙的感受和换牙时期爱护牙齿的方法，于是，教师鼓舞幼儿去收集和了解有关换牙方面的材料和信

2、息，并设计了幼儿换牙记录调查表，了解幼儿对于换牙方面的阅历和兴趣，教师积极参加到收集材料和信息的活动中，拿来了牙膏和牙刷以及有关的广告资料。在日常生活中，参加幼儿的争论和沟通。对每位幼儿的换牙状况进展准时的了解和记录。在此根底上，设计了以下的活动。 活动目标： 1.在争论和沟通中，了解一些换牙的常识和爱护牙齿的方法。 2.知道换牙是正常现象，体会牙齿安康对身体的重要性。 3.了解主要病症，懂得预防和治疗的自我爱护意识。 4.知道一些保持身体各部位干净卫生的方法。 活动预备： 1.活动前进展幼儿换牙调查，幼儿换牙记录卡片。 2.爱护牙齿的图片或幻灯图若干。 3.换牙的字卡，牙齿模具，幼儿收集的牙

3、具展现在教室里。 4.幼儿收集的制作宣传画的装饰材料，记录表1张。 5.试验用品：鸡蛋2个，醋和杯子 活动过程： 一、导入：找和“牙”组合的词 教师出示“牙”的字卡，请幼儿猜可能是什么词，出示“换牙”的词字卡。 二、找一找：谁换牙了 1.出示记录表，请幼儿将换牙记录卡片贴出 2.引导幼儿观看：看了小朋友的换牙记录，你有什么想说的，有什么想问的？ 3.谁换牙了？换了几颗牙？谁多谁少谁没有换？为什么？ 三、议一议：换牙我不怕 1.说说换牙的感受（唱歌、说话、吃东西有不便利的地方） 2.为什么换牙？换牙的时候有什么不便利？换牙的时候要留意什么？ 教师小结：换牙是正常现象，没有什么可怕的，说明小朋友长

4、大了，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的”。在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，否则长出的牙齿不整齐了。 四、说一说：怎样爱护牙齿 1.安康的牙齿对我们的身体有什么用？（帮忙我们咀嚼食物；帮忙我们说话；雪白整齐的牙齿让我们看起来精神） 2.为什么有蛀牙？蛀牙就是换牙吗？ 小试验：将鸡蛋浸没，观看醋腐蚀蛋壳，使蛋壳变软的现象，引导幼儿了解龋齿蛀牙形成的缘由。 3.假如恒牙不当心碰掉了，或者蛀掉了，就再也长不出新牙，那很难过的，所以我们要爱护好牙齿。你知道有什么爱护牙齿的好方法吗？（幼儿自由争论） 4.教师和幼儿一起总结爱护牙齿的好方法： 图片（或教师制作的幻灯图）展现小结：爱

5、护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择适宜的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。 五、画一画：爱护牙齿的好方法 1.小组合作制作爱护牙齿的宣传画，利用幼儿收集的材料进展装饰和制作。 2.介绍小组的宣传画 3.将宣传画张贴在教室或幼儿园的门卫或其他班级。 教学反思： 1.本次活动是在幼儿讨论和争论的根底上进展的，前期做了大量的幼儿阅历积存和材料的收集工作，教师设计幼儿换牙记录调查表，调查幼儿的换牙状况，幼儿换牙的感受，爱护牙齿的好方法，鼓舞幼儿材料的收集和争论，为幼儿做小试验，为幼儿的活动做了积极的预备，为幼儿以后的活动积存生活阅历。 2.活动的重

6、点是引导幼儿积极争论和沟通爱护牙齿的好方法，换牙的留意点，鼓舞幼儿相互合作沟通和合作制作爱护牙齿的宣传画；在活动的环节安排上争论和角落操作和合作感受和胜利，幼儿参加的积极性高。 3.制作活动的操作，要求幼儿3名幼儿之间的合作，针对大班幼儿合作意识的培育目标而进展的。 4.活动的开展，引导幼儿积极主动的活动，整合数、左右、前后等内容教学，还引导幼儿以积极的情感投入换牙活动中。幼儿参加活动是积极有效的。 5.活动中教师对于幼儿提出的问题回应和提升上能留意，但是还有欠缺，留意在以后活动中的把握和提升。在教师的语言小结上留意精练和概括。 大班我换牙了教案篇2 【活动目标】 1、知道掉牙、换牙是这个年龄

7、段特有的现象，初步了解换牙期间牙齿的爱护。 2、体会换牙给自己带来的特别感受，懂得要爱护牙齿。 3、初步养成良好的卫生习惯。 4、了解多运动对身体有好处。 【活动预备】 1、提前调查班上幼儿的掉牙和换牙的状况； 2、乳牙图片、恒牙图片； 3、镜子。 【活动过程】 一、用故事引起幼儿活动兴趣。 师：今日我们来了一位新朋友，他呀最近身上发身了一件事情，由于他的牙齿在动了，他有点焦急，我们小朋友一起去看看他，看看能不能帮到他好吗？讲故事乐乐换牙 提问：乐乐的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？谁来说说换牙是怎么回事？ 小结：我们生下来以后渐渐长出来的牙齿叫乳牙，乳牙比拟小，也不够坚硬，当我们渐渐长

8、到五六岁的时候，乳牙就会脱落，开头长出新牙，新长出的牙叫恒牙。恒牙比拟大而且很坚硬，比乳牙多，对人的身体很重要。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。恒牙掉了就不会再长出新牙，所以我们肯定要好好爱护我们的牙齿。 二、自由争论：结合自己的经受，说说掉牙、换牙时给自己带来的特别感受。 师：咱们班的小朋友有许多已经掉了牙，并且长出新牙齿了，我们一起回忆一下，想一想说一说自己牙齿要掉还没掉下来时的感受。 小结：掉牙、换牙期间，我们会感觉有些不太舒适，牙齿松动、要掉没掉的时候，我们会担忧掉牙的时候会流血、会痛苦；可是掉了牙，吃东西又不便利；长新牙的时候又总是觉得很痒痒，但是，掉牙、换牙是我们每个人都要经受的过程，

9、我们不必过于紧急、担忧。要信任自己能很快走过换牙的不适应期。换牙是我们每个人都要经受的过程，它标志着我们长大了。这时我们要学会爱护、疼惜新长出的恒牙。 三、阅历沟通：结合自身阅历，把握换牙的卫生学问。 1、相互观看换牙状况，消退换牙带来的恐惊心理。 2、了解换牙时的卫生。 小结：我们在换牙时不用着可怕，活动的牙齿只要我们不用手去摇摆、不用舌头去舔刚长出的新牙，新牙就会整齐又美丽。牙齿活动时也要准时告知爸爸妈妈，加以观看，有时牙齿可能特殊懒散，很长时间不长出来，有时又会特殊淘气，没等到它的兄弟姐妹离开，就积极钻出来看看，导致它的位置出错，这时就要请医生帮助。 附故事：乐乐换牙 一天早上，乐乐醒过

10、来，突然发觉自己的牙齿有点摇动了。 乐乐担忧地想：“坏了，肯定是昨天晚上我偷偷吃了糖，又没有刷牙。这牙齿是不是烂掉了？” 到了幼儿园，他也不敢大声说话，就怕牙齿掉下来，他捂着嘴巴轻轻叫了声：“教师早” 中午吃饭的时候，乐乐也不敢张大嘴巴吃饭。那么好吃的饭，他一口也不敢吃。 教师走过来问：“乐乐今日怎么了？为啥不吃饭？生病了吗？ “唔”乐乐抓紧摇摇头。 午睡的时候，别的小朋友都睡着了，只有乐乐睡不着，他觉得牙齿好痛，似乎还有一点痒，就用手轻轻的碰碰牙齿。 这时教师观察了。教师就让乐乐张开嘴巴，看了看，说：“乐乐别可怕，你在换牙。下面的牙齿渐渐长出来，顶着原来的牙齿，它就开头摇动了。新牙齿全部长出

11、来，原来的牙齿就会掉下来。不过你要记住哦，自己不能用手扳它，不然新的牙齿就会长的歪歪扭扭！” 教师又接着说：“长新牙齿是好事！这说明你长大了。”“是这样啊！原来长大了，要换牙呀！”乐乐这下再也不担忧了，他渐渐的闭上眼睛睡着了。 【活动反思】 本节课主要是借儿童换牙期，对他们进展爱护牙齿的教育，帮忙儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮忙有牙病的孩子消退看牙的紧急心理。 这节课，我始终遵循“激趣引题阅历沟通拓展延长”这条主线，细心设计教学过程，敏捷的采纳情境激趣、图文结合、联系实际等多种教学方法，注意了趣味性，生活性，实践性，到达了学生学会自我教育、养成良好生活

12、习惯的目的。 在教学活动中，我充分运用多媒体、牙齿模具等资源，设计了一系列生活化的活动“相互笑一笑”、“谈换牙的感受”、“说换牙时的难忘事”等满意了儿童的需要，并运用有关动画片有机地切入到教学活动中，让学生在开心的气氛中主动参加，欢乐学习。同时，我在教学活动中给学生供应了充分的观看、探究、争论和沟通的时间。在看完动画后，从学生的实际动身，辨析芳芳和奶奶换牙的区分，引导学生关注自己的牙齿，正确对待换牙现象，并初步弄清恒牙与乳牙的区分。 在教学活动中我始终以学生学习的引导者，指导者，合的角色消失，注意教会学生自主、合作、探究的学习方式。教学过程呈开放性，让学生充分参加活动，重视学生亲身体验，表达了

13、品德与生活的生活化。 大班我换牙了教案篇3 设计意图： 孩子们对于自己的身体中藏着的隐秘有着深厚的兴趣，他们逐步了解了自己身体的特征以及在生长过程中的变化，体验着成长的欢乐。大班年龄段对于幼儿来说有一个重要的得长大的标志就是换牙了，孩子在面对自己从来没经受的事情时，都有一种担心甚至恐惊心理，这个时期正是我们开展对幼儿安康教育的最正确时机。所以针对幼儿现一阶段的热点设计了关于牙齿的活动，让幼儿了解自己的牙齿，正确对待换牙等状况。 活动目标： 1、树立护牙意识，消退换牙带来的恐惊心理。 2、能清晰地表达自己的见解，学会安康护牙。 3、了解爱惜牙齿小常识。 活动预备： 1、活动前了解本班幼儿换牙的状

14、况2、ppt课件3、音乐 4、每人一把牙刷活动设想：价值分析： 一、导入大家刚刚在歌曲里都做了些什么？你们的牙齿洁净了吗？请张开嘴巴让大家看一看，你们也相互观赏一下。但是，有一个小朋友他就没那么幸运了。毕竟是怎么回事呢，听了故事，你就知道了。 二、争论故事内容，初步了解换牙的根本常识，将幼儿和教师的牙齿做比拟，学习乳牙、恒牙的概念提问：“牛牛的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？知道换牙是怎么回事吗？”出示ppt乳牙以及恒牙图片，看图讲解。 1、相互观看换牙状况，消退换牙带来的恐惊心理。 2、了解换牙时的卫生。 不能用手晃动乳牙提问：当你发觉自己的牙齿活动了，怎么办？ 不能用舌头舔换牙部位“

15、有的小朋友会用舌头去舔刚刚长出来的牙齿，这样对吗？为什么？ 克制恐惊，英勇对待特别状况下，让爸爸妈妈带着去看牙医。 提问：有些小朋友的乳牙还没有掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办呢？ 教师总结并展现图片，简洁讲解爱惜牙齿的小方法。 三、请小朋友实际操作，演示自己在家的刷牙方法。 总结刷牙方法：上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，里面同样方法刷，咬合面横着刷，不能低于三分钟，刷刷洁净讲卫生。 四、完毕：跟着音乐教师和小朋友一起刷牙，完毕离场。 大班我换牙了教案篇4 活动来源： 生活是孩子们学习的大课堂，让孩子们在生活中学习，在生活中成长，教师应关注孩子成长中的特别生理现象，依据孩子的需要，生成丰

16、富的教学活动。由于幼儿生活阅历缺乏，他们对于牙齿的保健常识知之甚少。同时，由于家长对孩子在爱护牙齿方面的针对性指导特别少，有的还会消失指导不科学的状况，使得有些幼儿在最初换牙时有着可怕和担忧的心理，遇到各种牙病也不情愿承受检查和治疗。其实，换牙是每个孩子必需经受的一个过程，它标志着小朋友的成长。针对这一现象，我生成了本次活动，帮忙幼儿正确熟悉这一生理现象，了解牙齿的保健常识，使幼儿坦然面对换牙、护牙，并初步养成良好的卫生习惯。 活动目标： 1了解换牙的过程，知道换牙时要留意的问题。 2稳固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 3体会换牙给自己带来的特别感受，并与大家共享换牙期所带来

17、的成长喜悦和苦恼。 活动预备： 镜子；各种饼干；纸；笔；牙刷；牙膏；杯子。 活动过程： 一、了解牙齿的外形 1猜谜语引入主题：“安康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。” 2用小镜子照口腔，观看自己牙齿的外形，把它画下来。 3展现牙齿外形，结合沟通，熟悉门牙、尖牙、磨牙。 4.请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同外形和不同位置的牙齿，有不同的作用） 5.牙齿除了吃东西，还有什么作用？ 小结：牙齿的外形是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同外形的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮忙我们咀嚼食物，还能帮忙我们正确地发音，说话清晰。 二、沟通换

18、牙的感受 比照观看： 1请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。 2请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。 争论：为什么要换牙？换牙时该怎么办？ 小结：小朋友最初换牙时总感到可怕担忧。其实，换牙是我们每个人都要经受的过程。换牙的特别经受，让你们真的长大了！ 三、熟悉恒牙和乳牙 幼儿听故事乳牙和恒牙的话，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。 四、探究：刷牙 1小试验：教师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发觉了什么？ 2我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。假如不准时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢？ 3请幼儿探讨正确的.刷牙方

19、法。教师请一名幼儿示范叙述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开头刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最终喝水将嘴漱洁净。 4带着幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，教师留意指导方法不正确的幼儿。 小结：换牙时期是特别重要的，盼望小朋友记住正确的刷牙方法，还盼望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。 活动延长：争做护牙小明星：请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的状况，每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多，谁就会拥有一口安康、美丽的牙齿，成为健牙小明星。 活动反思： ?我换牙了是本期安康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿进展换牙护牙的教育，帮忙幼儿学习

20、刷牙的正确方法，并逐步形成良好的习惯。本次活动中，孩子通过观看、绘画、小组争论等多种学习方式，让幼儿体验和共享了换牙给自己带来的特别感受，并与大家共享了由此带来的成长的喜悦和苦恼，初步了解了换牙的常识。 活动评析： “生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，也是幼儿园安康教育的根本理念，我换牙了这一主题活动，就充分地表达了这一点。 首先，注意从生活中生成教学资源。活动主题是教师依据本班孩子的年龄和心理特点，捕获幼儿生活中有教育意义的内容，准时地把幼儿生活中的新问题、社会中的新信息汲取到教学内容之中。活动过程：中，像“照镜子、吃饼干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提炼的教学资源。学习是为生活效

21、劳的，通过教学使目标得到了真正的落实。其次，教学过程呈开放性。活动中，幼儿充分参加活动，在好玩的实际操作中获得学问，形成技能，得到充分的进展。让幼儿通过观看、集体谈话、日常生活中的练习，再在集体中创设一些生动形象的、便于每个孩子都能参加、教师也能即时了解的情境，使幼儿无论在换牙、还是每天刷牙的状况每天都处于动态的交互过程中。在这种过程中，教师既是观看者，更是引领者和教育者。所以，生活活动不是单一空洞的说教，而应是多途径、多形式的教育过程。只有这样，才能真正地从知、情、义等方面让孩子们把握良好生活及卫生习惯的真谛。 但是，在这次教学中，也存在着问题。教学过程中幼儿用了较多的时间熟悉牙齿的外形、作

22、用，以及龋齿的形成，影响了本次教学核心目标的完成。建议加强幼儿换牙的体验、换牙时的卫生这些环节的实施，使教学重点突出。 大班我换牙了教案篇5 活动目标： 知道换牙是一种正常的生理现象，不用可怕。 能围绕换牙话题进展争论，并大胆、清晰的表达自己的见解。 了解换牙时应留意的卫生，并学会爱护新长出的牙齿。 培育幼儿的尝试精神。 激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 活动预备： 乳牙图片、汉字：换牙、乳牙、恒牙；记号笔、手工纸每人一份。 活动过程： 一、回忆阅历：通过讲故事，引起兴趣。 乐乐的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？谁来说说换牙是怎么回事？ 小结：我们生下来以后渐渐长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙

23、比拟小，也不够坚硬，当我们渐渐长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开头长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比拟大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。 二、阅历沟通：结合自身阅历，把握换牙的卫生学问。 1、请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看。 你们想不想知道换牙的时候是什么感觉？谁想问问他们？ 2、提问：1）假如你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来？为什么？ 2）有的小朋友喜爱用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗？为什么？ 3）有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办？ 有些小朋友

24、的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢？ 4）你们还有什么换牙的问题要问吗？ 小结：原来我们在换牙时用不着可怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时消失的问题，可以请爸爸、妈妈帮助，也可以到医院请医生帮助。 三、绘画：如何爱护新牙。 1、当我们换牙齿的时候，应当怎样爱护新牙齿呢？ 2、沟通幼儿的护齿方法。 活动反思： 本次活动适合本班幼儿的生活实际，活动中通过师生互动，让幼儿大胆、清晰的说出自己的见解，从而提高幼儿的语言表达力量，在教师的引导之下，幼儿画画，说说中了解了该如何爱护自己的牙齿。幼儿经过本次活动都了解了一些换牙学问，有个别幼儿的乳牙活动了，他可

25、以站起来对教师说，教师我换牙时不会哭的，我要好好爱护牙齿，但有3个幼儿不能积极参加活动，由于这几个孩子还没换牙，所以不能集中精力参加活动。 大班我换牙了教案篇6 教学目标： 学问与力量：利用学生身边的好玩的和真实的情景，激发学生参加统计活动的兴趣，体验统计的必要性。 过程与方法：通过详细的操作熟悉统计图，并能依据图中的数据提出并答复简洁的数学问题，能与同学之间沟通自己的想法，并形成决策。 情感态度与价值观：经受合作解决简洁数学问题的过程，体会数学在生活中的应用价值。 教具预备： 统计图、多媒体课件。 教学过程： 活动一：创设情境，激趣导入。 师：今日，教室里来了很多听课的教师，你想和他们说什么

26、？（教师好） 师：同学们真是有礼貌的好孩子，教师也给教师们预备了一份小礼物。请看大屏幕。请大家仔细看图，图上有几种颜色的花？那教师就把小朋友们分成4大组来共同学习，分别叫红队、黄队、蓝队和紫队，哪个组的小朋友回答下列问题最精彩就能为本组得一个五角星标志，我们比比看，看哪个组能获得最终的成功，好不好？ 师：哪种颜色的花最多呢？你有什么方法来解决这一问题。 师：下面就请各小组的同学仔细数一数各自的花，数完以后不要说出这个数。 哪个小组的同学都数完了，哪个小组就能获得一个标志。 学生汇报：刚刚小朋友们通过分一分、数一数的方法知道了哪种花最多，像这样整理数据的方法就叫做统计。 板书：统计 活动二：合作

27、探究，学习新知。 师：教师刚刚看到刘文泽同学坐得最端正，笑得最绚烂，还露出了雪白的牙。 教师还发觉他掉了一颗牙。还有哪个同学也掉牙了？大家看屏幕，这些小朋友也换牙了。 小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙开头脱落，又重新长出新的牙齿，这个阶段称之为换牙。小朋友们，你们换牙了吗？ 师：我想知道小朋友们换了几颗牙？ 生1：3：我知道我们小朋友有的换了三颗牙，有的换了两颗牙，还有的没换牙，那么，我们怎么才能很清晰的知道换2颗牙的各有几人呢？（激起学生学生寻求答案的奇怪心）大家能不能用刚刚学的方法来解决这一问题。 小朋友们的方法都很好，你们真是爱动脑筋的好孩子。教师也想了几种方

28、法，把他们绘制成表格发到了各个小组长那儿，请小朋友们想方法整理一下。 师巡察指导学生真确填写、涂画表格。（表格为课本所供应的三种表格） 师将学生所做表格张贴在黑板上，展现整理结果。表扬做得好的学生。 看了小朋友们整理的结果，你知道了什么？你还能提出那些数学问题？请小组同学一起解决。 生1：我知道我们组有几人换了2颗牙，有几人换了3颗牙，有几人换了4颗牙的同学少几人？生4：一共几人换过牙？ 师：通过统计小朋友解决了这么多的数学问题，真了不起！ 小朋友，你知道吗？在换牙期间，肯定要保持好口腔清洁，要常常刷牙。不要用舌头舔刚刚长出来的新牙，更不要咬铅笔头，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，这样才能使你的牙齿

29、更干净、更美丽！ （引导学生了解换牙期间的卫生常识） 活动三：应用新知，稳固实践。 师：我们不光要有一副好的牙齿，更重要的是有一个安康的身体。看看，小朋友们都在干什么？ 师：前面小朋友们合作认知了统计的方法和过程，下面请大家用你们喜爱的统计方法去统计一下我们以前学过的圆柱体、长方体、球体和正方体。 小组操作，培育合作意识，师择优准时表扬。 师：通过统计，你知道哪种物体最多，哪种物体最少？ 你还知道什么？请小朋友在小组中相互沟通。 1你最喜爱哪部动画片？ 2整理房间图。 3海底世界图。 活动四：师生小结，课后延长。 生一：可以统计学校中各班的人数状况。 生二：可以统计一下同学们穿鞋子的状况。 师

30、：统计在生活中用途特别广泛。你只要专心就能发觉生活中处处都要用到统计。回家后请你用统计的方法统计一下你们家喜爱吃水果的状况，假如你有兴趣还可在家长的带着下到十字路口统计一下过往车辆的状况。统计后整理分析一下，看你能发觉什么问题？ 本节课同学们表现得很好。看今日“谁最棒”的冠军是那一组？我们可以把它做成一个“一（2）班堂上表现统计图”。 那个小组的红五星最多？那个小组的红五星最少？一组比二组多几个？请同学们下课之后依据统计表答复上面的问题，并试着提出新的问题。 大班我换牙了教案篇7 课题：我换牙了统计 教学内容：教科书第104105页的内容 教学目标： 1、把握简洁的数据收集和整理方法，熟悉象形

31、统计图和简洁的统计表，能进展简洁的图表转化。会对统计图或统计表中的数据进展简洁分析，发觉规律或某种现象，培育学生的统计意识和统计分析力量。 2、创设情境，让学生经受数据的收集和整理的过程，培育初步的统计意识。 3、让学生体会统计与生活的亲密联系，感受统计在生活中的应用。 教学重点：经受收集和整理数据的过程，初步熟悉统计图和统计表，正确填写统计图表。 教学难点：会对统计图或统计表中的数据进展简洁分析。 教学预备：多媒体课件、表格、彩笔。 教学过程： 一：创设情境，谈话导入 师：大屏幕上这个得意的小家伙叫“牙宝宝”。今日，“牙宝宝”不仅要和我们大家一起学习新学问，而且它还想知道这节课上哪个小组表现

32、最棒，表现好的小组就能得到教师给大家预备的小红花。一组的同学有信念赢吗？其他小组呢？期盼大家的表现。 谈话：同学们，关于小朋友和成人的牙齿你知道多少呢？（学生思索）我来告知大家：小朋友的牙齿叫乳牙，有20颗；成人的牙齿叫恒牙，有32颗。小朋友到6岁的时候乳牙开头脱落，又重新长出新的牙齿，这个阶段称为换牙。 同学们，你们换牙了吗？（师板书：我换牙了） 师：噢，这么多同学都换牙了。那谁还记得你换了几颗牙？ 生1：我换了1颗。 生2：我换了3颗。 生3：我换了2颗。 生4：我换了4颗。 生5：我一颗也没有换。 师：你能想出什么方法记住每个小朋友换牙的颗数吗？ 学生谈自己的想法。 生1：数一数！ 生2

33、：先让换一颗牙的举手，数一数；再让换两颗牙的举手，数一数； 师：他的方法怎么样？那我们就用他想出来的方法数一数。请“换一颗牙的请举手、换两颗牙的请举手、换三颗牙的、四颗牙的？” 师：谁还记得换1颗牙的有几人？（生答：3人）换2颗牙的有几人？（生答：5人、不对，是7人）换3颗牙的有几人？（生：也许是7人；似乎是6人；不对，我记的是3人；哎呀，记不清了。） 师：瞧，有的同学都记不清了，那我们刚刚不就白数了嘛，看来咱还得想个方法，怎样数过后并且记住它呢？开动脑筋想想方法。 生：我有方法，数完了之后把它记在纸上。 师：这种方法真妙！把数完的数计下来就不会忘掉了。 （出示情境图） 现在，一年级一班的小朋

34、友也在换牙，我们就用大家刚刚想到的方法来看看他们换牙的状况是怎样的，好不好？ 二：收集数据，整理表格 观看情境图，你发觉了那些信息？ 生1：有3人换了4颗牙。 生2：有6人换了2颗牙。 生3：有5人换了3颗牙。 师：他们换牙的状况究竟是怎样的呢？我们来整理一下。 展现1：横向象形图（大屏幕演示） 展现2：竖向象形图 师：在这里，我们用涂格子的方法来表示换牙的人数。大家记好了，我用1个格表示1个人，换2颗牙的有6人，所以我们要涂6个格。换3颗牙的有5人，你说我应当涂几个格？（学生答复）换4颗牙的有3人，应当涂几个格？（学生答复） 这种表示方法你会了吗？翻开课本105页，拿起你的彩笔，自己涂一涂。

35、 （看大屏幕，集体订正） 展现3：统计表 （出示表格）这个表什么意思？（学生思索答复）都会填了吗？会填了就试试看。 学生汇报，集体订正。回忆一下，刚刚为了了解同学们换牙的状况，我们用的是什么方法？学生七嘴八舌抢着答：数一数！记一记！画一画！涂一涂！填一填！ 师：对！像大家所说的这些整理数据的方法都叫统计。（板书课题统计） 这种绘制成图的我们就叫它“统计图”，像这样用表格来展现的我们就叫它“统计表”。 师：小朋友来观看一下统计表，你发觉了什么？ 生1：我发觉换2颗牙的人最多。 生2：我发觉换4颗牙的人最少。 生3：我发觉换2颗牙的人数比换4颗牙的人数多3人。 师：通过统计，同学们解决了这么多的数

36、学问题，真了不起！ 教师向学生介绍换牙期间的小学问：小朋友在换牙期间肯定要保持口腔清洁，要常常刷牙。不要用舌头舔刚长出来的新牙，更不要咬铅笔头、咬嘴唇、啃指甲，不要偏食。 三：拓展应用 师：统计在生活中用途特别广泛。只要专心就能发觉生活中处处都要用到统计。其实，在我们教室里就有一个很大的统计图，大家发觉了吗？（你追我赶评比栏） 师：从评比栏中你能发觉什么？ （用统计方法评价学生的表现状况，到达对统计学问的再一次深化，同时又让学生切实体会到统计在生活中的作用。） 四：稳固练习： 自主练习第1题： 先让学生仔细观看，独立思索，分析题意完成（1）（2）题，然后进展争论提出不同的问题，培育分析数据的力

37、量。 自主练习第2题： （1）师：同学们你都喜爱什么体育活动？看，这些小朋友都在玩什么？（踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳绳） （2）看了这张图，你能用这节课我们学习的简洁统计的方法来填写统计表吗？学生运用适合统计的方法来整理。 （3）看了这张简洁的统计表，你知道了什么？ 五：课堂小结： 这节课你有什么收获？ 六：课后作业： 1、自主练习第3题：小调查 小组统计一下全班喜爱各种小动物的各有几个人，整理后看看哪种小动物最受同学们的宠爱。 2、回家后用统计的方法统计一下自己家人喜爱吃水果的状况，还可以在家长的带着下到十字路口统计一下过往车辆的状况。统计后整理分析一下，看你能发觉什么问题？ 大班我换牙

38、了教案篇8 活动目标 1能关注自己换牙的过程，懂得换牙是一种正常的生理现象，不必担忧可怕。 2了解乳牙和恒牙的区分，知道要爱护好新长出来的牙齿。 3学习爱护新牙的正确方法。 活动预备 记录表人手一份、展板2块、教学课件。 活动过程 一、换牙记录表 幼儿填写自己换牙记录表并与同伴沟通，了解伙伴的换牙状况。 1.谈话引入 师：小朋友你们换牙了吗？今日教师带了一张换牙记录表，请你们把自己换牙的状况记录在这张表上，然后告知旁边的伙伴。 2.出示换牙记录表幼儿观看记录并相互叙述 师：你和你的好朋友换牙记录表一样吗？哪里不一样？（引导幼儿观看小朋友的换牙记录） 3.集体观看小朋友的换牙记录。 我们班上哪些

39、小朋友已经换牙了？换了几颗牙齿？ 二、你可怕换牙吗 谈话“你可怕换牙吗”？让幼儿知道换牙是一种正常的生理现象。 1. 换牙时你们心里可怕吗？为什么？ 换牙的时候有什么不便利？拔牙的时候发生什么好玩的事？ 2. 没有换牙的小朋友，你想换牙吗？为什么？ 3.小朋友为什么要换牙？换牙好不好？ 4.师幼共同小结：人长到五六岁时就开头换牙换牙说明我们长大了，我们应当感到快乐，没有换牙的小朋友也不要焦急，更不要可怕，换牙是一件很正常的事情，没过多久你们呢就回换牙了。 三、结合教学课件 了解乳牙和恒牙的区分及爱护牙齿的方法。 （一）观看片断一知道换牙过程及了解乳牙和恒牙的区分。 师：这位奶奶牙齿怎么了？老奶

40、奶牙齿掉了还会再长出来吗？小女孩又会对奶奶说什么呢？ （二）观看片断二知道怎样爱护牙齿并会区分对与错。 师：这个小女孩在做什么？她这样做对吗？ 1. 这个小男孩在做什么？她这样做对吗？应当怎样做？ 2. 这个小女孩在做什么？她这样做对吗？应当怎样做？ （三）嬉戏指教导点稳固爱护牙齿的方法 四、连续结合教学课件 引导幼儿学习爱护牙齿的正确方法。 （一）小女孩妈妈让她干什么？后来发生了什么事？ （二）在恒牙长大的过程中，小朋友们应当如何爱护它？ （三）结合动画学习正确的刷牙方法 五、教师小结 乳牙很小，不够坚硬；恒牙较大，很坚硬。当恒牙萌出时，乳牙就开头松动并最终被恒牙取代。恒牙会陪伴我们一生，我们应当好好爱护它。 延长活动 在阅读区投放绘本小鼹鼠换牙，让幼儿阅读，进一步丰富幼儿换牙的阅历。