第1章 章末整合提升.docx

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1、章末整合提升网络圄构假说一演绎法杂交实验自由组合定律一对相对性状的 豌豆杂交实验两对相对性状的 豌豆杂交实验节新生物术语节新一 答题语言自花传粉、异花传粉、去雄、母本(多)、父本(占)、亲 本(P)、子一代(Fi)、子二代(F8、杂交(X)、自交、 测交、正交、反交、性状、相对性状、隐性性状、显 性性状、性状分离、遗传因子组成、纯合子、杂合 子、融合遗传、假说一演绎法、分离定律基因、显性基因、隐性基因、基因型、表型、自由组 合定律、约翰逊1 .豌豆是自花传粉植物，在自然状态下一般都是纯种2 .人工异花传粉过程:去雄- 套袋一采集花粉- 传粉一套袋3 .杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象

2、叫 作性状分离.一对相对性状的杂交实验中,B全部表现显性性状,F2 性状分离比为高茎：矮茎=3 ： 1,测交后代性状分离比 为高茎：矮茎二1 ： 14 .纯合子自交,子代不发生性状分离.假说一演绎法的过程:发现并提出问题一提出假说一 演绎推理一实验验证一得出结论5 .在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存 在，不相融合;在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离, 分离后的遗传因子分别进入不同的配子，随配子遗传 给后代1.孟德尔两对相对性状的杂交实验中，每一对相对性状 的遗传都遵循分离定律2E产生配子时，每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传 因子自由组合3 .F,共产生4种类型的配子，比例为

3、第2节YR ： Yr ： yR ： yr=l ： 1 ： 1 ： 1,雌雄配子结合方式有16种4E中黄色:绿色=3 ： 1,圆粒：皱粒=3 ： 1.F2有9种基因型、4种表型，其比例为黄圆：绿圆：黄 皱：绿皱二9 ： 3 ： 3 ： 11.F2中纯合子有4种，各占Tp重组类型为黄皱、绿圆，共16.控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰 的,在形成配子时，决定同一性状的遗传因子彼此分离， 决定不同性状的遗传因子自由组合5 .控制相对性状的基因,叫作等位基因岗养眼升 发展路径基于孟德尔杂交实验过程的分析,解释假说一演绎法的基本思 路，尝试在今后的学习与探究中运用假说一演绎法分析和解决问题。I

4、问题情境I.“假说一演绎法”是现代生物科学研究中常用的一种科学方法。孟德尔 在探索分离定律时，就很好地运用了此种方法，对该方法的叙述错误的是()“生物的性状是由遗传因子决定的”属于假说内容A. “纯合的高茎豌豆与矮茎豌豆杂交,F2中高茎与矮茎的分离比是3 ： 1”属 于推理内容“若B产生配子时成对的遗传因子分离，测交后代会出现2种性状，其比值 接近1 ： 1”属于演绎过程D.孟德尔测交实验的结果验证了他的假说答案:B索养阐释I孟德尔发现遗传规律运用了假说一演绎法，其基本步骤:发现并提出问题一 提出假说一演绎推理一实验验证一得出结论。发现并提出问题(在纯合亲本杂交和R自交两组豌豆遗传实验基础上提

5、出 问题)。提出假说（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;体细胞中的遗传因 子成对存在;配子中的遗传因子成单存在;受精时雌雄配子随机结合）。演绎推理（如果这个假说是正确的，这样B会产生两种数量相等的配子，这 样测交后代应该会产生两种数量相等的类型）。实验验证（测交实验验证,结果确实产生了两种数量相等的类型）。得出结论（就是分离定律）。假说一演绎法得出的结论是经过实验验证的，是正确的结论。发展路径 认同在科学探究中正确地选用实验材料、运用数学统计方法、 提出新概念以及运用符号体系表达概念的重要性，并尝试运用到自己的科 学探究中。问题情境I.遗传学的奠基人孟德尔之所以在研究遗传规律时获得了巨大成

6、功,关键在 于他在实验的过程中选择了正确的方法。下列不属于他获得成功的原因的 是（）A.先针对一对相对性状的传递规律进行研究，然后再研究多对相对性状的遗 传规律B.选择了严格自花传粉的豌豆作为实验材料C.选择了多种植物作为实验材料，做了大量的实验D.应用统计学的方法对结果进行统计分析答案:CI素养阐释I孟德尔遗传实验获得成功的原因有以下几方面：成功地选择实验材料:豌豆是自花传粉植物,自然状态下一般是纯合的;具 有许多易于区分的相对性状;花较大，便于人工操作;子代数量多，实验结果准 确。(2)研究方法由一对相对性状到多对相对性状。(3)分析方法利用了统计学的方法对结果进行分析。(4)研究方法利用

7、了假说一演绎法进行科学的实验。另外，孟德尔在研究过程中提出新概念以及运用符号体系表达概念对其研 究的成功也至为关键。在今后的学习中，大家要从孟德尔获得成功的原因中领会选择材料、运用 统计学方法等的重要性，并运用到自己的科学探究中。发展路径能够运用分离定律和自由组合定律解释生活中常见的遗传现 象。I问题情境I3.鸭蛋蛋壳的颜色主要有青色和白色两种。金定鸭产青色蛋,康贝尔鸭产白 色蛋。为研究鸭蛋蛋壳颜色的遗传规律,研究者利用这2个鸭群做了5组实 验，结果如下表所示。请回答下列问题。杂交组合第1组第2组第3组第4组第5组康贝尔鸭2X金定鸭H金定鸭9 x康贝 尔鸭d第1组的第2组的Fi自交Fi自交第2

8、组的Fi$x 康 贝尔鸭才后代产蛋青色/枚 白色/枚26 1787 6282 9402 7301 754109581 0509181 648根据第1、2、3、4组的实验结果可判断鸭蛋蛋壳的 色是显性性状。第3、4组的后代均表现出 现象，比例都接近 o第5组实验结果显示后代产青色蛋的概率接近，该杂交称 为，用于检验。(4)第1、2组的少数后代产白色蛋，说明双亲中混有杂合 子。(5)运用 方法对上述进行分析，可判断鸭蛋蛋壳颜色的遗传符合 定律,该定律的实质是。解析：(1)第1组和第2组中康贝尔鸭与金定鸭杂交,无论是正交还是反交，后代 产蛋都几乎为青色，第3组和第4组分别为第1组和第2组的F1自交，

9、子代出现 了性状分离，且青色比白色多得多,说明青色是显性性状，白色是隐性性状。(2)第3组和第4组分别为第1组和第2组的F1自交，子代出现了不同的性状，即 发生了性状分离现象，第3组后代的性状分离比是2 940 ： 1 ()50,第4组后代的 性状分离比是2 730 : 918,两者比例都接近于3 ： 1。(3)第5组实验结果显示1后代产青色蛋的概率接近一，由上述分析可以推出康贝尔鸭是隐性纯合子，第 25组让第2组的R与隐性纯合子杂交，这种现象称为测交，用于检验B相关的 基因组成。(4)康贝尔鸭是纯合子，若亲代金定鸭都是纯合子，则所产鸭蛋蛋 壳的颜色应该都是青色,不会出现白色，而第1组和第2组

10、所产鸭蛋中有少量 的白色蛋，说明双亲中混有杂合子金定鸭。(5)本实险采用了统计学的方法 对遗传数据进行分析，可判断鸭蛋蛋壳颜色的遗传受一对等位基因的控制, 符合基因分离定律，该定律的实质是在形成配子时，成对的遗传因子发生分 离，分别进入不同的配子中。答案:青(2)性状分离3 ： 11(3)-测交B相关的基因组成(4)金定鸭(5)统计学基因分离在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分别进入不同的配子中I素养阐释I本题以生活中的鸭的种类及所产鸭蛋蛋壳的颜色为载体，运用分离定律, 让学生分析鸭蛋壳蛋颜色的显、隐性性状,计算产青色蛋的概率，并根据后 代所产鸭蛋蛋壳的表型，判断双亲中混有杂合子金定鸭。这只是运用分离 定律解释生活现象的一个实例。生活中有很多遗传现象,如小麦品种的选育、某种遗传病患病概率的推 导等，都可以运用分离定律、自由组合定律来解释。大家要深刻领会孟德 尔遗传规律的实质，并运用这一规律来解释。