《我的好帮手》第一课时教学设计.docx

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1、我的好帮手第一课时教学设计教材简解“帮手”这一话题内涵广泛，包罗万象，孩子们画画用的笔，吃 饭的筷子，上幼儿园坐的各种交通工具等等都是我们的好帮手，生活 中吃、住、穿、行，样样离不开帮手。在本次活动中，教师要帮助孩 子了解生活中一些常见的日常用品，知道这些用品的用处。让孩子能 正确地选择和使用工具，注意使用时的安全，体验工具给生活带来的 方便。目标预设1、了解生活中经常接触到的日常用品，知道这些日常用品给人 们生活带来的方便。2、能正确地选择和使用工具，体验工具给生活带来的方便。3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。重点难点1、了解生活中经常接触到的日常用品，能正确地选择和使用工

2、具。2、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。设计理念“科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物和现象 作为科学探索的对象”。根据这一原则，我从孩子身边最熟悉的活动 入手，选择孩子们爱不释手的螺丝玩具、每天接触到的图书、多种绘 画用具等，巧妙组合设计生成本节活动。让孩子们身边常用的生活用 品成为他们认识生活、动手操作、探索秘密的重要教育资源。设计思路本次活动课，先通过情境表演，引出日常生活中的常用工具，让 孩子了解生活中的好帮手有哪些;然后参观“动物新村”，幼儿寻找、 发现动物们遇到的困难;接着引导幼儿讨论帮助动物所需的工具，并 选择合适的工具进行操作;幼儿交流、总结自己的好办

3、法;最后合作修 理火车，拓展经验，体验成功快乐。教学过程一、教师情境表演，引出工具。1、师扮演“小工人”出场，引起幼儿兴趣。师拎着工具箱边走边唱：我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，如果你 呀有困难，我们来帮忙。（拿起一张椅子，师表演钉子轧了手，掏锤 子，钉;拿出一个掉了螺丝的玩具，用工具拧紧。）2、出示工具，帮助幼儿认识。师：哎，你们谁家有困难需要帮忙吗？（指箱）我这里有许多宝 贝，一准能帮上你的忙。你们想不想知道我箱子里藏的是什么宝贝？ （想）师：箱子上有铅丝拧着打不开，怎么办？可以请什么来帮忙？（启 发幼儿说出请钳子来帮忙，同时师操作钳子拧开铅丝，打开箱子。）设计意图：通过教师形象的情境表演，并

4、通过与幼儿的互动， 很自然地演示锤子、螺丝刀、伯子这些帮手的作用，.让幼儿产生跃 跃欲试的情感态度。二、参观“动物新村”，幼儿寻找、发现动物们遇到的困难。1、师生乘坐小火车边唱边去动物新村参观。师：听说动物新村的一些动物遇到了困难，你们愿不愿意去帮助 它们？好，坐上我们的小火车出发！设计意图：本环节所提供的小火车的车身是用一只只纸盒通过 螺丝连接而成的，车轮是用螺丝将陵弃光盘固定在纸盒下方，既暗喻 工具的作用，又为接下来的活动埋下伏笔。2、通过创设的场景，引导幼儿发现动物遇到的困难。场景一：这是小狗的家，小狗遇到什么困难？（凳子冒出钉子, 玩具上的螺丝掉了。）场景二：熊猫家里图书怎么了？（图书

5、破了。）场景三：小鸭碰到了什么难题呢？（小鸭的白裙子不漂亮。）设计意图：将动物的家布置成相关问题场景，让幼儿自己去观 察并发现小动物遇到的困难，调动他们的动手操作热情。三、引导幼儿讨论帮助动物所需的工具，并选择合适的工具进行 操作。1、利用课件，讨论动物遇到的困难及帮忙所需的工具。师：小狗家汽车坏了、凳子上的钉子冒出来了，我们怎么帮助它？师：熊猫遇到什么困难了？怎么帮助它？师：小甲舄碰到什么难题了？用什么来帮它？设计意图：将帮助小狗、熊猫、小鸭所需的工具通过课 件一一呈现在屏幕下方，让幼儿进行选择。幼儿在选择相应“帮手” 的同时，自然而然地形成工具组、修补组、装饰组，帮助幼儿建立了 分类概念。

6、2、幼儿分组，根据动物所遇困难选择相匹配的工具操作。师：刚才大家说的这些工具都在这三只盒子中呢，待会请大家用 这些去帮帮小动物，你想帮助谁就选谁的照片贴在身上，贴好之后, 到这边选上你认为合适的工具去帮忙！设计意图：由于中班幼儿的年龄原因，不会自由分组，采用选 贴动物照片的形式能帮助幼儿自由、快速地分组。四、借助课件，幼儿交流、总结自己的好办法。师：请你们告诉大家，你们用了哪些工具帮助小动物的？借助课件画面配音小结：小朋友们，你们用锤子、螺丝刀、订书 机、彩笔、印章这些宝贝当帮手，帮我们修好了汽车、图书，还让白 裙子变成了彩色的漂亮裙子。你们的这些好帮手真是太神奇了，谢谢 你们！设计意图：通过

7、小明友的实际操作及讲述，帮助幼儿巩固“帮 手”与物品的匹配经验。五、合作修理火车，拓展经验，体验成功快乐。1、检修火车，引导幼儿讨论修理的办法。师：我们苗苗爱心队今天又帮助了别人，真开心！（看表）工作 了一天，该下班了，苗苗爱心队的队员们，坐上我们的火车！师：哎呀，我们的火车怎么了？（好几节车箱都掉了，还少了几个轮子。）师：好险哪，怎么办？用什么来修呢？（幼儿自由回答。）2、教师提供幼儿所需的“帮手”，鼓励幼儿合作修理火车。师：这边有你们需要的夹子、螺丝、绳子、胶带，我们大家一起 动手赶紧修好。火车修好后，师生坐上小火车返回。齐唱：我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，如果你呀有困难，我们来 帮忙。设计意图：中班幼儿需要不断的情境刺激，孩子们在老师创设 的特定的修理情境中完或了操作，看着自己修理好的长长的一列火车, 孩子们欢呼雀跃，再次体验勤了成功的快乐。延伸：在活动过后将一部分工具投放到区域活动中，让幼儿进一步尝试,并继续鼓励孩子关注身边的许许多多的其他好帮手，比如清洁工具、交通工具、劳动工具等等。