高中语文2024高考复习文言文词类活用知识点汇总（名词活用+动词活用+形容词活用）.doc

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1、高考语文文言文词类活用知识点一、名词的活用(1)活用为一般动词。有以下几种情况：名词名词。两个名词连用，不存在并列、修饰关系，不带计量意义时，第一个名词用作动词。【例】籍吏民，封府库。(鸿门宴)句中的“籍”和“封”原来都是名词，在句中用作动词，分别解释为“登记”和“查封”。数词作状语名词。【例】范增数目项王。(鸿门宴)句中的“目”原来是名词，解释为“眼睛”；这里用作动词，解释为“递眼色”。能愿动词名词。【例】左右欲刃相如。(廉颇蔺相如列传)句中的“刃”原来是名词，解释为“刀刃”；这里用作动词，解释为“杀”。所名词。【例】乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。(陈涉世家)句中的“罾”原来是名词，

2、解释为“渔网”；这里用作动词，解释为“用渔网捕”。叙述句谓语部分找不到动词或其他词作谓语中心语，而名词又处于谓语中心语的位置，那么这个名词用作一般动词，【例】沛公军霸上。(鸿门宴)句中没有动词，我们就可以推断“军”应是动词，“驻扎”的意思。(2)名词作状语。表动作行为的特征状态。【例】常以身翼蔽沛公。(鸿门宴)句中的“翼”作“蔽”的状语，解释为“像翅膀一样”。表动作行为(或待人、接物)的态度、方式。【例】吾得兄事之。(鸿门宴)句中的“兄”作“事”的状语，解释为“像对待兄长一样”。表动作行为的工具。【例】箕畚运于渤海之尾。(愚公移山)句中的“箕畚”作“运”的状语，解释为“用箕畚”。表动作行为的处

3、所。【例】卒廷见相如。(廉颇蔺相如列传)句中的“廷”作“见”的状语，解释为“在朝堂上”。表动作行为的方向。【例】操军破，必北还。(赤壁之战)句中的“北”作“还”的状语，解释为“向北方”。(3)名词的使动用法。其特点是名词必带宾语，且这个名词使这个宾语产生某种动作或发生某种变化。翻译时应译成兼语式。【例】宦士三百人于吴。(勾践灭吴)句中的“宦”用作动词，解释为“使担任官职”。(4)名词意动用法。特点也是名词必带宾语，且是主语把宾语看成这个名词所表示的人或事物。【例】越国以鄙远。(烛之武退秦师)句中的“鄙”用作动词，解释为“当作边邑”。二、动词的活用(1)动词用作名词。即这个动词在句子中，明显地表

4、示人与事物的意义，它一般处在句中主语或宾语的位置，有时前面有“其”或“之”字。【例】其继有在者乎？(触龙说赵太后)句中的“继”用作名词，解释为“继承的人”。(2)动词的使动用法。翻译时要采用兼语式的形式，使对象动词。【例】若亡郑而有益于君。(烛之武退秦师)句中的“亡”解释为“使灭亡”。(3)动词的为动用法。动词所表示的动作，是主语表示的人为了宾语所表示的人或物而发出的。【例】今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？(陈涉世家)句中“死国”中的“死”解释为“为而死”。三、形容词的活用(1)形容词用作名词。用作名词的形容词，在句中表示具有这一性质状态的人或物，一般处在主语或宾语的位置，有时前面有“其

5、”“之”等字或数词。【例】共其乏困。(烛之武退秦师)句中的“乏困”用作名词，解释为“缺少的东西”。(2)形容词用作一般动词。形容词是不带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是用作一般动词。【例】卒使上官大夫短屈原于顷襄王。(屈原列传)句中的“短”用作动词，解释为“陷害，说别人的坏话”。(3)形容词的使动用法。形容词带上宾语后，使得宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。【例】诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。(过秦论) 句中的“弱”用作动词，解释为“使弱小”。(4)形容词的意动用法。形容词带上宾语后，表示主语认为宾语具有这个形容词所表示的性质或状态，可译为“以为”或“把当作”。【例】吾妻之美我者，私我也。(邹忌讽齐王纳谏)句中的“美”用作动词，解释为“认为美”。四、词类活用分析三法1.从现代汉语语法的角度分析成分：如“范增数目项王”中，“目”在谓语位置并和动作行为发生联系，活用为动词。2.按现代汉语规范对其词性做判断：如“范增数目项王”中，“目”后有宾语，因此“目”名词用作动作，“用眼睛示意”的意思。3.参照词类活用的常见类型推断其所属：熟记名词、动词、形容词的各类活用情况。3