四年级上册音乐教案（7篇）.docx

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1、 四年级上册音乐教案（7篇） 教学目标： 一、感受歌曲欢快的心情，启发学习兴趣，表达新时代少年儿童积极乐观的精神面貌。 二、通过多种方式的倾听，感受2/4，并能够有感情的精确演唱歌曲。 三、启发学生从生活中发觉节拍，体验情感，在教师层层递进的引导下，制造性的为歌曲进展创编和伴奏。 教学重点： 一、在体验中感受二拍子的节拍。 二、制造性的使用羽毛毽子为歌曲增加欢乐元素。 教学难点： 一、歌曲中休止符的精确演唱。 二、歌曲中二段不同尾声的精确演唱。 教学过程： 一、倾听音乐，感受欢乐 1、导课：今日我的音乐课，我们先来听一首歌曲，感受它带给你什么样的心情，歌曲的心情是怎样的？ 2、初听（1）感受心

2、情。 3、听（2）感受速度等，找到欢乐元素。 4、听（3）活动体验节拍。（117”） 5、听（4）出示课题哦，非常钟。歌曲表达对非常钟一种什么样的感情？ 6、分乐段 二、学唱歌曲 （一）学第一乐段 1、演唱两小节的歌谱，找一样旋律。 2、师生接唱旋律 3、听范唱，默唱歌词，感受轻快有弹性的声音。 4、完整演唱第一段歌词，教师指导。 5、其次段歌词自己完成演唱。 （二）学其次乐段 1师唱前两个乐句，辨别一下那一句旋律比拟高？ 2、学生学唱，留意一字多音的连贯圆润，“哦”的口型圆，舌尖抵下牙齿 3、再听力度有什么变化？哪一句比拟强？为什么要这样演唱？4学生学唱 5听范唱，哪个地方不简单唱精确？你有

3、什么方法来解决？6完整演唱其次乐段 （三）完整演唱第一段歌词 （四）跟唱其次段歌词 1、找结尾的不同 2、唱其次段的结尾 3、完整演唱其次段歌词。（40”） （五）完整演唱歌曲 让我们跟着音乐伴奏完整的来演唱歌曲哦，非常钟 三、创编节奏，增加欢乐元素 1、听伴奏找欢乐元素手铃声。 2、学生跟音乐自创伴奏方法。谁来说说你创编的什么节奏？用在那个地方？ 3、完整演唱及伴奏歌曲。 四、拓展延长： 1、听歌曲哦、课间非常钟，这首歌曲给你什么样的感觉？ 2、简介两首歌曲为同一词。 五、课堂小结： 下课铃声立刻就要响起了，让我们在歌声中完毕今日的音乐课，抓紧到操场上放松充电，为下节课更好的学习做好预备。

4、小学四年级上册音乐教案 篇二 教学目的： 1、通过观赏，让学生接触京剧，简洁了解京剧的音调、唱腔及板式。感受京剧特点与魅力。 2、初步培育学生对我国戏曲音乐的兴趣，激发学生对我国戏曲音乐的爱好。 3、激起学生革命志士的崇敬之情。 教学重点：初步培育学生对我国戏剧音乐的兴趣，激发学生对我国戏曲音乐的爱好。 教具预备：四张戏剧人物脸谱及铁梅像一张。 教学过程： 一、导入新课，了解京剧 1、戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成局部。 2、我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰

5、芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化沟通作出重大奉献。 二、听唱段都有一颗红亮的心，了解唱腔。 （一）提出问题，学生解答 初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当 A师：教师扮演的是剧种的仆人公李铁梅。铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神。京剧的全部演员都穿这样的衣服吗？生：不是。还有古代的衣服。师：我们把穿古装衣服叫传统京剧，穿现代衣服的叫现代京剧。 B师：服饰不仅可以把京剧划分为现代京剧和传统京剧。我们还可以依据京剧的服饰区分出人物的年龄、性别、职业、性格特点 师：戏曲人物按年龄、性别、身份、性格划分开的叫行当，京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。生是男性正面角色。

6、旦是女性正面角色。净是性格鲜亮的男性配角。丑是幽默滑稽或反面角色。 （二）、复听唱段了解京剧的主要唱腔， 师：旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。铁梅是这样的孩子吗？让我们再来观赏一遍唱段。 生：英勇、和善。 师：铁梅生长在怎样的家庭呢？ 生：革命的家庭 师：是的，李铁梅是革命者的后代，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里常常会来一些不熟悉的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。他们家真有那么多表叔吗？师：他们都是些什么人呢？师：懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白。表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下党交通员。唱腔中唱到“铁梅和爹爹都一样，都有一颗红亮的心”你

7、是怎样理解的？ 师：大家能正确的听出铁梅的年龄、性格来。是由其唱腔及音色所打算的。这里教师就要向同学介绍京剧的主要唱腔西皮、二黄。 （板书）西皮：曲调活泼、刚毅，适合于表现大方激扬的感情。二黄：曲调苍凉、肤浅，擅长表现愁闷、激愤的感情。让学生推断唱腔种类。 （三）、再次观赏了解京剧主奏乐器师：不管是活泼、刚毅的曲调，还是苍凉、肤浅的曲调，都要有乐器来演奏。京剧主奏乐器京胡，它的发音刚毅响亮。 （四)(出铁梅画像）这就是李铁梅，她虽然只比你们大几岁，却特别的聪慧能干。？她为什么能干呢？表现在哪里？（学生会答出，她会担水、劈柴、拾煤渣、帮大人放哨，送情报，还会提着篮子做买卖等等）从哪里可看出她的机

8、灵和聪慧？（她与邻居姐姐互换了衣服，引开日本特务，将密电码安全送到游击队） （3）我们应当向铁梅学什么？ 三、学习歌曲我是中国人 A、歌曲表现了什么？ B、体会歌曲精神 四、课堂拓展，鼓舞表现。 （1）观赏儿童演唱京剧的精彩片段。 （2）教师用豫剧、眉户演唱“都有一颗红亮的心”。 （3）让学生自由表演自己熟识的戏曲唱段。 四、总结升华，激发兴趣 地方戏曲虽然唱腔美丽，各有千秋，但京剧以其独特的唱、念、坐、打赢得越来越多的人宠爱。京剧作为我国的国粹，流传至今有近二百年的历史，最初有四大名旦，（出课件让学生熟悉四大名旦），他们为我国的京剧事业做出了很大的奉献。现在上至七八十岁老人，下至三四岁小孩，

9、就连一些外国朋友好竞相仿照和学唱京剧。京剧巳走出国门，作为友情的桥梁和纽带遍布各国，京剧是我国戏曲艺术的珍宝，教师盼望你们能喜爱它，学习它，并且将它发扬光大。 四年级上册音乐教案 篇三 教学内容： 接力出版社音乐教科书四年级（上册）第三单元20页歌曲我是草原小骑手第一课时。 教学目标： 1、认知目标：学会演唱歌曲我是草原小骑手，感受蒙古族音乐风格的韵律，了解蒙古族的民俗风情。 2、过程目标：通过学唱、感受歌曲的风格特点，让学生体验蒙族民族民间音乐的美感和儿童的生活情趣。 3、情感目标：培育学生对蒙族以及蒙族音乐文化的关注和兴趣。 教学重点： 学会演唱我是草原小骑手。 教学难点： 唱准“ 1”和

10、“ 2”七度和八度大跳音程。 教学过程： 一、初步体验 在草原赞歌的旋律中，教师带着学生做骑马的动作进教室。 1.说一说 师：刚刚我们一起“骑着马儿”，特别神气地进了教室，你们知道哪个少数民族的人最喜爱骑马吗？ 生：蒙古族。 2.看一看 师：对，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。今日，我就带你们到蒙古的大草原上去观赏一下那里迷人的风光吧。你们预备好了吗，我们动身吧。 二、学唱歌曲 1.看视频，听歌曲录音。 师：大草原可真美呀，很多蒙古族的小朋友都在这里竞赛骑马呢，而且她们的舞蹈也融入了骑马的动作，教师这里就有这么一种歌舞表演，同学们想不想看啊？ 生：想。 师：但是教师有小小的要求哦，在观

11、赏表演的过程中，同学们要带着这些内容听歌曲，“歌曲的心情；大切分和大附点节奏在歌曲中的把握； ”和“ 是怎么唱的？” （放我是草原小骑手视频） 2.解决问题 分别提问学生。 师：我看哪个同学是细心的孩子，能把这些问题解决。 a.歌曲的心情：美丽，欢快，骄傲地。 b.师敲打黑板上写出的节奏。 c.“ 2”和“1”七度和八度大跳音程。 3.学唱歌曲 同学们真像这神气的小骑手，这么多难关我们都一一闯过了。好，那我们来一起学唱歌曲我是草原小骑手。 a.模唱旋律（放慢速度） b.轻唱旋律（放慢速度） c.唱歌词 4.歌曲处理 师：我刚刚听见有一位小朋友是这样唱的（范唱有下滑音的局部），你们也一起来试一试

12、，觉得这样唱好听吗？为什么？ （有仿照牛羊叫声的感觉，这么唱就更加贴切。） 三、合作，创编，表现 师：你们想用什么方式更好地表现这首歌曲呢？ 1.分组争论，创编 2.分组展现 3.集体展现 四、总结 师：今日我们来到了漂亮的大草原游玩了一番，特别快乐。蒙古族还有许多我们没有了解过的东西，盼望同学们课后自己去了解。下面，我们就以蒙族一首特别典型的民歌完毕我们本节课。 （在牧歌的音乐中，带学生跳蒙族舞蹈走出教室） 人教版四年级上册音乐教案 篇四 教学目标： 1、指导学生用优美的声音娴熟演唱歌曲茉莉花，并能背唱歌曲。 2、通过演唱、观赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化差异。 教学重点： 指导

13、学生有感情地演唱歌曲茉莉花。 教学难点： 指导学生用伸展、流畅的声音演唱歌曲。 教学用具： 电子琴、录音机、磁带、歌页。 教学过程： 一、导入新课： 今日，教师给大家带来一个漂亮的传奇，想听吗？（生答） 传奇在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位漂亮动人的公主，名叫图兰多，但她很残酷。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能答复出她提出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但假如答不出来，就得被砍头。因此，许多人包括国外的王子都死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多。他对图兰多提出的三个问题，对答如流，最终获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒大方地来帮她，请她

14、在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样，被处死刑。当天晚上，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，盼望图兰多诚服，从今完毕杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（播放背景音乐），或许就是这动人的音乐感化了漂亮残酷的公主。最终，她良心发觉，从今改邪归正。音乐的魅力在这一刻得到了完善的表达。 师问：这首曲子大家听过吗？有谁能哼唱两句吗？ 生答。 师：是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌茉莉花的旋律。刚刚教师讲的漂亮的传奇，是100多年前意大利的歌家普契尼所创作的歌剧图兰多，在剧中把茉莉花曲调作为该剧的主要音乐素材之一。从今，茉莉花的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地

15、。 大家想不想学唱这首歌呢？ 生答。 （出示歌页） 二、初听歌曲。 师：请大家听一遍歌曲茉莉花。请大家听一听，再次感受一下歌曲的心情，听听歌曲是怎样赞美茉莉花的？ （师播放歌曲范唱录音） 学生听后，师问：谁能说说歌曲的心情怎样？（美丽抒情） 生答。 师：歌曲是怎样赞美茉莉花的？（芳香漂亮满枝丫，又香又白人人夸。） 生答。 师：有谁见过茉莉花吗？ 生答。 师：教师这里有两张图片，我们一起来看看。（师出示茉莉花图片。）茉莉花也叫茉莉，为白色的小花，小巧玲珑，芳香四溢。原产印尼、菲律宾等国，早在宋代传入我国。它还是菲律宾的国花，也是印尼的国花。它不仅可以用来欣赏，还可以用来熏制茶叶。 三、演唱歌曲。

16、 1、师：下面，让我们再来听一遍歌曲的范唱录音，边听边在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、美丽的心情。 播放歌曲录音，与学生一起内心哼唱，边画旋律线。 2、师：现在，我们用哼鸣轻声练习演唱，请大家边唱边画旋律线好吗？ 学生跟教师的电子琴用哼鸣练习演唱歌曲旋律。 3、师：刚刚的哼鸣练习中，你记住了哪些好听的句子？ 学生回忆演唱歌曲茉莉花中的句子，教师用电子琴伴奏，并准时订正音准、节奏。 师：大家记住的句子可真多，你们发觉这些句子中，有没有一样或是相像的句子啊？请你唱唱它们的谱子。 指生唱。 请前后四个学生一起试着唱唱歌谱。（提示学生唱好连音线，和比拟长的句子。） 请大家一起演唱一遍歌曲的谱子。 师：同

17、学们唱得不错，我们在演唱时要留意唱好有连音线的地方，要唱得流畅连贯，我们再唱一遍。 生跟琴唱。 师：接下来，我们试着填词演唱。 （和学生一起演唱，要求学生跟琴慢速演唱，在连音线处提示学生留意。） 四、教师小结 四年级上册音乐教案 篇五 教学目标： 1、感受乐曲中不同的速度所表达的不怜悯绪。 2、描述音乐表现的不怜悯感。 教学过程： 1、第一遍观赏乐曲丰收欢乐而归。感受音乐中消失了几种不同的心情？这种心情是由什么音乐要素造成的（有自由的散板、中速的美丽、快速的欢快等）？ 2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏东海渔歌的第四局部丰收欢乐而归，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收欢乐而归的情景。乐曲有三局部构

18、成，每一局部的心情是不同的，引导学生其次遍观赏，辨别三个不同的心情所引发的不同联想。 3、依据条件，教师可播放电影海霞的片段，补充观赏电影插曲织鱼网，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性熟悉。 4、分段观赏：能辨别三个不同的乐段。 （1）开头是由什么乐器领奏的？ （2）中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的？ （3）哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。 5、开一个音乐公布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。 小学四年级上册音乐教案 篇六 教学内容 听：“春笋”“小小竹排”“月光下的风尾竹” 唱：小竹桥跳柴歌 吹：竖笛“红河谷” 第一

19、课时小竹桥 教学目标 1、学习用伸展的音色演唱小竹桥，感受村寨人民对小竹桥的喜爱。 2、观赏童声合唱春笋、倾听春雨弹起了竖琴的声音。 3、用律动感受笙独奏“小小竹排”电影插曲。 教学重点、难点： 通过听、唱、动来体验音乐，感受音乐！唱好顿音记号及附点音符。 教学过程： 一、观赏并律动“小小竹排”电影插曲 1、观赏小小竹排 师：今日呀，我们要去一个特别漂亮的地方游玩，那里的人民热忱好客，你们想去吗？教师先不告知你们究竟去哪？让我们先来观赏。 2、用动作来表现歌曲，（出示画面乡村的小桥）我们来到了什么地方？ 二、学唱歌曲 1、我们来到了一座漂亮的小竹桥，上一节课请大家回去画了桥，大家一起来欣赏。

20、2、先看教师的桥还是自己的桥： 这几天孩子们可忙坏了，又画了桥，那你们肯定知道我们这节课跟什么有关？（生：桥）好，你们就已经给这堂课起了个名啦，就叫桥吧！教师也跟你们一样，也忙坏了，我收集了许多桥，你们是想先看看曹教师收集的桥呢，还是你们自己收集的桥呢？好，现在我就大大方方的展现给你们看一看。（这叫什么桥？知道的大声读出它们的名字）刚刚你们都观察了哪些桥呀？（生汇报：石头桥、旋转桥、木板桥、竹桥、铁索桥）是呀，桥的世界真是太丰富了，在这么多的桥中，你最喜爱什么桥呢？同桌的小朋友在一起亲亲切密的说一说。 3、请同学们听赏赞美“小竹桥”的歌 4、熟识歌曲旋律，留意附点音符 5、朗读歌词，生节拍律动

21、 6、自由创编律动，让我们跟着歌曲进展表演吧！ 6、跟琴学唱歌曲，同学们表演的真不错，让我们一起来唱唱这首歌，并参加顿音记号。 7、听录音边唱歌曲边自由律动。 三、观赏童声合唱春笋 1、同学们我们演唱的很好，在小竹桥边春雨弹起了竖琴的声音，表现了春笋在大地上成长扎根，听赏春笋。 2、跟着童声合唱歌曲唱一唱。 四、音乐嬉戏 现在让我们到乐器室去看看吧！（放音乐，教师带着学生随音乐做动作围教室走一圈。）我们来到了乐器室，这里有许多打击乐器，让我们找一找！（出示卡片） 1、猜谜语：是鱼不会游，是铃不能摇，是鼓铃铃响，是筒的咯响 强调猜四件乐器（答案：木鱼、碰铃、花铃鼓、双响筒） 2、学生猜，教师演示

22、。（逐个拿出四件乐器） 3、请学生听音乐打花巴掌歌曲局部，边听边争论（4组分别拿一件乐器）怎样用打击乐器为歌曲局部伴奏。 4、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。 五、小结 其次课时跳柴歌 教学目标 一、学唱跳柴歌，指导学生运用气息的掌握，做有弹性的唱歌和力度与速度的变化，来表现歌曲轻快、欢悦的心情， 二、依据歌曲创编动作，跟着音乐跳一跳，感受海南民族的风族特点。 三、学吹竖笛加拿大民歌红河谷。 教学重点、难点 独立自信的唱好歌曲是本课的重点也是难点。 教学过程 一、组织教学。 1、听曲入室，师生问好！ 2、精彩三分钟，仿照各地方言。 二、练一练，我的制造（p29） 1、按不同的排列挨次唱一

23、唱； 2、哪一组旋律最通顺、流畅？ 三、教学新歌 1、谈话；同学们，现在教师给大家听赏一首海南民歌跳柴歌，听完后请告知我你们想干什么？想跳一跳，那我们先来学唱歌曲。 2、模唱全曲；用柯尔文手势视唱旋律。 3、朗读歌词，留意咬字、吐字。 4、跟琴唱词。 5、小组合作唱词至娴熟。 6、歌曲艺术处理。 1）小组沟通意见；2）小组练唱，在分组展现；3）选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。 四、扩张延长 1、观赏百鸟朝凤 2、介绍：这首乐曲曾获第四届青年联欢节民间音乐竞赛银质奖，近年来我国艺术家在国外演奏民族器乐作品时受到热闹欢送。 3、参加表现： 1）展现你创作的动作，并教给大家。 2）分组活动表现歌

24、曲。 A、舞蹈组b、演唱组c、跳竹竿组。 4、各组展现，评价。 五、小结：听曲出室。 小学四年级上册音乐教案 篇七 我是少年阿凡提教学设计 教学目标: 1、感受新疆民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用，唱准升记号、后十六、切分节奏及换气记号等。 2、能用圆润的声音，诙谐的心情表现歌曲。 3、知道阿凡提是个勤劳英勇，幽默乐观，富于才智和正义感的人，引导学生做个机灵英勇，有正义感的好孩子。 教学重点：学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，表现歌曲的情趣。教学难点：唱准升记号，下滑音及切分音节奏。 教具预备： 多媒体课件、电子琴、打击乐器 教学过程： 一、师生律动，感受新疆歌舞。 1、播放我是少年阿凡提伴奏

25、，师生在音乐的伴奏下共同起舞。 2、共同沟通，说一说你们知道的新疆。 二、音画同步，观赏导入新课。 1、出示多媒体课件，展现新疆风情，让学生边观赏边加强对新疆风土人情。 2、播放我是少年阿凡提观赏歌曲，导入新课 三、观赏歌曲，感受音乐风格。 1、初听音乐，感受音乐的风格、心情。（开心、快乐） 2、学生扮演阿凡提，弹着“冬不拉”，视唱歌曲中旋律。 3、考考学生的听力，听两组旋律。说一说它们是否一样？不同在哪里？讲解变音记号升记号。 4、教师来扮演阿凡提，范唱歌曲我是少年阿凡提。说说从歌曲中听到阿凡提的什么品质？ 四、学唱歌曲 1、按歌曲节奏，读歌词。跟琴伴奏读歌词。 2、讲解歌曲中的休止符，空拍

26、的处理，并为休止符参加与歌词相应的肢体语言。 3、小声像说静静话一样跟琴声，全曲模唱。 4、找出歌曲中的升记号，并对唱曲第一句进展分析，师讲解示范，试听带有下滑音和不带下滑音的两种感觉，哪种更能表达阿凡提的幽默、诙谐、俏皮。 五、歌曲创编。 1、对唱曲其次局部进展分析，应以什么样的心情演唱，创编肢体语言。 2、为歌曲第一局部和第三局部参加打击乐器，并创编声音伴奏。 3、全班同学一起参加创编，进展唱歌。 六、课堂小结 今日同学们表现的特别棒，教师盼望同学们能像阿凡提一样自觉爱护自然环境，同时还盼望你们在学习上自觉地克制困难，在生活上能够帮忙别人做一个机灵英勇、乐于助人的好学生。最终教师送同学们一首歌：我是好少年XXX在XXX处加上自己的名字。 同在着暖和的大集体，心中多高兴。我们大家一家人，相亲又相爱。学习要自觉，自信加努力，不管结果好与坏，任何时候不放弃。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻，我是阿妈的好孩子，我是好少年XXX，哎我是好少年XXX哎我是好少年XXX。 我是少年阿凡提 以上就是虎知道为大家整理的7篇四年级上册音乐教案，盼望可以启发您的一些写作思路，更多有用的范文样本、模板格式尽在虎知道。