原州区第十一小学教育.docx

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1、原州区第十一小学教育集团研修组活动手册研修组主题负责人听课记录课题时间执教班级教学过程记载观课角度及评析记载（重点）要准备的建议:经验交流记录研修组时间交流主题交流者过程记录：求证后的反思总结时间:时间:中期质量检测分析记录时间地点年级组情况分析：班级情况分析:集体研讨情况:采取的措施:原州区第十一小学教育集团培训学习记录时间地点记录人培训主题培训内容摘要：培训心得:校本主题研修会议（研讨）记录会议（研讨）主题时间地点主持人会议（研讨）内容：主题研修经验交流材料时间:教师集体备课评价表（20分）评 价 项 目分值主备人1、能认真钻研教材，精心撰写主备教案，教学环节齐全，教学流程 合理。32、能

2、提前完成主备任务，交流主备教案时能结合PPT进行交流。33、交流时主备人能说出自己的设计意图及和研修主题的关系，教学 设计有亮点。3集体 研讨1、本组教师在在认真钻研教材的基础上，能积极参与交流研讨过程， 人人能从不同角度进行研讨。32、能结合研修主题对主备人的教学设计提出自己独特的见解或对设 计的亮点进行评价。43、集体备课全程能在主持人的主持下顺利进行，能和其他教师进行 沟通。4年级组：时间：得分评课活动评价表（20分）评 价 项 目分值1、执教者是否能客观地对自己的授课进行反思。42、本组教师能否按照组长安排，从不同角度进行评析。33、评课过程中，本组教师的参与度，以及对自己的观课重点能

3、否结合研修主 题做出合理的分析。44、评课过程是否在主持人的主持下顺利进行，能和其他教师进行有效沟通。35、通过评课是否能形成关于研修主题的成果，对教师的专业成长能否起到积 极的促进作用。36、评课活动整体效果。3年级组：时间：得分经验交流评价（20分）经验交流者能否通过主题研修提炼出具有可行经验，交流时产生问题的原因分析是 否透彻，表达是否清楚，思路是否清晰，是否结合PPT进行交流。年级组：时间：得分原州区第十一小课堂教学评价标准（30分）教学 目标6符合课程标准的要求和学生实际，知识技能、能力目标明确、恰当、 可行。3从学生实际出发，分层要求，发展个性，有机渗透科学方法教育。3教材处理4体

4、现资源的整合性、结构的逻辑性、内容的层次性。2教学内容的组织和呈现符合学生认知的一般过程，有利于因材施教。2教学 过程10围绕教学目标，结构合理，层次分明，节奏适当。2给予学生较充分的自主学习时间和合作交往的机会，做到知情交融。2教学方式灵活多样，反馈调节及时有效，有利于培养学生的学习能力和创 新意识。2重视信息技术手段的应用，教学媒体、手段使用得当。2注重过程性评价，促进学生发展，评价目标多元，方法多样。2教学 效果6课堂秩序活而不乱，学生兴趣浓厚，思维活跃，主体意识强，有学习成功 经验。2学生经历过程，掌握方法，能积极独立思考，发现并提出问题，学有创见。2各类学生的学力水平在原有基础上有所

5、提高，达到分层发展的目的。2教师 素养4师生关系民主、平等、融洽，感情真挚、教态大方、自然。2教学语颔准确，有逻辑性和艺术性，具有较为扎实的学科素养，能发挥自 身特长，具有较强组织能力和应变能力。2评价要点分值年级组:时间:得分:评委打分情况统计表年级组集体备课 （20 分）课例（30分）评课（20分）经验交流（2。分）手册填写（1。分）总分一年级二年级三年级四年级五年级六年级体育组英语组音乐组英语组研修手册使用说明1 .本手册记录了教师主题研修活动的主要过程，体现了教师 专业发展的运行轨迹，也是评价教师主题研修活动的重要依据， 要认真如实填写。2 .手册中的内容填写要及时，不要过后补填，字迹

6、要工整清 楚。3 .手册的设计是活页，所有材料按时间顺序整理。4 .填写手册所用的各种记录或材料样式必须一致，按学校设 计的样式下载后填写或按样式填写后打印。5 .本研修手册以学年为周期。6 .手册首页、使用说明及研修制度直接下载打印。7 .教师在研修过程中的学习材料可以复印、打印后装册，视 频资料可直接在学习盘点中直接填写。8 .研修成果介绍以小论文形式呈现，除了文字表述外本学年 获教科研的奖状复印件也可粘贴上。9 .求证后的反思总结是在自主研修和组内经验交流后填写。10 .凡是参加的研讨活动或研讨会议都要填写校本主题研修 会议（研讨）记录。n.所有的培训都要填写学习培训记录（包括外出培训）

7、装 入手册。12 .研修过程中的原始资料要收集装册。13 .本研修组每次活动结束后都要有活动小结，参加其他研 修组活动填写记录后并根据活动评分标准打分。14 .研修组在研修过程中给组员分工撰写一篇研修体会、一 篇研修故事、一篇研修案例及一次研修简报，最后直接打印装册。15 .学年结束后教师要将本手册中的资料整理好上交学校存 档，妥善保存，供各级教研部门调阅检查。研修制度1 .研修组采取研修组长与校领导双责任制。研修组长在开学初要负责制定好本组 的研修主题、教师个人主题，组织本组教师制定出具体、务实、可行的研修组和教师 的研修方案、研修计划。2 .研修组长认真梳理整合研修组各项工作，做好组内成员

8、的具体工作分工，使组 内教师团结合作、各尽其职，工作高效运转。责任领导要协助组长做好这方面的工作。3 .研修组根据本组的实际情况，经常开展各种形式的研修活动，每次活动都要精 心设计，有明确的目的性和针对性。活动后要认真总结，不得走过场。此方面出现问 题，要问责责任领导。4 .研修组每学期要至少进行1-2次团队合作研修，策划人要做好活动方案，组内 教师要结合研修主题认真准备、积极参与，责任领导要参与合作研修。5 .研修组长及责任领导对教师的研修活动做好期中，期末检查与评估，并提出指 导意见。要努力培养典型教师，对较好的研修成果要帮助教师不断完善、不断提高。6 .各研修组在学期末组织组内通过民主推

9、选及根据研修手册的填写，推选一名主 题研修优秀教师，学校在主题研修总结会上进行表彰；。学校根据主题研修考核小组依 据量化考核成绩，以教研组为单位进行表彰奖励，语文组设一等奖1个，二等奖1个, 三等奖1个；综合组和数学组合并设一等奖1个，二等奖1个，三等奖2个；结合研 修考核小组的考核、学校的平时考核及其他工作的完成情况，评选出主题研修优秀研 修组长，语文2名、数学2名、综合1名，（可作为学校评优选先的重要依据），学校 在主题研修总结会上进行表彰。7 .研修组要注意保存好研修活动各项材料，由专人负责，期末将各项材料上交教 科室，由主题研修评审小组（组长为校长）检查签字后，交档案室存档。8 .教师

10、在开学初要依据学校和研修组主题确定个人研修主题，教师个人研修主题 要切合教师本人的教育教学实际，要经过研修组讨论通过，组长和责任领导同意，此 方面出现问题，要问责组长和责任领导。9 .教师要结合研修主题进行主动探索，主动探索学习的内容委与探索的内容相符 合，启发感想要真实，课前预设要合理，课后反思要认真，内容填写要认真。除研修 组组织的合作研修外，教师也可以自己组织合作研修，争取得到大家的帮助。这方面 在业绩考评中，予以鼓励。10、研修活动，教师不得无故缺席、迟到、早退。学科研修组长对出勤情况做好 详实的记录:无故不参加者，按规定减分，每学期累计3次，取消各级优秀教师的评优 资格。11 .教师

11、根据自己的主题，要认真读书学习，转变观念，开拓视野，吸取经验， 提高本身素质，这方面究出者，在业绩评比上要给予鼓励12 .教师在研修过程中要求实、求是、求细，不作假，并按照要求认真填好主 题研修过程手册，研修组长与责任领导在这方面要把好关。研修组主题概况研修组主题教师数主题数主持人年龄性别学历职称职务所教学科任教年级是否为班主任责任领导教 师研修 主题表姓名主题任课班级研修组主题研修方案时间:研修主题针对的主要问题;解决问题的思路;解决问题的预期办法（如、 方法、策略等）；问题解决后对提高自己专业素养、改进教学、促进学生发 展会产生怎样的效益。时间:教研组组长姓名成员研修主 题背景分 析拟研究 的课例主题教 研活动阶段活动主题活动安排第一阶段第二阶段第三阶段预期研 究成果教师姓名研修过程中任务安排备注（是否执教）集体备课活动设计预计解决 的问题主持人参与设计 的教师时间活动形 式设计活动主要过程记录出席教师 与校领导主持人记录人地点时间活动小结时间: