如何实现边缘生转化.docx

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1、如何实现边缘生转化学习的实质是新知识与学习者认识结构中的已有观念 建立新的联系的过程，是新旧知识相互作用的过程。学生的 头脑并非一片空白，他们在学习新知识时，会从头脑中搜寻 与之相关的经验和知识储备，用来理解、同化、建立关联, 组成新的认知结构。所以，如果把学习活动的起点建立在学 生已有的知识经验基础上，学生就会感到亲切、自信，从而 产生认知的冲动，积极投入到学习之中，主动地建构知识。 超然客公众号一、边缘生的确定每个班根据学生的学习情况分层分类确定临界生。考虑 到有些学生的学习水平很不稳定，可以在每次考试后进行调 整划定，以便加强辅导的针对性。二、边缘生的转化1 .心理素质辅导：要缩小边缘生

2、的现状与教师、家长对 边缘生的期望值之间的差距，使更多的边缘生能跨越“边 缘”，更进一步，就要做好边缘生成功心理的培养。首先，要 给予他们更多的期望与鼓励，千万不要因为一次的失败而讽 刺挖苦他们，以免打击他们的学习积极性。其次，为了让边缘 生自我减压，优化情绪，针对不同边缘生的心理状态，采取“盯人到位法”进行心理辅导。也就是教师要根据每个边缘 生各自不同的“边缘”原因，分别采取不同的方法进行心理 辅导，做到不放过任何一位边缘生，不忽略任何一点小问题， 解开他们各自的心结，将他们的考前情绪调节到最佳状态。2 .拔高薄弱学科：为了使边缘生的各学科得以均衡发展, 要针对他们个体发展的差异性，找到每个

3、学生的成绩增长点, 确保优势学科，重视薄弱学科,加强分层辅导，补差拔优。(1)树立向弱科倾斜的意识，指导边缘生在时间的安排 上有意识向弱科倾斜，重点突破弱科的基本知识和基础习题, 将弱科成绩提高到不拉总成绩后腿的程度，但切不可为了弥 补弱科而丢掉了强科。(2)与薄弱学科零距离接触，要求边缘生主动与自己薄 弱学科的任课老师亲近,培养与老师、与学科的感情，使自己 对该学科的特点有较深入、较全面的了解，从而掌握学习的 要领。超然客公众号(3)有针对性地进行专项辅导，针对每个边缘生在各学 科学习中存在的问题，分析其成因，尝试设置分层专项练习， 并做相应的指导。在反复的练习指导过程中，使边缘生不断 改进

4、，不断提高。3 .纠正学习习惯：纠正边缘生“三不到位”的答题习惯。 培养他们“三管齐下”的学习习惯。也就是在日常学习时， 一要管好自己的口，不懂就问，不留后患；二要管好自己的手, 边听边记，边看边练，注意记要点、记难点，记疑点，注意练规 范、练速度、练重点、练技巧、练能力，避免出现一听就懂、 一看就会，一做就错的情况发生；三要管好自己的大脑，通过 设问去发现问题，带着问题去解决问题。4 .优化学习方法：学习方法的指导是边缘生辅导的重点, 只有彻底改变边缘生不好的学习方法和习惯，才会让其成绩 有大幅度的提高。教师要采用灵活多样的教育教学方法，拓 宽边缘生的视野，指导他们制定合理的复习计划，把握学

5、习 的主动权。边缘生经常会重复犯同样的错误。即在同一个位置上 “跌倒”两次甚至更多次。因此，降低重复错误率是转化边 缘生的关键。为了有效地改变这一现象，就必须对错误进行 强化修正，对正确思维加以巩固。面对错误的问题，教师要 引导边缘生采用“四步纠错法”：第一步，找出错误的原因， 如题目抄错、式子列错、顺序错误、题意不清、概念混淆等； 第二步，保留错题，用红笔在旁边规范订正；第三步，再做 一至两道同一类型的习题进行巩固；第四步，梳理、归纳该 题目所涉及的知识点，进行系统复习。这样一来，学生对自 己的错误，不但能“知其然”还能“知其所以然”，在今后的 学习中，自然也就可以少犯或不犯类似的错误了。三、总结 总之，边缘生的学习成绩和学习能力相对低下只是一 种表象，即他们的内在潜能是可以通过一些行之有效的具体 措施挖掘出来的。因此，教师要用心地做好边缘生的辅导，帮 助每位边缘生树立应对挑战高考的信心，让他们对生活充满 希望，从而以健康的心态发挥自己的最佳水平。相信每个边 缘生都可以更上一层楼。