《建筑材料》课程建设方案.docx

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1、建筑材料课程建设方案为推进我系课程建设和发展，提高育人水平，打造学院课程品 牌，我系建设工程管理专业与工程造价专业相关课程负责人结合课 程诊断与改进工作，依据学院十三五规划和专业建设规划，特制定 建筑材料未来三年课程建设规划。一、指导思想深入贯彻落实国家职业教育改革实施方案，以立德树人为根 本，以提高人才培养质量为核心，遵循职业教育教学规律，发挥标 准在职业教育质量提升中的基础性作用。按照专业设置与产业需求 对接、课程内容与职业标准对接和教学过程与生产过程对接的要求, 完善高等职业学校设置标准，规范职业院校设置。二、建设目标以在线（开放）课程、精品资源（共享）课程建设为重点，到 2025年，初

2、步构建起在高职有效衔接的职业教育优质教学资源共建 共享平台。近期建设目标：1 . 一套完备先进实用的建筑材料的教学大纲及相关的教学 基本文档。2 .建立严格的教学组织管理制度，实现多样化教学方法、现代 化教学手段、完备试验内容、校内外实习基地、“产学研”建设结合 的完整化课程建设。3 .建立一只思想进步、教学能力过硬、实践能力强、师德优秀 的师资队伍。2025年建设目标：校级精品课程远期建设目标：加强建筑工程管理专业和造价专业建设，进一步进行课程科研 立项研究，研究教学内容，改革课程教学体系，争取建成省级示范 专业。三、课程定位（一）建筑材料是适应了社会需求、学生走入职场、进入材 料员行业的一

3、门必修课。在课程设置上，后续课程有房屋建筑学、 建筑施工技术、建筑工程计量与计价、建筑工程质量控制 等课程。（二）本课程的学习让学生了解和掌握常用建筑材料的品种、规 格、技术性质、质量标准、检验方法、应用范围和储存运输等方面 的知识，培养学生能正确合理地选择和使用材料，对常用建筑材料 的主要技术指标进行检测，同时了解新型建筑材料，对新型建筑材 料具备认识和鉴别能力，是三年制高职高专工程建设管理专业和工 程造价专业的一门必修专业基础课程。四、建设的主要内容和规划（一）课程团队建设规划根据专业部师资现状，逐步建立老中青搭配合理、教学效果明 显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的教学团队。1 .

4、“双师”结构的专业教学团队组成。主要由学校专任教师和 来自行业企业的兼职教师组成，以建筑材料课程建设作为开展校 企合作的工作平台，预计至2025年教学团队达到6人。2 .专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度, 保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业 实践的经常化和有效性；根据专业人才培养需要，学校专任教师和 行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成基础性课程及教 学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能 水平的兼职教师讲授的机制。3 .逐步形成以相关老师为建筑材料课程教学带头人、3名 专职教师、2名企业兼职教师组成的教学团队。在实施工学

5、结合人才 培养过程中，团队成为校企合作的纽带，将学校教学管理覆盖学生 培养的全过程，保障学生半年顶岗实习的效果；通过学校文化与企 业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合，实现建筑材料 高技能人才的校企共育。（二）教学文件建设规划.建筑材料课程标准1 .课程考核方案（1）课程成绩形成：课程总分100分，项目考核占课程总成绩的50%,期末理论考 核占课程总成绩的50%。（2）项目考核说明项目考核主要考核学生的应用能力与实践能力，并把职业道德、 职业规范和职业技术的培养有机地结合起来，通过加大过程考核激 发学生的积极性和主动性，使考核更能体现学生真实的能力和水 平。（3）理论考核及方式说明期末

6、理论考试主要以卷面理论考试为主，重点考核学生的基础 知识、理论知识、应用知识的掌握情况和掌握程度。考核标准应和本专业学生职业能力，与相对应的施工员、质量 员、材料员岗位资格证书相对接。（三）课程程内容与教学方法建设思路与措施1、课程内容建设思路：广泛收集案例，以案例说明概念；广泛开展社会调研，全面跟 踪行业企业标准，以实际工作岗位能力的需要，明确教学任务。培 养学生具有对常用建筑材料的技术性质进行检测，并能正确合理地 选择使用各种建筑材料和学习新型建筑材料的能力。2、教学方法建设与措施：建筑材料课程采用课堂讲授、案例讨论、案例教学法、实训 作业法等多种方式，激发学生的学习兴趣，强化对理论和方法

7、的理 解，提高课堂教学效果，鼓励学生不但向教师和书本学习，更要重 视向实践学习，同学们之间的相互学习，形成一种刻苦钻研理论、 师生交流互动，第一课堂与第二课堂紧密融合的良好学风和氛围， 具体如下：(1)采用灵活的方式、方法，注重理论联系实际，密切联系我 国经济社会发展的实际，在教学过程中尽可能多地引用具有代表性 的实例说明问题。(2)启发式开展双边教学以课堂教学为主，并充分应用各种现 代化的教学方法和手段，灵活穿插案例教学法、演绎启发法、专题 讨论法、观摩教学法、实验实训法等教学方法，结合多媒体课件、 网络教学资源等教学手段。(3)理论联系实际，加强实训，将专业基础理论知识和实践环 节有机结合

8、，使单调乏味的专业基础课教学通过采用多种灵活有效, 深入浅出，形象生动的不同教学方法和手段，以达到良好课堂教学 效果的目的。(4)加强自学。依据课程内容特点安排有些内容学生自学为主 教师指导为辅的方法提高学生的自学能力。(5)依裾课程内容恰当运用多媒体授课，授课比例达到90%以 上，取得较好的教学效果。通过现代化教学手段，加大课堂容量。(6)坚持团队合作，统一教学大纲、教学计划、教学内容、教 材、命题和考试等，课程组成员对教学过程中出现的问题、教学模 式等经常进行研讨沟通和交流。3、教材建设思路与措施遵循“分类指导，科学布局，突出重点，择优建设”的原则，优 先选用立体化教材、教育部推荐教材、获

9、奖教材和十二五规划教 材。4、实践教学建设思路与措施(1)理论与实践相结合，理论是基础，实践环节应该紧紧围绕 理论思想而展开。没有全面的课堂理论讲授，学生就无法系统、全 面地掌握知识体系，但很多内容都需要学生自己去消化理解，所以 需要有一定的实践教学，因此，以理论教学为主，实践教学为辅。(2)充分发挥学生的积极性和利用所学知识，对典型案例进行 分析和讨论，从中学到活的概念和实际的操作技能。5、教学评价与考核建设思路与措施实施教师教学质量的评价，不仅可以鉴别教师工作质量的优劣 高低，更重要的是能够准确、科学地对每个教师的工作质量进行价 值判断，为改进教学工作、加强和改进师资队伍建设提供可靠的信 息和资料，从而调动教师教学的积极性，提高教师的整体索质，最 终达到提高教育教学质量的目的。课程组严格遵循教师教学评价体 系，实行校内督导组专家对该课程进行听课评价、学院领导听课评 价、同行教师听课评价、学生评价四结合。评价对象为教师的教学 质量，侧重于对教师教学效果的评价。6、教学保障建设思路与措施构建合理的教学保障体系，从教学文本设计（人才培养方案、课 程体系构建、课程教学大纲、课程教学讲义、课程教案等）、师资队 伍建设、教学管理队伍建设、教学质量监控体系设计、教学质量评 价体系设计（教师教学成量评价、课程考核、学生成绩评定等）等方 面构速起课程教学质量保障体系。