爱心教育心得体会6篇.docx

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1、爱心教育心得体会6篇爱心教育心得体会篇1多年以前，我还在上初中，一次学校通知中考报名要用网银， 我才得一机会，办上了属于自己的第一张银行卡。由于不愿麻烦家 里人，加上自己的好强心作祟，我就独自去了银行，到那儿才知道 年龄出了问题。年龄？好吧，那时的我还是未成年，所以多次碰壁 之后我带上所有证明我身份的资料去了银行。终于等到了我的银行 卡，我第一件事不是学着其他同学赶紧网上购物，而是做了一件令 爸妈想不到的事儿。我按照电脑网上银行介绍，给红十字会捐助了 我开卡50元中的10元，10元钱对于我是意义很重大的，它是我相 信网络的第一笔消费，也是不相信社会都是“郭美美”腐败，而投 入的第一笔善款。今天

2、我在网上看到一部名字叫做让熊猫飞的电影，看了介 绍才知道早在6月份就公映了，很惭愧我现在才刚刚知道这部电 影，之所以有这种情绪是因为感觉这么好的电影不应该被我错过 的。他的情节对我触动很大。早在古时候，人们就讲究大同社会，鳏寡孤独费疾者皆有所 养，而现如今人们对孤寡老人却漠视不理，电影中现实的映射出当 前中国社会的生动和多面，同时也呈现当前社会价值取向的复杂性 和多元性。刺激我们的第一反应：认为慈善又是一次炒作，好多看 似慈善的事业其实是打着慈善的旗号往自己腰包捞钱。试问就没有 人真正为慈善事业做些贡献么？自己也不会宽容的；不会爱别人的人，别人也不会爱你的！”总相信 你负出的爱越多，你也会获得

3、越多的爱。爱心教育心得体会篇6再次捧起李镇西的爱心与教育一书，带给我的依旧是感 动，是钦佩。书中朴素的语言、真挚的情感深深吸引，甚至潸然泪 下。没有夸夸其谈，书中运用许多学生的原话真实地写出他怎样地 爱学生，学生又是怎样地爱他，言语之间是种幸福的味道和谐的师 生关系，快乐的校园生活。第一次读爱心与教育是在大学校 园，当时立志做一名教育工作者，为祖国培育花朵。第二次读是当 班主任那会，喜欢现学现卖，看到李老教育学生比较共鸣的方法立 马为我的班级所用。现在是第三次读，内心的感受可以用两个字来 概括，不是“感动”，而是“震摄”，每页都写着这样的字眼：“爱 心”、“良知”、“思考”、“责任”。在这个世

4、界上，人人都渴望被关心、关注、关爱，可是长久的 对需要爱的人施之以爱却不是人人都可以做到的。然而，着名教育 家李镇西在他的成名作也是代表作爱心与教育中，以手记的开 式，叙述了李镇西老师”施爱育人”的感人故事。在阅读过程中， 李镇西老师对学生真挚的爱，学生对李老师真诚的爱的回报，每幕 都让我为之感动，不断的引发我思考在“爱心和童心”这部分的描 述中，引起我共鸣的是：“当个好老师最基本的条件是：拥有颗爱学 生的心”离开了情感，一切教育都无从谈起。正如书中所言：“感情 不能取代教育，但教育必须充满感情”。我们每一位教师，如果你是爱学生的，就必须有一种能力一善 于走进学生的情感世界，要走进学生的情感世

5、界就必须首先把自己 当做学生的朋友去感受他们的世界，而非颐指气使、强行命令。他 从不忘记学生的生日，还在学生生日时给学生送上一份生日礼物； 在课间经常和学生活动；在课余时间或假期中带领学生一起走进大 自然；对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮流家访等等，让 我由衷地佩服、尊敬。老师的爱是建立在真正的民主的基础之上 的，是真正平等的爱，发自内心的爱，不含任何杂质的爱，而更重 要的是，这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动，爱心与教育 这本书给我们一种领悟，一种发现，它启发我们在日常的教育活动 中，不要吝啬自己动人的微笑，由的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮 助和无私的爱心，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙

6、的。我认为，我 们应该带着自己的心去读爱心与教育，带着自己的梦去读，带着 自己的实践去读，带看自己的思考去读。时时反观自身，反观自己 与镇西老师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学 生，走进教育！“读万卷书，行万里路。”对于居住空间有限而闲暇时间也极少 的教师来说，读书无疑是开阔视野最好的捷径。读书是种享受，可 以暂时忘却自己所处的空间位置，忘却繁杂的琐事。尤其是读教育 类的书籍时，经常对号入座，感觉身边发生的好多事和书上讲的比 较类似，在书中可以学习怎样教育教学，能从中获得许多启迪，让 自己的教育教学工作开展得更加从容，这样的感觉很真实也很充 实。在批判别人的同时我们有没有也想想自

7、己的过失呢？既然大家 都是如此，为何还不去挽救，不能让我们从现在起，为社会为家人 表表我们的善心呢？献爱心要趁早，你是否也渐渐相信并发挥自己的善心了。爱心教育心得体会篇2假期，拜读了李镇西老师的爱心与教育，不得不佩服李老师 的人格魅力和对待学生的真诚，书中所描述的真实而感人的事例一 次又一次地呈现在我的脑海中，处处都体现了他为人师表的尽心， 超越了一般父母对子女的爱。他的真诚和爱心为我们刻画了崇高的 教育，也教给了我们为人、为师的道理。一、教育，必须拥有一颗爱学生的心当一个好老师最基本的条件是什么？答案就是“拥有一颗爱学 生的心”。常言到：“琢玉首先要爱玉，育人首先要爱人”。爱学生是 教好学生

8、、建立新型师生关系的前提，没有爱就没有教育。爱学 生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界， 就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，去了解他 们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些快乐和痛苦教师用 “爱”的眼神、“爱”的语言、“爱”的行动把知识和做人传递给学 生，当面对一群纯洁的孩子时，我们只有正确地认识他们、研究他 们，将浓浓的师爱洒向他们，用爱滋润学生的心田，用爱开启学生 心灵之门，我们才能完成我们肩上的神圣使命。我相信，今天在学 生在感情上多一份投资，明天学生定会在学习上多一份收获。二、教育，必须用心灵去赢得学生的心灵李镇西老师认为，真正的民主教育，要用心灵去

9、赢得心灵；民 主不只是教育的条件，更是教育本身。所以，他觉得真正尊重学生 个性的教育，是不以分数论英雄的教育。尤其对待一些“后进学 生”，更要从每一个人独特的精神需要入手。教育要面向全体学生，自然就必须面向为数不少的后进生。教 育者对待后进生的爱，绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态 的“平易近人”，而是教育者真诚情感的自然流露。对后进生的转 化，与其向他们“灌输”，不如引导他们发现自己身上的善良之处、 高尚之处、闪光之处，帮助他们树立“我虽然有缺点，但我也有亮 点”的道德自信。这种做法，绝不仅是一种教育技巧，而是一种由 真诚而产生的相互信任。当我们真正走进学生的心灵，我们将会感 到无比幸福

10、，而学生也会乐于主动向我们敞开心扉，只有这样，我 们的教育之舟才会驶向成功的彼岸。三、教育，仅有爱心还是不够的教育家们说过：没有爱，便没有教育。失去了爱的教育就像池 塘没有了水一样。也有俗语道：精诚所至，金石为开。但在教育实 践中，脱离了方法和艺术的纯粹的爱的教育，有时也会像鸟儿失去 翅膀一样，变得苍白无力。爱学生就要了解学生，了解了他们的爱好和才能，了解了他们 的个性特征，了解他们的精神世界。李镇西老师毫不掩饰自己对学 生的爱，而这份爱总觉得与其他人的有所不同。李老师不止一次地 说过，学生的心灵往往要比教师纯洁得多，学生在道德上也往往高 出教师。真正的爱是建立在真正的民主的基础之上的，是真正

11、平等 的爱，发自内心的爱，不含任何杂质的爱，而更重要的是，这份爱 不是单向的灌输，而是双向的互动。对于孩子，要教导他们，说困难其实也不难，只要你真正爱他 们，你会发现他们会爱你爱得更深、更真切。当爱与责任存在于师 生之间的时候，就会变得无坚不摧。作为一名教师，当然需要渊博的知识，也需要扎实的基本功， 但更需要爱。爱，是教育的源泉，让我们以李老师为榜样，真诚对 待每个学生，切实感受他们心中的喜怒哀乐，走进学生的心里，做 他们真正的朋友。爱心教育心得体会篇3假期里，我完全地通读了李镇西老师的这部己经感动过无数人 的教育着作爱心与教育，书中的内容深深地吸引着我，自己内心 的感受可以用两个字来概括，不

12、是感动，而是震动。李老师应用很 多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又怎样地爱他，真 是让人感动。苏霍姆林斯基曾说过：把整个心灵献给孩子。特别是读了李镇 西老师的爱心与教育的手记一，一个个感人肺腑的生动故事深 深地吸引震动着我。我更是对他万分崇敬。在手记一里，李老师所具有的一颗童心令我敬慕，李老师对学生的爱心更是令我震动！学生生日时亲手送上的一本书、一张贺卡、几句诚心的祝愿，为学生办生日晚会，跟学生一起举行篝火晚 会，一直关注高考落榜学生宁玮令学生感动的同时，也折射出 了师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是在还学生的 债，这是何等的难能宝贵！春种一粒粟，秋收万颗籽。而李老师时

13、时都在收获！当看到学生精心预备的生日礼物时，那一刻，难道不 是为人师者最大的幸福吗？甚么叫享受教育？这就叫享受教育！而 当一个教师能够真正在与学生的交换中获益，提升自己的时候，他 收获的是人生最大的幸福！李老师就是这样的幸福者！书中最震动我的是李镇西老师对教育的沉思。对工作多年的我 来讲，也想过该如何在课堂上吸引学生的留意力，想过该如何培养 学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢我但我从未想过，当 我读到李老师的教育就是要每个从他手中走出的人都能幸福地度过 一生。使我深深震动了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这已深 深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育寻求。所以他不单 单在学生在校期间尽职

14、尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们 所以他会给高考落榜的学生写信这个世界如同一个茂盛的大森林： 有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤 萝，有艳丽的花朵，也有青翠的小草但都在阳光下展现自己的 勃勃生机。他把学生比作容器，要向这个容器里面注入高尚的道德 思想，美好的情操教育。让自己的学生幸福地度过一生这是一种多 么广阔的胸怀，多么博大的爱啊！令我印象最深入的是他讲的万同的故事。万同是书中的一个典 型的落后生的形象，在李老师对他所写的近五十页的教育手记中， 我深深地感到转化一位落后生到底有多难，更看到了一个为人师者 的爱心与耐心。教育不是神话，它给人的影响是潜移默化的，是渐

15、变的，乃至会经常循环往复地回到原点。在我看来，我们绝大多数 的教师都是有爱心的，然而在这个急功近利的时代，稀缺的就是耐 心与恒心了。在浏览进程中，我不断地被感动，不断地在想，不断 反思自己：假设万同是我的学生，我能有多少耐心来对待万同这样 的学生，来对待他身上的这些让人难以预感的反复？惭愧非常！我 想我做不到，我会伤心、愤恨、失望、无奈，会搬出孔夫子的朽木 不可雕也来宽慰自己，理直气壮地把万同清除出我的心灵之外，由 于教育不是万能的一个老师创造一个感人的场面实在不难，但 一个老师，能够长时间像李镇西老师对待万同那样对待每个学生， 难！在万同的身上，我们看到转化一个落后生有多难。更看到了一 个为

16、人师者的爱心，耐心，信心。万同的每点变化，不论是朝着哪 个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验 最有耐心的老师，只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。李镇西老师在爱心与教育一书中说教师应把更多的关注、 更多的感情投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的，由于他 们长时间承受着巨大的心理压力，难以具有健康、快乐、自信、向 上的精神生活。假如我们能还他们以健康、快乐、自信、向上，那 该是多好的教育！是的，爱只一个字，但做起来谈何轻易，那需要 真心肠付出。?爱心与教育让我收获颇丰，不但知道了怎样跟学生怎样相 处，怎样教育学生，同时，也让我深深地感遭到，小学教师在教学 工作中应当具有的

17、三心二意。三心指爱心、信心、耐心；二意 善意和诚意。我读了这本书后，一定会好好反思，从身边的小 事做起，时时不忘李老师的警句，把教育工作认认真真的做好！爱心教育心得体会篇4记得地震刚开始，第一次让皓子看新闻。他就呆了。说着：房 子怎么倒了呀。人都死了呀！我还趁机的灌输。告诉他地震来的 恐惧。地动山摇。没几秒种压死好多人。告诉他小朋友多可怜啊。 手不能动了。脚被压住了。如何如何的本以为让他可以看到别 人的苦难。让他有爱心或者知道珍惜自己的生活（扯太远了。三周 岁半的孩子懂个P啊）没想到几次后。我每天看新闻。他过来一看 这个就皱眉了。说：妈妈你不要看了。放来放去是地震！那时 候我还责怪他没有爱心。

18、跟他爹说这孩子怎么就不知道人家可怜 啊。我都看的流泪了呀。在那天晚上睡觉的时候我又想起了这个问 题。因为我总觉得自家儿子这么没爱心。这是当妈的多郁闷啊！可是我看着他熟睡觉的脸。突然之间明白了。大人不能让孩子 和自己同一视觉角度看待事情。因为这个年龄阶段（应该学龄前） 孩子是直接而且单纯的。他没有亲身经历过不知道地震的实际危害 性和人死亡的真正含义。对于死他也就明白从此不能看到爸爸妈妈 了而已。而大人不没有经历但是心里会想象会假设灾难后我们会如 何。可是孩子的世界相对简单。特别对胆小软弱的孩子而言更是会 造成阴影。他看到很多血腥的场面。直觉就是害怕。那个惨样。会 让他恐惧害怕。而大人不同。我们看

19、到的是这个惨面背后的真实故 事。和延伸到失去亲人的诸多痛苦。所以自那次后我就没邀他一起看这类新闻。偶尔他一起看的时 候。我也不会灌输他什么思想。我怕他会承受不了，反而这么比较 好。他也很坦然让他自然而然的去接受去自己体会。看到孩子在简 陋的帐篷里读书。还有住院的情景。他就会问：为什么他们要那样 啊。还会说：你看呢。妈妈。可怜吧。”或许对这个年龄的孩子来说没有吃的。没穿的才是最直接的。 他们也会从内心产生怜悯和同情。家长也会达到教育的目的。所以 在家长对孩子做地震爱心教育的同时请适当吧！原本比较脆弱的孩 子更要注意以后碰到挫折会胆怯，心灵受到伤害爱心教育心得体 会篇5寒假，我捧起了学校下发的爱心

20、与教育一书，认真研读， 书中的内容深深地吸引着我，李老师运用许多学生的原话真实地写 出他怎样地爱学生，学生又是怎样地爱他，真是感动人。李老师和学生间的一爱差生。尤其我在书中读到他从不忘记学 生的生日，还在学生生日时给学生送上一份生日礼物；在课间经常 和学生一起活动；在课余时间或假期中带领学生一起走进大自然；对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮流家访等等，李老师在 教育岗位上处处闪耀着爱的火花。李老师在书中这样写道：“当一个好老师最基本的条件是什么？ ”“是拥有一颗爱学生的心！”他还说：“离开情感，一切教育都 无从谈起。”师爱是教育工作中不可缺少的良剂。爱学生，就必须善 于走进学生的情感世界，

21、就必须把自己当作学生的朋友，去感受他 们的喜怒哀乐基础教育阶段的儿童处于生命中最主要的集中学习 时期，他们缺乏社会经验，各方面处于形成阶段，有着多方面的需 求和发展，充满生命活力和潜力。这段时期的教育影响远远越过该 阶段而扩展到终身。因此最需要老师对学生的爱，懂得儿童时期对 生命的独特价值，并善于开发其生命潜力。如果一种教育未能触动 人的灵魂，无法引起人的共鸣，不足以震撼人的情感，那就不是成 功的教育。师爱的最高境界是友情，具有爱心和知识，对学生来 说，他们喜欢前者。学生们特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间的 真挚的情感，必定有着神奇的教育效果。爱学生就让我们走进学生 的情感世界吧。这本书给我一种领悟，一种发现！将心比心，以心换心，用爱 去赢得爱，用爱去化解许多的矛盾。爱我们身边的人，无疑是播下 爱的种子，让他们也懂得去爱护和关心别人，尤其是当老师的我 们，面对的是正在成长，性格还没有定型的孩子，他们最需要的是 爱的滋润，我们给予他们的爱心也一定会影响到日后他们对待别人 的态度。曾几何时，看到书上有几句话：“不会对别人宽容的人，对