阅读教学中小学语文核心素养的培养措施优秀获奖科研论文.docx

《阅读教学中小学语文核心素养的培养措施优秀获奖科研论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《阅读教学中小学语文核心素养的培养措施优秀获奖科研论文.docx（3页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、阅读教学中小学语文核心素养的培养措施优秀获奖科研论文 摘;要：随着时代的发展，教学模式也在不断地变更，但是不变的是阅读教学中小学语文核心素养的培养仍然是重中之重。核心素养的培养在很大程度上可以提高小学学生们的语言表达能力和综合阅读能力。本篇文章将针对如何培养阅读教学中小学语文核心素养这一问题展开分析和研究。 关键词：阅读教学;小学语文;核心素养;培养措施 在阅读教学中，培养小学语文核心素养，一刻也不允许拖延。然而，虽然提出了具体措施，但是在课堂上大部分教师仍旧采取以前的教学方式，并且对考试成绩看的过于重视，往往忽略了对学生们真正有效的核心素养的培养。因此，所有的教师们应该学习新的教学模式，合理

2、的改变传统的教学模式，这样的话，才可能增加学生们对语文的兴趣。 一、语文核心素养基础知识 1.什么是语文核心素养 素养指的是一种自我修养，它的范围比较广，包括自身的素质、内在的品质和行为举止等;而语文核心素养指的是在语文教学中融合了相关的语文知识、学习方式、能力等因素，它的作用在于可以让学生们养成良好习惯、树立正确的价值观以及培养他们的语文素养。语文核心素养与学生们的道德情有着密切的关系。 2.语文核心素养具有的特点 第一，普遍性。意思是每一位学生都要有这一基本素养，可以说它对学生们们各方面都有一定的作用。第二，统一性。语文素养的培养和语文课程的教学是相辅相成的，两者的目的都是为了教给學生们必

3、要的知识、提高他们的语文方面的能力。第三，实践性。语文素养的培养是一个长期积累的过程，正如“合抱之木起于毫末”所表达的那样，所以要想培养语文核心素养就要多花时间和精力，把理论和实践相结合，才能成功的掌握其内涵。因此，应该让学生们多多实践，按部就班地培养核心素养。例如，通往广场的路不止一条这篇文章中所述的道理，不仅需要每位学生都能有所了解，还需要他们通过实践真的掌握住。 二、阅读教学小学语文核心素养的培养措施 1.要通晓教育目标 通常会出现一种常见的现象，就是可能有些教师们为了完成自己的工作而工作，没有真正考虑到学生们是否真的有所收获，没有向学生们传达阅读的意义所在，没有及时对学生的反应作出回应

4、，那么，长时间下去，学生们不仅不会对语文阅读产生兴趣，反而会有相反的作用，而存在这种现象主要是教师们没有明确并且通晓教育目标，只是走了一个过程。因此，教师们应该通晓教育目标即让学生们真正掌握东西，多多关注学生本身，考虑他们对于教学的反馈，那么，学生们的阅读鉴赏能力就可能会提升上来。 2.要丰富教学形态 什么类型的文章都有，数不胜数，可能在形式上、可能在内容上或者在语言表述上等有所不同，因此，为了更有效、更高效的培养小学生们的语文核心素养，所有教师们应该尽可能的丰富教学形态，比如以下三种形态。第一种，可以开展阅读赏析课程。在此课程中涉及到的阅读文章的类型可以多种多样，可以有国内的，也可以有国外的

5、，只要是符合学生的、优秀的阅读文章，都能够用作教学使用。同时，教师应该采取鼓励式教学，经常性的鼓励学生进行自主阅读，并且在阅读文章的过程中，随时标注不懂的地方或者觉得特别有价值的地方，课后可以去找老师一起探讨，然后把这些东西逐渐积累下来，长此以往，对学生语文素养的培养有很大的帮助。第二种，开展熟读、背诵课程。根据经验可知，熟读并且背诵文章，有利于学生更了解其真正的意义，有利于学习文章中的表述技巧，有利于拓宽视野，丰富知识内容，可以有效地锻炼学生的思维表达能力。第三种，开展实践练习课。很多文章都可以作为模范文章来教学，当中的美词、美句、语言表述和表达技巧都可以摘录下来，把它们转变成自己的东西，写

6、到自己的文章中。可以有效培养语文核心素养和提升文学素养水平。 3.要掌握教学内容 在阅读教学中，小学语文核心素养和创造力、理解力以及语言表达力是相对应的，对前者的培养就是对后者的提高。对此，为了加强学生自主学习能力，会在上课之前积极主动地去搜索相关资料、进行预习、课堂上能够紧跟老师的思路并且提出自己的疑问，保证有限时间的课堂教学高效的进行下去，教师们对于教学内容应该有十足的把握，能够区别出不同文章的不同之处，应该采用适合学生们的教学模式，长期以往，阅读教学活动越来越容易进行。但是，如果教师们只是部分掌握了教学内容，并且没有根据实际的发展随时更新教学内容和教学方法，同样学生不会很好地认识、理解，

7、从而失去兴趣，那么学生在处理阅读问题时就会晕头转向、毫无逻辑可言，并且在随后几年的求学当中，遇到的问题会越来越多，进而对语文阅读产生严重的排斥情绪，阅读兴趣大大降低，那么语文核心素养就不会得到很好的培养。从中能得出的结论是，掌握教学内容、因材施教是十分重要的。学生在教师合适的教学方法之下，不仅能够提高阅读速度、提高效率，节省更多的时间丰富自己，而且还能充分的调动对学习的热情、对阅读的热情，更有利于提升语文核心素养。 结语 综合以上内容来说，小学教师要重视学生们语文核心素养的培养问题，可以通过文章讲述的方式或者其他方式去培养。培养核心素养的优势在于可以提高学生们的阅读鉴赏能力、形成新思维的阅读方式，极大地丰富学生们的审美观念。因此，在进行阅读教学过程中，培养语文核心素养刻不容缓。