2023年最新《满山的灯笼火把》教案满山的灯笼火把课外阅读(3篇).docx

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1、2023年最新满山的灯笼火把教案满山的灯笼火把课外阅读(3篇) 作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应当怎么制定才合适呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜爱! 满山的灯笼火把教案 满山的灯笼火把课外阅读篇一 指导学生抓住课文重点部分，理解课文内容，从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示。 有感情朗读课文，体会作者的思想感情。 学会本课生字新词。要求相识的生字有：婆、骤、坠、亏、瘦、恰、盲、援；要求驾驭的生字有：婆、杂、幕、溜、亏、瘦、恰、卡、盲、肢；要求驾驭的词语有：外婆、杂活、雨幕、滑溜溜、幸亏、瘦弱、恰恰、卡住、杂草、盲目、四肢。 了解

2、内容，体会作者的思想感情。 从作者童年难忘的事情中得到成长的启示。 小黑板、教学挂图、课文朗读录音或者课件 初读课文，大致了解课文内容。 学会生字新词。 学习第一自然段。 大家见过灯笼吗？为什么会有满山的灯笼火把呢？引入新课，板书课题。 分段，归纳段意。 第一段（1）：讲我小时候在农村外婆家生活。 其次段（25）：讲我在大雨中一个人从田里回家，坠入一口土井卡在井口，自己英勇地坚持着，并坚信亲人会来救援。 第三段（68）：讲全村男女老少一百多人打着灯笼火把，找到并救助了我。 课文讲了一件什么事？ 全班齐读。 你读懂了什么？ 书写生字词。 有感情朗读课文。 理解内容，得到成长的启示。 有感情朗读课

3、文。 出示自学提纲 （1）我回家时的天气怎么样？ （2）我坠入土井里，先是怎样的表现？后来又是怎样的表现？用“”划出我内心活动的句子并体会。 （3）哪些句子可以看出亲人们援救我的急迫心情？ （4）课文中哪些情景使你感动？ 老师巡回辅导。 完成提纲（1）。 完成提纲（2）。 （成长的启示：一是在危难之中不仅要英勇、坚毅，还要做到遇事冷静，学会动脑筋想方法，能自我爱护；二是人在成长的过程中离不开亲人、挚友的关切帮助。） 完成提纲（3）。 完成提纲（4）。 把你认为最好的句子有感情地读出来。 完成课后练习3。 有感情朗读课文。 满山的灯笼火把教案 满山的灯笼火把课外阅读篇二 上节课我们学习了课文的第

4、一自然段，知道文中的“我”从小是在农村长大的。每个人在成长的道路上都不行能是一帆风顺的，会遭受挫折和意外。那么在遭受意外的状况下，应当怎样去应对呢?今日我们接着来学习满山的灯笼火把。 1、师出示课件，提出自学要求 勾画出文中可以表现出“我”心理活动的词句作批注，思索“我”产生这种心理活动的缘由。 例：天上下着大雨，身下浸着净水，我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。从“抠”这个词可以看出“我”坠井后惊慌，慌乱的心情。因为当时在那茫茫雨幕中只有“我”自己一个人。 2、学生反馈并指导朗读，板书心理活动：胆怯 3、学生再反馈并指导朗读，板书心理活动：冷静 4、在这样的状况下

5、，我坚信着，坚信着?(出示课件，学生联系前文的理解补充) 指导学生读出这心中的信念，板书心理活动：坚信 听： 1、亲人是无论在何时何地都能赐予我们力气的，“我”会坚持下去，直到听见?(接读) 夜好黑，“我”的四肢已经发麻直哆嗦，但我会坚持下去，直到听见?(接读) 2、我听到了呼喊，多么渴望的声音啊。结合课文内容用“渴望”说一句话 看： 3、看到了，“我”看到了火把，瞧-(出示课件第6自然段三，四句读) 一线，一片，一大片，漫山遍野这些加点词，你从中体会到了什么? 4、完成课件填空，理解这灯笼火把里蕴含的爱，再读第6自然段三，四句。 说： 5、寒雨之夜，当泪落下时，“我”分明感觉它是热的，同桌互

6、读7和8自然段说说你从这热泪中体会到了什么心情? 6、反馈、指导读 说一说你认为“我”是个怎样的孩子?并从课文中找到依据。 1、师配乐朗诵小小的巢，生谈感受。 2、齐读课文，整体情感的回来 满山的灯笼火把教案 满山的灯笼火把课外阅读篇三 1、利用课件播放：宁静无人的野外，傍晚时分，狂风骤起，乌云翻滚，下着滂沱大雨。天色慢慢暗下来，四周一片苍茫。 2、设问：在这样一个夜晚，假如你一个人卡在土井中出不来，你会怎么样？ 3、师：同学们的回答都很真实，也很感人，动画中的情景是作者邹德学童年亲身经验的一场灾难，那么当时幼小的他又是怎么脱离险境的呢？今日这节课，我们再次跟随作者一起走进现场，亲身体验一下当

7、时的感受。我们接着学习满山的灯笼火把。 4、板书课题，并齐读。 1、课件出示生字词。 指名读。抢读。 2、开火车读读文。师：在如此恶劣的环境下，发生了一件什么感人故事呢？让我们拭目以待。（每人读两段，找四名同学）思索：本文发生了一件什么事？谁情愿把你的理解告知大家？ 3、小组探讨，反馈。 （这个故事分两部分写，首先写“我”在大雨中一个人从田里回家，坠入一口土井卡在井口，自己英勇地坚持着，并坚信亲人定会前来援救；再写全村男女老少一百多人打着灯笼火把，找到并救出了“我”。） 4、板书：坠井 得救（多指名学生说说） 1、小组传递感动之处。 师：狂风暴雨，乌云翻滚，多么可怕的夜晚啊，一个被卡在井口，一

8、幕幕又那么扣人心弦，又是那么的感人，那么在这一部分中（也就是课文2-5段）哪些地方最让你感动呢，找出来在小组内说一说，把你的感动传递给其它同学。 2、指名读出感动之外，并说说自己的理解。 （如找不准提示：坠井后我的境况怎么样？找到描写我的境况的那句话） 3、播放动画，创设情境。 4、指导朗读。 黑夜漆漆、狂风肆虐、大雨滂沱，身临险境，举目无亲，这是何等的可怕与无望啊！应读出当时环境的恶劣以及我坠入土井时的慌乱和无助的感觉。 5、在这种状况下，我处于本能地哭着、喊着，挣扎着，希望能爬上来，可能这样做能够解决问题么？不能！那我该怎么办呢？ 6、指名读第三自然段。 多么聪慧的孩子！遇到意外在一阵慌乱

9、之后立刻冷静下来，动脑筋思索，做出了一个特别明智的确定保存体力，坚持着 字串8 7、齐读第三自然段。板书坚持 8、这个孩子只是聪慧么？在阴雨天的旷野里，又是黑暗的夜晚，四周死一般的宁静，连一个人影都没有，我胆怯了吗？没有，说明我还是一个英勇的孩子。 9、指名读第四、五自然段，读出我的英勇。 10、小节：在大雨后泥泞的野外，卡在井口的孩子，终归人小力单，无法摆脱逆境，但是他的英勇，他的聪慧，他的坚毅信念，使他对于险恶的环境毫不畏惧，他具有肯定的自救意识和野外生存实力。这种自救意识和野外生存实力是我们应当学习的。字 11、当我们遇到困难时，多么希望别人的帮助呀。所以同学们当别人遇到困难，请你伸出你

10、的手去帮帮他们吧，“予人玫瑰，手有余香”。 12、联系我们的生活实际，你有没有这样的经验？那么你又是怎样克服的呢？举例说一说。 在汶川大地震中，二年级学生林浩，在废墟中从两个伤病的同学重压下硬是爬了出来，做到了自救。而且还把原来压在他身上的两个同学背了出去，成了抗震救灾的英雄，在奥运会的开幕式上，和闻名的体育明星姚明共同担当中国队的国旗手。还有的在废墟中坚持三天、五天，最终被营救出来的人。他们都有自救的意识，他们是了不得的人。 13、师谈话：每个人的成长都不行能是一帆风顺的，都可能遭受挫折和意外。当然我们都不希望有什么灾难或意外，但意外却不会因为我们不欢迎而不驾临，那么在遭遇意外的状况下，我们

11、要有自救意识，要保持冷静，动脑子想方法脱离险境。字串3 1、师；孩子的险恶境况牵动着外婆的心，牵动着亲人的心，牵动着全村人的心。听！“突然，从远处村庄的方向，传来我急迫渴望听到的声音。 2指名读第6-8段。 3、在这一部分中，哪个地方最让你感动呢，用笔画出来并用自己喜爱的语气读一读。 4、指名读读，并谈谈自己的感动。 5、学生有感情地读第6段。 6、师：是啊，这一部分或许是同学都倍受感动的地方，涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光，最终竟然是满山的灯笼火把，多少感人的一幕啊！那“满山遍野”是什么情景呢？ （指导看图） 这说明白什么呢？（来的人之多，我的危难牵挂着全村全部的人，）此时，我泪如

12、涌泉。 7、板书并释义：泪如泉涌 8、在危难中我看到了光亮，看到了满山的灯笼火把，这是生命的曙光，这是爱的见证，那么，爱是什么？（板书：爱，并画心形）爱是你我专心交织的生活，因为有爱拥抱着我，才让我看到了阳光闪耀。其中，有一首歌淋漓尽致的诠释了爱的含义，请观赏歌曲爱是你我。 师：听了这首深情而感人的曲子，或许我们的心情特激烈，那么请同学们就用感谢的心情来朗读这一段，除了感谢之外，还应读出那种死里逃命的惊喜。（重音：大，越） 9、我怎么能够不感动呢？当我看到我坚信的事实果真出现时，我感受到了四周人们对我的关切、关怀和疼爱，我不由自主地流出了热泪。虽然全身已经冻僵，但是那眼泪却是热的。这是亲人、乡

13、邻的关爱之情暖和了我，这是感动的眼泪，这是感动的热泪！ 10、最终一段，留意标点符号，这是作者对这种浓浓亲情重重地又描上了一笔，这是在我成长的过程中恒久难以忘怀的感情。 齐读，读出浓浓的深情。 11、拓展延长 师：多么感人的画面啊，整个村庄男男女女、老老少少一百多人呢！其实，每个人的成长都离不开长辈们、亲人们的关怀和爱惜，我们要常怀着一颗感恩的心。感谢父母的培育之恩，感谢老师的谆谆教育，感谢挚友，给了我们友情，让我们在生命的旅程中不再孤独。所以，我们要常怀一颗感恩的心，来回报这个世界。在此，我想对 说： 。 （1）、听写生字，同桌检查，订正错误。 （2）、选词填空。 希望 期望 愿望 1、我们

14、要勤奋学习，不要辜负长辈对我们的（ ）。 2、我两手抠着井沿上的泥土和杂草，（ ）能爬上来。 3、他的（ ）是长大了当一名解放军战士。 坚持 保持 维持 1、两位交警叔叔在交通路口（ ）交通秩序。 2、我们要讲卫生，（ ）教室整齐。 3、虽然四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一点儿，可是我仍旧（ ）着。 （3）、读一读，从带点的词语中选两个，各写一句话。 我应当保存体力，坚持着不再往下掉，等人来援救。 从远处村庄的方向，传来我急迫渴望听到的声音。 那漫山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮 （4）、小练笔：写给亲人的一封信。 （学了这节课，我们再一次体会到了亲人对我们的爱，也懂得了感恩，或许我们要说的太多，但面对他们难以说出口，那么，抽这次机会我们就把自己积蓄多年的感谢之言用书信的形式表达出来吧！） 满山的灯笼火把寄寓了多少亲人的关爱，面对这无边的爱，我应当做得就是学会感恩，这不禁让我想起了一首耳熟能详的歌曲感恩的心。是啊！落叶在空中回旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩。白云在蔚蓝的天空漂浮，绘画着一幅幅漂亮的图卷，那是白云对培育它的蓝天的感恩。“落花不是无情物，化作春泥更护花”，花瓣把漂亮献给泥土，馈赠泥土对它的哺育之恩。因为感恩，才会有这个多彩的世界；因为感恩，才让我们懂得的生命的真谛！