2023年夜莺的歌声说课稿最新夜莺的歌声课件(十三篇).docx

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1、2023年夜莺的歌声说课稿最新夜莺的歌声课件(十三篇) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经验和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。 夜莺的歌声说课稿最新 夜莺的歌声课件篇一 各位老师好，今日我说课的内容是八年级教材中第三单元奇丽的电声，这单元从教材内容上讲对学生了解和相识电声音乐具有及其重要的引领作用，因为它让老师和同学们在音乐世界这个浩如烟海的艺术天地里，通过观赏音乐家雅尼和他的电声乐队演奏的夜莺，感受高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐

2、奇妙地结合起来的魅力。夜莺是他音乐创作中的经典作品，他在电声乐队中加入了中国的笛子，使整个音乐作品充溢中国古典音乐风格，充溢着清爽、浪漫、主动向上的精神，充溢了对世界，对生命的那种磅礴、激扬，主动进取的力气。今日的这堂课是观赏课，围绕观赏夜莺绽开初步相识了解电声乐队和电子音乐的学习。 让老师尽量少的说教，给学生创建一个宽松和谐的音乐氛围，让他们专心倾听和感受音乐，让音乐在这节课引领和感动我们借助自己已有的学问和对音乐的感受再获得新的学问和新的感受。本着在一堂课内激发学生对电声音乐的爱好更是想让学生开阔视野，唤起每个人封闭的内心让我们一起徜徉在电声音乐奇丽的殿堂里。我运用了多种教学方法，如：讲授

3、法，示范法、倾听法、探讨法等等。 基于对教材的理解和分析，以及我对音乐课堂实行的改革，我确立了本课的教学目标：分别是认知目标、实力目标、情感目标 1、认知目标：知道什么是电声音乐，怎么区分。 2、实力目标：能以体验的方法、自主探究的方式，听电声乐夜莺，能主动参加老师的创编活动，大胆地进行动手节奏训练，按老师的要求进行识谱和打节奏练习。 3、情感目标：能在学习过程中相识电声乐，体验电声乐的魅力，感受和酷爱今日的华蜜生活。 教学重点：是围围着观赏夜莺来初步相识了解电声乐队和电子音乐。 教学难点：是在45分钟的时间内组织和把握好比较新的音乐观赏材料来激发学生的爱好。 教学打算：音乐多媒体课件、电子琴

4、等电声乐器 结合新课标的基本理念，课堂改革的思路，以学生的发展为本，在教学中，主要运用了创设情境法、小组合作，课堂展示，拓展延长等教学方法。依据学生的特点应当特殊注意爱好的激发，通过“演一演 猜一猜”嬉戏、讲故事等手段去激发学生的爱好，使学生带着深厚的爱好、愉悦的心情，主动主动参加开放、互动而有活力的课堂教学。 通过整体感知、引导观赏、自主探究、仿照等方式。引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐的乐趣，增加学生的音乐审美。 . （一）、首先是导入猜乐器： （1）在设计这个环节中，我先仿照演奏打击乐器架子鼓的动作和弹奏电吉他的动作，让学生看然后仿照它的声音说

5、出乐器名称，引导学生尝试创作仿照一段节奏；xxxx|。 （2）学生自愿组合两人一组，一人比划乐器一人猜出乐器名称。要求比划的学生可以用肢体语言和仿照乐器声音及描述这件乐器的特征，在描述过程中不能说出带有这件乐器的字词，对猜不出来的乐器可以有三次放弃机会。每组时间为一分钟，进行三组。我在教学起先的活动是想先起个引的作用，用猜乐器这个嬉戏引起对学生乐器的留意，然后学生自己完成，这样设计是想激发学生的爱好，为后面了解相识电声乐队和电子音乐作个小铺垫。 （二）、介绍电声乐队： 电声乐队是由电子乐器组成的乐队。目前比较多的电声乐队有以下两类： 第一类：主要由架子鼓、电吉他、电贝司和电子合成器组成。有时还

6、加一个电钢琴。（展示图片） 其次类：以电声乐队为基础，或者加进铜管乐，如萨克斯、小号、长号，或者加进弦乐器，如小提琴、大提琴、或者加进民族乐器，如二胡、笛子、古筝等。（展示图片） （三）、播放流行音乐菊花台片段。 让学生听辩用了那些乐器，主要是感受西洋的吉他、合成器等乐器和民族的古筝、葫芦丝等乐器融合在一起演奏的中国民族音乐风格 。 （四）、观赏雅尼夜莺（播放乐曲） 1、设问：在奇妙的乐曲中，你能听出是由什么乐器演奏的吗？ 2、这些乐器的音色各有什么特点呢？ 3、说出乐曲引子用了一件中国乐器是什么？ 笛子悠扬、清越 ； 小提琴宛转、飞扬 大提琴低沉、肃穆 ；电子钢琴 绚丽、名贵 电声乐队 雄浑

7、、壮美。 (五)、简洁介绍雅尼 雅尼（1954-）希腊血统的美国音乐家。雅尼的成就来自他的音乐天赋和对音乐的酷爱与执著。经过多年的奋斗，最终成为当今世界乐坛一位集创作、电子合成器及钢琴演奏于一身的音乐家。 一个被称为“世界一流键盘奇才”的演奏家，先后在希腊卫城、印度泰姬陵、中国紫禁城实行个人作品音乐会。被誉为“雅尼三部曲”。他的音乐冲破了高雅音乐创作的种种局限，广泛汲取了民间音乐的精华，在高雅与通俗之间架起了一座桥梁，将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐奇妙地结合起来。他的音乐充溢着清爽、浪漫、主动向上的精神，充溢对世界、对生命的那种磅礴、激扬、主动进取的力气。 1993年9月25日，他在希腊

8、雅典卫城的音乐会，是他人生的一个宏大转折，也是他登上人生音乐舞台的全新起点，从今雅尼不再是一个无名小卒。1996年起先他一连贯的世界巡回音乐会将他的音乐 推向世界，而并不是去图经济目的，多数的演出收款都捐给家乡或者当地的社 会福利机构。他是第一个来中国紫禁城演出的西方音乐家。 （六）试唱乐曲夜莺主题一： 1=g 4/43 2 让学生看着夜莺的主题一旋律，先听老师演奏，然后试着哼唱和熟识。在这个基础上一起观赏雅尼和他电声乐队是如何来表现这个主题的。乐曲有二个主题。试唱主题一是想让学生在初步熟识旋律的基础上能有目的去感受雅尼音乐的演奏形式。 （七）、观赏：夜莺实况演出音像。（播放视频） 这段视屏是

9、雅尼与1997年5月30日和31日在北京实行的“雅尼紫禁城音乐会”片段。 (八)、创作背景： 夜莺是一首充溢中国古典音乐情调的现代电声音乐作品。 夜莺的特点是乐曲中加入了中国的竹笛。笛子的悠扬、清越，小提琴的宛转、飞扬，大提琴的低沉、肃穆，还有钢琴和电声乐队的雄浑、壮美，最终还有人声的加入，充分显示了乐曲的独特魅力。尤其是引子，用笛子演奏，节奏伸展、自由，在最终延长音上，加进了模拟夜莺歌颂的装饰音。 夜莺的歌声说课稿最新 夜莺的歌声课件篇二 夜莺的歌声是人教版四年级下册第四单元的第一篇课文，本单元课文是“斗争与和平”专题，教材内容直面惊心动魄的斗争年头，讲的是苏联卫国斗争时期，一个男孩帮助游击

10、队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。课文结构清晰，文字浅显，情节引人入胜，从中可以体会出夜莺的机灵英勇和剧烈的爱国热忱。 对于本课教学目标的确定，首先是有感情地朗读课文。其次是理解课文内容，体会“夜莺”的机灵英勇和爱国主义精神。 抓住课文中含义深刻的句子的意思，体会“小夜莺”机灵英勇的品质，是本课教学的重难点。 在教法上，我将以读促讲，以读悟情。初读要求学生把课文读通、读熟、读懂；品读时让学生抓住文中重点词，关键句，反复读，读出轻与重，快与慢，虚与实，让理性的语言伴随感性的形象，深深扎根于学生的心灵，从“小夜莺”的精神品质中受到熏陶感染。在学法上，我将尽力提倡学生自主，合作，探究的学习方式。 一、

11、回忆问题，引入主题 1、上节课我们留下了两个问题，还记得是什么问题吗？ 在德国军官眼里，夜莺是一个（）的孩子。 在我们眼里，夜莺是一个（）的孩子。 2、要想解决这两个问题，咱们先要走近小夜莺，了解小夜莺是一个怎样的孩子，了解了这些，上面两个问题也就迎刃而解了。 二、合作学习，感受品质。 你认为小夜莺是个怎样的孩子？你从哪些语句中体会到的？找出来在小组内读一读，再说说自己的感受。 1、小组合作，找出第一部分中描写小夜莺机灵、英勇的语句，看是从哪些方面去描写了小夜莺？并体会一下它的作用。 （师提示：因为这篇课文很长，所以在读有关句子的时候，说出是哪一页的哪一段。以便让其他同学很快的找到。） 文中含

12、义深刻的句子挺多，也就是这些句子体现了小夜莺的机灵英勇的品质。要引导学生从写法、含义多文面去深化理解。 （1）“人呢？斗争一起先这里就没有人了。” 小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。” 师：为什么要把敌人比做野兽？是啊，走进寂静的小村庄，透过充满的硝烟，我们看到： 原本漂亮的房子，此时（变成黑色的瓦砾）； 原本青翠的树木，此时（变成焦木）； 原本安家立业的人们，此时（家破人亡）。 师生齐答。 小结：这就是斗争带来的灾难。正因为有了对敌人的恨，才有对祖国的爱。已经做好心理打算的小夜莺，是如何与敌人周旋的呢？ （2）：“怎么不相识？”孩子很有信念

13、地回答，“那里有个磨房，我常到磨房 3旁边的坝上去钓鱼。那的狗鱼可凶呢，能吃小鹅。”小夜莺也是在德国鬼子没有察觉的时候戏弄、骂敌人。 （3）：“你们这里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”我看出小夜莺有意装作什么也不知道。 师：因为在俄语中，游击队的发音和蘑菇的发音很相像。孩子答非所问，再一次体现了他的机灵。 过渡：同学们刚才特别透彻的分析了小夜莺与德国军官的精彩对话，了解了小夜莺的目的。我们再来回顾一下他们的对话。 2。指导朗读：你觉得小夜莺应当用什么语气来读？（天真、机灵、稚气）德国军官用什么语气来读？（凶恶，残暴） （1）

14、同桌互读 （2）指名分角色朗读 （二）巧送情报 师：由于孩子很奇妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只是一个贪玩的，不懂事的孩子，解除了对小夜莺的怀疑，并让他带路。在路上，小夜莺的表现又是怎样的呢？ （课件出示）： “孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来，他似乎把跟在身边的敌人完全忘了。” 4 1、这段话是对小夜莺的（）描写 2、圈出表示动作的词：唱、叫、一甩一甩、打、弯、拾、踢。（指名上台画） （三）痛歼敌人 1、师：小夜莺在敌人面前的这场演出可说是酣畅淋漓，全无马脚，难怪敌人会乖乖地跟着他走进了游击队员的埋伏圈，他们做

15、梦也想不到，自己踏上的其实是黄泉之路。那导演了这一切的小夜莺做了什么呢？ 生：“夜莺兴趣盎然地唱着、想着，突然一声口哨响，孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。” 师：从这里，你见到了一个什么样的小夜莺？ “钻进树林深处，不见了”结合全文，有没有和这句话相呼应的语句？生：“有个孩子坐在河沟边，低垂着两条腿。他光着头，穿一件跟树叶差不多的绿上衣”小夜莺钻进树林，不简单被发觉， 师：这就是一种爱护色，属于什么描写？（外貌）穿着绿上衣，和树叶差不多的颜色，小夜莺得以顺当的脱险，他真机智。 2、小夜莺真是了不得，既精彩地完成了任务，又平安地爱护了自己，由于小夜莺胜利地把敌人带进了埋伏圈，游击队员才进

16、行一场痛快淋漓的战斗，谁来读一读游击队员歼灭的军的痛快场面？ 指名读：“枪声打破了林中的宁静，一时充溢了树林。” 师：谁能用几个成语来描述一下这痛快的场面？ 生：出其不意、攻其不备、兵贵神速 这样既能训练学生的概括实力，又可以给平常爱积累词汇的学生一个展示才华的机会，提高了学生学习主动性。 师：这真是关门打狗、瓮中捉鳖呀！ 3、师：游击队员在小夜莺的帮助下，很快就把敌人歼灭了，取得了战斗的成功，当游击队员又和小夜莺见面时，他们会和小夜莺说些什么？（指名答） 斗争的成功是最喜人的，让学生发挥想象，描述战后的会面场景，可以熬炼学生的续写实力及口头表达实力。 （四）重迎战斗（体会文章首尾呼应的结构特

17、点） 这样前后照应、首尾连贯，使课文中的故事情节非常完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务。更加表现了小夜莺的机灵英勇。我们今后在写作文的时候要仔细运用这种首尾连贯、前后照应的写法。 语文学科的学习始终是把“听、说、|读、写”结合为一体的，力求达到“工具性”与“人文性”的统一才是胜利的教学。 三、回味故事，情感升华。 1、师：是呀，小夜莺靠着他的机灵和英勇，冒着生命危急，把一批又一批的敌人引进游击队员的埋伏圈，是什么样的精神力气鼓舞着小夜莺这样做呢？ 生：爱国精神 师：酷爱祖国的精神（板书） 师：小夜莺正是怀着对德国法西斯的恨，怀着对祖国的爱，始终坚守在自己的岗位上。可是，可敬可爱的苏联小英雄

18、小夜莺，还是在一次战斗中意外牺牲了。此时，你又想对这个穿着绿上衣的同龄人说些什么呢？ 生1：真是太惋惜了！ 生2：小夜莺，我们恒久忘不了你！ 斗争是残酷的，和平是我们恒久的憧憬。夜莺的歌声本质上是呼喊和平的歌声啊！（板书：和平） 多可爱的小男孩、多了不得的小英雄呀！在我国的抗日斗争中，也有许多和小夜莺一样的小英雄，请你选择其中的一个小英雄，看看有关他的英勇事迹的书或电影，并向同学举荐和介绍。 要求同学们选择一个最宠爱的小英雄，记录一下你读懂以后给你的启发。 夜莺的歌声说课稿最新 夜莺的歌声课件篇三 夜莺的歌声是人教版新课标第八册语文教材第四组中选编的一篇精读课文。课文讲解并描述了苏联卫国斗争时

19、期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，奇妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，帮助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机灵英勇和爱国主义精神。 课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标记，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，然后写游击队歼灭了敌人，最终写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁接着吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危急中充溢英勇镇静，紧急中充溢才智机警，一个英勇机灵的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。 选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机灵英勇的品质，受到酷爱

20、祖国，仇恨法西斯的教化。二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机灵英勇的品质，是本课教学的重难点。 夜莺的歌声这篇课文被支配在第四单元，本单元围绕“斗争与和平”这一专题取材，本组教材的内容直面惊心动魄的斗争年头，倾吐了孩子们对和平的呼喊。教学本组课文时，要帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。依据大纲要求，结合本课特点，特制定本课教学目标： a类 1、相识8个生字；会写14个生字。 2、能正确读写“寂静、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。

21、3、正确、流畅地朗读课文。 b类 1、整体把握课文结构，了解课文内容。 2、理解部分含义深刻句子的意思。 3、有感情地朗读课文 c类 从故事内容中体会“小夜莺”机灵英勇的品质 了解课文内容，理解部分含义深刻句子的意思。 新课标指出，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，因此，本课时教学中我让学生采纳默读与朗读结合，同时在课堂教学，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、开放探讨中理解体会文章中的语句，激励学生在沟通中说出自己不同的观点。 第一板块导入新课。 以王二小的故事导入。 （宏大的科学家爱因斯坦说：爱好是最好的老师。因此，激发学生学习爱好，在语文教学中尤为重要。在这里以学生较为熟识的故

22、事导入，学生会对学习本课更有爱好。） 其次板块检查预习状况。 朗读课文，学习生字词。 （课标指出，识字写字是阅读的基础。在学习课文前检查学生预习状况，既为学习课文作好打算，也加强了学生良好学习习惯的培育。） 第三板块整体把握课文 看看这篇课文主要讲了一件什么事？概括每部分的意思。 （在新课标其次学段关于阅读的目标中强调，要让学生能初步把握文章的主要内容，而且这也是学习本组课文的一个训练要点。） 第四板块学习每一部分 划出写小夜莺言行的语句，学生探讨理解，并指导朗读。 让学生读中品，品中悟。 夜莺的歌声说课稿最新 夜莺的歌声课件篇四 义务教化课程标准试验教材第八册第四组选编了四篇有关斗争的课文，

23、夜莺的歌声就是其中的一篇阅读课文，讲的是苏联卫国斗争时期，一个男孩帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。课文结构清晰，文字浅显，情节引人入胜，从中可以体会出夜莺的机灵英勇和剧烈的爱国热忱。 新课程标准提出的高年级的教学要求是“能理解主要内容，领悟有肯定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解。”作为高年级的最终一组课文，要注意学法指导和自学实力的培育，养成通过语言文字体会思想感情的习惯，实现语言文字训练和思想教化的和谐统一。另外，课文插图是教材的重要组成部分，利于训练学生的视察实力，值得很好利用。 1、有感情地朗读课文，读出小夜莺的机灵英勇和德国鬼子的凶狠狡猾。 2、理解课文内容，

24、体会苏联卫国斗争中少年儿童的机灵英勇和剧烈的爱国热忱。 3、课文的重难点是要了解小男孩是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯的。 看过课文后，我立刻联想到曾经学过的课文王二小，它们之间有很多相像之处。一个新的教学方案立刻在我脑子里出现，我确定采纳类比法，拿小夜莺和王二小对比，了解同样是为游击队放哨，为什么王二小牺牲了，而小夜莺还活着？为了激发学生的学习爱好，在课堂上设计两个辩论题：小夜莺比王二更小机智；王二小比小夜莺更英勇。辩论赛的引入，可以开放课堂，解放学生，学生主动参加，尽情发挥，在争论中发展思维，展示特性，从而深化理解课文的重难点，也可以较好地培育学生的口语表达实力。 新课标在“教学中应留意

25、的问题”中强调“要激发学生学习语文的爱好，培育正确的学习看法和良好的学习习惯，指导他们驾驭基本的语文学习方法，并激励他们采纳适合自己的方法学习，逐步提高自学实力。”完成这些学习任务，既要考虑学习的条件和方法，还应支配好学习过程。“爱好是最好的老师”在教学中激发学生的学习爱好很重要。 赏析语感是在理解语言的基础上形成和发展的，要从平常的语言积累、思索运用入手，坚持不懈，渐渐养成。所以加强学生有感情的朗读文本，也是重要的。 (一)初读探讨，整体感知。 1、我们小学阶段学过哪些小英雄的故事？（雨来、王二小、倔强的小红军等） 2、请同学们自由读课文，看文中的小英雄与上述哪位小英雄的故事最相像？（王二小

26、） 3、出示王二小课文录音和故事画面。 1、齐读课文。 2、边默读边思索：小夜莺和王二小有哪些相像点和不同点？ 3、分学习小组探讨、归纳，老师随机板书。 1)都是小英雄。 2)都是为游击队站岗放哨。 3)一样都是敌人来扫荡，要他们带路，都是把敌人带进了我方的埋伏圈。 4)敌人都上当了，被歼灭了。 5)故事发生的时间是相同的。 1)小夜莺是苏联人，王二小是中国人。 2)小夜莺用削树枝作掩护，王二小用放牛作掩护。 3)王二小是敌人要他带路的，而小夜莺是主动要求带路的。 4)小夜莺活着，王二小牺牲了。 以上这个问题的设计，妙在既让学生全面了解了课文，又激起了他们接着学文的新奇心；既能归纳本课的重点，

27、又能融会贯穿，归纳这一类课文的相像之处。这是探讨性阅读中创新的体现，又为下面的教学做好了铺垫。 有以上的教学内容做铺垫，那么提出以下两个辩论题就水到渠成了。 1辩论题a:小夜莺比王二小更机智。 b：王二小比小夜莺更英勇。 2出示辩论要求： 1)分两个学习小组，同意a观点的坐左边，同意b观点的坐右边。 2)尽量在课文中找到有利于已方的证据，并极力维护自己的观点，抓住对方观点中有漏洞的地方加以反对。 3)小组长把看法集中，找一个记忆力强、表达实力好的同学作陈述。 4)没有谈到或疏漏的证据，本组其它成员可补充。 设计这两个辩论题，引导学生争论，将活动引进课堂，在活动中充分展示学生的心灵自由，凸现特性

28、，同时熬炼学生的理解、概括实力以及口语表达实力。 3学生分两个方阵，自由辩论。 1)当学生说到小夜莺机智，用装傻来蒙骗敌人的时候，乘机要他们把表现敌人凶狠狡猾和小夜莺机智的句子划下来，并指导有感情地朗读。 2)当学生说到王二小更英勇，因为他当时所处的环境是光秃秃的山，没有什么做掩护的时候，出示课件（课文插图），对比两边所处的环境的不同。 3)当学生说到小夜莺很机智，用各种鸟叫的声音与游击队取得联系时，课件出示夜莺的叫声、杜鹃的叫声，让学生对这两种鸟和它们的叫声有一个感性的相识。 4)当学生说到王二小很英勇，小小年纪在危机的时候敢于不顾自己的生命安危向八路军通报状况时，出示课件（课文插图）。 通

29、过大家刚才的辩论赛，我明白了：导致王二小与夜莺不同结局的根本缘由就在于一个是长期帮助游击队歼灭敌人，他们之间有一整套引诱敌人、通报敌情、歼灭敌人的作战方案和爱护措施；而王二小只是经常为八路军放哨，带路只是临时的突发事务，没有事先约定。他们俩都很机灵、很英勇，都是我们学习的榜样。 用1999年美国轰炸我国驻南斯拉夫大使馆；20xx年美军飞机击毁我国领空飞机等事务，激发同学们的爱国热忱，向王二小、夜莺学习，从小学好学问，长大报效祖国。最终让我们一同唱起歌颂二小放牛郎这首歌，表达我们对小英雄的怀念之情。 夜莺的歌声说课稿最新 夜莺的歌声课件篇五 我说课的内容是人教版语文六年级上册夜莺的歌声，这篇课文

30、讲解并描述了苏联卫国斗争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。一个机灵、活泼、乖巧的小男孩形象跃然纸上。文章以夜莺的歌声为主线，构思奇妙，段落分明，语言含蓄、幽默，掩卷深思，那悦耳的歌声仍不绝于耳。 由于这是一篇叙事性文章，条理清晰，学生简单把握，所以在选择教学方法的时候，我就考虑开展探究性阅读，并且通过抓住重点句子，充分朗读来培育学生的悟性，显现学生的创建性、发挥学生的主动性，从而使学生从“要我学”转变为“我要学”，真正成为学习的主子。针对课文特点，老师可设计以下四个环节绽开教学。 老师首先回顾课文内容，概括课文主要讲了一件什么事。在此基

31、础上快速阅读全文，抓住主线要求学生找出课文中描写夜莺歌声的句子，从而理清课文脉络。 夜莺的歌声是课文的一条主线，抓住夜莺歌声的句子绽开教学，便可起到事半功倍的效果。如何引导学生以读为主，以读促悟，重点探究夜莺歌声的含义成为本课教学的重中之重。我从以下四个环节引导学生探究阅读，有效的解读文本。 1、联系上下文，初闻歌声。学习课文第一部分，学生找出描写夜莺歌声的句子。大屏幕出示：“夜莺的歌声打破了夏日的寂静。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”激励学生说出自己的感受。，我又让学生联系上文读读，体会体会。学生从读中体会到战斗刚刚结束，树木、房屋被破坏，空旷的花园里空无一人，死一般的清寂。

32、又接着追问：“这歌声有什么作用？”引导学生抓住小夜莺与德国兵的对话，从对话中去体会、去品尝。学生边读边说，边说边读，从字里行间感受出小夜莺的乖巧、机灵。学生在充分的朗读中，做到了“口而诵，心而维”，边朗读边揣摩，从中体会到这是有意吸引敌人的歌声。为学生创设了探究的氛围，促使学生探究阅读的开展。 2、探究阅读，理解歌声。学习课文其次部分，学生接着朗读描写夜莺歌声的句子。大屏幕出示：“小孩有时侯学夜莺唱，有时侯学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的，打着路旁的树枝，有时侯弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。”引导学生自读自悟，在此基础上，老师充当“向导”的角色，引领学生比较： “他似乎把身边的军官完全忘了。”

33、“他把身边的军官完全忘了。” 这两句话意思有什么不同？一石激起千层浪，学生从比较中得到新的体会，进一步通过探究阅读有效的解读了文本。 3、比较异同，破译歌声。学习课文第三部分，学生结合语境，通过朗读探究既然那歌声已经没有什么簇新的意思了，为什么夜莺还是兴趣盎然地唱着？学生感悟出小夜莺为了不引起敌人怀疑，发出信号后仍接着唱歌，同时也表达他临战前的兴奋。 4、探究寻根，深挖歌声。齐读课文第五部分中描写夜莺歌声的句子，老师出示：“从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。那歌声即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。”问学生读懂了什么，引导学生在朗读的过程中探究寻根，表面赞扬宛转的歌声，实质颂扬

34、小夜莺英勇、机灵又酷爱祖国的品质，悟出语言文字背后所隐藏的深意，提高学生对语言的感受实力。 文章以浓重的笔墨谱写小夜莺引诱敌人进入游击队的伏击圈，而对游击队员的描写则着墨极少，这给学生供应了想象的空间，我设计这样的训练题练说：“战斗成功了，几个游击队员围着小夜莺，他们会对小男孩说些什么呢？” 我抓住这一语言“空白”，引导学生走进课文所描绘的语言情境之中，去朗读，去感受，去想象，贴近书中的人物，与他们一同共享成功的喜悦，产生心灵上的共鸣，从而水到渠成地赞扬了小夜莺，在语感训练中提高了学生的表达实力。 我设计了让学生放下书，齐读课题，学生通过反复的朗读，信任情感肯定有所不同，读后再说出你对“夜莺的

35、歌声”的理解，从而总结全文，升华情感。 总之，本课以“夜莺的歌声”为主线，以学生为主体，以读、议、悟为主要手段，并穿插说的练习，对学生进行了扎实的语言文字训练，起到了良好的教学效果。 夜莺的歌声说课稿最新 夜莺的歌声课件篇六 夜莺的歌声是九年制义务教化人教版第十册第七单元的一篇略读课文，文章讲解并描述了苏联卫国斗争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，奇妙同敌人周旋，用口哨伴鸟鸣，为游击队传递信息，打击敌人的故事充分表现了小夜莺的机灵英勇。 文章以夜莺的歌声为线索进行叙述，以空行为标记，写了三部分内容：先写“小莺”以歌声引诱敌人上钩，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最终

36、写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁接着吹奏着宛转的歌声。 夜莺的歌声这篇课文被支配在第七单元，本单元的课文均取材于革命斗争年头，革命先辈的英雄业绩、名贵品质，都会使人们深受教化和感染。而该单元的重点是：加深对课文内容的理解，体会一些句子的深刻含义，领悟作者表达的思想感情，受到先辈革命精神的感染和熏陶。依据大纲要求，结合本课特点，特制定以下教学目标： 学问目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 情感目标： 2、读懂课文，从“小夜莺”的精神品中受到熏陶感染。 技能目标： 3、初步领悟首尾照应的写法。 重点： 从故事内容中体会“小夜莺”机灵英勇的品质； 难点： 理解文章首尾照应的写法。 本堂课我

37、采纳自主开放式教学法，在课堂上由半扶到完全放手，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、开放探讨中体会文章内涵，激励学生在自主沟通中说出自己不同的观点。 学生通过自主学习发觉问题，合作探究解决问题，运用方法分析文章。形成宽松、和谐、愉悦的学习氛围，增加学生自主学习的意识。 以“发展与创新”教化理论为指导思想，突出学生的主体地位。以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。授之以渔，让学生边学边用，学以致用，最终达到自己用方法去学。特制定如下教学流程： 导入：第七单元的课文，有的赞颂了红军的队伍中军需处长的名贵品质，有的记叙了主席在花山的一段经验，有的描写了红军飞夺泸定桥的壮举。他们的光辉业绩

38、，崇高品行，使我们深受教化，深受启发。通过前三篇的学习，我们要学会阅读的方法：体会句子含着的意思及作者的写作依次。学会自学方法. 初读，学字词；再读，知结构；细读，明中心；精读，表情感。 （叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是打算，略读才运用。 语文课程标准也指出：“学会运用多种阅读方法。”“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和阅读。”） 今日我们就来运用这些方法学习第四篇课文，首先我们来听一段很好听的声音，大家细致听一听，是谁在唱歌？（介绍夜莺） 是的，在宁静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的嘹亮悦耳，是那样的宛转悠扬。如小溪流水，

39、似鼓乐丁冬，给人以美的享受。但夜莺宛转的啼鸣，在苏联卫国斗争中却有着深刻的含义。现在我们一起去观赏夜莺的歌声。 （宏大的科学家爱因斯坦说：爱好是最好的老师。心理学探讨表明：在课堂上过分要求学生长时间集中留意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们的思维疲惫和厌烦心理。因此，创设美的情境，激发学生学习爱好，在语文教学中尤为重要。） 通过预习，谁说说夜莺指的是谁？故事发生在什么时候？ （略读课文的教学要紧扣“半独立地理解”进行教学 所谓“半独立地理解”，就是教学时既不是老师包办代替，也不是放任自流，而是在老师的引导、点拨下，学生运用自己已有的语文基本功，自主地理解课文内容，感悟语言文字。要使学生的

40、“半独立地理解”能有成效，首先就要把预习引进课堂。预习这个环节很重要，没有预习，就谈不上“半独立地理解”。） 介绍背景：这是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国斗争中的一个故事，苏联的卫国斗争就是1941年6月，德国法西斯在已经占据了欧洲很多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，起先了卫国斗争。其次次世界大战进入了新的阶段，后来苏联军兵队伍经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。1944年，苏联发起总反攻，全部收复沦陷的土地，1945年5月，苏军攻克柏林，迫使德国无条件倒戈。在奋起保卫祖国的斗争中，苏联的敌后游击队特别活跃，主动协作红

41、军奋勇作战，涌现了很多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这多数事例中的生动一例。 一.初读，学字词 接下来就请同学们运用自学方法来学习课文，首先请自由读课文，解决字词问题。 （略读课文的教学目标要求： 用多种阅读方法获得重要信息，尤其要进行略读实力的训练，读懂文章的大意。略读课上，要更注意在精读课文中学习到的读书方法在略读课文中的运用。） 二.再读，知结构； 跳读课文，思索： 1、 想想课文讲了一件什么事？按什么依次记叙的？ 2、 课文的开头和结尾是什么关系？这样的开头和结尾，你读懂了什么？ （ 略读课上，要更注意略读方法的运用，如扫读、跳读、快速阅读等。用这两个问题突破了难点。） 三.细读，

42、明中心； 小组读，思索： 小夜莺是个怎样的孩子？你是从哪看出来的？ 小学教学设计网,更多语文说课稿 提示：1、小孩回答法国兵的话是什么意思？说明什么？ 2带路时小孩有哪些言行？体会到什么？ 3、游击队员怎么知道敌人状况的？说明什么？ （抓住语句体会） （采纳探讨方法，是阅读课文教学让学生“半独立地理解”课文的一个有效方法。现代教学论认为：集体自学优于个人自学，集体探讨优于个人独立思索。强调学生“半独立地”理解课文，必需辅之以探讨式的教学方法。） 四.精读，表情感。 1、大家想一想，面对凶狠的敌人，孩子为什么能够应变自如，毫无惧色？ 2、同桌相互读，思索：为什么题目要叫夜莺的歌声？ 3、 此时，

43、你想对他说些什么？ （略读课是学生独立阅读的实践机会，个体自读和合作沟通是略读课文学习的重要方式，课堂的绝大部分时间应当用于自读与沟通。） 五、拓展，运用方法。 其实，在苏联的.卫国斗争中，像小 夜莺这样的故事还有许多许多，老师今日就给大家带来一篇同样名为夜莺的歌声的文章。大家细致读一读，运用我们刚刚学到的方法，想想文中的小男孩是个怎样的孩子？读完后你想说些什么？ （略读课文的教学要求: 加强课内外联系，沟通课内外阅读，适度拓展和延长。略读课文的教学应当成为联系课内外阅读的桥梁，让学生在老师的指导下，尝试运用精读课习得的方法独立阅读，实现向课外完全独立阅读的过渡。同时，要依据单元主题及课文的特

44、点，适当向课外拓展、延长。） 六、总结，布置作业。 是啊！每个人都酷爱自己的祖国，不光在苏联，在世界每个地方，都有爱国的小英雄的存在，大家请看：文中的小童同样是一个机灵英勇，酷爱祖国的人，那么同学们，大家还知道哪些小英雄的故事呢？ 作业：请大家下课后搜集更多的这样的故事。积累下来。 联系自己，写一篇读后感。 （语文的外延和生活的外延相等，让学生搜集故事可以培育学生动手动脑实力，写读后感可以联系生活实际，实现课堂与生活的完备结合。） 板书设计： 1、抓住文章要表达的情感，一目了然。 2、更简单理解课文重点。 夜莺的歌声说课稿最新 夜莺的歌声课件篇七 我说课的内容是长春版语文六年级上册夜莺的歌声，这篇课文讲解并描述了苏联卫国斗争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。一个机灵、活泼、乖巧的小男孩形象跃然纸上。文章以夜莺的歌声为主线，构思奇妙，段落分明，语言含蓄、幽默，掩卷深思，那悦耳的歌声仍不绝于耳。 由于这是一篇叙事性文章，条理清晰，学生简单把握，所以在选择教学方法的时候，我就考虑开展探究性阅读，并且通过抓住重点句子，充分朗读来培育学生的悟性，显现学生的