2023年小学拼音教学教案小学拼音教学教案万能(六篇).docx

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1、2023年小学拼音教学教案小学拼音教学教案万能(六篇) 作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜爱! 小学拼音教学教案 小学拼音教学教案万能篇一 相识g、k、h 低年级学生有着留意力不集中，但形象思维很详细的特点，只有注意教学内容的详细性和直观性，才能符合儿童的心理特点。语文课程标准中“实施建议”也指出：“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和嬉戏为主。”因此，在教学中，老师要主动合理地运用现代教学方法和教学手段进行愉悦教学，创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具好玩

2、味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。 一、复习旧知，引入新课。 1、师：我们已学了许多声母，并同它们成了挚友。瞧，它们来了。（师出示字母卡片，生开“火车”认读。） 2、创设情境，引入新课。 谈话：今日，我给大家带来了一幅图画，想看看吗？ 展示台出示课文插图。 细致看图，说说你看到了什么？ 指名沟通：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝欢乐地翱翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做嬉戏。小挚友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。 揭题。 今日，我们要相识的3位声母宝宝就是g、k、h。 （出示图二：“g、k、h”的卡通形象，老师仿照卡通人物说话，“小挚友们好，我们是g、k、h声母宝宝，希望和大家交挚

3、友”。） 师：你想先相识谁？ 指名一生随意选择，依据学生的回答随机进行教学 二、教学g、k、h。 （一）学习g。 师：谁来跟鸽子打个招呼？生：鸽子，你好吗？鸽子，你好 1、指名示范读。 2、学生评议。 3、指名读，开火车读，小组读。 4、记清形。 师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发觉？ 假如把你的发觉编成儿歌就更好了。 生1：像个花环g、g、g。 生2：“鸽子的鸽。”“和平鸽的鸽。”“哥哥的哥。”“割草的割。”“割破的割。” 生3：“9字加弯ggg”、“q加弯钩ggg”、“p字反写加钩ggg”。 （二）学习k。 我们班的小挚友真了不得，一下子就交了个新挚友，挚友多了欢乐多，我们再来交交

4、新挚友。 1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？ 2、指导发好“k”的音。 3、开火车读，同桌对读。 4、g、k对比读。 5、说说你用什么方法记住k。 生1：k、k、k蝌蚪的蝌； 生2：科学、科学，k、k、k 三、学习“h”。 让我们来相识最终一位新挚友，他就是“h”。 谁来当小老师？ 1、指名读、跟读、开火车读。 2、记清形。 四、课中操，学念儿歌。 1、点击课件（伴音乐）：出现卡通人物g、k说话：“小挚友学得不错，我们送给你们一首儿歌”。 出示：哥哥有只小白鸽， 小白鸽爱唱歌， 咕咕咕，咕咕咕。 哥哥听了笑呵呵” 2、动作表演，学念儿歌。 五、学习二拼音节 1、出示音节：ga ka ha ge

5、 ke he gu ku hu 2、你能指出这些音节的声母、韵母吗？（学生指读，老师板书） ga gaga 3、小组内尝试练读，小组长领读。 4、开火车拼读。 六、多种形式，巩固g、k、h。 1、嬉戏“玩橡皮泥”。 小伙伴合作，动手做一做g、k、h，再读一读，也可以去其他组看一看。 把自己组的劳动成果展示在黑板上。 小组互评。 2、快速精确拼读。如：k k h g h 七、指导书写。 师范写、解说。 学生配乐书写。 迁移规律是教化心理学揭示的一条重要的规律。它是指“一种活动阅历对另一种学习的影响，也就是已有阅历的详细化与新学问的类化过程或新、旧阅历的协调过程”。迁移有三种类型：同化迁移、顺应性

6、迁移。上面的案例既有同化迁移，同化迁移就是新学问内化到已有认知结构中去。如g的读音与已知的“，小白鸽”“哥哥”“割破” 等字一样，孩子们在头脑里进行了学问的类化，立刻记住了。也有顺应性迁移。顺应性迁移也叫协调性迁移。指在已有认知结构不能把新学问汲取（即同化）到自身中去，但新旧学问间存在共同要素的状况下，已有认知结构发生顺应新学问的改变，即建立一种新的上位结构，以包涵已有的下位学问，这就是顺应性迁移过程。如g的字形，与字母“o、p、q”、数字“9” 有联系，又有区分，孩子们通过比较，抽象、概括，能够用儿歌的形式联系这些已熟识的字形编出帮助记忆g的字形。通过这样的实践活动，孩子们将生活中学的学问向

7、语文新学问迁移，学得轻松、好玩。 小学拼音教学教案 小学拼音教学教案万能篇二 人教版语文课程标准试验教材第一册汉语拼音，变更了以往教材中单独学习单韵母i、u、及四声的形式，而同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。这样的支配，对于刚入学的儿童来说，增加了肯定的难度。如何减缓学习坡度，适应儿童学习认知的特点，增加对新学问的爱好，我实行了以下步骤来完成教与学。 本课可采纳课时完成，第一课时完成“i、u、”的认读和书写，其次课时可进入“y、w”及“yi、wu、yu”的认知学习了，详细措施如下： 在导入“y”和“yi”的新课学习时，我采纳了一个生动的故事来导入新课： 星期天

8、，小i（出示卡片i）一早醒来，就吵着要妈妈带她去快乐谷游玩。小i的妈妈是大y（随机出示卡片y，指导读法）。大y妈妈把小i装扮得漂美丽亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi（随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i）。快乐谷里的人真多啊！大y妈妈担忧小i丢失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。 枯燥的内容，给予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的留意力，激起了深厚的学习爱好，对于“yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。 在第一步的激趣基础上，把学生分成人学习小组，共同动脑，自编“w、wu”的童话故事，学

9、生立刻就能自如地编出相应的故事，还把读音编成儿歌：大w小u在一起，不分别，还读wu。但是在编“yu”的童话故事上，学生遇到了阻碍，这时，老师灵机牵引故事的上半部分：“小的爸爸、妈妈都出差了，没人带他出去玩，怎么办呢？小在家急得大哭起来”故事的下半部，可让学生自由探讨续延下去。果真，就有学生初露头角了： “y妈妈见了，赶忙去叫小，小见了，咧开嘴笑了，把眼泪擦干，牵着y妈妈的手走了。所以，小和y妈妈在一起，两点也不见了，可以编作顺口溜：大y小在一起，去两点还读。”儿童的思维，儿童的语言，共同的参加，集体的才智，当然有意外的效果。 在学生驾驭了各字母和音节的基本读音后，可训练学生的动手实力，在嬉戏中

10、巩固、加强、提高。 这时，老师可组织学生在动手操作中反馈学问的驾驭程度，老师说，学生动手拿卡片，如： 声母y，韵母i，音节yi。 声母w，韵母u，音节wu。 声母y，韵母，音节yu。 这个嬉戏可交替着进行，在动手过程中同时动脑，对相同读音不同意义的字母和音节的驾驭，在卡片嬉戏中欢乐地驾驭了。 总之，拼音教学给予老师的是情和智的统一与和谐，只要老师肯动心智，富有一颗童稚的心，定会事半功倍，学生学得轻松，学得欢乐。 小学拼音教学教案 小学拼音教学教案万能篇三 1、学会韵母ou、ong，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。 2、能精确拼读韵母是ou、ong的音节。 3、试着自己拼读儿歌，感受胜利的

11、欢乐。 老师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。 学生：自主拼音本或拼音卡片。 2课时 一、复习引入 1、抽读卡片a、o、i、u，问：它们共同的名字叫什么? 2、指名认读ao、ao，问：它们共同的名字叫什么? 二、学习ou、ong 1、学习ou。 (1)看图，读准“藕”。 (2)出示ou，试读“ou”(由“藕”推想;依据复韵母发音方法拼读)，范读，领读，齐读。 (3)练读ou的四声，自由练读，指名读，齐读，抽卡片读。 (4)总结学法：看图读音节想韵母的读音。 2、学ong。 (1)小组合作学ong。 (2)分组汇报：你们所学的韵母由哪两部分组成?你推断出这个韵母念什么?你是怎样推断出来的?

12、(3)老师指导正音，读准ong。 (4)练读ong的四声。 三、拼读练习 1、练习拼读n、l与ou、ch、r与ong组成的音节。 2、分组赛读拼音句子。 (1)ti yang ch li hng tng tng, (2)du dou gn b q w u, (3)lin u png,lin u du, (4)w hu xin u y d lu。 a.老师把四部分内容印出来，分发给各小组。每一组员拼一两个音节词，再将拼读内容合起来。 b.全班沟通，把自己小组拼的内容教给大家。 c.齐读儿歌。 四、完成“试着读读连连” 小学拼音教学教案 小学拼音教学教案万能篇四 1、学会4个声母d t n l，能

13、够读准音，认清形，正确书写。 2、接着学习拼音读写方法，学习看图读带调音节和拼音词。 ： 驾驭d t n l 的发音。 投影仪卡片挂图 4 d t n l da de di du ta te ti tu na ne ni la le li 作业设计：练读d t n l 的音节。 第一课时 一. 复习检查 1. 抽读字母卡片。 2. 说说下列字母中哪些是单韵母，哪些是声母。 二. 揭示新课内容 1. 引导看情境图。 （1）出示挂图。 （2）探讨： a 图上画的是什么地方？ 图上有谁和谁他们在干什么？孙悟空的表情怎样？哪吒心里会想些什么？ （3）小结图意： 哪吒和悟空战了几个回合后，哪吒敌不过悟空

14、，败下阵来。哪吒心里想：他的本事特殊大！悟空见哪吒逃跑了，乐得哈哈大笑。 2 、读语境歌。 悟空本事特殊大，天兵天将都不怕，战胜哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。 相机出示：de te ne le 告知学生：我们今日要学的声母和这4个音节有关。 三、教学声母d和t 1、教学声母d （1）学d的读音。 出示座钟笔筒图。 探讨：图上有什么和什么？ 告知学生：我们今日要学的一个字母的样子，就有点像连到一起的座钟和笔筒。出示声母。 老师范读三遍。 领读，齐读，指名读。 （2）教学d的书写。 d和我们学过的哪个字母有点像？ 与区分。指名说说不同的地方。 谁能想个顺口溜记住？ （座钟笔筒或反写字） 请小挚友看看

15、书上的写法。 谁来说说有几笔，先写什么，后写什么？写在四线格中什么位置？ 师范写，生描红。 、教学声母。 （1）教学t的读音。 出示模特图 ，指名说说图上画的是什么。 出示声母。告知学生：它和模特的特的读音有点像。 老师范读。 齐读，开火车读，指名读。 （2）教学t的字形及写法。 指名视察图画，说说怎样借助图画记忆。 （t的竖像模特的身子，弯部像模特拖在地上的裙子，一横就像模特的肩饰）。 比较。 启发学生自编顺口溜。 （时装模特t t t或伞柄朝下t t t） d自学t的写法。 e检查自学状况：t有几笔？先写什么？后写什么？ 指导书写：师范写，生描红。 四、教学d t与a eu相拼的音节 1、

16、出示： 指名逐个拼读，直呼，老师留意订正读错的音。 2、出示：da de di du ta te ti tu 学生自由试读，标出感到困难的音节。 按依次读，指名读。 五、巩固练习 1、将b f d t 四张卡片放在讲台上，老师读一个字母，一学生到卡片中找，找对了，全班同学读三遍。 2、指名读音节。 六、作业 1、练读学过的韵母和声母。 2、抄写d t 各四遍，练抄八个音节个一遍。 其次课时 一、复习检查 1、抽读字母卡。 2、接读顺口溜不。 二、教学声母n和l 1、教学声母n （1）、教学声母的读音。 、出示哪吒出关图。 图上画的是谁在干什么？ 、出示n。告知学生：这个字母和哪吒的哪读音有些相

17、像。 、老师范读n。 d 、讲解并描述发音方法。 、老师再次范读，学生体会。 、领读，齐读，指名读。 （2）、教学n的字形及书写。 、谁来说说你用什么方法记住n？ 启发自编顺口溜：一个门洞nnn，半个m字nnn。 、自学书写方法。 、学生在书上描红。 教学声母l方法同上。 三、教学n l 与单韵母a e i相拼的音节 1、出示 2、学生自由拼读。指名逐个拼读。 3、出示：na ne ni la le li 自由练习拼读，指名按依次拼读，打乱依次拼读。 四、巩固练习 1、练读课文中的声母，音节。 2、比较声母的异同 b d f t n m 五、作业 1、抄写n l 各四遍。 2、抄写音节各一遍。

18、 第三课时 一、复习检查 1、抽读字母卡片。 2、复习声调符号。 二、新授课 1、看图拼读带调音节。 （1）、出示吹笛子图。 、图上画了谁？他在干什么？ 、di 、拼读后练习直呼。 、出示：di di di di 、学生轻声自由练度，指名读。 、引导用di的四声组词。 （2）、依次出示其他图，教法同前。 2、将图和带调音节对应起来。 （1）、闹钟走动时，会发出什么样的声音？ （2）、小挚友赶猪时，口里发出什么声音？ （3）、小汽车喇叭是怎样鸣叫的？ （4）、拖拉机行进时，会发出什么声音？ 引导连线。 三、巩固练习。 1、练读课文。 2、读拼音句。 （1）b ba d b。 m ma n b。

19、小学拼音教学教案 小学拼音教学教案万能篇五 1、学会字母u、w，能读准wu和它的四声。 2、能正确书写u、w，留意正确的书写姿态。 3、在老师的指导下，朗读儿歌，借助图画、儿歌，有爱好地学习本课的拼音。 读准u、w、wu。 二、三声的区分。 老师：教学挂图，相关拼音卡片或投影。 学生：拼音卡片。 12课时。 一、复习引入 1、出示卡片iy yi，指名读。 2、开火车读i和yi及其四声，看谁读得又快又好。 二、学习单韵母u 1、在一个小女孩家门前的大树上，住着一只鸟，小女孩特别喜爱它，每天都要去看看鸟，和鸟说说静静话。 出示乌鸦图，谁能说说鸟的名字叫什么吗?(乌鸦) 2、老师今日把单韵母家的老五

20、带来了，出示卡片u，它的读音和乌鸦的乌一样。学生借助乌，反复练习读准单韵母u。 3、示范发音，视察口形：圆圆小嘴uuu。 4、学生用拼音卡片练读u的四声，重点指导u的二声和三声。(小组合作，指读，齐读。) 5、认清u，指导书写。 (1)看图想：u像什么?你怎么记住它? (2)视察笔画笔顺，书空练习：竖右弯，竖，uuu。 (3)视察u在四线三格中的位置，生说，师写。 (4)学生练习书写，提示坐姿三个一。 三、学习大w 1、单韵母u还有一个好挚友，两个长相不一样，出示卡片w。 2、提示：w的读音和u一样。读一读： (1)学生自由练读; (2)小老师教读; (3)全班齐读。 3、看一看，想一想，w的

21、样子像什么?(同桌练习自编顺口溜：两座小山尖朝下 4、指导书写： (1)看看笔顺图，学习新笔画，跟着老师读一读：斜下斜上v。 (2)书空练习w的笔顺笔画。 (3)视察w在拼音格中的位置，生说师写，提示：w占中格，两笔写成，不能过宽。 (4)学生练习书写，做到三个一。 (5)师生评议。 四、学习音节wu 1、拍手说儿歌： 大w和小u，两个好挚友，肩并肩，还读wu。 大w和小u，乘坐火车去旅游，火车火车向前跑，wuwuwu。 2、学生用卡片练习wu的四声。 3、听音练习：乌鸦梧桐树跳舞大雾 五、学习儿歌 1、出示插图：可爱的小女孩坐在树下读什么呢?让我们一起听一听。(播放儿歌录音磁带)请小挚友细致

22、听，仔细想：小u大w音节wu的样子有什么不同? 2、自读儿歌，留意u、w、wu。 3、齐读儿歌。 六、拓展练习 1练习用四声调组词，编儿歌：小乌鸦它姓乌(w)，小姑娘她姓吴(w)，一二三四五(w)，山上起了雾(w)。 2完成书上的读读连连。 小学拼音教学教案 小学拼音教学教案万能篇六 1、学会y、w2个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节yi、wu、yu。 3、驾驭yi、wu、yu的四声，能干脆读出它们带调的音。 (一)复习六个单韵母，并带调认读 (二)学习声母y： 1、看图，学习发y的音，相识y的形。衣服左边的树杈提示y的形。 2、比较区分y和i。 3、相识yi，练读yi的

23、四声。 (三)学习发w的音，相识w的形 1、看图，学习发w的音，相识w的形。(屋顶的形态提示w的形。) 2、比较区分w和u。 3、相识wu，练读wu的四声。 (四)指导书写y、w (五)学习整体认读音节yu，练读yu的四声 (六)比较yiyi、wuwu、yu，知道y与组成音节，上两点省写规则 (七)看图读带调音节 (八)复习巩固 熟读带调的i、u、yi、wu、yu。 （九）扩展活动 1、读一读，用音节口头组词。 y衣服医生一年级y阿姨 y椅子已经以后y简单看法 w乌云乌龟乌鸦w吴老师梧桐树 w跳舞中午五星w大雾服务 淤泥y金鱼鲤鱼 y下雨雨衣y玉米玉石 2、读一读，找出声母、韵母和音节。 yiiyuwuwyu