2023年大班科学《有趣的水》大班科学《有趣的水》教案四篇(优秀).docx

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1、2023年大班科学有趣的水大班科学有趣的水教案四篇(优秀) 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么教案应当怎么制定才合适呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 大班科学好玩的水 大班科学好玩的水教案篇一 1、激发幼儿的新奇心，使幼儿心情开心地参与探知活动,培育幼儿 对科学活动的爱好。 2、引导幼儿视察、感知水的沉浮。 3、帮助幼儿学习运用语言来表达，发展幼儿讲解并描述。 盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、 一个熟鸡蛋一生鸡蛋。 （一）激发幼儿的新奇心，让幼儿产生探知的欲望。

2、1、出示两个大盆，里面装有水让幼儿自由在四周用玩具舀水玩。 2、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里，老师：这些东西怎样？它们有没有沉到水下？为什么会漂移在水上？请两个小挚友上来试。 3、把小石块、沙投放到水里，老师：这些东西又怎样呢？为什么会沉到水里？请两个小挚友上来试试。 4、把棉花、海绵投放到水里，引导幼儿视察。 （二）幼儿动手操作、感知。 1、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。 2、帮助幼儿用语言讲解并描述自己探究过程。 （三）探讨、扩展阅历。 1、老师出示一张白纸，平放到水面上“它又怎样啊？为什么浮在上面”老师渐渐用水弄湿白纸，看看白纸渐渐沉到水里。 2、老师出示一生鸡蛋，投放

3、到水里，看看它怎样？又出示一熟鸡蛋问：它会怎样呢？ （四）小试验：会游泳的蛋宝宝。 大班科学好玩的水 大班科学好玩的水教案篇二 1、通过各种感官感知及探究活动，初步了解水的透亮性、流淌性及溶解性。 2、乐于在操作活动中和同伴共同共享探究得到的结果。 3、有初步的环保概念，懂得水资源的重要性，学会爱护水资源。 1、两个透亮杯子（一杯内装一彩球，另一杯内有沙，沙内埋一玩具），一玻璃杯清水 2、 每组一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗装好。（溶解试验运用） 3 、每组一套操作材料：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。（验证水的流淌性试验运用） 4 、水污染视频一份 1、老师出示两

4、个透亮杯子，一杯装水，一杯装沙 2、师：今日，老师给小挚友们带来了一杯水和一杯沙，我现在要将两个奇妙的珍宝藏在它们里面，小挚友们细致看一看，老师藏了什么珍宝在里面 3、师：请小挚友说一说，水和沙里都有什么珍宝 4、师：为什么我们能很快的知道水里藏了什么珍宝，却不知道沙里有什么呢？（水是透亮的，能一眼看到） 1、出示一个装了水的塑料盆和碗 师：水宝宝想请小挚友们帮忙，把家搬到面前的小碗里，你们都有什么方法可以帮助水宝宝呢？（幼儿自主回答） 2、师：老师给小挚友们也打算了几样好玩的工具，我们来相识一下（介绍供应的工具，分别为：小筐、漏网、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子）。请小挚友们选择自己喜爱的工具来

5、帮助水宝宝，大家动手之前请先卷起袖子，假如桌子上面有积水了，可以用边上的抹布来擦干净。 3、幼儿操作，老师指导 4、请个别幼儿上来讲解并描述自己试验的过程 师：我们来请小挚友们共享一下自己帮水宝宝搬家的经验。（用的什么工具？发生了什么状况？） 1、老师出示一杯清水 师：老师又把水宝宝请来了，这次，要和水宝宝一起变个魔术。 2、老师将奶粉放入杯中搅拌 师：谁来告知我，水宝宝怎么了？（变浑浊了或者变成牛奶了等）为什么水宝宝变色了？（因为奶粉溶到水里了） 3、师：老师也给小挚友们打算了一些奇妙材料，我们一起和水宝宝来变魔术吧！ 4、幼儿动手操作，老师指导 5、幼儿坐在操作台边，老师进行提问 师：你们

6、的水都发生改变了么？小挚友们可以看一看，闻一闻，尝一尝，然后告知我们大家，你的水宝宝发生什么样的改变了。请小挚友们一起来尝一尝变了魔术之后的水宝宝。 1、师：我们今日和水宝宝做了这么多的嬉戏，大家都喜爱水宝宝么？ 2、师：小挚友们还知道水宝宝在我们日常生活中的哪些作用？ 3、师：老师今日还给小挚友们带来了一段视频，我们看一看，视频中的水宝宝怎么了？ 4、师：水宝宝怎么了？什么样的行为会让水宝宝生病？我们应当怎么爱惜水宝宝？ 5、老师总结：我们在日常生活中要留意节约用水并且爱惜好我们身边的水宝宝，不让脏东西污染了它们。接下来让我们回到教室，接着和水宝宝一起做更多好玩的嬉戏吧。 大班科学好玩的水

7、大班科学好玩的水教案篇三 认知目标 ：幼儿通过试验操作，感知油和水混合在一起后出现的分别现象。 情感目标：培育幼儿主动参加科学试验活动，从中体验到科学探究的乐趣，萌发对科学的爱好。 1、幼儿通过动手操作，懂得油和水的比重不同，能用正确的方式记录下来； 2、幼儿能正确地操作试验，并明白其中的科学道理。 1、水、花生油、毛巾、搅棒、瓷碟子、抹布，白板笔、贴有黄蓝两种标记的透亮杯子若干、 2、试验记录单、记录笔、 一、魔术导入。 观看魔术表演，激发幼儿学习的爱好。 老师：小挚友们，今日老师给小挚友变个魔术，肯定要睁大眼睛细致看哦！ 首先拿出了瓷碟子，老师用一支“奇妙的笔”在碟子上作画，老师边作画边说

8、（小小黑豆水中游，瘦长尾巴圆圆头）幼儿猜出什么。老师接着添画两到三个蝌蚪。画好后往碟子中倒水，小蝌蚪从碟子中分别漂游起来。小挚友们想不想知道小蝌蚪为什么会从水中漂游起来呢？老师带着小挚友一起去揭秘吧！ 二、试验操作。 一、出示试验材料和教具，幼儿大胆揣测。 1、出示水和油，幼儿通过细致的视察和揣测之后，从颜色和气味中得出结论： 水是无色、无味、透亮、流淌的液体。 油是有色、有味、流淌的液体。 2、出示油和水，让幼儿自由猜想。假如把这两种流淌的液体混合在一起后，会发生什么现象，油在水的什么位置？老师出示教具，幼儿大胆揣测，老师记录幼儿揣测结果。 油在水面上 油在水的下面 油在水的中间 （二）、幼

9、儿第一次操作试验。 1、老师介绍操作材料，提出操作要求。 （贴有蓝色标记的杯中盛有水，贴有黄色标记的杯中盛有油） 老师边操作边讲要求： （1）、在贴有蓝色标记的透亮水杯中加入油。 （2）、用小木棒用劲的搅拌，在停止后细致视察现象。 （3）、假如不当心把油滴到操作盘上或不当心打翻操作材料，请用桌上的抹布擦干净。 2、幼儿自主操作试验，老师巡回指导。 （幼儿通过操作后，发觉油在水的上面）。 3、老师小结：通过操作后，我们发觉把油加入水后，油在水的上面。 （三）、幼儿其次次试验，展示记录结果。 刚才我们是给水中加入油，这次我们又进行一次试验，给油中加入水，搅拌后再细致视察油在水的什么位置？这次我们要

10、用记录单记录下来。 1、教幼儿相识试验记录单，讲清记录规则。 （蓝色代表是水，黄色代表油，试验后细致视察，看油在水的什么位置，并在图上用标记出来。 2、幼儿自主操作，老师指导。 3、展示记录结果并小结。 老师小结：因为油和水的比重不同。油比水轻，所以不论往油里倒水还是往水里倒油，油都是浮在水上面，水在油的下面。 附试验记录单： 4、揭密：这下小挚友知道了为什么老师画的小蝌蚪会在水面上漂游起来。因为老师这支“奇妙的笔”是白板笔。（白板笔中含有一种剥离剂，剥离剂是一些“油乎乎”的物质，这些“油乎乎”的剥离剂遇到水就会分别，油比水轻，所以小蝌蚪就会在水面上游起来了。） 三、拓展延长 1、老师引导幼儿

11、用蜡笔和水粉颜料作一幅“油水分别”画，并视察其中的奇异之处。 2、幼儿回家后和家长一起在做一做“油水分别”的试验，巩固已有阅历。 这节课孩子们表现太精彩了，一个个通过自己的小手做了试验，并从试验中初步懂得了油和水分别的原理，科学探究是无限的，在以后的活动中，老师会带着大家一起来探究科学的奇妙，大家可要接着加油哦！ 大班科学好玩的水 大班科学好玩的水教案篇四 水是幼儿每天都能接触到的、熟识的、喜爱的东西，我就抓住这一教化契机，留意创设操作环境，供应丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发觉问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。 （一）活

12、动目标： 1在尝试活动中，了解水的特性。 2能细致视察，乐于尝试，懂得爱护水。 （二）教案打算： 1两个金鱼缸（一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。 2人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。 （三）教案过程： 1、老师导入课题 （1）出示一杯清水 师：瞧，今日我给大家请来了好挚友水。它的隐私可多啦，现在就让我们一起去探究水的隐私。 （2）幼儿猜猜水里、米里有什么。 师：小挚友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？ 幼：有的说水里有条金鱼；有的说水里有条金鱼在游来

13、游去。 师：你是怎么知道的？ 幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。 师：看看米里有什么？ 幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。 老师从米里拿出塑料彩球。 小结：水是无色透亮的，能望见水里的物体；米不透亮，看不见里面的。 （评：以探究隐私引出课题，萌发幼儿的新奇心，充分调动了幼儿的学习爱好，并以详细形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透亮的。） 2、幼儿进行尝试操作。 （1）盛水活动 师：老师给小挚友打算了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选 一样来盛水，看看会怎样？ 幼a：小容器里的水跑到了盆里。 幼b：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。 幼c：塑料袋里的水流到盆里

14、了，盛不住。 小结：水会流淌。 （评：供应材料，幼儿在自己的尝试操作中感知水会流淌，老师刚好确定幼儿的结论，使幼儿有了胜利的体验，为下一尝试活动奠定了基础。） （2）溶解试验 师：请小挚友从桌上的白糖、盐、菊花精中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发觉什么？ 幼儿尝试操作，老师巡回指导。 引导幼儿细致视察水的颜色及实物在水中的改变。 建议幼儿相互沟通试验结果。 师：谁来告知大家试验中，你发觉了什么？ 幼a：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。 幼b：菊花精放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中。 幼c：糖、盐、菊花精放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、石

15、子都在水里。 师：小挚友视察得可真细致。 小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。 师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。 幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。 （评：供应多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己视察、比较，讲解并描述自己的发觉。既为幼儿间的互动供应了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，熬炼了幼儿的语言实力，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有阅历，培育幼儿创建性思维。） 3、引导幼儿爱护水 师：水是我们人类的好挚友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们常常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们

16、的生活，所以我们怎样爱护水呢？ 幼a：不把脏东西丢进河里。 幼b：工厂里污水不能放到河里。 幼c：看到河里有垃圾把它捞上来。 幼d：让治污水的叔叔把水变干净。 师：小挚友的方法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。 （评：老师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿爱护水，增加幼儿的环保意识。 本次活动新奇、好玩。幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主子。我为幼儿供应多种材料，幼儿进行了两次主动探究尝试活动，相识了水会流淌，有的东西在水中会被溶解。在活动中我没有进行一手包办，而是强调让幼儿干脆操作材料，去视察、去发觉、去思索，满意了幼儿的新奇、探究、希望尝试的欲望，充分调动了他们的主动性、主动性，培育了动手实力，发展了直观思维实力。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿主动参加活动奠定了良好的基础，又由于我对每个幼儿的尝试活动都赐予确定、激励，使幼儿体验到胜利的喜悦。最终一个环节又增加了幼儿的环保意识。 在这一活动中，我得到许多启示：一、在日常生活中，老师要擅长视察，擅长捕获教化契机，从孩子感爱好的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。二、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿创建思维的发展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，熬炼实践实力。 （略）