2023年中班美工树叶精灵在跳舞教案中班树叶精灵教学反思(篇).docx

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1、2023年中班美工树叶精灵在跳舞教案中班树叶精灵教学反思(篇) 作为一名老师，通常须要打算好一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 中班美工树叶精灵在跳舞教案 中班树叶精灵教学反思篇一 1、感受诗歌的美丽意境，体验理解作品。 2、能大胆、清晰地表达自己的想法和感受。 3、主动参加树叶的体验活动。 4、喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。 5、对树叶的活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。 叶子、虫、蝉、风云、棉被、小草的卡片若干、音乐磁带一盒，各种树叶，挂图，图谱。 1、随树叶的音乐入室。 2、观赏四

2、季景色的挂图并提问：你看到了什么？不同季节的叶子有什么不一样？叶子象什么？ 3、老师完整朗诵，幼儿观赏儿歌树叶。 4、出示图谱，帮助幼儿理解儿歌内容。 （1）老师依据儿歌意思边提问边贴出相应的卡片，如：春天的叶子是什么？谁在上面写日记，用什么写？ （2）出示图谱：春天-叶子-笔记本-毛毛虫 （3）依同样的方法提问并出示图谱：夏天-叶子-歌谱-蝉儿 秋天-叶子-卡片-风哥哥、云姐姐 冬天-叶子-棉被-小草 5、幼儿学习儿歌。 （1）整体朗诵与分组朗诵。 先让幼儿边看图谱边听配乐朗诵，再区掉图谱朗诵。 （2）以问答的形式练习，引导幼儿创编儿歌并配上喜爱的动作。为儿歌配曲。 幼儿依儿歌内容自由歌颂，

3、最终随乐曲树叶出室。 小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形态、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的，也可以是锯齿状。 中班美工树叶精灵在跳舞教案 中班树叶精灵教学反思篇二 1、情愿大胆想象，说出自己的想法。 2、学说句子：这是我的xx。3、感受树叶的奇妙和语言的美丽。 树叶、一些小动物的图片（小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿）活动过程： 一、老师出示树叶，引出散文 （1）师：秋风起了，一片片树叶飘落下来，会落到哪儿呢？会有哪些小动物会望见呢？ （2）请幼儿说一说，激发幼儿的爱好。 二、分别出示动物图片，引导幼儿说一说。 1、出示小蚂蚁：

4、 （1）看！谁来拉？小蚂蚁捡起一片树叶，你们觉得小蚂蚁的这片树叶象什么呢？ （2）引导幼儿想象一下，并回答。 （3）听听小蚂蚁说什么了？学着小蚂蚁的声音：这是我的渡船。（引导幼儿学说这是我的xxx） 2、出示小老鼠： （1）谁来拉？小老鼠捡起一片树叶，它会怎么说呢？（引导幼儿想象） （2）天上下起了大雨，你们猜小老鼠会把树叶当什么呢？ （3）引导幼儿说：小老鼠捡起一片树叶：这是我的花伞3出示小刺猬：（过程同1） 4、出示梅花鹿： （1）梅花鹿捡起了一片树叶，她最喜爱吃树叶了，你们想想她会怎么说？ （2）引导幼儿学说：梅花鹿捡起一片树叶：这是我的饼干三、老师有感情地朗诵散文，幼儿观赏。 （1）在

5、观赏中进一步熟识散文内容。 （2）引导幼儿感受散文语言的美丽。 中班美工树叶精灵在跳舞教案 中班树叶精灵教学反思篇三 1能正确读写本课的12个生字，初步了解它们在本课中的意思。 2正确读写由生字组成的词语，初步了解它们在本课中的意思。 3理解课文内容。教化学生养成助人为乐的美德。 4练习分角色有感情地朗读课文。 1正确读写本课的12个生字，读准字音，区分字形。 2理解课文内容，教化学生助人为乐的好思想好品德。 3指导：“已、经、铅、忙”等字的字形及“由”的笔顺。 （一）能正确读写本课的12个生字，初步了解它们在本课中的意思。 （二）正确读写由生字组成的词语，初步了解它们在本课中的意思。 （一）

6、读准12个生字的字音，区分字形。 （二）指导“已、经、铅、忙”等字的字形及“由”的笔顺。 （一）以提问式，引出课题。 问：同学们，你们都见过什么颜色的树叶？ （绿色的、红色的、黄色的树叶） 今日，我们学习一篇新的课文题目是“蓝树叶”。板书课题。树叶怎么是蓝色的呢？ （二）初读课文，了解课文主要内容。 1老师范读课文。 思索：树叶怎么会是蓝色的呢？ 请同学们一边听老师读课文，一边想问题的答案。 生：因为图画课上，李丽向林园园借绿色画笔，林园园舍不得借给她，李丽只好用自己的蓝色画笔画树叶了。 过渡语：为了很好的学课文，我们还是先学习生字。 （三）读课文，划不相识的字。 （四）自学生字。 （五）检查

7、自学状况。 1指名带音节读生字。 2指名不带音节读生字。 3齐读不带音节读生字。 4说一说，你是怎样记每个字的？ 老师抓重点字指导。 （1）用比较方法记字形。 “术”与“木”的不同点是什么？ 生：两个字不同点就是“术”比“木”多一个“丶”。 “李”与“季”比较不同点是什么？ 生：“李”比“季”多一“”。 “已”与“己”比较有什么不同？ 生：“已”竖弯钩出头，“己”竖弯钩不出头。 （2）熟字加偏旁的方法记字形。 怕：“白”加忄旁。 拿：“合”加手字部。 连：“车”加辶旁。 忙：“亡”加忄旁。“亡”的其次笔要出头。 （3）重点指导笔顺。 铅：右半部的写法，上面是“”，其次笔是“”没有钩，下面是“口

8、”。 由：共五笔，“由”和“电”二字的区分。 5理解意思。 她：第三人称（女的）。 已经：表示事情完成或时间过去。 怕：胆怯；畏惧；担忧。 拿：用手或用其他方式抓住，搬动（东西）。 赶忙：连忙、连忙。 不由得：不禁。 6口头组词。 术：技术 医术 战术 算术 铅：铅笔 铅芯 铅字 铅铁 经：经过 阅历 常常 经理 桌：桌子 桌面 桌角 餐桌 怕：胆怯 不怕 唯恐 连：连长 连接 连续 连队 忙：赶忙 农忙 很忙 帮忙 由：理由 由于 由此 自由 7齐读黑板上的词语。 （六）巩固生字。 1把下面的8个字组成4个字，看谁说的快。（投影） 木 女合 辶子 也手 车 （ ）（ ）（ ）（ ） 2看音节

9、把字补充完整。 （七）指导书写。 （一）理解课文内容，教化学生养成助人为乐的美德。 （二）练习分角色有感情地朗读课文。 （一）理解课文24自然段内容，老师要帮助学生分析李丽和林园园的四次对话。 （二）教化学生从小要助人为乐。 （一）谈话。 这节课我们接着学习第4课，齐读课题：蓝树叶。 问：读完课题你有什么疑问？学习这课你想知道什么？ 今日我们就带着大家的疑问，学习课文，找出志向的答案。 （二）老师讲蓝树叶的故事，了解课文主要内容。 1老师讲故事。 思索：这篇课文讲谁和谁一件什么事？ 过渡：李丽为什么跟林园园借绿色的画笔呢？我们一起先学课文的第1自然段。 （三）细学理解课文内容。 1学习第1自然

10、段。 （1）指名读。 思索：李丽为什么要向林园园借绿铅笔？ （2）生边读边找答案，用“”划在书上。 （3）看图1，找哪个是李丽，哪个是林园园。 （4）指名说答案。 生：她刚要画树，可是绿铅笔找不到了。 过渡：林园园借给李丽绿铅笔了吗？最终她画的树叶是什么颜色的？（蓝色的）。你从课文的第几段看出来的？（第5自然段）。下面我们就学习第5自然段。 2学习第5自然段。 （1）指名读。 问：林园园望见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？ （2）视察图。 问：林园园看什么？脸色怎么样？心情怎样？又是怎么想的？ 生：林园园望见李丽画的蓝树叶，脸红了。非常难受，暗暗地想：自己没有借给李丽绿笔太不对了，同学有困难应当

11、热忱帮助，可自己却没有那样做。以后再也不能这样做了，见同学有困难，应当伸出热忱之手，去帮助同学。 （3）视察完图后，探讨林园园为什么脸红了？ （4）指导朗读。 我们读这段应当把李丽仔细画的看法读出来，还要把林园园惭愧的语气读出来。 试读 指名读 齐读 过渡语：为什么李丽没有接林园园的绿画笔？我们带着这个问题学习24自然段。 3学习第2自然段。 （1）指名读第2自然段。 问：李丽向林园园借画笔，林园园情愿不情愿借给她，你从哪看出来的？ 生：林园园不情愿借给她。因为林园园已经把树画好了。李丽跟她借绿笔，林园园吞吞吐吐地说：“我还没有画完呢？”从林园园的语言可以看出不情愿借给她。 理解：“已经、吞吞

12、吐吐”的意思。 （2）看图1。 先看林园园画的树叶，再想林园园说的话，说明什么？（不情愿借彩笔） （3）指导读对话。（有语气） 过渡语：李丽再次提出向林园园借绿笔时，林园园又是怎么说的？我们学习第3自然段。 4学习第3自然段。 （1）指名读。 （2）问：李丽再次提出向林园园借绿画笔时，林园园又是怎么说的？李丽听了之后说了什么？ （3）请2名同学分角色读第3自然段，把当时的情景读出来。 过渡语：当李丽说：“我当心一点儿”，林园园听后借给李丽铅笔没有？我们接着往下学。 5学习第4自然段。 （1）自学第4自然段。 思索： 林园园说话时用了三个什么词？说明什么？ 当李丽说还要画小草时，她又说什么了？怎

13、么说的？ “皱着眉头”说明什么？ （2）分小组探讨3个问题。 （3）指3个小组汇报结果。 （4）分角色有语气地读第4自然段。 6指3名同学每位同学读一段，读24段。 思索：李丽为什么没有接林园园的绿铅笔？ 指名回答问题。 （四）读全文（分角色）。 探讨：林园园做得不对，你应当怎样做？ 老师看板书、总结全文。 中班美工树叶精灵在跳舞教案 中班树叶精灵教学反思篇四 1、大胆表述自己对树叶和小动物的想象，感受秋天里小动物捡树叶的欢乐心情。 2、在学学念念散文诗的过程中尝试仿编散文。 自制教具，小树叶、小动物若干 一、谈话导入 1、漂亮的秋天到了，天气越来越冷了，小树叶渐渐地、渐渐地变黄了。秋风一吹，

14、一片片小树叶离开了大树妈妈的怀抱，轻轻的飘落下来了。 2、假如你是那片离开大树妈妈的小树叶，你想飘到哪里去？ 3、幼儿仿照小树叶飘到自己想去的地方。 二、观赏、理解散文诗“树叶” （一）理解散文诗内容 1、第一个小动物已经赶来了，是谁呢？（蚂蚁） 那小蚂蚁会把这片树叶当成什么呢？为什么呢？ （小蚂蚁捡起一片树叶：“这是我的渡船。） 师：其次位动物（吱吱叫）小老鼠赶来捡树叶了。它捡到了一片树叶，会它把树叶当成了什么呢？为什么呢？ （小老鼠捡起一片树叶：“这是我的雨伞。） 4、呀！是谁浑身长满刺，咕噜咕噜滚出来了？（小刺猬） 它会把树叶做什么呢？为什么？ （小刺猬捡起一片树叶：“这是我的花帽。）

15、8、第四只小动物也急连忙忙的走了出来，它是谁呀？（小鹿） 那小鹿把这片树叶想成了什么呢？谁情愿来说说。 （小鹿捡起一片树叶：“这是我的饼干。”大家一起捡树叶，捡的多高兴。） （二）完整观赏诗歌。 1、我们一起把小动物捡树叶的事情把编成了一首好听的散文诗念出来好吗？ 2、做动作，感受小动物捡树叶的欢乐。 三、仿编散文诗 1、森林里还有很多小动物，你们觉得还有谁也会来捡树叶，它们又会把树叶当成什么呢？ 2、激励幼儿大胆仿编散文。 3、将幼儿自编的散文一起念出来。 中班美工树叶精灵在跳舞教案 中班树叶精灵教学反思篇五 设计意图随着金色的秋天主题的开展，孩子们对满地落叶也产生了深厚的爱好。那么，如何在

16、树叶上找寻价值点组织有意义的活动呢?树叶拼贴画无疑是适合中班幼儿进行的内容，既有美术技能的融入，又有对秋天美妙的进一步感受。带着这样的思索，并且结合主题活动，我设计此次活动。 1.依据树叶原有的形态组合，拼贴图案。 2.发展剪、贴、添画的美工技能。 3.训练幼儿的绘画实力。 4.让幼儿尝试运用色调来表现不同的情感，抒发内心的感受。 1.收集的不同树木的叶子若干。 2.棒棒胶、白纸、剪刀。 3.树叶粘贴画ppt。 1.音乐小树叶进入活动室。 2.谈话引入主题。 师：小挚友们刚才这首歌里听到了什么?谁离开了妈妈? 小挚友你们见过小树叶吗?你们见过的小树叶穿什么颜色的衣服?你们见过的小树叶像什么?

17、3.出示ppt，观赏粘贴画。 师：老师今日带来了一些小树叶。这些小树叶美丽吗?我要用这些小树叶给小挚友们变魔术，小挚友们细致视察，视察老师是怎样变来的，并猜猜老师变得是什么?(出示视频)师：来我们一起来观赏老师还变了哪些美丽的图案?。 4.幼儿操作,老师巡回指导. 观赏了这么多的漂亮的图案，小挚友们想不想当魔术师呀?变出比老师更漂亮的图案来。 在变魔术之前，老师有要求：小树叶特殊爱干净，它不喜爱被小挚友到处乱扔，还要提示各位小魔术师，在运用剪刀的时候留意平安。 5展示幼儿作品，老师讲评，幼儿集体观赏作品。 邀请几位小挚友展示自己的作品。小挚友你们用小树叶变的什么?没有完成的，回教室接着去做。

18、在这个活动中，既练习了幼儿的视察力和对颜色的敏锐度，又熬炼了幼儿进行撕、贴的实力和耐性。通过这个活动，我不仅让幼儿学会一种新的美术技巧，更重要的是让幼儿在幼儿进行创作的过程中，既发挥了他们的想象力和创建力，又让他们学会了与同伴共享劳动成果及欢乐。教会了幼儿学会撕贴画的技能，发展了他们的动手和动脑实力。 在这节活动中，导入环节比较好，通过给树妈妈穿新衣的方式激起了幼儿的学习爱好。在观赏范画环节中，老师的作品能够很好的吸引幼儿的留意力，让幼儿有自己创作的欲望。在幼儿自由创作的环节中，幼儿的主动性很高，他们都能用碎纸贴画，而且粘贴的还可以。在撕画的环节中，幼儿的爱好很深厚，他们很乐意自己动手去操作，

19、个别幼儿的动手实力较差，须要老师去辅导。 我觉得在这节活动中，我的节奏没有把握好，有的环节时间过长，有些拖拉。在最终一个环节中，让幼儿介绍自己的作品，有的幼儿叙述的语言不是很连贯。所以在以后的活动中，还要多留意幼儿语言表达实力的培育。 中班美工树叶精灵在跳舞教案 中班树叶精灵教学反思篇六 1、能够在理解歌曲小树叶所表达的情感的基础上，自由编排简舞蹈动作，学习小碎步。 2、对音乐活动感爱好，能在集体活动中大胆地表现自我。 3、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 4、有感情地学唱歌曲。 1、钢琴、幼儿自己做的小树叶每人两个、大树头饰一个、风爷爷头饰一个； 2、摄像机、投影仪、手提电脑

20、、电视机、vcd机、音乐光碟、音乐磁带、录音机； 3、拱形门一个。 一、复习歌曲： 1、播放音乐磁带，幼儿听音乐跟随老师做律动进入教室，找座位坐好； 2、发声练习老师弹琴我唱歌：老师弹琴，和幼儿一起进行发声练习。提示小挚友用好听、自然的声音来唱。 3、复习歌曲小树叶。 师：上次音乐活动我们学唱了歌曲小树叶，这首歌一共几段？每一段都表达了怎样的感情？（请幼儿回答） 老师弹琴，幼儿演唱；请另一位老师把幼儿唱的过程录下来，用投影仪播放给幼儿看。看后，老师用神奇的.表情和口吻对孩子说：“今日，我们来把这首歌编成舞蹈好不好？”激发幼儿创编舞蹈的爱好和愿望。 二、创编舞蹈： 1、师头戴大树头饰扮演大树，幼

21、儿双手各拿一个树叶扮演小树叶；启发和引导幼儿依据小树叶这首歌的歌词和所表达的情感，一句一句地创编舞蹈动作。 如：老师启发孩子：“秋风起来了，小树叶会怎样动？它是怎样离开妈妈的？什么样的动作表示心里胆怯更形象呢？春天小树叶会回来，我们用什么样的动作表现呢？每一句都分别请几名幼儿将自己编的动作跳给大家看，大家共同选出一些动作一起来学跳。 （允许幼儿根据自己的想法去跳） 2、有人做小碎步的动作后，请这名幼儿做示范，告知幼儿这个动作叫“小碎步”，大家一起学习这个动作；老师依据幼儿学习状况做适当的讲解和指导。 3、编好后，请幼儿分组表演这个舞蹈。每次请34名幼儿，共请35组幼儿表演，其他幼儿演唱。 4、

22、集体表演：大家一起跟随音乐边唱边表演这个舞蹈，并将幼儿的表演拍摄下来。 5、观赏：播放录像，请幼儿观赏自己的表演。观赏后，老师说：“我们请其他班的小挚友也观赏一下你们跳的舞，好不好？” 三、嬉戏：风爷爷和小树叶 老师戴“风爷爷”头饰扮演风爷爷，小挚友手拿“树叶”扮小树叶。场地的一侧放一个拱形门（做山洞）。 嬉戏起先，音乐响起，“小树叶”自由飘舞；音乐停，“小树叶”要保持姿态，原地不动；音乐再次响起，“风爷爷”起先“扫”树叶，“扫”（碰）到谁，谁就飘过门洞（拱形门）回到座位上。 中班美工树叶精灵在跳舞教案 中班树叶精灵教学反思篇七 在秋天这个漂亮的季节里，到处都蕴涵着教化契机，秋风起来了，五彩缤

23、纷的秋叶飘舞起来了。颜色、形态各异的树叶不仅可以让幼儿感受到秋天的美，还是幼儿活动的好素材。利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试；供应丰富的可操作的材料。树叶结合季节特征，充分调动幼儿的已有阅历，让幼儿通过散文仿编进入树叶的世界，去探究、去发觉、去思索，去学习理解诗歌。 1、 理解诗歌树叶，尝试仿编散文中内容。 2、 视察树叶改变，感知秋天特征。 3、 引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。 4、 领悟诗歌蕴含的寓意和哲理。 5、 能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。 树叶课件；树叶若干。 一、导入活动 秋天到

24、了，树叶有什么改变？ 小结：秋天有的树叶黄了，有的树叶变红了，有的树叶还是绿绿的，有的树叶起先飘落了。 二、理解诗歌 一阵秋风吹来，树叶飘落下来，好美啊！把小动物吸引来了，它们会是谁呢？我们去看看吧！ 1、 完整观赏诗歌 有哪些小动物来捡树叶了？它们把树叶当成什么？它们是怎样说的？ 小结：用散文诗中的句子进行小结。 为什么树叶是小蚂蚁的渡船？是小老鼠的雨伞？是小刺猬的花帽？是梅花鹿的饼干？（形态、大小比例、生理需求等方面引导） 小结：小动物依据自己爱好、把小树叶做成有用的东西。 2、 再次观赏诗歌 这首散文诗真美，看看还有谁会来捡树叶，它们会把树叶当成什么呢？ 三、发挥想象，仿编句式 1、 树

25、叶还能当成什么？ 2、 幼儿尝试仿编单句？ 用诗歌中的话，用好听的词，编出好听的桔子。 谁捡起一片树叶，“这是我的什么。” 到户外捡树叶，你会把树叶当成什么？ 活动中通过嬉戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过老师和幼儿互动，激发幼儿的学习爱好，与孩子一同发觉视察、阅历沟通，让孩子感受到胜利的喜悦。教学活动取得了良好的效果。 中班美工树叶精灵在跳舞教案 中班树叶精灵教学反思篇八 五彩缤纷的世界为幼儿的成长供应了广袤的空间，大自然中美无处不在，大自然又以其独特的魅力深深吸引着孩子们。翠绿的树叶、欢闹的湖面、累累的果实、纷飞的雪花，都会使孩子们产生无限的遐想

26、，获得美的享。诗歌绿树叶采纳拟人的手法、排比的句式，语言亲切、生动、读来朗朗上口，能唤起孩子对小小树叶无限的遐想。当我们感叹小小树叶魔力的同时，让我们敬重孩子们的天性，让他们在千姿百态、气象万千的大自然中感受其美无比，其乐无穷。 依据小班下学期幼儿现有水平，我从三个方面提出了活动目标： 1、喜爱诗歌，感受诗歌所表达的童趣。 2、乐于对树叶绽开想象，理解诗歌内容。 3、熟识诗歌的格式，尝试简洁仿编诗歌。 4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 依据目标，我把活动重点定位于：理解诗歌的内容，感受诗歌所表达的童趣。难点是：乐于对树叶绽

27、开想象，尝试简洁仿编诗歌。 本活动中我本着敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，把孩子作为教化的主体，老师以多种形式有目的、有安排地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教化过程：活动中主要实行启发引导法、提问法、操作演示法；使教学内容生动形象、直观的呈现在幼儿面前。并用探讨法启发幼儿创编儿歌突破难点部分。孩子们则通过自主探究法、视察法、情景表演法来达到理解、创编诗歌的目的。 1、学问阅历打算：相识树叶，对树叶有粗浅的相识。 2、物质打算：挂图、音带、树叶每人一片，诗歌读本人手一册。 3、环境打算：把幼儿收集的各种各样的树叶摆放在活动室、 1、感知活动 1）扩散想象：小树叶变变变出示形态各异的树叶，引导幼

28、儿视察、 师：这是什么？树叶象什么？ 4岁左右的幼儿对树叶很熟识，也有肯定的学问阅历，同时幼儿极富想象力，这一活动为下面对诗歌的理解打下基础，老师记录下幼儿的想法为下一创编活动作下铺垫。 2）出示挂图，播放诗歌录音，幼儿观赏思索：诗歌里绿树叶象什么？（让幼儿初步感受诗歌的美丽和童趣）2、理解活动1）自主阅读指导幼儿自主阅读诗歌读本<<绿树叶>> 老师指导幼儿视察画面，熟识绿树叶被比做什么、同时，这一环节的设计为孩子供应了自主探究学习的机会，也为老师了解孩子个体差异供应了机会。 2）集体阅读，感受诗歌丰富的想象这一环节是本次活动重点，在该环节中运用启发引导法和探讨法，让孩

29、子更直观更深刻理解诗歌内容、如： （1）诗歌里绿树叶象什么？（小伞，小船，小扇，蝴蝶）老师依据幼儿的回答展示自制“树叶”。 （2）谁在树叶伞下藏？谁在树叶船上坐？ （3）树叶扇起来感觉怎么样？（凉） （4）树叶象蝴蝶怎样飞？（静静）为什么说树叶象蝴蝶是静静地飞？（幼儿表演树叶象蝴蝶般静静地飞） 2、感知活动 1）老师播放音带，幼儿看图完整观赏诗歌。 2）幼儿跟老师看图朗读诗歌一遍。 3）幼儿跟老师打节奏有感情地朗诵一遍。 4）幼儿分角色分句朗诵诗歌。 5）幼儿每人手执一片树叶边朗诵边表演诗歌，更进一步体验诗歌所表达的童趣、 通过以上视察、提问、不同形式的朗诵和孩子们的亲身体验、表演诗歌等几个环

30、节，将本次活动推向了高潮。 3、创编诗歌这是本次活动难点，也是本次活动的升华。这一环节，我运用了探讨法和记录法，再次激起幼儿的创编爱好。 1）出示上次活动中幼儿对树叶想象的记录，老师引导幼儿简洁仿编。 2）幼儿自由仿编诗歌、如：树叶还可以当什么？象什么？ 3）老师从幼儿仿编的诗句中选出一组合成一首新诗。 4、活动延长： 1）园内延长：整合美术活动，树叶贴画，树叶添画。 2）家庭延长：家长带孩子到户外收集树叶，指导孩子自制诗歌图画<<绿树叶>>。 本活动是学习新的诗歌并仿编诗歌，我们班的孩子在此活动之前没有接触过仿编诗歌的活动，但我们班的孩子语言实力比较强，所以对于孩子仿

31、编诗歌我有肯定的把握。 学习诗歌时我通过层层递进的方式学习诗歌，在仿编诗歌时，起初我说前半句“绿树叶，当xx”，孩子创编后半句，渐渐的孩子了解到仿编诗歌的规律，能够完整的仿编，但有的幼儿仿编的不是很押韵，这点还要渐渐渗透学习。 中班美工树叶精灵在跳舞教案 中班树叶精灵教学反思篇九 通过散文，知道小树叶在不同的季节有不同的改变。 通过有韵律的朗诵，感受散文的语言美和意境美。 教具学具打算：自制树叶一片(一面是绿色、一面是黄色），风儿的图片，电风扇台。 学问阅历打算：幼儿对季节的改变引发的自然现象(秋天树叶变黄、落下等）有相识。 老师打开电风扇，让幼儿有变凉的感觉。 提问：现在觉得怎样？为什么？出

32、示“风”的图片引导幼儿思索。 老师出示绿色树叶，仿照树叶的口吻说我也感觉有点凉，要添件衣服了。”然后把小树叶翻过来，变成黄色树叶。 将风扇的风量开大一点，问幼儿有什么感觉。老师拿着小树叶起先抖动起来，说：“天气要凉啦，可别让大地妈妈冻着啦！”小树叶渐渐飘落到地上。 老师朗诵小树叶。要求幼儿一边听一边想象树叶的样子。 美术活动：树叶印画。 音乐活动：歌曲观赏小树叶。 科学活动：各种各样的树叶。 园中渗透：收集各种不同形态的树叶，粘贴在活动室墙面上供幼儿观赏。 情境渗透：在平常的生活中，引导幼儿视察植物在秋冬季节的改变。 家庭渗透：建议家长在秋冬季节带领幼儿去公园，引导幼儿视察秋天叶子变黄、飘落等

33、现象。 儿童散文：小树叶 风儿，从北方飞来，捎来了秋姑娘的信： “天气要凉啦，告知小树叶了么，该多添件衣服啦！” “知道啦！知道啦！” 小树叶们坐在树杈杈上，都忙着穿起了金黄色的新衣服。 果真，天气慢慢地凉了。 风儿，又从老远老远的北方带来了冬伯伯动身的好消息。 小树叶们头靠着头，“窸窸窣窣”，商议了好一阵子：“天气要凉啦，可别让大地妈妈冻着啦！” 于是，他们争先恐后地飘了下来。 一片，两片，三片，轻轻地盖在大地妈妈的身上。 (邓小秋/文） 本活动选取的散文小树叶充溢了朝气与童趣，用拟人化的手法描述小树叶在秋天变黄、飘落的自然现象，使幼儿在美妙的意境中了解这种自然现象，并悉心感受散文的语言，从

34、而激发幼儿学习语言的爱好，促进幼儿全语言实力的发展。活动设计符合小班幼儿全语言教化“能初步感受文学作品的语言美，知道童话故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品”这一目标。 活动重点：感受散文的美丽词句。 活动难点：理解秋姑娘的口信、冬伯伯的信息所表达的意思。 制作电脑课件，配上秋天、冬天的背景图，向幼儿展示叶子变黄、飘落的动画，配上有感情的朗诵，让幼儿感受美的意境。 可以给幼儿打算一绿一黄两件披风，让幼儿扮演叶子，一边听散文，一边表演。 老师朗诵的时候要融入感情，把散文的漂亮意境用声音表现出来。 创设宽松的氛围，激励幼儿大胆地把自己印象中的小树叶讲解并描述出来。 中班美工树叶精灵在跳舞教案 中班

35、树叶精灵教学反思篇十 1、理解歌词内容，感受两段歌词表达的不怜悯感。 2、能初步结合两段歌词不同的感情色调，运用缓慢、跳动、坚决的歌声表现歌曲，进行有感情地演唱。 3、体验小树叶的英勇。学做英勇的小树叶 4、熟识歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的爱好。 5、在学会歌曲的基础上初步驾驭的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受嬉戏的乐趣； 理解歌词内容，感受两段歌词表达的不怜悯感 能初步结合两段歌词不同的感情色调，运用缓慢、跳动、坚决的歌声表现歌曲，进行有感情地演唱。 活动打算：秋天树模型一个，小树叶若干 一、引出主题出事树模型。 小挚友，你们看这是一棵什么季节的树

36、？ 你是怎么看出来的？ 树叶都黄了，这个时候假如秋风吹来了，你猜树叶会发出什么声音？ 听上去像沙沙的声音，就像在唱歌一样。那我们就一起来学小树叶唱沙沙声。 33332 ? 55553 二、老师范唱秋风吹来的时候，小树叶除了会发出声音，还有可能会怎么样？ 会从树上飘落下来。小树叶离开了妈妈，飘呀飘呀飘向哪里，不知道会不会孤寂胆怯，现在老师就来问问小树叶。 老师范唱第一段小挚友们也跟着老师一起来问一问小树叶吧幼儿跟唱你觉得小树叶会胆怯吗？ 那我们来听听小树叶是怎么说的。 老师范唱其次段。 小树叶是怎么说的？ 你觉得这是一个怎样的小树叶？（英勇）所以这一段唱的时候应当怎么唱？（要英勇）这首歌有两段，

37、表达了小树叶不同的心情。你来听听两段有什么不一样。 老师完整范唱。 第一段讲的是小树叶离开了妈妈非常难受，我们应当用什么样的声音来唱？（连贯，缓慢）其次段讲小树叶英勇坚毅，我们又用什么样的声音来唱？（断顿、跳动） 三、幼儿跟唱你喜爱这片英勇的小树叶吗？那今日我们就一起来做一回英勇的小树叶。 幼儿人手一片树叶，边做动作，边学唱歌曲。 分组唱。 请个别幼儿上台唱四、活动延长请幼儿将手中的树叶进行涂色，画上花纹，将它装扮在树妈妈身上。 附件： 秋风起来啦，秋风起来啦，小树叶离开了妈妈，飘呀飘呀飘向哪里，心里可胆怯。 小树叶沙沙，沙沙沙沙沙，似乎在英勇地说话，春天春天我会回来，装扮树妈妈。 歌曲小树叶

38、是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶主动乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充溢了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的心情，因此歌曲的学习是采纳分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与胆怯，其次段表现了小树叶春天归来时的乐观心情，为了让孩子们体验这种情感，我采纳到方法协作曲调进行肢体动作表演和歌曲内容呈现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现主动，以热忱饱满的心情表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱 ，让孩子们在表演唱中获得了最直观的学问。 歌曲中有一个难点：“春天我会回来装扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去说明，而是以一种欢快的心情带动幼儿心情，来促使孩子对唱曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜爱，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会不由自主的唱起小树叶这首歌曲来表达自己的情感。