2023年中班语言新年教案中班语言活动《新年》(十四篇).docx

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1、2023年中班语言新年教案中班语言活动新年(十四篇) 作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 中班语言 新年教案 中班语言活动新年篇一 新年是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，目前，举国上下，喜气洋洋，到处都在为迎接新年做打算。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生爱好和探究欲望，让孩子们体验到过新年的欢乐，知道自己又大一岁了，特选择这一活动主题。为了给孩子们的探究活动创建一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试。 1、理解儿歌内容，感

2、受过年的喧闹、欢乐的气氛，了解一些常见的过年形式。 2、情愿在老师的带领下欢乐地和别人相互拜年。 儿歌新年、新年录像 一、阅历沟通 价值取向：沟通以往过年的阅历，感受新年的欢快的气氛。 1、师：新年就要到了，我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事情呢? 2、我们一起来看看新年的时候人们是怎么庆祝的。(观看录像) 3、师：你看到了人们是怎么庆祝新年的?(幼儿自由沟通) 提升：过新年的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、相互拜年，宝宝还会受到许多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得特别兴奋。 二、观赏儿歌 价值取向：通过儿歌进一步体验到过年的欢乐。 1、师：除了我们小挚

3、友们很兴奋，还有谁过年了也很兴奋呢?(幼儿观赏儿歌) 2、师：儿歌说太阳变成了什么? 3、师：月亮变成了什么?星星变成了什么? 4、师：为什么太阳、星星、月亮和小挚友一样的兴奋呢? 提升：新年到了，小挚友也长大了一岁，本事也变大了，所以大家都觉得特别的兴奋。 三：学习儿歌 价值取向：能够通过学习驾驭儿歌的内容。 四：延长活动 相互拜年 价值取向：通过拜年，进一步感受过年的快乐，并促进幼儿与人之间的交往实力。 中班语言 新年教案 中班语言活动新年篇二 1、让学生能够用欢快热情的声音演唱歌曲过新年表现出新年喜庆喧闹的情景。 2、相识小堂鼓、小镲、小锣，并能同学之间相互合作设计出合适的节奏来为歌曲进

4、行伴奏。 3、通过本课的学习能够提高学生对音乐节奏的学习爱好与精确把握。 能够让学生用欢快的声音精确娴熟地演唱歌曲。 让学生创编节奏用打击乐器为歌曲配上合适的伴奏。 多媒体课件、琴、锣、鼓、镲 （一）创设情境，激趣导入 1、师：欢乐的音乐课又到了，首先老师先请大家观看一段画面，然后请大家来说说这是什么时候的情景。（播放一段有关过年的影像资料但没有声音） 2、学生举手发言引出新年主题。 3、师：刚才我们看的这段画面没有声音，这里有两段音乐，同学们你们能帮忙选出与这段画面合适的音乐来吗？并说说为什么选它呢？（学生会选过新年音乐，因为它能表现出新年喜庆喧闹的心情。） 4、师：下面就让我们一起来学唱这

5、首喜庆热情的新年歌曲吧！ （二）歌曲教学： 1、你能根据格子里的节奏朗读一下歌词吗？（这种格子形式能够让学生直观、清楚、精确地有节奏朗读歌词，学生较易把握） 2、你觉得哪些歌词是同一节奏的呢？（生答1、2句、3、4句） 3、下面让我们随着歌曲的音乐一起来模唱一下吧！ 4、让生随老师琴声再逐句练习两遍以达到精确娴熟地演唱歌曲。 5、随范唱音乐用欢快热情的声音和心情再完整练唱一下歌曲。 6、让学生随音乐旋律边唱歌曲边在“咚锵”处拍手拍出相应的节奏。（学生边唱锣鼓点边拍节奏会感觉很简单很快乐） 7、再来唱一次，这次请大家在唱“咚”时拍手，“锵”时拍腿。（这样练习使学生不但乐于拍节奏，同时培育他们手、

6、脑、口协调合作的实力，学习效果较好。） （三）创编伴奏： 1、师：过新年大家快乐吗？新年的歌曲大家喜爱吗？现在老师想为大家介绍有三位好挚友他们也想和大家一起来过新年，你们想相识他们吗？下面就请它们隆重出场吧！（老师分别介绍打击乐器小堂鼓、小镲、小锣，并让学生感受他们的声响效果） 2、师：同学们听了锣、鼓、镲的声音，你们有没有发觉它和我们过新年歌曲中哪些地方的声响很像呀？（生回答和“咚锵”处） 3、请几位同学分别用锣、鼓、镲敲出“咚锵”处的节奏。（用真的锣鼓镲敲击所学节奏，学生会更加兴奋不已，而且能够很好地巩固所学节奏。） 4、可让生分为6人一小组，各小组每两人用同一种乐器，然后相互协作设计不同

7、节奏为歌曲来伴奏。（在各小组创编时老师应逐一巡察并指导，可让每组学生先边唱歌曲边模拟假奏一下本组所设计的伴奏方案是否可行。） 5、请各小组同学到前台来拿起锣、鼓、镲随歌曲音乐展示一下本组的创编成果，我们比比哪一组的伴奏效果最好！（在展示中各组同学都能很主动踊跃地参加，因为锣鼓镲的声音很能激起学生的兴奋之情。） 6、师生共同评价各小组的表现，总结优点并评论不足。（在评价时老师首先要表扬各组同学的主动表现，并且认为各组同学表现的都很好，因为只要你能大胆的随音乐有韵律感且又很和谐地打出节奏来那就是特别棒的。这样会增加学生创建的信念，让他们不会再畏惧创编节奏，而且符合奥尔夫所说的原本性原则及即兴创建原

8、则。奥尔夫说原本性音乐的动身点就是即兴创建，而儿童即兴创建的结果可能是无趣、粗糙、不完备的，但珍贵的是儿童的探究精神，是儿童在实践中的体验和收获的阅历，是儿童自然的情感、想象力和特性的发展。） 7、播放多媒体，让学生随歌曲过新年的喧闹画面一起敲敲打打奏起来、唱起来、跳起来吧！（让生选择自己喜爱的方式来表演歌曲，可唱歌、跳舞、敲击乐器等只要自己喜爱就好，达到本节课的教学高潮。） 今日老师和大家一起提前过了一个喧闹的新年，你们感觉快乐欢乐吗？刚才老师看到了许多很棒的锣鼓小乐手，希望大家能够在新的一年里敲出更精彩的节奏，最终祝大家学习进步，每天欢乐！让我们唱着欢快喧闹的过新年走出音乐教室吧！ 中班语

9、言 新年教案 中班语言活动新年篇三 1.倾听故事，理解故事角色行为的转变经过与内在动因。 2.阅读画面呈现的丰富细微环节，了解过年的民俗风情。 1.虎头帽、虎头鞋、春联、年画等新年物品的图片。 2.幼儿活动材料第一册1-6页。 一、了解“新年”的来历。 1翁老师带来一个好玩的故事，听了这个故事，我们会知道新年是怎么来的。 老师逐张出示ppt，一边讲解并描述，一边引导幼儿视察画面。 2从前有个怪物喜爱恐吓人，它的名字叫做“年”。找找画面中的“年”在哪里。 听见响声，望见火光和红色的东西，“年”吓得逃走了。 3“年”胆怯什么？你从哪里看出来？引导幼儿视察画面中“年”吓得逃跑的情状。 看到大家都厌烦

10、自己，“年”心里很难受，为了让大家喜爱自己，“年”静静地给睡觉的小宝宝送去红包。其次天早上，望见“年”送来的红包，大家知道“年”变好了，给它取了一个名字叫“新年”。 4新的“年，和大家一起玩，再也不怕火光、响声和红色的东西了。 5望见“新年“和大家一起玩的这么快乐，狮子和龙爷来一起玩。老虎还带来了虎头帽、虎头鞋送给小挚友。 二、阅读“新年”故事。 1.幼儿阅读活动材料。 （1）书里还有那些红彤彤的东西？ （2）红彤彤的东西你还在哪里望见过？ （3）晚上，“年”静静地送红包，你们收到过红包吗？收到红包兴奋吗？喜爱送红包的人吗？ 2.送给小娃娃鞋子、帽子。告知你们一个小隐私，小孩子穿上虎头鞋、戴上

11、虎头帽就会像老虎那样威严、平平安安。 三、我知道的迎“新年”。 1故事里的那些事情现在过年的时候还在做？ 2依据幼儿的回答，老师在ppt的相应地方做标记。 3两人一组，一边视察画面，一边讲解并描述。 四、活动结束 中班语言 新年教案 中班语言活动新年篇四 遵循了“音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础”这一基本概念，针对低段孩子的年龄特征，从培育学生爱好音乐的情趣动身，采纳仿照，自主、探究、体验式的方法让学生欢乐中学习，自信中呈现，激情中创建，在活动中感受传统文化，发展音乐感受音乐，表现和创建的实力，提高音乐文化素养。 （一）通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并驾驭歌曲中节奏、力度的改变。 （

12、二）通过自主、合作的学习（引导学生依据听觉感受结合生活中的相关阅历用打击乐器为歌曲伴奏）培育学生的创新实力、合作实力以及对唱曲的二度创作实力。 （三）通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，师生在活动中沟通、共享活动带来的欢乐，激发学生的剧烈的爱国主义热忱。 在活动中引导学生“唱” 会歌曲过新年，在娴熟演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的快乐气氛。 引导学生精确地唱好歌曲，驾驭好节奏的改变。 鼓、中镲、春联、窗花、福字、灯笼。 （一）导入：（阶段目标：以谈话方式引入，在音画中感受、进入课题） 、放小拜年 师：这首歌曲唱的是哪

13、个节日？歌曲中的小挚友过年的时候都有哪些活动呢？ 、师：那你们都是怎么过年的呢？ 生1：过年的时候，家里挂起了灯笼。 生2：还贴“福”字。 生3：我家还放鞭炮。 生4：包饺子。 生5：吃年夜饭。 （二）创设环境，营造节日气氛（龙咚锵音乐 (阶段目标:了解中国传统过节文化，让孩子们沉醉在节日的围氛里) 、师：（ 老师出示介绍节日东西，中国结，对联、窗花、灯笼等）“是呀，过年的时候可真喧闹。大伙儿舞龙灯，放鞭炮、挂灯笼，剪窗花，吃分岁酒、贴对联、好不快乐。今日老师也给你们带来了好多的新年礼物，你们看，这是中国结，也叫如意结，它象征祥瑞如意，这是春联，它给春节带来了暖和和喜庆，上联是，下联是。（按节

14、奏读）这是，北方人在新年来临之际最喜爱在窗户上贴窗花，它表达了人们对新年的美妙祝福，老师这里还有好多好多，你们想不想亲自来布置一下我们的教室，让我们提早感受一下过年的气氛呢？那我们就行动起来吧！” 、师生同布置教室（放步步高音乐）（三）歌曲学习 、师：“哇！你们的手真巧，把咱们的教室布置的喜气洋洋，充溢了节日的喜庆和快乐。这过年的时候，除了可以放鞭炮、挂灯笼、吃年夜饭、我们还可以看春节联欢晚会。老师打算了一个节目，打算参与今年的春节联欢晚会，我来表演给大家看吧！、师按节奏念歌词。 、师：老师觉得一个人表演太单调了，我想邀请小挚友和我一起去，你们情愿吗？那就跟我一起学习这首儿歌吧。 、师生一起读

15、儿歌，老师订正。 、师：小挚友学得真快，可是我觉得光这样读不喧闹，观众确定不爱看，你们能帮我想 想方法，让这个节目更精彩些吗？小组可以轻轻地商议商议。 、小组商议并回答。 生1：大家一起表演可以使节目变得更加喧闹。 生2：还可以大家一起拍拍手。 生3：也可以跺跺脚，拍拍腿。 生4：还可以加进鞭炮的声音。（鞭炮的声音是怎样的？给学生一个节奏） 生5：还可以加进锣鼓声。（师：是整首曲子都敲吗？还可以怎么敲？还有不同的吗？）请学生敲一敲，其他人徒手。 、师：我们一起来边念儿歌一边给它伴奏，可以拍拍手，拍拍腿，我还要请些小挚友来仿照鞭炮的声音和敲锣打鼓的动作。 （阶段目标：从听觉入手，感知到仿照，采纳

16、对比的方式，充分发挥学生的主观能动性和教学的主体性，让孩子们发掘问题，解决问题，体现学生自主、探究、合作的意识。） 、师：刚才有小挚友说给这首儿歌配上旋律，让它变成一首好听的歌曲，这办法不错，老师这里就有一首编好的过新年，下面我们一起来听一听。 、学唱歌曲 放龙咚锵录音范唱。 师：“听了这首歌，你有什么感觉？ 师：让我们跟着歌曲动起来，把刚才读儿歌时想到的方法在歌曲中表现出来。 倾听其次遍歌曲，并律动。 、学唱歌词 师：让我们一起轻声地唱一唱。老师唱前面的，你们唱锣鼓声。 随琴唱 订正演唱中的错误。 齐唱歌曲。、歌曲处理 （阶段目标：从歌曲的心情和音乐的基本要素动身，在参加音乐体验活动中，学习

17、音乐技能和技巧，驾驭和运用音乐学问来表达思想感情。） 师：新年到了，到处张灯结彩，小挚友可以吃到好多好多好吃的，可以到游乐场去玩，还可以得到压岁钱，你们高不兴奋？那就带着微笑，用甜蜜的歌声把你们那种兴奋的心情表现出来呀。 学生有感情地演唱歌曲。 、创编歌词 师：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀？ 师：那咱们来把这些活动也编进歌里，不过，字数要对好。小组探讨一下。 2）分组唱一唱。 （四）加入乐器、人声伴奏和歌表演 （阶段目标：全体学生参加活动，增加过节气氛，体验乐趣） 、师：刚才我们在读儿歌的时候加入了锣鼓、鞭炮声、拍手拍腿的动作，现在让我们把这些加进歌曲中，让歌曲

18、更喧闹些。 、歌表演。 、 师：今日孩子们都表现得很精彩，个个都是神气的小乐手，小歌手，不过有歌没舞就没气氛，我们请几个挚友来伴舞，谁情愿？ 、指名表演唱。 （五）小结下课 （阶段目标：将气氛推向高潮 ，激发热忱） 、师：鞭炮声声锣鼓响，欢高兴喜过新年，课后我们再排演几次，在新年到来的时候，我们把这首欢快、热情的歌曲带到春节联欢晚会上，献给全部的观众挚友们，好吗？ 、放龙咚锵的音乐，学生出教室。 中班语言 新年教案 中班语言活动新年篇五 1、初步了解诗歌的内容，也许知道新年的特别意义，体验新年给人们带来的欢乐。 2、学习用心地倾听同伴的发言。 3、初步尝试仿编诗歌，发展与熬炼幼儿的语言表达实力

19、。 1、配套磁带。 2、幼儿画册。 3、学习新词：遨游。 1、引导幼儿围绕“什么是新年”绽开探讨。 探讨：你觉得什么是新年？你为什么喜爱新年？ 2、组织幼儿观赏诗歌。 （1）第一遍观赏诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的内容。 （2）其次遍观赏诗歌时，老师边朗诵边出示图片，请幼儿说说星星、月亮太阳是怎么回答的，并学一学他们说话的口吻（如细声、大声、高声）。 （3）带领幼儿完整地观赏诗歌，引导幼儿以自己的里解说说新年究竟是什么。老师以“小挚友说” 3、师幼共同仿编诗歌新年并朗诵。 中班语言 新年教案 中班语言活动新年篇六 ：一年级上学期。 ：综合课。 ：第一课时 ： 、指导学生用轻松开心的心

20、情，柔软而有弹性的声音演唱新年好。 、相识铃鼓，驾驭其演奏方法，并会运用其为歌曲伴奏；进行创编练习，培育学生的创新实力及自主学习的实力。 ： 新年好是一首英国儿童歌曲，2/4拍，f大调，是由两个乐句构成的一段体结构。曲调美丽、流畅，表现了人们在新年到来之际快乐歌舞，相互庆贺的开心心情。 ： 一、学习用轻松开心的心情、柔软而具有弹性的声音演唱。 二、培育学生创建性地表现歌曲。 ： 驾驭歌曲节奏，用各种方式为歌曲伴奏。 手风琴、歌片、铃鼓、木鱼、碰钟、节奏卡、小兔子道具、录音机、磁带、灯笼、鞭炮。 一、组织教学。 1、师生用歌声相互问好！ 2、引言：今日，老师给大家上课，你们欢迎吗？听你们音乐老师

21、说，一班的小挚友上课仔细主动举手发言，比试验小学（其它学校）的同学都要好，是不是？ 生：是！（大声地说） 小兔子（一只木偶由老师操纵）：是谁在说大话呀？ 师：噢，我忘了给大家介绍了，这是我的好挚友小兔子，它也跟来看看，要和朋口中小（试验小学）的同学比一比，比什么呢？ 小兔子：嗯比动作。谁都知道我小兔的动作最敏捷（静静地说）。你们学过了火车开啦这首歌，我们来边唱歌曲边一起玩开火车的嬉戏吧！你们想想可用什么动作来表现开火车？（个别提问3-4人）火车头呢，可用什么动作？（个别提问2-3人） 3、选择2种开火车的方式进行嬉戏。（全班分4列，各列按依次从前门开出，后门开进，还没轮到走的同学原地做动作。）

22、 二、节奏练习。 、师：和小挚友们一起开火车开欢乐，小兔子都很想和大家交挚友了，你们听它是怎么说的。 小兔子：我是 小 兔 我是 小 兔我们 大 家做朋 友 - 师：谁情愿和小兔子交挚友的请你也这样说， 比如老师这样说：我是 老 师我是 老 师我们 大 家做朋 友 -。 2、师引导学生按小兔子说话的节奏创编语言。 3、学生读节奏3/4 -（师启发学生这是三拍子的节奏，生可边按三拍子拍手边读）。 三、歌曲教学。 1、导入：小兔子：真好听，真好听，同学们拍节奏的声音就象过年放的花炮声一样，啪啪啪啪的。过年时你们兴奋吗？为什么？过新年好不好？今日，我们就很快乐地来学习一首歌新年好。 2、学生宁静地听

23、录音范唱，出示图片（包含歌谱及过年画面）（学生可跟着老师听音乐轻轻按三拍子节奏摇摆）。 3、把兴奋的心情唱出，学生用啦哼唱歌曲旋律，师弹琴伴奏。 4、生利用前面学过的节奏读歌词边按三拍子强拍拍手、弱拍拍肩（先读一遍节奏）。（师：我们用刚才说话的节奏来读读这首歌的歌词。） 5、采纳跟唱法学唱歌词几遍。(若全班都会唱可跳过此环节) 6、学生连贯地唱（师弹琴伴奏）。师指出不足的地方，对声音提出要求。(可通过老师生动的范唱让学生体会带感情的演唱，尽量削减语言上的说教。) 7、引导学生用兴奋的心情演唱歌曲（我们过年的时候都很兴奋，所以唱这首歌时应当怎么唱？）。 四、创作练习： 1、在节日里，大家都很开心

24、，你们还知道哪些节日？能不能把这首新年好的歌改成唱其它节日的歌？比如说“六一儿童节”我是这样唱的： 2、学生分小组探讨唱何节日，怎么唱？ 3、请个别小组演唱。 4、师在欢乐的节日里可以用打击乐器来为歌曲伴奏，你们看这叫什么？ 相识铃鼓，驾驭其演奏方法(可能有的学生在幼儿园有接触过铃鼓，可让学生自己说说如何演奏)。 5还可用什么打击乐器为歌曲伴奏？ 6、学生分组探讨用打击乐器如何为歌曲伴奏。（师提示这首歌是三拍子的） 7、各小组示范本组创作结果。 8、全班同学边演唱歌曲边用打击乐器为歌曲伴奏。没有打击乐器的同学可做手势。 9、小兔子：这么好听的声音我要录下来带给试验小学的同学听听！ 10、给小挚

25、友们录音（边唱边打击乐器）。 11、放给小挚友们听一听。 12、歌表演。（机动练习） 四、课堂小结。 这节课，我觉得小挚友表现得真好。你今日学会了什么？我们学会了新年好这首歌，这是三拍子的歌曲。小挚友回去后可以把这首歌颂给你们的爸爸、妈妈听。同学们和老师一起过得欢乐吗？我们一起和小兔子说声再见，开着火车家吧!（全班分4列火车做律动出教室） 中班语言 新年教案 中班语言活动新年篇七 中班语言活动：新年的钟声 教学目标：观赏散文诗，感受散文诗的美妙意境，激发对新年的憧憬和期盼之情。 乐意用欢乐的心情朗诵散文。 教学打算：（认知打算）在环境创设中初步感受到新年将要来到了 (材料打算)新童易软件 重点

26、与难点：重点：感受散文诗的美妙意境难点：学说散文诗的内容 教学过程： 1、播放新童易软件新年的钟声：听，这是什么声音？ 2、你有没有听到过钟声？什么时候听到的？ 3、引导幼儿初步理解新年撞钟的意义：为自己许下美妙的愿望。 1、老师讲解并描述散文诗，幼儿初步感受： 提问：你听到散文里有谁？ 大家一起在唱什么？ 2、播放新童易软件背景音乐，有感情地朗诵散文诗，引导幼儿感受散文诗的意境。（重点） 提问：听了这首散文诗，你有什么样的感觉？（美丽、美妙、憧憬） 播放新童易软件，完整观赏，引导幼儿沟通、理解散文诗的内容：（难点） 提问：1、新年里，太阳公公是什么样子？天空是什么样子？ 2、新年的钟声是什么

27、声音？ 3、散文诗里的新年是什么模样的？ 4、彩云在干什么？小挚友又在干什么？ 1、你喜爱散文诗里的哪一句话？你情愿用好听的声音朗诵吗？ 2、播放背景音乐，师生一起用欢乐的心情完整朗诵散文诗。 中班语言 新年教案 中班语言活动新年篇八 孩子们都盼望着自己长大，看到大哥哥大姐姐们能做的事他们认为很了不得，但他们还不能清晰说出自己的本事。为此我设计了这节课，旨在通过故事，让幼儿懂得自己长大了一岁。有了许多的本事，如穿衣服、叠被子、自己睡觉等，进一步增加幼儿的骄傲感。 1、理解故事。 2、大胆地说说自己会干的事，萌发骄傲感。 1、彩笔、娃娃（芳芳）、玩具小猫、小公鸡。 2、幼儿用书第四册第3436页

28、。 （一）老师讲解并描述故事新年到了长一岁，（出示芳芳、小猫、小公鸡先相识）快过新年了，小挚友们兴奋吗？芳芳小挚友和她的好挚友小猫、小公鸡也特殊兴奋，你们知道他们为什么兴奋吗？清小挚友们听了老师讲的这个故事就明白了。（老师讲解并描述故事）故事讲完后老师依据故事情节提问。 1、新年到了，小猫和小公鸡为什么兴奋？ 2、芳芳有了什么本事？ （二）用玩具讲解并描述故事，幼儿学说故事中的对话，老师操作玩具幼儿学说。 （三）引导幼儿说一说自己在家里，幼儿园里能干那些事？ 小结：我们小挚友虽然很小，但我们很能干，我们都长大了一岁，以后自己的事情肯定要自己做。 （四）利用幼儿用书，引导幼儿自我评价 看幼儿用书

29、第四册第3436页，让幼儿在自己能干的事情上画“o”。 （五）讲评，刚才小挚友都说了画了自己能干的事，以后我们小挚友自己能干的事还用麻烦妈妈吗？ 幼儿在这一节课中表现得较好，他们能主动开动脑筋，回答老师提出的问题，赵进荣在说小公鸡的歌声时还用了“多奇妙”这个词，其他的小挚友也说出了自己能干的事。有的会拖地，有的会洗袜子，有的自己穿衣服、扣扣子，有的会拍球、倒垃圾等孩子们回答的问题许多，很切合实际，但这节课的不足之处个别幼儿不仔细听讲，在提问时回答不出问题，今后在上课中我要多留意关注个别幼儿，刚好提示他们仔细听讲，以便使他们真正驾驭学过的学问。为以后的学习打好基础。 中班语言 新年教案 中班语言

30、活动新年篇九 1.初步了解诗歌的内容，也许知道新年的特别意义，体验新年给人们带来的快乐。 2.学习用心地倾听同伴的发言。 3.初步尝试仿编诗歌，发展与熬炼幼儿的语言表达实力。 1.配套磁带。 2.一幅关于太空的画面，包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小挚友的单个形象。 3.学习新词：遨游。 提问：你觉得什么是新年？你为什么喜爱新年？ 1.第一遍观赏诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的主要内容。 2.其次遍观赏诗歌时。老师边朗诵边出示图片，边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么回答的，并学一学他们说话的口吻（如细声、大声、高声）。 3.带领幼儿完整的观赏诗歌，引导幼儿以自己的理解说说新年究竟是什么

31、。老师以xx小挚友说的方式进行归纳。 儿歌“新年”是主题活动迎新年中的一节语言活动。其教学目标为1.感受诗歌中描述的欢乐的新年，体会诗歌美丽的意境和丰富的想象。2.学习用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。其重难点为：理解诗歌，能用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。 活动从三个环节动身， 一、激发原有阅历，说说“新年”是什么？从图片的直观中感受敲锣打鼓放鞭炮的详细形式；了解人们的喜悦之情。激发幼儿的主动性，从而导入活动。 二、多途径观赏、学习诗歌。播放课件环节老师：你们觉得新年是这样的，有一个小挚友他做了个梦，她梦见新年到了？还梦见了什么呢？我们一起来看一看。初步观赏，通

32、过老师的提问让孩子们了解诗歌的内容。老师完整朗诵并引导孩子学习“细声、大声、高声”孩子们的主动性高，沟通中也看到了孩子们对新年的理解，对成长的理解，从而也学习了用诗歌的语言表达了自己的喜悦之情。 三、分担角色朗诵诗歌。这个环节通过让孩子分角色进行表演更进一步的让孩子了解这三个不同的语气，从而大胆表现。 最终老师：听，新年的音乐响起来啦，在这欢乐的时刻，我们一起唱起来，跳起来吧。更让孩子们感受了新年的氛围，把活动的氛围也得到了一个提升。 整个活动下来孩子们都很投入，参加的主动性高，课堂氛围良好，环节清楚，通过让孩子们多次的观赏倾听，让孩子们悄然学会诗歌。在分角色表演诗歌这个环节孩子们参加的主动性

33、极高，争先恐后的要参与表演，而且三种不同的语气孩子们也表现的很好。 在幼儿学习儿歌时，利用幼儿在新年看到的景象，结合简洁的图片和文字，让幼儿学习诗歌。但在孩子的自由讲解并描述中，我看到孩子们对新年的相识是多样的，这里我只是采纳语言的表述，没有直观形象的感知，假如在孩子讲解并描述中，我结合一些图片把孩子所讲解并描述的内容进行归类、总结；从而梳理孩子的阅历，这样可能可以让更多的孩子相识与了解。而图片来源在课前请家长与孩子们收集的，那么孩子们可能对活动的表述又另外一个景象了，因为这样可以让孩子真正参加活动中来。让家长参加教学活动、让孩子参加教学活动。 中班语言 新年教案 中班语言活动新年篇十 1、

34、引导幼儿围绕话题谈话，大胆发言。 2、 培育幼儿活泼开朗的性格。 3、 能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。 4、 激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、 发展幼儿思维和口语表达实力。 1、 引出话题 小挚友，你们的春节是在哪里过的？开不快乐？有哪些好玩的事讲给大家听，好吗？ 2、 激励幼儿到前面来讲，带相片的讲解并描述相片的内容也行。 3、 请老师讲讲：新年的趣事 4、 沟通过年拜年的祝愿语：新年好！恭喜发财！祝身体健康！ 等等。 5、 小结：把快乐的事讲给大家听，是让大家也快乐！欢乐！ 发展幼儿的视察力，想象力，口语表达实力动作表现实力及 思维的灵敏性。培育幼儿主动动脑、勇于探究、敢

35、于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。 中班语言 新年教案 中班语言活动新年篇十一 新年好是一首英国儿歌，3/4拍子，f大调，由两个乐句构成的一段体结构。曲调美丽、流畅，表现了人们在新年来临时欢欣鼓舞，相互祝愿的心情。 1、倾听平安夜，感受歌曲所表达的安静、祥和的心情。 2、通过柔软而有弹性的声音演唱新年好，感受音乐所表达的过新年的祝愿，并能背唱这首歌曲。 3、能编创简洁的节奏。 学唱歌曲新年好，编创舞蹈动作为歌曲伴舞。 一、师生问好，沟通感情。 二、倾听歌曲平安夜。 师：小挚友们，你们喜爱过年吗？ 生：喜爱。 师：中国的年你们已经过了许多次了，那你们知道美国、英国

36、是怎样过年的吗？ 生：不知道。 师：那好，现在让我来告知你们。不过，我们得一边说，一边听一首英国歌曲。当乐曲听完后，小挚友们要说一说这首乐曲让你联想到了什么情景？心情怎么样？（随音乐，听老师讲解并描述平安夜的小故事。） 学生倾听后自由发言。带着对唱曲的了解，再听歌曲，感受乐曲的音调，并随着音乐轻轻做动作。 三、新歌教学。 1、第一次播放歌曲新年好，让学生初步感受歌曲。 师：小挚友们，你们觉得这首歌好听吗？好听在哪里？让学生自由发表看法。 2、反复倾听歌曲录音，感受歌曲心情和表现的意境。让学生在心里跟着歌曲录音唱。 3、学习歌词，特殊要留意“庆贺”的学习。 4、跟着录音大声演唱。 5、自编动作表

37、演歌曲。 6、让学生大胆地表现自己。 7、再次播放乐曲，老师与学生共舞。 四、编创与活动：送贺卡。 这是一个编创节奏的练习，以“送贺卡”的方式呈现。 1、学生之间可分组进行，老师和学生都可以编创节奏图谱，由受到贺卡的一方读拍出来。 2、读拍精确，还要自创节奏回赠对方贺卡。 五、结束。 学生边听、边唱、边跳，在一片喜庆、喧闹的气氛中结束本课。 中班语言 新年教案 中班语言活动新年篇十二 1、回忆过新年的景象，初步学念儿歌。 2、了解过新年要拜年，尝试说说祝愿的话。 亲子探讨过有关过年的话题；新年到背景图一张；小挚友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体图片各一张，红包人手一个；喜庆的音乐 一、导

38、入 敲锣打鼓放鞭炮听听音乐中的喜庆气氛，激起幼儿爱好。 二、初步学念儿歌 出示新年到背景图，说说春节要来了，春节是中国人过大年，是中国的新年。 让幼儿说说什么节日快要来了？ （把小挚友的图片贴到背景图中）提问：春节里我们小挚友的穿戴和平常有什么不一样？（当幼儿说到穿新衣服，戴帽子时，老师将新衣服、新帽子的图片，贴到小挚友身上。）用儿歌的语言小结：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。 提问：过新年的时候我们会做一些什么特殊的事情？（当孩子说到放鞭炮、拿红包、拜年时，老师将相应的图片放到背景图上。）用儿歌的语言小结：放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。 三、看图片，完整学念儿歌新年到，新年到，穿新衣，戴新

39、帽。 放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。 四、拓展提问 你们知道拜年时除了说新年好，还能说什么？（祝你新年欢乐、祝你心想事成等）尝试将祝愿的话编进儿歌里，如：将最终一句大家说声新年好替换为大家说声新年欢乐、大家说声心想事成等等。 每人一个红包，一起念念儿歌，学着拜拜年。 在娃娃家里，引导幼儿仿照拜年的情节。 建议此活动在放寒假之前开展，激发幼儿憧憬过春节的情感。 中班语言 新年教案 中班语言活动新年篇十三 1了解新年的一些风俗习惯和由来。 2能大胆的与同伴沟通、体验过新年的活动。 3感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦，感受过年的快乐。 4参加节日嬉戏。 5体验和大家一起过节的欢乐。 了解新年的一些风俗

40、习惯和由来。 能大胆的与同伴沟通、体验过新年的活动。 课件、剪刀、纸、红包若干个。 歌曲表演新年好 1你们过年的时候都干些什么？ 2了解过年的习俗和由来。 我们过新年时除了要放鞭炮外，一家人还要在一起吃年夜饭、穿上美丽的新衣服、走亲访友相互拜年、送新年贺卡、贴春联、贴福字、大人给小孩送压岁钱、舞龙舞狮等。 3老师提问：“那人们过新年时为什么要贴春联、穿红衣、放鞭炮呢？（幼儿自由发表看法或和同伴相互沟通） 4观赏故事年兽来了。 （1）年兽最怕什么呢？ （2）年兽最怕三种东西：光、声响，还有红色。所以人们为了吓走年兽，常用贴春联、穿红衣、放鞭炮等方式来过年，见面时，还彼此说“恭喜恭喜”祝愿彼此平安

41、。 5分组过新年，感受过年的快乐。 “过年真快乐，你们看各族人民都在相互拜年，（看拜年的课件）那我们就选择你喜爱的方式来过年吧。” 第一组：相互拜年。 其次组：包饺子。 第三组：剪窗花。 第四组：拼年画。 过完年，我们小挚友就长大了一岁，那我们就不但要团结同伴，还要敬重父母和老师，孝敬老人。 小百科：年二十八、二十九或三十日家家户户“贴年红”（年红是春联、门神等过年时所贴的红色喜庆元素统称）。依据玉烛宝典、燕京岁时记等著作记载，春联的原始形式就是人们所说的“桃符”。唐朝以后，除了以往的神荼、郁垒二将以外，人们又把秦叔宝和尉迟恭两位唐代武将当作门神。贴春联也叫贴门对、春贴、对联、对子、桃符等，它

42、以工整、对偶、简洁、精致的文字描绘时代背景，抒发美妙愿望，是中国特有的文学形式。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。据说这一习俗在明代就起先盛行，到了清代，春联的思想性和艺术性都有了很大的提高。 中班语言 新年教案 中班语言活动新年篇十四 “春节”是中国最盛的传统节日，承载着“团聚关爱、希望、华蜜”等。春节过后，当孩子们一个个身穿新衣新鞋，脸露甜蜜的笑容，嘴含温馨的祝愿语，带着过年的欢乐出现在我们身边时，我便有了浓浓的新年情结。 1、知道春节是中华民族的传统节日;知道老鼠在十二生肖中排首位;知道十二生肖年的轮常;理解拜年祝愿的含义，学习用合适的祝愿语向同伴、长辈拜年。 2、尝试用各种方式表达过年的乐趣和成长的欢乐。 3、萌发酷爱祖国、酷爱生活、酷爱传统节日的主动情感 4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 1、主题墙上用红包来布置