小学以教研为抓手推进品质课堂建设.docx

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1、小学以教研为抓手，推进品质课堂建设一、以课堂为主阵地，推进品质课堂建设1 .加强教研组建设。发挥教研组长的引领作用，建立高 效教研群体，有效开展教研工作，使教研组形成合力，做到 优势互补强强联动，抱团发展。进一步健全教研组管理机制， 加强教学常规管理检查力度。2 .充分发挥骨干教师的作用。以“青蓝结对”活动为依 托，关注青年教师专业发展，加强对青年教师和新教师的“传 帮带”工作；以校级“名师工作室”、“名班主任工作室” 为依托，充分发挥骨干教师的引领、辐射、带动作用，推进 校级品质课堂的实施；以“骨干教师示范课”为依托，开展 学科专题研讨活动，实现以点促面的研究效果，推动教师教 学质量的提升。

2、3 .扎实开展教育教学工作。开展“预约课”、“一人一 课”、“青年教师展示课”、“骨干教师示范课”活动，教 师全员参与，分管领导跟进课堂指导，不断研磨，通过听评 课，加深对品质课堂的理解，让课堂的内涵更加丰富，让学 习真正地发生，让孩子站在课堂的。4 .搭建平台，着眼教师专业成长。通过“人员分层、目标分层、培养分层、责任分层”教 师专业发展思路，构建我校教师队伍逐层递进发展。青年教 师重点做好课程标准学习、学科知识结构分析和课堂教学模 式研究三项工作。邀请学科教研员或区域教学名师，带领青 年教师对教学进行整体把握，以公开课、研究课、评优课选 拔为契机，帮助青年教师较快成长。骨干教师在原有经验的

3、 基础上，加强教育创新思维能力、学科知识拓展能力、教育 科学研究能力等方面的提高，形成自己的特色，成为水平高、 能力强、业务精的优秀教师，并能起到骨干辐射作用，以带 动学校教师队伍的整体发展。在现有工作室基础上，进一步 挖掘其他学科骨干力量，成立数学、英语、科学等优秀教师 工作室。5 .进一步加强教育信息技术在教学中的广泛应用。已市 级课题为抓手，开展网络课堂教学的应用研究，积极推进“微 视频”在教学中的应用，探索电子书包的新型教学模式和学 习方式。积极推动信息技术与学科教学的深度融合，为未来 课堂探寻新的模式。根据学科需求，建立并完善校级教学网 络资源库。二、以教科研工作为抓手，提高教师研学水平1 .遵循研究工作与教学工作相结合，推进课改与提高教 学质量相结合，学习理论与探索实践相结合的“三结合”工 作原则，加大科研力度，健全制度，落实措施，整合力量, 完善“教、研、修” 一体化的运行机制。2 .加强课题研究与教研活动的整合，做实校本教研。扩 大教师参与教育科研的面，抓好课题研究的过程管理、成果 总结等环节，在科研实践中，实施有效教学，加快教师专业 化发展，彰显学校的办学特色。3 .推出一批有质量、有实效、有影响的教育科研成果, 为学校的持续发展提供一定的理论依据和可借鉴的实践经 验。