打电话学习教案范例3篇.docx

《打电话学习教案范例3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《打电话学习教案范例3篇.docx（20页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、打电话学习教案范例3篇实习教师幼儿园打电话优秀教案(篇1)幼儿园打电话教案设计 篇1 活动目标： 1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。 2、通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。 3、在绘画过程中，大胆想象，注意画面的整洁。 活动准备： 1、幼儿用书人手一册。 2、勾线笔、各种颜料、抹布。 3、红色笔在白纸上画一个大的椭圆形的手指罗纹，黑色记号笔。 活动过程： 1、引导幼儿欣赏幼儿用书，观察手印画。 欣赏手印画，说说图上有什么？有哪些有趣的小动物？这些画与我们原来的图画一样吗？你知道它是用什么画的吗？ 2、教师出示手指罗纹，（告诉幼儿为了

2、让小朋友看清楚，这是一个放大的手指印。）教师示范手印画，让幼儿初步了解手印画的基本画法。 （1）先用手指蘸上你喜欢的颜料，然后，在纸上印几个手指印，还可以换一个手指和一种颜色再印几个手指印。提醒幼儿手指印不要印得太密，以免影响添画，使画面过于拥挤。 （2）去洗手间洗手，并将手擦干净。 （3）用勾线笔在手指印上进行添画，创造出一个新的形象。 （4）教师在范例上添画，变出一只漂亮的孔雀。 3、幼儿操作，教师指导幼儿注意画面的整洁。 4、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏、讨论。 活动目标： 1、学习用手指蘸颜料在纸上画披萨饼。 2、在制作的过程中，充分发挥想象，制作出各种品位的披萨。 活动准备： 卡纸做的

3、锅若干、颜料、各种指做的海鲜、抹布、披萨饼的图片、围裙、厨师帽。 活动过程： 一、通过律动开汽车引出活动。 1、听说森林公园里，新开了一家披萨店，那里的披萨可好吃了，你们想不想去看看？ 2、好我们开着汽车出发吧！ 二、组织幼儿讨论观察，了解披萨的外形和品种。 1、哇什么地方到了？（披萨店到了）2、你去吃过披萨吗？披萨好不好吃？你吃过的披萨是什么样的？是什么味道的，饼上面有些什么？和你边上的小朋友一起说说？ 3、请个别幼儿来介绍自己曾经吃过的披萨？ 三、学习制作披萨饼的方法。 1、听说森林披萨店的生意可好了，一会儿饼就买玩了，所以他们想请一些小厨师来帮忙，那小朋友想不想来当小厨师？ 2、我们来看

4、看这个披萨饼是怎么做的？ 先拿好一只锅，接着在锅里放入香喷喷的鸡蛋面粉。用食指蘸一下颜料，然后涂在锅里，像绕圆圈一样，从里往外绕，越绕越大，把整个锅底都涂满。面粉涂好后，在上面放上你自己喜欢吃的蔬菜、海鲜等即成。 四、幼儿制作，教师个别指导。 1、好小厨师们穿上工作服、戴好工作帽开始工作吧！ 2、让幼儿根据自己的意愿来做自己喜欢的披萨饼，在制作过程中充分发挥想象，制作出各种不同品种的披萨来。 五、请幼儿相互介绍自己做的披萨饼。 好我们把做好的披萨饼送到森林披萨店去吧！ 幼儿园打电话教案设计 篇2 活动设计理念： 儿园教育活动指导纲要指出，各领域的内容应相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、

5、能力、知识等方面的发展，尤其科学领域的目标指出：“让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。 本班开展的主题活动是“有趣的声音”，活动以幼儿喜爱的多种形式展开，鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望。在一次与家长的谈话中，我了解到幼儿对打电话很感兴趣，并经常想打电话给老师或小朋友。 于是，这个关于声音的小子题便这样产生，本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的

6、兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。 活动目标： 1、享受打电话的乐趣。 2、愿意表现自己的情感。 3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。 活动内容设计： 中班主题活动“打电话” 活动准备： 台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。 活动过程： 1、创设情境，引出活动内容。 （1）老师口袋里放着一部手机。铃响，老师接听，说礼貌用语，挂上。 师：“老师刚才在做什么？” （2）鼓励幼儿说出自己打电话的经验。 教师：“你们平时打过电话吗？”“喜欢打给谁？” 2、幼儿交流经验：怎样打电话？ （1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。 （2）请小朋友做打电话的游戏，

7、尝试使用礼貌用语（用手做打电话状）。 （4）小朋友自由尝试打电话。 师：“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。” 3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。 师：“小朋友刚才都很能干，现在我们一起来唱首歌吧。” （1）全体幼儿一起复习一遍。 （2）对歌。女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩：“哎、哎、哎，我在幼儿园。” 师：小朋友唱得都很好，现在我们来对歌吧，女孩唱：“”男孩唱：“”。我们看女孩和男孩谁能干！ （3）女孩和男孩交换角色。 （4）师总结：男孩和女孩都很能干，来，我们来表扬一下自己。 4、幼儿制作电话，游戏：打电话。 （1）师：“小朋友都说了是怎样打电话的，现在小朋友

8、来动手做电话，跟好朋友一起玩游戏。” 方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头绑在牙签上，另一头也一样瞧，电话就这样做好了。小朋友来试试吧。 （2）幼儿两人一组制作电话，玩游戏。 师：“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话，做好了就一起玩打电话的游戏。打电话的小朋友把话筒放在嘴上，接电话的小朋友把听筒放到耳朵上，说话的时候悄悄的说，看看你的好朋友是不是能听见。” 附歌曲： 两个小娃娃呀，正在打电话呀，喂、喂、喂，你在哪里呀？哎、哎、哎，我在幼儿园。 活动反思： 在本次活动开展的过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓。积极参与整个活动，

9、乐意的表现自己，达到了活动目标，学具的提供满足了孩子动手的需要。尤其在活动过程中，孩子还发现了要把线系牢在牙签上，并且牙签要横放，电话线才不会断。总的来说，整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，在动手制作部分，老师可以先提供材料，让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话，并动手操作，然后老师再总结示范。在最后一个环节，可以引发幼儿的思考：“为什么线可以传声？”从而使大主题的目标也得以体现。 指导教师评语： 教师能追随幼儿的兴趣开展活动，在活动总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识，寓教于乐，适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己

10、，在活动中注重幼儿自信心的培养，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。 幼儿园打电话教案设计 篇3 活动设计背景 该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解，目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容；同时中班幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。 活动目标 1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣， 2、体会做事要仔细，不要粗心大意。 3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。 教学重点、难点 在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围

11、饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。 中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。 活动准备 1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。（这是为情景表演而准备） 2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境表演内容。（这也是为情境表演而准备的） 3、玩具电话机每个幼儿一部（这是为幼儿玩游戏而准备的） 活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节

12、、延伸环节。注：重点表述基本环节） （一）观看情境表演，激发幼儿的兴趣。 首先我以一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：“小朋友，你们喜欢看表演吗？我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼儿的注意力。其次，让幼儿看情境表演小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。 （二）通过提问，引导幼儿说出游戏内容，并再次观看表演。 首先我提以下两个问题让幼儿讨论： 1、刚才，你们看见了一些什么？ 2、小老鼠和小花猫是好朋友吗？ 既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？（根据幼儿的反应，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发现小老鼠拨号不专心”）除了拨错

13、电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很粗心呢？”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的？它为什么不知道接电话的是小花猫？小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢？”鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话，从中体会做事粗心大意造成的后果， （三）幼儿相互间玩打电话游戏，练习对话。 随着活动的进行，幼儿一定很想自己亲自尝试打电话。为了满足幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话游戏。“小朋友，你们想打电话吗？你是怎样给好朋友打电话的呢？现在你们自己去找好朋友玩打电话游戏吧。” 教学反思 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，遵循由浅入深的教学原则，幼儿

14、在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中，边游戏边练习对话，充分体现幼儿园教育指导纲要中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。 幼儿园打电话教案设计 篇4 活动目标： 1.感知纸杯做出的电话可以传出声音，并且进行交流。 2.激发求知欲、好奇心，喜欢和同伴玩科学小游戏。 活动准备： 1.空心传声筒人手1个。 2.

15、实心传声筒人手1个。 活动过程： （一）激发幼儿玩打电话的兴趣。 1.引导幼儿观察电话的外形特征。 老师给你们带来了一个好玩的玩具，它是纸杯电话。 你们看一看，它是什么样子的？（两个纸杯，一条长长的线。） 2.鼓励幼儿任意玩打电话的游戏。 现在请两个好朋友选一个电话来说说悄悄话，玩好了，告诉我们大家你们是怎么玩的。 3.总结幼儿游戏的玩法。 你们都说好悄悄话了吗？ 你们是怎么说悄悄话的？ （二）引导幼儿玩打电话的正确方法，自由结伴玩游戏。 1.启发幼儿玩打电话的游戏。 你们刚才为什么悄悄话会听不见呢？ 怎么样才能让好朋友听到你的悄悄话呢？ 2.老师与幼儿共同探索玩的方法。 我说的悄悄话，你能听

16、到吗？ 你发现我是怎么拿纸杯的？ 3.小结打电话的方法。 我们打电话时怎么样拿纸杯说话会让别人听到？ 我们要拉直中间到线，把线拉得紧紧的。 4.采用新的方法玩打电话。 现在我们找个好朋友，拉直电话线，说说悄悄话吧。 （三）延伸活动。 我们可以将电话带回家，和爸爸妈妈打电话，说说悄悄话。 幼儿园打电话教案设计 篇5 一、分析素材 在我爱我家这一主题中，有一段素材是以材料包中的材料为基础排列数字卡，制作“点子电话卡”。分析教材，要求幼儿认识9以内的数字并数数，同时根据要求点读出相应的数字，这又要求幼儿对数的实际意义要理解。所以依据此素材可以设计一次集体教学活动。为了在活动前丰富幼儿经验，提供幼儿兴

17、趣，教材很好的给我们提供了指导方向。首先可以在制作纸杯电话，这样简单又好玩的东西非常符合孩子的年龄特点。其次搜集各种电话机的玩具、模型、图片等，丰富幼儿对现代通讯工具的了解。 二、设计意图 打电话是幼儿生活中比较常见的一种联系方式，幼儿已经了解打电话的一些常识，并且对打电话有较强兴趣。中班幼儿已有初步的数量概念，但还不能完全理解数字的实际意义，数量与数字的匹配也是对中班幼儿的要求。所以将“打电话”这一游戏情境贯穿整个活动，除了让幼儿了解电话号码的作用，体验数字给生活带来的方便和有趣外，还通过让幼儿破译电话号码，学习数数，进一步了解数与量之间的关系，进行数物对应。 活动目标： 1、了解电话号码的

18、作用，体验数字给我们生活带来的方便和有趣； 2、学习9以内的数数，理解数的实际意义，尝试数物对应。 活动重点：学习9以内的数数； 活动难点：理解数的实际意义，尝试进行数物对应。 活动准备：课件、幼儿操作材料、数字卡片、笔。 活动过程： 活动环节 活动过程 价值分析 一、导入 马上要中秋节了，老师很想念远方的亲人，怎么办呢？ 从幼儿生活经验导入活动。 二、了解电话号码 1、打电话需要什么呢？（电话号码） 2、（出示电话号码）电话号码是由什么组成的？（数字）有几个数字？（8个） 3、你知道自己家的电话号码吗？是多少？ （请幼儿在黑板上用数字排列自家的电话号码，幼儿念一念，数一数有几位数字） 小结：

19、数字的不同排列，得出的电话号码也不同。 了解电话号码的作用，知道家中固定电话由8个数字组成，可以排列出很多不同的电话号码。 三、破译电话号码 1、（出示用数量符号代替数字的号码） 咦！老师这里有一个电话号码，可是我有点看不懂，你们知道这个电话号码是多少吗？（要求幼儿根据数量讲出数字） 2、幼儿破译 这里有姐姐和哥哥的电话号码，请你们去破译出来，给他们打个电话。 你还可以编一个电话号码。 提出悬疑，在破译电话号码的游戏中学习点数、数物对应，理解数的实际意义。 四、特殊号码 我们知道的电话号码除了是8个数字以外，还有几个数字的电话号码？ 1、3位数：110、120、119、114等，分别了解其用途

20、； 2、手机号码11位数（举例说明） 回归生活，发现不同位数的电话号码，体验数字带来的乐趣。 活动后的反思： 本次活动环节设计上我是一步步深入的，从了解电话号码，到破译电话号码，让幼儿在兴趣的基础上进行操作。活动前做了一些准备，请幼儿回家去了解家里的电话号码，但是很多孩子因为是外来子女家中并没有固定电话，他们记住的一般是爸爸妈妈的手机号码。活动第一、二环节没有什么问题，幼儿都能理解。有问题的是第三环节破译电话号码，幼儿首先对于这样的一个形式不理解，看不懂这是什么东西，花了较长时间引导幼儿发现其中的秘密。另外这份操作材料有一定问题，中班幼儿还不会写数字，他们破译出了数字却不会写，所以我请他们同样

21、用符合来表示，比如画线，很多孩子之后记录时虽然不会写数字，但也用符合记录的非常正确。同时在操作时我发现本班幼儿能力差异还是比较大的，好的孩子能够按照老师要求完全正确的完成，而有不少孩子在老师几次讲解后还不知道做什么，操作时只是在空格上乱涂。这些孩子不仅要提高点数能力，还是培养他们对于数学学习的兴趣。 幼儿园打电话教案设计 篇6 打电话 一、活动目标： 1、会与教师对唱歌曲的问答部分，能正确地接唱，不拖也不抢节拍。 2、能听音乐信号做相应动作：起立、坐下。 3、用欢快活泼的情绪唱歌，基本学会歌曲。 二、活动重点： 能唱准节奏，唱清歌词。 三、活动难点： 根据音乐的节奏做相应的动作 四、活动准备：

22、 （1）玩具电话若干 （2）歌曲录音打电话 （3）表示起立、坐下的音乐符号。 五、活动过程： 1、游戏：打电话。教师与幼儿打电话的问答游戏，帮助幼儿理解歌曲内容，学说歌词。 （1）教师与全体幼儿问答。 （2）教师分别与男女幼儿问答。 （3）教师与个别幼儿问答。 2、教师有表情地完整演唱歌曲。 3、幼儿分别完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的衬词。 4、出示音乐信号、符号标记，弹奏相应乐句，让幼儿理解音乐信号下的相应动作。 5、对唱：教师与幼儿分别扮演问答者，以多种形式练习对唱，注意唱好每句最后的衬词，提醒幼儿接唱时合上节拍。 六、活动延伸： 将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活

23、动时间里打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。 幼儿园打电话教案设计 篇7 活动目标： 1. 理解歌词，初步学唱歌曲。 2. 感受并能初步表现休止符。 3. 体验歌曲情境的趣味性。 4. 使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。 5. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 活动重点难点： 活动重点：在快乐的游戏中初步学唱歌曲。 活动难点：在演唱中能初步的表现间奏、休止符。 活动准备： 音频、图谱、小老鼠指偶、老猫头饰 活动过程： 一、回顾经验，引出课题。 1.教师出示老鼠的指偶，模拟打电话。 提问：小老鼠是怎么打电话的？ 好朋友又是怎么接电话的呢？ 2.根据幼儿回答出示图谱。

24、 3.幼儿看着图谱进行打电话。 二、理解歌词，学唱歌曲。 1.欣赏歌曲，理解歌词 提问：你听到歌里唱了什么？ 2.欣赏歌曲，初步感受休止符 提问：电话号码是怎么拨的呢？ 3.看图谱欣赏歌曲，教师在间奏部分用拍手节奏来表示。 三、游戏打电话 1.完整倾听歌曲一遍。 提问：来的是谁？小老鼠看到老猫会怎么样？ 2.游戏：小老鼠和猫 播放完整音乐，小老鼠们边唱边打电话。当听到“喵”的声音，小老鼠害怕的跑回家。 3. 活动结束。 活动反思： 诙谐幽默是这首儿歌的一大特点，我把如何在活动中让幼儿充分感受儿歌这一特点，深入课解作品所蕴含的知识，作为活动预设的重点，明确活动目标，以此开展教学活动。 本次活动中

25、，我力求营造愉快、有趣的氛围，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建愉快学习过程的共同体，努力使孩子们在充分体验活动所带来的快乐的同时，所学的知识得到提升。本次活动使孩子们初懂得了：不能随便拨打电话。 幼儿园打电话教案设计 篇8 教学目标： 1、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。 2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。 3、能对相声感兴趣，喜欢听相声，试着说相声。 课前准备： 1、相声打电话录音。 2、其他相声节目的录音。 教学过程： 一、激发兴趣，出示课题。 1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形

26、式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声打电话。 2、说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。 二、浏览课文，了解相声的艺术特点 1、边浏览课文，边听相声打电话的录音。 2、说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的肯定。 3、边看课文边思考：相声有什么特点？ 教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱 三、默读课文，体会相声中人物说话的特点 1、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？

27、找出“打电话”的句子。 2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？ （1）“你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？ 老张呀。哎呀，我没听呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。 是耗子呀。 对，是我，我找小王讲话” 说话绕圈子。 （2）“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。” 明知故说。 （3）“我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。” 没话找话。 （4）“票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。” 东拉西扯。 3、联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。 四、熟读课文，尝试表演相声 1、选择课文中的某一段，练习朗读。 2、自由组合，学说相声。 3、听听其他的相声选段。20