完善职业院校教学管理提高职业院校学生质量获奖科研报告.docx

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1、完善职业院校教学管理提高职业院校学生质量获奖科研报告 摘要：现如今，我国的职业院校发展十分迅速，同时培养出 很多社会有用的人才，完善职业院校教学模式，充分合理的运用现有 的教学资源，制定合理的教学计划，充分的利用企业资源，合理的分 配教学资源，提高毕业生质量，是职业院校的首要任务，本文主要研 究以提高职业院校学生质量为目的，从加强师资队伍建设管理、加强 实训管理引入铁路技术标准、建立系统化的课程体系、加强校企合作， 改革教学组织模式的管理、考试考核体系管理。关键词：教学模式；专业技术人才；毕业生质量引言就业自古以来便是民生之本，随着整个市场经济体系的全面发展, 当下国家劳动力市场日趋完善，各行

2、业相关人员的就业能力逐渐引起 人们的重视。中职教育机构作为国内技术人员培养的主要载体，在促 进社会发展扮演重要的角色。相关数据表明，全球范围内经济发展呈 现出下滑趋势，国内就业形势受其牵连，也不容乐观。这一宏观形势 下，国内各大高校响应国家号召，增加了招生规模，随之而来的后果 便是毕业人员的就业压力陡增。中职院校方面需要加强教学管理、不 断提升教学质量，最大程度的提高学生就业能力，从而达到降低就业 压力的目的。1加强师资队伍建设管理(1)加强教师知识水平建设，铁路信号设备是指挥列车运行的 主要设备，设备技术含量高，专业性强，结构复杂多样。尤其是随着 高速铁路的迅速发展，新技术、新设备陆续上线，

3、设备更新换代迅速， 学校必须结合专业的变化，完善教师管理体制，要求铁道信号专业的 教师必须及时更新自身的专业知识水平，建立一支优秀的专业教师队 伍。信号自动控制专业师资队伍不仅要不断地更新专业理论知识，而 且要提高专业技能水平。职业院校需要建立完善教师挂职锻炼制度， 要求教师到企业现场参加实践锻炼，学习新技术、掌握新设备，充分 了解现场设备的使用状况，了解设备现场工作，教师通过不断更新自 己的理论知识，结合现场学习，才能掌握信号专业最新的知识最新的 技术。职业院校只有通过制定相应的教师专业技能培养考核制度，才 能督促教师不断更新知识提高技能。（2）加强教师实训能力建设。根 据学校调研结果，有些

4、教师本身专业技能不强，指导好学生存在着一 定的难度。这种情况在部分高职院校普遍存在，要提高学生专业技术 能力，该问题亟待解决，解决教师本身专业技能不强的问题，一方面 需要加强校企合作，引进企业优秀的专家来学校指导教学。另需要有 计划的安排教师到企业去实践，让教师到企业去学习企业专家的技能。2建立教学质量管理体系教学质量管理体系主要包含院校的管理部门、质量管理制度、质 量管理步骤和教学资源四个方面。健全教学质量管理体系是院校进行 全面教学质量管理的首要步骤。第一，构建教学质量的管理部门，并 对各个部门进行明确分工，防止在实际管理工作中出现某一事项多人 管理或者无人管理的现象。第二，构建科学的教学

5、质量管理步骤。院 校教学质量管理开展需要从多个方面入手，对每个步骤进行细致的考 量和科学的安排，从而整合出符合院校情况的教学质量管理开展步骤, 保证教学质量管理流程简洁，相互关联的教学管理步骤逻辑关系明了。 第三，健全教学质量维护体系。首先职业院校要注重优秀老师、“双 师”型老师的培养，不断强化老师的专业技能、授课技巧及思想品德 等内容与技能，从社会上积极引进具有实践经验的兼职老师，组建实 力强劲的师资队伍。另外，不断完善和更新教学课本、实训场地和设 备建设。必须保证实训场地和设备的建设在功能和数量上满足院校学 生的使用需求，与现代先进技术相结合，引入多媒体、大数据分析等 技术，构建完善的教学

6、质量管理信息体系，方便院校对教学质量管理 数据进行分析和管理，增强院校教学质量管理数据的共享性，提高院 校对教学质量管理数据的掌控能力。3完善教学管理制度要完善高职院校教学管理制度，就要从宏观角度统筹考虑整个教 学过程。分析学校已有的教学管理制度，保留积极的部分，对不能适 应高职教育发展的问题进行改进，对缺失部分进行补充，对繁复的地 方删减，通过优化整合完善教学管理制度。可以从以下几个方面改进。 一是建立科学可行的教学质量评价体系。规范教学过程各个环节的质 量标准，并进行综合评价；实施开放式评价办法，同行、专家、学生 和教师共同参与评价；尽力公平公正地对教学进行评估考核，激发教 学过程各方面的

7、积极性。二是规范教师管理。遵循高职院校的特点和 专业特色确定教师录用标准，将更多具有专业技能的优秀人才引进来; 制定相应的教师行为规范和激励机制，同时尊重教师、理解教师，为 教师提供更多的自主空间，安排教师进修和交流学习，为教师提供更 多的展示平台和机会，促进提高师德水平、专业水平和教学能力。三 是规范实践教学管理制度。大部分高校对常规性的教学管理都建立了 相应的制度体系，但实践教学制度存在缺失。实践性、应用性是高职 教学的基础，因此，建立实训教学制度，有效开展校企结合，可以让 学生在实践中锻炼和提升自己的能力。四是尝试新的学习制度。高职 院校教学制度应切实为学生的成长服务，在条件允许的框架内

8、，尝试 跨专业的“贯通式”培养模式，为学生提供更多的学习选择权，为学 生实现梦想创造条件。4强化教学管理的研讨和创新，推动管理工作的进一步发展现阶段，中职院校的教学管理模式正处于改革的关键期，国家也 出台一系列的政策和措施鼓励全民创新，为了能够保有核心竞争力， 在激烈的竞争中生存下来，就需要将教学管理创新工作纳入到中职院 校的战略发展中。中职院校教学管理工作的创新，需要相关工作人员 的通力合作，因为他们掌握着全面而系统的信息，具有丰富的管理经 验，并且可以汲取到外校先进的经验。长期以来，中职院校都是按照 上级领导的指示开展相关工作的，处于相对被动的状态，而要想实现 教学管理工作的创新，就需要从

9、根本上改变这种状况。教学管理模式 的创新，需要管理人员全身心的投入到管理工作中，及时了解最新动 态，充分借鉴其他院校的先进经验，然后根据自身实际情况开展有针 对性的管理工作。与此同时，教学管理工作人员还需要营造以人为本 的校园环境，以科学严谨的态度开展教学管理工作，为管理创新提出 意见和建议，促进中职教学管理工作顺利、有序的开展和推进。5考试考核体系管理建立以专业技能为考核为重点，以专业技术标准和专业理论知识 考核为基础的考试考核体系。考核内容既要满足人才培养目标和课程 内容要求，又要体现学生专业技能。达到既考专业知识，又考专业技 能的目的。考试应根据课程的特点课程的要求采取闭卷、开卷、技能 操作等方式。评判学生专业课程成绩不仅要把课程期末考试成绩作为 判断学生成绩的重要依据，而且要重视学生在实验、实训中的表现。结语高职院校是我国培养技术型综合素质人才的重要场所，为社会提 供了非常优秀的人才，在一定程度上促进了社会发展和进步。现阶段, 越来越多的院校将全面质量管理引入教学质量管理中，但是仍然存在 一些问题，为此，高中院校必须深入研究问题的关键点，知道问题所 在才能采取有效措施予以解决，保证高职院校教学质量管理制度顺利 实施。