第1课时　单音与和声.docx

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1、第七课 共奏和谐乐章第1课时单音与和声教学目标知识目标1 .明确个人意愿与集体规则之间的关系。2 .正确认识个人利益和集体利益之间的关系。3 .知道在集体生活中如何处理与他人发生的矛盾和冲突。能力目标1 .正确理解个人意愿与集体规则之间的关系。2 .能够处理好个人利益和集体利益之间的关系。3 .能有效化解与集体成员之间的矛盾和冲突。情感、态度与价值观增强热爱集体、以集体利益为重的意识，培养亲近集体、融入集体的情感。重点难点重点遵守集体规则，维护集体利益，处理好与集体成员之间的矛盾和冲突。难点正确处理好个人利益和集体利益之间的关系。教学准备教师准备：根据教材辅助栏目制作多媒体课件。学生准备：思考

2、班级有没有不合自己意愿的事情。教学过程一、导入新课新中国成立65周年时，驾机飞越天安门接受检阅是一件神圣光 荣的事情。女飞行员梯队只有15架战机能飞过天安门，要从16名飞 行员中挑选一名作为“备份”，她就是张晓佳。国庆阅兵当天，在姐 妹们的机群呼啸而过的那刻，共和国笑了，而目送姐妹们飞去的张晓 佳却扭过头去，强忍着泪驾驶“备份机”独自返航。当记者采访她时, “备份”张晓佳坦言：”刚开始知道自己要做备份的时候肯定会 有一些小的情绪，但是后来我想到这是我们第一批歼击机女飞行员的 集体荣誉也就不为自己没有通过天安门而遗憾了，我同样感到自 蒙。问题：当你听到张晓佳这样的回答时，你有什么感受？你知道她

3、为什么这样回答记者吗？学生讨论交流后，说出自己的感受并回答问题。教师归纳提升，引出话题：“是啊！张晓佳始终不忘自己是国家 的一员，个人发展应服从于祖国的利益。她的回答也正体现出她对集 体与国家的高度责任感，一切为了集体，为了国家。”多媒体由近及远地展示课题：单音与和声。二、讲授新课1 .过渡：那么，这种单音与和声有没有不和谐的时候呢？请同学 们阅读教材第62页“运用你的经验”，思考讨论如下问题。(1)你在集体生活中遇到过类似的冲突吗？(2)在遇到类似的冲突时，你是怎么想的，又是怎么做的？问题提示：(1)都会遇到过。比如，学校要求各班每天清扫分担区卫生，可 我因懒惰而不愿意去；老师倡导我们为贫困

4、山区捐款，可我因要买自 己喜欢的自行车而不愿意捐；等等。(2)个人与集体是相互依存的。一方面，个人生活在一定的集体 中，离不开集体；另一方面，集体是由个人组成的。个人的一言一行 都会影响到整个集体的利益和发展。在遇到这种冲突时，虽然我们左 右为难，但是考虑到我们在集体当中，要遵守共同的规则，所以还是 应该放弃自己的意愿。师小结：在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些 共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更动听。当集体规则与我 们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守 和维护。值得注意的是，集体主义既强调集体利益和个人利益的统一 性，又强调集体利益高于个人利益。但

5、这不是说在任何情况下，只要 个人利益与集体利益发生矛盾，就必须要个人作出牺牲，更不是说个 人不论在什么情况下都要无条件地牺牲个人利益。2 .过渡：除了为集体做事之外，我们在集体中成长还应该自觉遵守集体的规则，谁来说说我们应该从哪些方面做起呢?生1:上课时不搞小动作。生2：不在课堂上随意讲话。生3：不说脏话。3 .指导学生阅读教材第63页“探究与分享”，并思考回答教材 提出的问题。(1)良好的秩序是一切美好集团的基础，它的实现有赖于规则的 制订和遵守。在哪些情况下，我们必须服从集体的要求和规则？(2) 如果我们不服从这些要求和规则，可能给集体带来哪些影响？对个人 又有哪些影响？问题提示：(1)上

6、下课的作息时间；学校运动会的秩序；就寝时的秩序；就 餐时的秩序；考场的规则。(2)对于集体来说，可能会扰乱学校正常 的教育、教学秩序，影响同学们正常的学习和生活。对于个人来说, 同学会觉得你是一个不遵守秩序、不懂规则的坏学生，久而久之品学 兼优的学生就会一点一点地疏远你，使你产生一种失落感。4 .指导学生阅读教材第6364页“探究与分享”，填写表格并 思考回答教材提出的两个问题。(1)导致上述冲突的原因是什么？(2)对于上述冲突，你有哪些理智的处理方法？问题提示：(1)这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和 集体的需要不同。(2)面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的 共同要求

7、。实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对 立的。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能 性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。5 .指导学生阅读教材第64页“探究与分享”，并思考回答教材 提出的两个问题。(1)在不合理的规则被修改之前，是执行规则重要，还是修改规 则重要？为什么？(2)有人认为死守规则是一种僵化，有人认为无视 规则是一种放任。你怎么看？问题提示：(1)不合理的规则应尽快完善，但在没修改之前还是应该执行的。(2)遵守规则，需要一种信仰，所谓信仰，是不需要理由、不需 要证明、不需要条件的认同，是不随个案和利益干扰而摇摆的坚信。 无论别人讲不讲规则，无论规则

8、会不会有好处，都要选择相信规则的 力量，你要做的是信仰规则；如果上升到法律，你要做的是让违反规 则者付出沉重代价。即使有违反规则者偶然逃脱惩罚了，也不能干扰 你对规则的坚信。同时，遵守规则在绝大多数情况下会给我们带来好 处，比如，遵守“红灯停，绿灯行”的交通规则在绝大多数时候能让 自己安全，也让别人安全。6 .指导学生阅读教材第64页正文最后一段及第65页“相关链接”，思考什么是“集体主义”，以及与之相对应的“个人主义”又 是什么。问题提示:在集体里，除了自觉遵守集体纪律、服从集体利益外， 我们还提倡在集体中主动地提出自己的建议，发挥自己的特长，坚持 自己的兴趣，张扬自己的个性。其中，当个人利

9、益与集体利益发生矛 盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益，这就 是集体主义。将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人利益, 不顾他人和集体的利益，是个人主义的表现。而小团体主义实际上是 扩大了的个人主义，往往会腐蚀集体。其特点是当小团体利益和大集 体利益发生矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益，而不顾他人利益 以及大集体根本的、长远的、全局的利益。师小结：坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人 利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他 人的极端个人主义。7 .指导学生阅读教材第65页“探究与分享”，并思考回答教材 提出的两个问题。(1)试分析各种

10、方式可能产生的结果。(2)你赞同哪种方式？说明你的理由。问题提示：(1)指出不同处理方式产生不同的结果。(2)选择处理方式时，我 们考虑到个人之间具体冲突的性质，原则是把矛盾冲突降到最低。三、拓展空间过渡：人与人之间相处，沟通很重要，很多事情都是因为沟通不 到位才产生冲突。有时候，由于经验的有限，个人经历的不同，看到 的也不一定是真的，听到的也不一定是对的，就像有很多次只是别人 开玩笑，你却当真且生气，但是你不知道当时他真的只是开玩笑。课 后让我们做一个活动，内容如下。搜集相关资料，与同学一起制作“集体生活冲突化解秘籍”。具 体要求如下：（1）回忆在集体生活中较为严重的冲突；（2）记录集体成员面对这 些冲突的不同态度；（3）探讨化解这些冲突的多种途径；（4）分享“集 体生活冲突化解秘籍”，讨论发生冲突时应如何运用。U!在集体生活中，我们不能仅仅考虑个人的需要和喜好，还必须以 集体为重，反思自己与他人的矛盾，努力缓和矛盾、解决冲突，做到 心中有集体，识大体、顾大局，无论如何都不得因个人之间的矛盾做 有损集体利益的事情。板书设计单音与和声个人的意愿他或和声更动听个人利益m集体利益