二年级上册科学教学设计教科版.pdf

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1、课 题 1.地 球 家 园 中 有 什 么 课 时 第 1课 时 教 学 设 计 备 注 一、教 学 目 标：1.科 学 概 念 目 标：知 道 地 球 是 一 个 球 体，人 类 赖 以 生 存 的 地 方。2.科 学 探 究 目 标：能 根 据 自 己 的 观 察 说 一 说 地 球 上 有 山 川、河 流、土 地、森 林、阳 光、动 植 物、人 类、空 气 等。3.科 学 态 度 目 标：愿 意 倾 听 和 分 享，乐 于 表 达 对 于 地 球 的 了 解。要 珍 惜 和 爱 护 我 们 的 地 球。4.科 学、技 术、社 会 与 环 境 目 标：意 识 到 仔 细 观 察 思 考 可

2、 以 更 好 的 了 解 地 球。自 己 动 手 画 一 画 自 己 所 了 解 的 地 球。意 识 到 保 护 地 球 家 园 的 重 要 性。二、教 学 重 点：让 学 生 能 大 概 了 解 地 球（其 实 是 地 表）是 由 植 物、土 壤（大 地）、海 洋、空 气、动 物 等 很 多 方 面 组 成 的。.三、教 学 难 点：学 生 自 己 通 过 观 察 说 出 地 球 上 的 东 西。四、教 学 过 程：（一）、视 频 或 图 片 导 入：（预 设 3 分 钟）播 放 一 些 地 球 在 宇 宙 中 的 视 频，让 学 生 简 单 了 解 一 下 地 球 是 一 个 球 体，是

3、宇 宙 中 的 一 颗 行 星。（二）、深 入 了 解 地 球 上 有 什 么（预 设 1 0分 钟）在 浩 瀚 的 宇 宙 中，我 们 赖 以 生 存 的 的 地 球 是 其 中 的 一 颗 行 星，大 家 谁 可 以 说 一 说 你 知 道 的 地 球 都 有 什 么 呀？学 生 回 答。想 不 想 多 了 解 一 些 我 们 的 地 球 呢？播 放 地 球 简 介 的 视 频 或 者 地 形 地 貌 植 物 动 物 海 洋 的 图 片。观 看 后 再 提 问 学 生“地 球 上 都 有 什 么 呀？”学 生 回 答。（三）、动 手 画 一 画。（预 设 2 0分 钟）老 师：我 想 画

4、一 张 地 球 家 园 图，但 是 我 不 知 道 上 面 要 画 什 么？同 学 们 知 道 么？学 生 回 答 可 以 画 什 么？小 组 交 流 老 师：你 们 想 不 想 画 一 张 属 于 自 己 的 地 球 家 园 图？现 在 每 位 同 学 拿 出 自 己 的 彩 笔，将 本 组 的 地 球 家 园 图 描 绘 出 你 心 中 的 样 子 吧！组 长 领 取 绘 画 材 料。各 组 开 始 绘 制 自 己 的 地 球 家 园 图，教 师 巡 视 指 导。五、交 流 和 总 结（预 设 5 分 钟）各 组 完 成 后，进 行 交 流 观 看，最 后 每 组 一 名 代 表 展 示

5、作 品 并 说 一 说 自 己 的 地 球 家 园 图 上 都 有 什 么？那 我 们 的 地 球 家 园 缺 少 一 样 可 不 可 以 呢？大 家 讨 论 一 下。学 生 交 流 发 言教 师 小 结：地 球 是 我 们 赖 以 生 存 的 地 方，我 们 要 珍 惜 和 爱 护 她，不 能 让 他 缺 少 任 何 一 部 分，努 力 保 护 地 球 的 完 整。最 后 大 家 将 我 们 的 班 级 记 录 表 填 写 完 整。六、拓 展（2 分 钟）大 家 可 以 走 出 去 看 一 看，观 察 一 下 我 们 的 树 林、田 野、绿 地、山 坡 上，看 看 我 们 美 丽 的 地 球

6、 家 园 里 还 能 找 到 什 么？七、【板 书 设 计】：1、地 球 家 园 中 有 什 么？陆 地：山 川 动 植 物 人 类 地 球 水:海 洋 河 流 空 气 阳 光课 题 2.土 壤 一 动 植 物 的 乐 园 课 时 第 1课 时 教 学 设 计 备 注 一、教 学 目 标：1.科 学 概 念 目 标：土 壤 是 地 球 家 园 的 重 要 资 源；许 多 动 植 物 依 赖 土 壤 生 存 或 生 活。2.教 学 探 究 目 标：学 会 搜 集 证 据，并 能 够 进 行 简 单 的 信 息 处 理；学 会 用 自 己 的 语 言 清 楚 的 表 达 自 己 的 观 点。3.科

7、 学 态 度 目 标：能 对 事 物 产 生 一 定 的 好 奇 心，对 土 壤 中 的 动 植 物 产 生 兴 趣；能 够 如 实 的 描 述 土 壤 中 的 动 植 物，尊 重 事 实，养 成 实 事 求 是 的 意 识；学 会 倾 听，愿 意 分 享，乐 于 表 达，小 组 间 做 到 团 结 合 作。4.科 学、技 术、社 会 与 环 境 目 标：能 够 意 识 到 人 与 自 然 是 和 谐 的 整 体，密 不 可 分。二、教 学 重 难 点：1.通 过 观 察 和 认 识，让 学 生 意 识 到 许 多 动 植 物 依 赖 土 壤 生 存 或 生 活 2.通 过 观 察 理 解 让

8、 学 生 意 识 到 人 与 自 然 是 和 谐 的 整 体，密 不 可 分。三、教 学 准 备：土 壤、水 槽（放 土 壤 的 容 器）、放 大 镜、镜 子、铲 子、记 录 表 等。教 学 时 间：二 课 时。四、教 学 过 程：第 一 课 时（一）创 设 情 境，谈 话 引 入。出 示 土 壤 的 图 片 土 壤 是 一 种 我 们 既 熟 悉 又 陌 生 的 事 物，熟 悉 的 是 每 天 我 们 都 能 看 见，在 路 上、在 院 里、在 校 园 的 角 落。而 陌 生 在 于 即 便 我 们 经 常 看 到，但 很 少 有 人 蹲 下 身 来 仔 细 的 观 察 过 土 壤。所 以

9、这 节 课，我 们 就 一 起 来 观 察 土 壤 以 及 土 壤 中 的 动 植 物。（出 示 课 题）（设 计 意 图：让 学 生 真 正 意 识 到 土 壤 随 然 在 我 们 身 边，但 大 多 没 有 仔 细 观 察 过 土 壤 的 世 界，调 动 学 生 观 察 土 壤 的 兴 趣）（二）观 察 土 壤。1.每 组 拿 出 事 先 准 备 好 的 土 壤。土 壤 中 都 有 什 么？如 何 进 行 观 察？如 何 运 用 这 些 工 具？在 观 察 的 过 程 中 我 们 需 要 注 意 什 么 问 题？（设 计 意 图：带 着 问 题 去 观 察，有 针 对 性 的 做 实 验，

10、能 够 达 到 意 想 不 到 的 效 果）生 1:土 壤 中 可 能 会 有 小 生 物 和 一 些 枯 叶 子 生 2：观 察 要 仔 细 认 真，有 顺 序，细 致 到 每 一 个 角 落 生 3：放 大 镜 是 放 大 一 些 小 东 西 的，镜 子 用 来 夹 物 体，铲 子 用 来 铲 土，观 察 土 壤 里 的 动 植 物 生 4：在 观 察 中 要 认 真 仔 细，不 漏 掉 每 一 个 角 落，要 按 一 定 的 顺 序，不 要 伤 害 土 壤 里 的 小 生 物（设 计 意 图：让 学 生 猜 测 土 壤 中 有 什 么，从 而 激 发 去 挖 掘 的 欲 望，并 让 学

11、生 能 够 再 说 的 过 程 中，组 织 好 自 己 的 语 言，能 够 清 楚 的 表 达 自 己 的 观 点，说 明 自 己 的 的 想 法）出 示 注 意 事 项 做 补 充。2.观 察 土 壤 并 做 好 记 录。（设 计 意 图：边 观 察 边 记 录 让 学 生 及 时 留 下 观 察 后 的 证 据，做 汇 报 时 有 据 可 依）3.汇 报 自 己 的 观 察 结 果。第 二 课 时（三）研 讨 活 动。1.我 们 发 现 了 多 少 种 依 靠 土 壤 生 长 和 生 活 的 植 物 和 动 物？（设 计 意 图：在 相 同 的 时 间 内，小 组 之 间 发 现 的 种

12、数 可 能 会 有 所 不 同，认 真 仔 细 有 序 全 面 的 小 组 会 发 现 的 比 一 般 小 组 多 一 些,可 以 形 成 组 间 竞 争，激 发 学 生 观 察 的 热 情）2.描 述 周 围 的 土 壤 上 生 长 着 的 植 物 和 生 活 着 的 动 物。（设 计 意 图：让 学 生 体 会 到 动 植 物 和 土 壤 的“关 联”的 认 识，即 帮 助 学 生 进 一 步 强 化 认 识，很 多 动 植 物 都 需 要 依 赖 土 壤 而 生 存）（四）拓 展。用 防 水 胶、木 条、有 机 玻 璃 做 一 个 扁 的 透 明 观 察 盒，往 观 察 盒 里 倒 满

13、土 并 注 意 保 持 土 的 湿 润。把 蚯 蚓 或 是 蚂 蚁 放 到 土 上，再 铺 一 些 嫩 草 和 树 叶，观 察 蚯 蚓 或 蚂 蚁 的 活 动。（设 计 意 图：拓 展 活 动 有 效 弥 补 了 学 生 不 易 观 察 到 的 土 壤 下 的 动 物 生 活 情 况。不 同 地 区 可 以 考 虑“蚂 蚁 工 坊”这 一 材 料 替 换，但 观 察 蚯 蚓 从 观 察 环 境 的 真 实 性 和 观 察 成 本 来 看 都 更 为 适 宜。）课 题 3.太 阳 的 位 置 和 方 向 课 时 第 1课 时 教 学 设 计 备 注 一、教 学 目 标：1.科 学 概 念 目 标

14、 学 会 根 据 太 阳 的 位 置 辨 别 方 向。体 会 一 天 中，早、午、晚 天 气 冷 热 变 化。2.科 学 探 究 目 标：能 利 用 太 阳 的 位 置 辨 别 方 向 及 冷 热 变 化。3.科 学 态 度 目 标：开 展 小 组 活 动，激 发 学 生 兴 趣，培 养 团 队 合 作 精 神。勇 于 发 言，积 极 动 手，乐 于 表 达 自 己 的 想 法。4.科 学、技 术、社 会 与 环 境 目 标：将 学 生 置 于 现 实 情 境 中，鼓 励 学 生 亲 近 自 然、关 注 自 然、发 现 自 然 规 律。二、教 学 重 难 点：利 用 太 阳 位 置 辨 别 方

15、 向。利 用 太 阳 位 置 辨 别 东、南、西、北。三、教 学 准 备 1.小 组 活 动：每 组 东、南、西、北、太 阳、早、午、晚 8 张 图 片。2.教 师 准 备：课 件、班 级 记 录 单 等。教 学 时 间：一 课 时。四、教 学 过 程：（一）、复 习 导 入：（预 设 8 分）1.太 阳 从 哪 里 升 起？（引 入 课 题，引 发 学 生 思 考 太 阳 位 置 和 方 向 的 关 系）2.你 知 道 如 何 根 据 太 阳 的 位 置 辨 别 方 向 吗？（教 师 播 放 课 件 中 的 动 画）3.当 我 们 来 到 大 自 然 如 何 辨 认 方 向 呢？让 我 们

16、一 起 去 操 场 来 验 证 我 们 的 猜 想。（二）、探 究 利 用 太 阳 位 置 辨 别 方 向（预 设 2 2分）1.老 师 把 学 生 带 到 操 场，选 出 一 组 示 范。老 师 根 据 太 阳 位 置 确 定 方 向：早 晨，面 对 太 阳，太 阳 在 东、右 为 南、后 为 西、左 为 北。找 4名 同 学 举 着 图 片 分 别 站 在 东、南、西、北 4 个 方 向。一 名 同 学 举“早”站 在 东，一 名 同 学 举“午”站 在 南，一 名 同 学 举“晚”站 在 西 方。2.老 师 手 举“太 阳”图 片 边 走 边 说，早 晨 在 东、中 午 在 南、晚 上

17、在 西。3.小 组 活 动 各 小 组 分 别 确 定 方 向，观 察 兵 与 同 伴 说 一 说 操 场 东、南、西、北 各 有 什 么 东 西？学 生 在 记 录 单 上 记 下 各 方 向 的 东 西。交 流 记 录 结 果，体 会 规 定 方 向 的 必 要 性。（三）、带 回 学 生 讨 论：（预 设 5分）清 晨、中 午 和 傍 晚，面 对 太 阳 我 们 如 何 判 断 前、后、左、右 的 方 向。讨 论 一 天 中 什 么 时 间 最 热，记 录 我 们 的 冷 热 感 觉。（四）、交 流 总 结：（预 设 5分）一 天 中，太 阳 在 天 空 中 的 位 置 是 怎 样 变

18、化 的？我 们 怎 样 利 用 太 阳 辨 别 方 向？早、午、晚，什 么 时 候 最 热？我 们 是 怎 样 知 道 的？五、板 书 太 阳 的 位 置 和 方 向 太 阳 东 升 西 落 早 晨：太 阳 在 东 中 午：太 阳 在 南 傍 晚：太 阳 在 西 一 天 中 最 热 的 时 间：中 午课 题 4.观 察 月 相 课 时 第 1课 时 教 学 设 计 备 注 一、【教 学 目 标】1.科 学 概 念 目 标：知 道 月 相 每 月 有 规 律 的 变 化。知 道 观 察 是 认 识 事 物 的 基 本 方 法。2.科 学 探 究 目 标：能 观 察 描 述 月 相，推 理 月 相

19、 有 规 律 的 变 化。3.科 学 态 度 目 标：增 强 观 察 月 相 的 探 究 兴 趣。勇 于 表 达 交 流 自 己 的 观 点，乐 于 倾 听、分 享 他 人 信 息。4.科 学、技 术、社 会 与 环 境 目 标：利 用 身 边 的 材 料 动 手 完 成 月 相 记 录。二、【教 学 重 难 点】1.教 学 重 点：知 道 月 相 每 月 有 规 律 的 变 化 2.教 学 难 点：用 不 同 的 方 法 记 录 月 相。三、【教 学 准 备】1.小 组 活 动：每 组 一 张 月 相 记 录 卡 2.教 师 使 用：课 件，班 级 记 录 单 等。四、【教 学 过 程】（一

20、）、激 趣 质 疑：（预 设 3分 钟）1.同 学 们 为 了 我 们 更 好 地 研 究，我 今 天 特 意 请 来 了 一 位 大 家 都很 熟 悉 的 朋 友，你 们 想 不 想 知 道 她 是 谁 呢？（播 放 有 关 月 亮 的 课 件）2.我 们 看 到 的 月 球 发 亮 部 分 的 形 状 叫 月 相。（板 书）3.在 过 去 的 一 周 你 发 现 月 亮 形 状 有 什 么 不 同？4.今 天 我 们 一 起 来 观 察 月 相 的 变 化 吧！板 书 课 题 观 察 月 相（二）、观 察、描 述 月 相（预 设 10分 钟）1.月 相 是 月 亮 在 每 个 农 历 月

21、中 的 形 状 变 化，接 下 来 请 你 仔 细 地 观 察 月 相 你 有 什 么 发 现？（无 序 出 示 上 半 月 相 图 课 件。）2.你 认 为 月 相 变 化 的 顺 序 是 怎 样 的？3.小 组 观 察。4.交 流 发 现，月 相 图 排 序。（板 书：上 半 月 由 缺 到 圆 亮 面 在 右 边 5.推 测 下 半 月 的 月 相。6.出 示 下 半 月 月 相 图 课 件。（板 书：下 半 月 由 圆 到 缺 亮 面 在 左 边）【注：在 板 书 相 对 应 位 置 贴 典 型 月 相 图，便 于 学 生 观 察 掌 握 月 相 变 化】（三）、观 察 记 录 月 相

22、（预 设 20分 钟）L 过 渡：月 相 在 每 个 农 历 月 中 变 化 顺 序 是 由 缺 到 圆；由 圆 到 缺。今 天 我 们 利 用 高 科 技，观 察 一 个 月 的 月 相。（月 相 课 件）2.你 能 用 什 么 方 法 把 观 察 的 月 相 记 录 在 活 动 手 册 上 呢？（用 铅 笔 画）3.能 不 能 制 作 一 套 月 相 卡 片？4.用 什 么 办 法 能 显 示 月 亮 的 球 形。用 什 么 表 示 月 亮 明 亮 部 分？看 每 月 初 一 的 月 亮 是 什 么 样 的？怎 么 表 示？（黑 色 的 球）5.用 白 纸 剪 下 月 相 形 状 贴 在

23、黑 色 球 相 应 的 位 置，月 相 就 完 成 了。6.学 生 动 手 制 作 月 相。7.小 组 展 示。8.班 级 评 价。（四）、研 讨 交 流，课 外 延 伸（预 设 7 分 钟）L 通 过 观 察 不 同 的 夜 晚 月 相 相 同 吗？2.在 这 节 课 中，你 知 道 了 什 么？小 结：通 过 这 节 课 的 学 习，我 们 知 道 观 察 是 做 科 学 研 究 一 种 基 本 方 法。通 过 观 察 我 们 发 现 了 很 多 月 亮 的 知 识，实 际 上 月 相 变 化 还 蕴 藏 着 丰 富 的 科 学 知 识，希 望 同 学 们 课 余 时 间 对 月 相 进

24、行 实 际 观 察，要 注 意 确 定 固 定 的 观 察 地 点 和 时 间，用 我 们 所 学 的 方 法 进 行 记 录。看 谁 发 现 的 多！五、板 书 设 计：观 察 月 相 我 们 看 到 的 月 球 发 亮 部 分 的 形 状 叫 月 相 上 半 月 由 缺 到 圆 亮 面 在 右 边 下 半 月 由 圆 到 缺 亮 面 在 左 边课 题 5.各 种 各 样 的 天 气 课 时 第 1课 时 教 学 设 计 备 注 一、【教 学 目 标】1、科 学 概 念 目 标：知 道 并 会 区 分 阴 晴 雨 雪 风 等 天 气 现 象。会 用 语 言 描 述 天 气 变 化 对 动 植

25、 物 和 人 类 生 活 的 影 响。2、科 学 探 究 目 标：能 根 据 图 片 所 表 现 出 的 天 气 特 征 正 确 地 判 断 天 气。能 运 用 恰 当 词 语 描 述 天 气 特 征。3、科 学 态 度 目 标：能 对 各 种 天 气 现 象 产 生 探 究 兴 趣。愿 意 倾 听 他 人 的 看 法，乐 于 表 达 自 己 的 观 点，乐 于 同 学 间 的 合 作 学 习。4、科 学、技 术、社 会 与 环 境 目 标：能 根 据 天 气 情 况，合 理 安 排 学 习 和 生 活。有 保 护 动 植 物，热 爱 自 然 的 意 识。二、【教 学 重 难 点】教 学 重

26、点：知 道 并 会 区 分 阴 晴 雨 雪 风 等 天 气 现 象。三、教 学 难 点：1.能 结 合 自 身 经 历，用 自 己 的 话 描 述 天 气 变 化 对 动 植 物 和 人 类 生 活 的 影 响。四、【教 学 准 备】教 师 准 备：各 种 天 气 卡 片 5 套、课 件（图 片 和 视 频）学 生 准 备：科 学 活 动 手 册 五、【教 学 过 程】（一）、激 趣 导 入 师：同 学 们 喜 欢 猜 谜 语 吗？下 面 我 们 就 来 开 动 脑 筋 猜 一 猜 吧！1、千 条 线 万 条 线，掉 进 河 里 看 不 见。（雨）2、一 个 金 球 圆 溜 溜，夜 里 人 人

27、 看 不 见，除 非 下 雨 和 刮 风，天 门 天 山 家 家 到。（太 阳）3、像 花 花 园 不 种 它，花 儿 刚 开 就 落 下，春 夏 秋 季 它 不 长，寒 冬 腊 月 开 白 花。（雪）（分 别 指 名 猜 猜 谜 底，教 师 给 予 引 导 说 明）师：同 学 们，我 们 有 时 会 看 见 太 阳 高 高 地 挂 在 天 空、有 时 也 会 看 到 下 雨 或 下 雪 的 现 象，它 们 都 代 表 不 同 的 天 气 情 况，那 么 关 于 天 气 你 又 了 解 多 少 呢？这 节 课 我 们 就 来 学 习 各 种 各 样 的 天 气（板 书 课 题）（二）、学 习

28、新 知 1、说 说 我 们 知 道 的 天 气 师：同 学 们 都 知 道 有 哪 些 天 气 呢？先 同 学 间 互 相 交 流 再 指 名 回 答（教 师 板 书）2、区 分 不 同 的 天 气 师：不 同 的 天 气 表 现 出 的 现 象 是 不 同 的，同 学 们 能 根 据 各 种 现 象 来 判 断 不 同 的 天 气 吗？下 面 我 们 就 来 试 试 吧！（给 各 组 分 发天 气 卡 片）A、学 生 分 组 活 动：根 据 卡 片 判 断 天 气，并 把 天 气 名 称 写 在 卡 片 的 反 面。B、全 班 交 流：分 别 指 名 选 择 卡 片 来 说 说 是 什 么

29、天 气，并 说 明 理 由。（学 生 回 答 的 同 时 教 师 把 图 片 贴 在 板 书 相 应 位 置）C、共 同 交 流 质 疑，补 充 板 书：对 于 同 学 们 有 质 疑 的 图 片 教 师 要 引 导 学 生 仔 细 观 察 比 较，并 加 以 明 确 和 补 充 天 气 名 称。D、拓 展 练 习：完 成 活 动 手 册 第 五 课“拓 展 活 动”学 生 独 立 完 成 后 再 共 同 订 正。3、天 气 对 我 们 的 影 响 师：天 气 总 是 在 不 断 的 变 化，也 时 刻 影 响 着 我 们 的 生 活，下 面 我 们 就 来 了 解 一 下 不 同 的 天 气

30、 给 我 们 的 生 活 都 带 来 了 哪 些 影 响。A、让 学 生 结 合 自 身 的 生 活 经 历 说 说 天 气 给 我 们 带 来 的 影 响。B、出 示 幻 灯 片（干 死 的 秧 苗、拔 出 地 面 的 树 根、雨 中 玩 耍、太 阳 能 集 热 板 和 风 车）分 别 指 名 说 说 图 片 中 表 现 的 是 什 么 事 物，是 什 么 原 因 造 成，它 们 反 映 出 了 不 同 天 气 给 动 植 物 和 我 们 人 类 带 来 的 哪 些 不 利 和 有 利 影 响？C、教 师 小 结：适 宜 的 天 气 会 有 助 于 动 植 物 的 生 长 和 生 存，有 利

31、 于 我 们 人 类 的 生 产 和 生 活。但 是，如 果 某 一 种 天 气 持 续 时 间 过 长 或 强 度 过 大，就 会 给 动 植 物 和 人 类 带 来 不 利 的 影 响。所 以，我 们 也 要 根 据 天 气 情 况 合 理 安 排 自 己 的 生 活。（板 书：天 气 影 响 动 植 物 和 人 类）D、让 学 生 举 例 说 说 自 己 是 怎 样 根 据 天 气 情 况 来 安 排 学 习 和 生 活 的。（三）、知 识 拓 展 师：同 学 们 知 道 什 么 是 极 端 天 气 吗？它 们 的 产 生 又 会 有 什 么 后 果 呢？下 面 我 们 就 来 了 解

32、一 下。A、向 学 生 介 绍 什 么 是 极 端 天 气。（出 示 投 影：什 么 是 极 端 天 气 和 相 关 天 气 图 片）极 端 天 气 通 俗 的 说 就 是 指 在 一 定 地 区，一 定 时 间 内 出 现 的 很 少 见 的 天 气 现 象，它 发 生 的 概 率 很 小，但 造 成 的 影 响 很 大。比 如:狂 风、暴 雨、暴 雪、龙 卷 风、台 风、冰 雹、强 寒 潮、高 温、长 期 干 旱 等 都 属 于 极 端 天 气。B、说 说 你 知 道 的 极 端 天 气 造 成 严 重 后 果 的 事 件。C、让 学 生 观 看 视 频，了 解 极 端 天 气 带 来 的

33、 严 重 后 果。（播 放 视 频）D、小 结：极 端 天 气 具 有 很 强 的 破 坏 性，会 严 重 影 响 我 们 的 生 活，甚 至 造 成 生 命 和 财 产 损 失。六、梳 理 总 结 学 生 畅 谈 收 获 七、布 置 作 业 师：既 然 极 端 天 气 具 有 很 强 的 破 坏 性，所 以 我 们 是 不 是 希 望 这 样 的 天 气 情 况 出 现 的 越 少 越 好 呢？课 下 请 同 学 们 查 阅 资 料 了 解 以 下 内 容：1、极 端 天 气 为 什 么 会 出 现？2、人 类 的 哪 些 不 良行 为 会 影 响 天 气 变 化？3、我 们 可 以 做 些

34、 什 么？八、板 书 设 计：各 种 各 样 的 天 气 课 题 6.不 同 的 季 节 课 时 第 1课 时 教 学 设 计 备 注 一、【教 学 目 标】1.科 学 概 念 目 标 通 过 观 察 和 比 较 认 识 一 年 中 季 节 变 化 的 现 象，及 对 动 植 物 和 人 类 生 活 的 影 响。2.科 学 探 究 目 标 能 从 对 具 体 事 物 与 现 象 的 观 察 比 较 中 认 识 一 年 中 季 节 变 化 的 现 家。3.科 学 态 度 目 标 愿 意 倾 听、分 享 他 人 的 信 息；乐 于 表 达、讲 述 自 己 的 观 点，实 事 求 是，养 成 用 事

35、 实 说 话 的 意 识。4.科 学、技 术、社 会 和 环 境 目 标 意 识 到 保 护 环 境 的 重 要 性，自 觉 做 到 保 护 身 边 的 动 植 物。二、【教 学 重 难 点】1.教 学 重 点：通 过 观 察 和 比 较 认 识 一 年 中 季 节 变 化 的 现 象，及 对 动 植 物 和 人 类 生 活 的 影 响。2.教 学 难 点：通 过 对 不 同 现 象 的 观 察 和 比 较，认 识 不 同 季 节 对 动 植 物 和 人 类 生 活 的 影 响，从 而 增 强 保 护 环 境 的 意 识。三、【教 学 准 备】1.小 组 活 动：课 前 搜 集 的 相 关 资

36、 料、描 述 不 同 季 节 的 词 语、学 生 活 动 手 册。2.教 师 使 用：课 件、记 录 单 等。四、【教 学 过 程】（一）、激 趣 导 入 1.课 件 出 示 四 季 课 文 学 生 读 一 年 级 学 过 的 课 文 四 季，说 一 说 自 己 对 课 文 中 所 描 写 的 不 同 季 节 中 的 景 物 的 认 识。2.揭 示 课 题：在 不 同 的 季 节，我 们 的 家 园 发 生 了 哪 些 变 化？（二）、探 索 不 同 季 节 的 现 象 1.出 示 四 季 的 图 片，学 生 说 一 说 图 片 中 不 同 季 节 的 现 象。2.在 我 们 的 生 活 中

37、你 看 到 过 这 样 的 现 象 吗？分 组 展 示 课 前 收 集 到 的 有 关 四 季 的 资 料。3.分 组 讨 论：我 们 的 地 球 家 园 在 不 同 的 季 节 有 哪 些 不 同？4.填 写 记 录 单。季 节 景 物用 来 形 容 天 气 的 词 语（温 暖、炎 热、凉 爽、寒 冷）春 季 夏 季 秋 季 冬 季 5.看 看 我 们 的 记 录 单，你 有 什 么 发 现？分 组 汇 报，教 师 总 结 6.在 不 同 的 季 节，动 物、植 物 和 人 们 的 衣 着 有 何 变 化？引 导 学 生 发 现 季 节 的 变 化 对 动 植 物 和 人 的 影 响。（三）

38、、完 成 学 生 活 动 手 册 指 导 学 生 拼 贴 一 张 四 季 变 化 图。（四）、课 堂 小 结，拓 展 延 伸 1.通 过 我 们 的 研 究 你 有 哪 些 收 获？2.请 同 学 们 回 去 后 收 集 秋 季 的 叶 和 种 子，做 一 个“季 节 礼 盒”。五、【板 书 设 计】不 同 的 季 节 春 季 小 草、柳 树 温 暖 夏 季 花 草 树 木 炎 热 秋 季 果 实、落 叶 凉 爽 冬 季 雪 花 寒 冷课 题 7.做 大 自 然 的 孩 子 课 时 第 1课 时 教 学 设 计 备 注 一、【教 学 目 标】1.科 学 概 念 目 标：能 举 例 说 出 人

39、类 与 动 植 物 联 系 密 切 的 实 例。初 步 树 立 珍 惜 动 植 物 资 源 的 意 识。2.科 学 探 究 目 标：通 过 探 究 认 识 到 动 植 物 与 人 类 之 间 的 关 系。3.科 学 态 度 目 标：愿 意 倾 听、分 享 他 人 的 信 息。乐 于 表 达、讲 述 自 己 的 观 点。4.科 学、技 术、社 会 与 环 境 目 标：保 护 身 边 的 动 植 物，意 识 到 保 护 环 境 的 重 要 性。二、【教 学 重 难 点】：能 举 例 说 出 人 类 与 动 植 物 联 系 密 切 的 实 例。教 学 难 点：能 举 例 说 出 人 类 与 动 植

40、物 联 系 密 切 的 实 例，意 识 到 保 护 环 境 的 重 要 性。三、【教 学 准 备】多 媒 体 课 件、动 植 物 图 片（每 组 一 份）、操 作 纸（每 人 一 份）、奶 盒、剪 刀，绳 子 等 四、【教 学 过 程】（一）、游 戏 导 入。（预 设 5 分 钟）师：小 朋 友，你 们 喜 欢 玩 游 戏 吗？今 天 这 节 课 我 们 就 一 起 来 做 做 游 戏，好 吗？生:好。1.进 入 第 一 关 游 戏：听 一 听，猜 一 猜。（放 录 音）要 猜 的 三 种 动 物：猪、小 狗、青 蛙。师：小 朋 友 们 太 能 干 了，一 下 子 都 猜 出 来，回 想 一

41、下，我 们 刚 才 猜 出 的 这 些，它 们 有 一 个 共 同 的 名 字，是 什 么？生：动 物。2.进 入 第 二 关 游 戏：猜 谜 语。谜 语 一：高 高 的 个 儿，一 身 青，金 黄 圆 脸 喜 盈 盈，天 天 对 着 太 阳 笑，结 的 果 实 数 不 清。（向 日 葵）谜 语 二：一 个 小 姑 娘，生 在 水 中 央，身 穿 粉 红 衫，坐 在 绿 船 上。（荷 花）谜 语 三：一 顶 小 伞，落 子 林 中，一 旦 撑 开，再 难 收 拢。（蘑 菇）师：好 聪 明 的 孩 子 啊！我 们 刚 才 猜 出 的，也 有 一 个 共 同 的 名 字,叫 什 么 一（植 物）。

42、师：地 球 上 有 许 许 多 多 的 动 物 植 物，那 它 们 和 我 们 人 类 的 衣 食 住 行 有 什 么 关 系 呢？（二）、出 示 图 片，讨 论 这 些 图 片 分 别 与 我 们 的 衣 食 住 行 的 关 系。（预 设 2 0分 钟）1.学 生 拿 出 各 组 动 植 物 图 片 小 组 讨 论，它 们 和 我 们 的 衣 食 住 行 哪 个 有 关 系？2.动 手 操 作，完 成 连 线。（每 个 学 生 人 手 一 份 操 作 纸）棉 花 树 木 西 瓜 马 猪 牛 皮 玉 米 橡 胶 衣 食 住 行3.学 生 汇 报 表 格。4.举 例 说 出 还 有 哪 些 动

43、植 物 和 我 们 有 密 切 的 关 系。（三）、制 作“小 鸟 餐 厅”。（预 设 10分 钟）1.师：同 学 们，动 植 物 都 是 我 们 的 好 朋 友，我 们 离 不 开 他 们；植 物 不 但 美 化 家 园，植 物 还 供 给 我 们 食 物，动 植 物 对 于 人 类 来 说 同 等 重 要，爱 护 动 植 物 就 是 爱 护 人 类 自 己。那 么 我 们 今 天 就 一 起 来 做 一 个 小 鸟 餐 厅（事 先 准 备 好 的 奶 盒，为 了 安 全 方 便 给 孩 子 剪 好 两 个 口）2.课 件 显 示 制 作 方 法 3.学 生 制 作。4.学 生 展 示 及

44、评 价。5.教 师 评 价 并 提 示：只 有 在 必 要 的 情 况 下 才 给 小 鸟 喂 食，比 如 天 气 严 寒 或 雪 天，不 能 让 小 鸟 产 生 依 赖。五、交 流 和 总 结。（预 设 5 分 钟）提 问：你 知 道 了 哪 些 动 植 物 与 我 们 的 衣 食 住 行 有 关 系？六、拓 展。1.将 我 们 做 好 的“小 鸟 餐 厅”挂 到 树 上。2.让 孩 子 和 家 长 一 起 到 户 外 寻 找 和 了 解 更 多 的 动 植 物，知 道 它 们 与 我 们 的 关 系。七、板 书 设 计：做 大 自 然 的 孩 子 动 物 植 物 人 类 衣食 动 植 物

45、与 我 们 的 密 切 相 关 住 行 爱 护 动 植 物 就 是 爱 护 人 类 自 己!课 题 我 们 生 活 的 世 界 课 时 第 1课 时 教 学 设 计 备 注 一、教 学 目 标 1.科 学 概 念 目 标 知 道 分 类 是 认 识 事 物 的 基 本 方 法。体 会 物 品 的 多 样 性，能 运 用 分 类 的 方 法，更 好 地 认 识 组 成 物 体 的 材 料。2.科 学 探 究 目 标 结 合 学 生 实 际 用 自 己 的 标 准，给 我 们 周 围 的 物 品 分 类。3.科 学 态 度 目 标 愿 意 倾 听、分 享 他 人 的 信 息 乐 于 表 达、分 享

46、 自 己 的 观 点 4.科 学、技 术、社 会 与 环 境 目 标 意 识 到 运 用 分 类 的 方 法 可 以 更 好 地 认 识 我 们 生 活 的 世 界。二、教 学 重 难 点 1.教 学 重 点：探 索 物 品 分 类 的 标 准，把 周 围 物 品 分 类。2.教 学 难 点：按 不 同 的 分 类 标 准 对 物 品 进 行 分 类，感 受 世 界 的 多 样 性。三、教 学 准 备 1.小 组 活 动：每 组 10张 不 同 物 品 的 卡 片 2.教 师 使 用：课 件、实 物、班 级 活 动 手 册 等四、【教 学 过 程】（一）、温 故 知 新（预 设 5 分 钟）1

47、.出 示 我 们 生 活 的 世 界 课 题，导 言：我 们 生 活 的 世 界 绚 丽 多 彩，物 质 丰 富，今 天 这 节 课，我 们 从 身 边 的 物 质 出 发 来 认 识 了 解 周 围 的 世 界。2.新 授:请 同 学 们 说 一 说 找 一 找 我 们 身 边 的 物 品，思 考 一 下，哪 些 是 来 自 大 自 然 的，哪 些 是 来 自 人 工 制 造 出 来 的？3.教 师 组 织 学 生 识 别 实 物 图 片。（二）、讨 论 分 类 的 标 准（预 设 15分 钟）1.播 放“自 然 视 觉 生 活 景 观”剪 辑 视 频 和“创 造 工 厂 人 工 智 能”剪

48、 辑 视 频 2.引 入 科 学 词 汇 自 然 世 界 人 工 世 界 沙 石 木 金 属 塑 料 玻 璃 橡 胶 纤 维 纸 3.教 师 分 别 对 这 些 科 学 词 汇 进 行 讲 解 及 举 例 说 明。4.学 生 小 组 讨 论 交 流 学 习。（三）、给 物 品 分 类（预 设 10分 钟）1.教 师 组 织 学 生 对 物 品 按 材 料 类 别 分 类。2.出 示 活 动 手 册 样 本，先 填 写 分 类 标 准，再 逐 一 出 示 物 品 图 片，让 学 生 深 入 理 解 物 品 分 类 标 准。3.布 置 学 生 按 不 同 的 分 类 标 准 去 分 类，并 完 成

49、 学 生 活 动 手 册。（四）、研 讨 交 流 和 总 结（预 设 10分 钟）1.我 们 把 物 品 按 材 料 类 别 分 成 了 哪 几 类？（师 生 共 同 探 讨 研 究）2.每 一 种 材 料 有 什 么 特 点？（师 生 共 同 完 成 班 级 记 录 表）五、板 书 设 计 我 们 生 活 的 世 界 分 类 标 准：自 然 世 界 人 工 世 界 金 属 塑 料 玻 璃 橡 胶 纤 维 纸 课 题 不 同 材 料 的 餐 具 课 时 第 1课 时 教 学 设 计 备 注 一、教 学 目 标：（-）科 学 概 念 目 标：1.知 道 物 体 都 是 由 一 种 或 多 种 材

50、 料 做 成 的，我 们 的 周 围 存 在 着 许 多 不 同 种 类 的 材 料。2.认 识 我 们 周 围 的 常 见 材 料 有 木 头、金 属、塑 料、陶 瓷 等。（二）科 学 探 究 目 标1.能 用 词 语 描 述 常 见 材 料 的 特 点。2.能 观 察 和 辨 认 不 同 的 材 料。3.通 过 调 查 发 现 材 料 在 日 常 生 活 中 的 应 用。（三）科 学 态 度 目 标 1.愿 意 倾 听、分 享 他 人 的 信 息。2.乐 于 表 达、讲 述 自 己 的 观 点。（四）科 学、技 术、社 会 与 环 境 目 标 培 养 学 生 进 一 步 研 究 材 料 的