2020-2021学年人教统编版七年级语文下册第三单元检测题及答案.pdf

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1、第三单元检测卷（时间:90分钟满分：1 2 0分）一、积累与运用（2 5分）1 .下列词语中加点字注音完全正确的一项是（3 分）（）A.取绡(di)憎恶(z 4n g)请问(j i e)愧色(z u d)B.酌油(z h u o)头(k e)凹图(da n g)诳水(y dn)C.尴尬(g dn)隼急(h u a n g)勒髅（k u）滞笨（z h i）D.哀悼(ddo)自冷(j i n)粗拙(z h u o)门槛（k b n）、2 .下列词语书写全对的一项是（3 分）（）A.絮说郑重惧惮宽敞B.和霭孤孀茉莉缘故C.蹋败荒僻镶嵌糟糕D.家圃晌午烦燥厚道3.下列句中加点成语运用不正确的一项是（3

2、 分）（）A.他真是晒不单行,在短时间内失去了双亲。B.农妇把他当作了死神冤鬼,大声呵斥,他也只能低眉飒眼、连声诺诺。C.父亲又像是对我,又像是目有自谓地感叹。D.刘老师教历史栩栩如生,效果奇佳。4.（原创题）下面各句中加点的词语使用不当的一项是（3 分）（）A.我似乎遇着了一个霹雳,全体都震快起来。B.他因为救灾受了伤,半年过去了,动作还是有些带第。C.父亲老实厚道像不是道了一辈子,没人说过他有地位。D.父亲在木摩广众之下显得很不自在,脸上露出尴尬的笑容。5.下列句子中,没有语病的一项是（3 分）（）A.美国军舰擅自闯入中国海域,我方对其识别查证,并予以警告驱离。B.钙质可从食物中摄取,只有

3、人们注重食物的合理搭配,就能获得相应的钙质。C.为了提高传统优秀文化特色，学校举办了“寻找家乡名人名画”的活动。D.性格懦弱的李娟的母亲,面对突如其来的家庭变故,表现出了异常的坚韧。6 .按照课文填空。（3 分）深林人不知,o （王 维 竹里馆）（2），何人不起故园情。（李 白 春夜洛城闻笛）杨花榆荚无才思,。（韩 愈 晚春）7 .学校准备开展“学中国好人做中国好人”的实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。（7 分）（1）【抒发心声】下面是学校日新文学社团为此次活动写的一段宣传语。请补写两个句子，使其与例句构成一组排比句。（2 分）热心助人，扶贫济困是好人;爱岗敬业，兢兢业业是好人;是好人

4、；是好人。（2）【理解内涵】下图是某网站“身边好人志愿者”的标志，请具体介绍该标志的设计意图。（至少答出两点）（2分）导析:作答时，一方面要说明标志的构成,另一方面要揭示出标志的含义。这里的两颗爱心很明显，只要分析出爱心围绕、用爱心去做好事、让爱心唤起爱心等均可。（3）学以致用】张豪同学要向“中国文明网”推荐身边的好人好事,但妈妈说好人好事都应该是轰轰烈烈的大事。假如你是张豪你如何说服妈妈？（必须使用一句名言或俗语）。（3分）二、阅读理解（4 5分）（一）阅 读 卖油翁全文，完 成8 12题。（1 5分）陈康肃公善射，当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢

5、十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然日：“尔安敢轻吾射！翁 日：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入,而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。8 .解释下面句中加点词。（4分）睨之久而不去（）（2）但手熟尔（）以钱覆其口（）（4）馀以杓酌油沥之（）9 .下列各组加点词意思不相同的一项是（3分）（D）“公亦以此自矜A.以I以我酌油知之C.之 赛 舞 爵1 0 .翻译下面的句子。（2分）见其发矢十中八九，但微颔之。译文:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

6、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _康肃笑而遣之。译文：11.卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？（2分）12.试分析文末“康肃笑而遣之”的“笑”有什么含义？（4分）（二）阅读下文，回答问题。（15分）好人撑起了世界的辽阔朱成玉你的生命中，是否会遇到一拨又一拨的好人?只是，你还没有把他们从你的记忆里打捞出来。一个有着近三十年教龄的小学教师,面临着退休,可是一颗心仍然放在孩子身上,这是一颗让人敬重的师者之心。在她现在任教的班上有这么一个孩子,学习状况一直很糟,按时完成作业和考

7、试及格对他来说都是一种奢求。于是,她接班以后，一直很关注这个孩子。她想和孩子的家长沟通,可是总联系不上,-次、吧次、二迟她先后给这个孩子的母亲打了八次电话,居然都无人接听!接着,她辗转着打听到孩子父亲的电话,结果仍是无人回应。一天，当她拖着疲倦的身子刚回到家,家里的电话铃响了。那个孩子的家长不明就里地兴师问罪：“我说你这个人怎么这样”言辞间的火药味似乎隔着长长的电话线都能嗅到。听了对方连珠炮似的质问,她不仅不恼,还赶紧表明身份,并耐心地解释原委之后,肯定还发生了一些事，比如那位家长的种种原因及其后悔不迭的种种反应。但那都不是我关注的,我所震撼的，是在被利益直白地驱动着的现在,还有这样“不入流”

8、的老师,坚守着一颗执着的师者之心。有一次,我坐出租车回家,司机是个爱说话的人,看到路边有一个正在清扫雪的工人,就打开了话匣子。他说,这些人真不容易一个月千把元钱,却要起早贪黑忙活一天。我应和着,是啊,这是弱势群体。他说,这要是家在附近还好些,有些离得远的,还得坐车来回，再加上中午吃饭,一个月也就剩不下多少钱了，可是他们也舍不得丢了这份差事儿。年岁大了，能干点儿就干点儿,也算是给儿女们减轻点负担。他继续说，他早上就经常从这个区拉几个人去另一个区扫雪，因为天太早,他们不容易坐到车。他同情他们,车费减到每人3 元,然后和他们说好,每天早上都由他来负责接送。这口头协议就这么一直维系着,直到有一天，他为

9、了赶时间,担心他们等太久,从另一个区空着车回来接他们,结果,他们却因为有一辆顺风车,按每人2 元收，他们就坐着走了。之前,没人给他打电话,告诉他不用接了。他异常气愤,觉得这帮人真是不靠谱,一点诚信都没有。可是第二天，他还是忍不住去了那里。看着那几个人在寒风里瑟瑟发抖，他打开车门，大声地喊：“上来吧,你们不讲信用，我讲。”这个好人,终究还是没能抵住那颗善心的引领。想想我自己,一直是个懦弱的人。小学时,被女同桌欺负得不成样子,另一位女同学看不过眼,替我出头;初中时,我被前桌男同学欺负，也是女同桌路见不平,拔刀相助;高中时,我被班主任欺负,后桌男同学替我反抗，并为此受了罚；工作后，我先是遇到了伯乐，

10、后是遇到了良师,走上一个又一个台阶。我遇到了一拨又一拨的好人，他们就像一茬又一茬绿油油的草，覆盖在广阔的大地上,把一拨又一拨小人,紧紧地压在地表下面。其实,好人也不见得就非要去帮助别人。所有善待日子的人都是好人。努力让自己的岁月镀着金,努力让自己的生命闪着光的人，也都是好人。一拨又一拨的好人,撑起了世界的辽阔。（有删改）1 3.请用简洁的语言概括选文的主要内容。（3分）1 4.结合语境，说说下面加点词的表达效果。（3分）她想和孩子的家长沟通,可是总联系不上,一次、两次、三次她先后给这个孩子的母亲打了八次电话,居然都无人接听！1 5 .联系上下文,品味文中画线句子,简要分析其表达的作用。（3分）

11、我遇到了一拨又一拨的好人，他们就像一茬又一茬绿油油的草,覆盖在广阔的大地上,把一拨又一拨小人,紧紧地压在地表下面。1 6 .请结合文章内容,具体分析小学老师是一个怎样的人。（3分）导析:解答此题，明确文章第段主要写小学女教师的师者之心,主要抓住句子“面临着退休，可是一颗心仍然放在孩子身上”“她先后给这个孩子的母亲打了八次电话”“听了对方连珠炮似的质问,她不仅不恼,还赶紧表明身份,并耐心地解释原委”来分析体会人物性格。1 7.文章说：“一拨又一拨的好人，撑起了世界的辽阔。”请结合你的亲身体会，谈谈你从中获得的启示。（3分）（三）（2 01 8南通检测）阅读下文，回答问题。（1 5分）你不能头发蓬

12、乱地走出我的店孙道荣刮了几阵风之后,雨说下就下了。他悠闲地坐在椅子上,看着门外。开店十几年来,这个时间段,本来就没什么生意，他已经习惯了一天中这段闲散的时光。忽然,一个人影匆匆忙忙地走到屋檐下,显然是躲雨的。那人往店里瞄了几眼,犹疑了一下,终于没有推门进来。雨借风势,斜扫,不长的屋檐,根本遮挡不住风雨。他站起来,走过去,拉开门,对那个人说：“别站在外面了，衣服都淋湿了，进来坐会儿吧。”躲雨的是个年轻人。他拿了一条毛巾，递给年轻人。年轻人感激地笑笑,接过毛巾，将脸擦干净，又擦了擦湿漉漉的头发。他注意到,年轻人的头发长而蓬乱,一看就是有段时间没有理发了。他问年轻人:“看样子是来找工作的吧？”年轻人

13、点点头,茫然地看着外面的雨,告诉他：“我去年就毕业了，一直没找到固定的工作。听说这边工厂多，就过来试试看。已经来了两个多月了，再找不着工作，就只能先回老家了。”他 安 慰 年 轻 人“别急，总有希望的。”他又和年轻人闲聊了几句。外面的雨，一直在下。他上下打量了一下年轻人，忽然站起来,拿起架子上的理发布，对 年 轻 人 说：“坐着也是坐着，不如我帮你理个发吧？年 轻 人 一 听，神色慌张地直摇头：“我只是进来躲躲雨的,不理发,如果我影响你生意的话,我可以站在外面屋檐下躲一会儿。”年轻人说着,就要站起来。他一把按住年轻人：“没关系，我不会强迫你理发的。反正我现在也是闲着。没有生意,帮你把头发简单地

14、剪一剪，你会看起来精神一些,也许对你找工作有利。年 轻 人 脸 红 红 地 憋 出 一 句 话：“我也知道我的头发太凌乱了，可是,不瞒您说,我的身上只剩下几十元钱了，我真的没钱理发。”他 笑 了：”他善意地撒了一个谎。年轻人抬头看看他，摘下眼镜,狐疑地点点头。他将理发布罩在年轻人身上,拿起电推剪,开始帮年轻人剪头发。他先将小伙子的头发轻轻地梳顺，对小伙子说：“我建议你将头发剪短一些,这样显得干练。”小伙子点点头。在嗡嗡的电推剪声中，小伙子长长的头发纷纷落下。他一边修剪,一边和小伙子闲聊。不一会儿,就将小伙子的头发剪好了。他又帮小伙子将头发洗了一下,然后用电吹风吹干、定型。小伙子戴上眼镜,看见镜

15、子里的自己,显得年轻、干练,多了很多精气神。小伙子笑着说：“师傅，你的手艺蛮不错的，不像是刚学出来的啊。”他笑笑。小伙子把手伸进外衣口袋掏了半天，掏出一张五元钞票,递给他，嗫嚅着说：“不好意思,我只能付给你这么多,你别嫌弃。”他推开了他的手，板着脸说：“我说过权当练习，怎么能收你的钱呢？”小伙子红了脸庞,又红了眼圈，慢慢收起了钱。外面的雨仍然在下。他给小伙子讲了一个故事。小街上有一家剃头老店。有一次,一个头发蓬乱面容肮脏的小男孩走进店里讨水喝。老师傅给他倒了一杯水,还给了他几块饼干。又饿又渴的小男孩吃得很香甜。吃完了饼干,喝好了水，小男孩准备离开。老师傅却一把拽住他,要给他剃头。小男孩说：“我

16、没有钱。”老师傅说：“我知道你没有钱,可是，既然你走进了我这个剃头铺，你就不能蓬头垢面地走出去。”老师傅给小男孩剃了个好看的小平头。小男孩看着镜子里的自己,忽然恳求老师父收他为徒。就这样，小男孩学成了一门手艺,再也不四处流浪以乞讨为生了。他没有讲那个小男孩是谁。小伙子也没有问,但是,若有所思地点了点头。雨终于慢慢小了，停了。小伙子向他告辞,并承诺如果找到工作,今后就都到他这里理发。他拍拍小伙子的肩膀，目送小伙子一脸精神地走出他的理发店,他笑着嘟嚷了一句：“不管你是谁,你都不能头发蓬乱地走出我的理发店，这是一个理发匠的根本呢。”（选 自 微型小说选刊2 0 1 7年 第5期）1 8.根据文意，用

17、简洁的语言填写下面的表格。（3分）情-Hj*主要事件年轻人的心理变化开端年轻人到屋檐下躲雨犹疑发展“他”请年轻人进店躲雨并闲聊感激、茫然高潮“他”为年轻人理发并讲述自己的经历感动、若有所思结年轻人告辞离店并承诺如果找到工作,今后就充满信心局都 到“他”这里理发1 9.结合上下文,发挥想象在第段横线上补写恰当的内容。（3分）2 0 .第段能否去掉?为什么？（3分）2 1 .阅读全文，说 说“一个理发匠的根本”的含义以及在“他”身上的具体表现。（3 分）2 2 .本文多次写到“雨”，请结合具体内容说说“雨”在文中的作用。（3 分）三、写作（5 0 分）2 3 .以“小小的”为题写一篇作文。要求:补

18、全题目，然后作文。不少于5 0 0 字。除诗歌外,文体自选。文中不得出现真实的姓名和校名。第三单元检测卷（时间：90 分钟 满分：1 2 0 分）一、积累与运用（2 5 分）1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（3 分）（C ）A.取绡(d i)耀恶(z e n g)请问(j i e)愧色(z u d)B.酌油(z h u o)磕头（k e）凹鼠(d a n g)逑水(y d n)C.尴尬(g d n)惺急(h u a n g)葩髅（k d）滞笨（z h i）D.哀惇(d d o)自殆(j i n)粗拙(z h u o)门槛(k i n)导析:C A项，“憎”应读旎n g;B 项，“涎”应

19、读xi d n;D 项，“矜”应读j i n。2 .下列词语书写全对的一项是（3 分）（A ）A.絮说 郑重惧惮 宽敞B.和霭 孤孀茉莉 缘故C.蹋败 荒僻镶嵌 糟糕D.家圃 晌午烦燥 厚道导析:A B 项，“霭”应 为“蔼”；C 项，“蹋”应 为“塌”；D 项，“燥”应 为“躁”。3 .下列句中加点成语运用不正确的一项是（3 分）（D ）A.他真是强不单行,在短时间内失去了双亲。B.农妇把他当作了死神冤鬼,大声呵斥，他也只能低眉飒眼、连声诺诺。C.父亲又像是对我,又像是自言自垮地感叹。D.刘老师教历史般朝如生,效果奇佳。导析:D “栩栩如生”一般指艺术形象非常逼真，如同活的一样。此处应用“绘

20、声绘色”。4.（原创题）下面各句中加点的词语使用不当的一项是（3 分）（C ）A.我似乎遇着了一个霹雳,全体都震快起来。B.他因为救灾受了伤,半年过去了,动作还是有些滞年。C.父亲老实厚道微不是道了一辈子,没人说过他有地位。D.父亲在木摩广然之下显得很不自在,脸上露出尴尬的笑容。导析:C C 项有误，“微不足道”指意义、价值等小得不值得一提用在这里不符合语境。5.下列句子中，没有语病的一项是（3 分）（A ）A.美国军舰擅自闯入中国海域,我方对其识别查证,并予以警告驱离。B.钙质可从食物中摄取,只有人们注重食物的合理搭配,就能获得相应的钙质。C.为了提高传统优秀文化特色，学校举办了“寻找家乡名

21、人名画”的活动。D.性格懦弱的李娟的母亲,面对突如其来的家庭变故,表现出了异常的坚韧。导析:A B 项,关联词语使用不当：“只有就”不搭配，应为“只要就”或“只有才”；C 项，“提高”与“特色”不能搭配，应 将“提高”改为“展现”；D 项，有歧义,可改为“李娟性格懦弱的母亲”。6.按照课文填空。（3 分）深林人不知，明月来相照。（王 维 竹里馆）（2）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李 白 春夜洛城闻笛）杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（韩 愈 晚春）7.学校准备开展“学中国好人做中国好人”的实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。（7分）（1）【抒发心声】下面是学校日新文学社团为此次活动

22、写的一段宣传语。请补写两个句子，使其与例句构成一组排比句。（2分）热心助人，扶贫济困是好人；爱岗敬业，兢兢业业是好人；_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是好人；_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 是好人。答案：（示例）尊老爱幼，孝老敬亲 信守承诺，一诺千金 友爱善良，乐 于 奉 献 刻 苦 钻 研，为 国 争 光 坚 持 正 义，见义勇为（意思对即可）（2）【理解内涵】下图是某网站“身边好人志愿者”的标志请具体介绍该标志的设计意图。（至少答出两点）（2分）导析:作答时,一方面要说明标志的构成,另一方面要揭示出标志的含义。这里的两颗爱心

23、很明显，只要分析出爱心围绕、用爱心去做好事、让爱心唤起爱心等均可。答案：由两颗爱心包着“身边好人”四个大字寓意为有“身边好人志愿者”的地方,就充满着爱心；两颗紧紧相连的爱心表示正能量在人们的心中不断传递,通过志愿者们不辞辛苦的努力,让爱的光芒照射得越来越远。（意思对即可）（3）【学以致用】张豪同学要向“中国文明网”推荐身边的好人好事但妈妈说好人好事都应该是轰轰烈烈的大事。假如你是张豪你如何说服妈妈？（必须使用一句名言或俗语）。（3分）导析:作答此题时,首先要明确观点,好人好事并不都是轰轰烈烈的大事,普通人也可以是好人好事的主角，是学习的榜样。在说理时注意题干要求使用名言或俗语。答案:妈妈,好人

24、好事看的是品质，并不是大小。”一滴水虽小,但能折射出太阳的光辉。”很多凡人善举同样值得宣传和学习。身边好人就是要在我们的身边发现好人好事,如果我们的社会更多一些普通人的好人好事,社会将是一个充满爱的大集体。二、阅读理解（4 5分）（一）阅 读 卖油翁全文，完 成81 2题。（1 5分）陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎？”翁日：“无他，但手熟尔。”康肃忿然日：“尔安敢轻吾射！翁 曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入,而钱不湿。因日：“我亦无他，

25、惟手熟尔。”康肃笑而遣之。8.解释下面句中加点词。（4分）睨之久而不去（离开）但手熟尔（只）以钱覆其口（用）（4）馀以杓酌油沥之（慢慢地）9.下列各组加点词意思不相同的一项是（3分）（D）A.八1公亦以此自矜以I以我酌油知之八睨之久而不去C.2（康肃笑而遣之n 公亦以此自矜D.自值钱孔入，而钱不湿导析:D A项,凭借;B项，只，只是;C项，他;D项，自己/从。1 0.翻译下面的句子。（2分）见其发矢十中八九但微颔之。译文:老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只不过微微地点点头赞许这情况。（2）康肃笑而遣之。译文:陈尧咨笑着将他打发走了。1 1 .卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？（2分）答

26、案:卖油翁认为：“无他，但手熟尔。”1 2.试分析文末“康肃笑而遣之”的“笑”有什么含义？（4分）答案:既表现了陈尧咨对卖油翁酌油技术的赞许,又显示他的尴尬。（二）阅读下文，回答问题。（1 5分）好人撑起了世界的辽阔朱成玉你的生命中，是否会遇到一拨又一拨的好人?只是,你还没有把他们从你的记忆里打捞出来。一个有着近三十年教龄的小学教师,面临着退休,可是一颗心仍然放在孩子身上,这是一颗让人敬重的师者之心。在她现在任教的班上有这么一个孩子,学习状况一直很糟,按时完成作业和考试及格对他来说都是一种奢求。于是,她接班以后，一直很关注这个孩子。她想和孩子的家长沟通,可是总联系不上,：次、两次、三次她先后给

27、这个孩子的母亲打了八次电话居然都无人接听!接着，她辗转着打听到孩子父亲的电话，结果仍是无人回应。一天，当她拖着疲倦的身子刚回到家,家里的电话铃响了。那个孩子的家长不明就里地兴师问罪：“我说你这个人怎么这样”言辞间的火药味似乎隔着长长的电话线都能嗅到。听了对方连珠炮似的质问,她不仅不恼,还赶紧表明身份,并耐心地解释原委之后,肯定还发生了一些事，比如那位家长的种种原因及其后悔不迭的种种反应。但那都不是我关注的,我所震撼的，是在被利益直白地驱动着的现在,还有这样“不入流”的老师,坚守着一颗执着的师者之心。有一次,我坐出租车回家,司机是个爱说话的人,看到路边有一个正在清扫雪的工人,就打开了话匣子。他说

28、,这些人真不容易一个月千把元钱,却要起早贪黑忙活一天。我应和着,是啊,这是弱势群体。他说,这要是家在附近还好些,有些离得远的,还得坐车来回，再加上中午吃饭,一个月也就剩不下多少钱了,可是他们也舍不得丢了这份差事儿。年岁大了，能干点儿就干点儿,也算是给儿女们减轻点负担。他继续说，他早上就经常从这个区拉几个人去另一个区扫雪，因为天太早,他们不容易坐到车。他同情他们,车费减到每人3 元,然后和他们说好,每天早上都由他来负责接送。这口头协议就这么一直维系着,直到有一天,他为了赶时间,担心他们等太久,从另一个区空着车回来接他们,结果,他们却因为有一辆顺风车,按每人2 元收，他们就坐着走了。之前,没人给他

29、打电话,告诉他不用接了。他异常气愤,觉得这帮人真是不靠谱,一点诚信都没有。可是第二天，他还是忍不住去了那里。看着那几个人在寒风里瑟瑟发抖，他打开车门，大声地喊：“上来吧,你们不讲信用，我讲。”这个好人,终究还是没能抵住那颗善心的引领。想想我自己,一直是个懦弱的人。小学时,被女同桌欺负得不成样子,另一位女同学看不过眼,替我出头;初中时,我被前桌男同学欺负，也是女同桌路见不平,拔刀相助;高中时,我被班主任欺负,后桌男同学替我反抗，并为此受了罚；工作后，我先是遇到了伯乐，后是遇到了良师,走上一个又一个台阶。我遇到了一拨又一拨的好人，他们就像一茬又一茬绿油油的草，覆盖在广阔的大地上,把一拨又一拨小人,

30、紧紧地压在地表下面。其实,好人也不见得就非要去帮助别人。所有善待日子的人,都是好人。努力让自己的岁月镀着金,努力让自己的生命闪着光的人，也都是好人。一拨又一拨的好人,撑起了世界的辽阔。（有删改）13.请用简洁的语言概括选文的主要内容。（3分）答案:文章通过“我”的回忆叙述了小学女教师坚持把心放在孩子身上，出租车司机坚持接清洁工人上班，以及“我”生活中遇到一拨又一拨好人的事。14.结合语境，说说下面加点词的表达效果。（3分）她想和孩子的家长沟通,可是总联系不上,一次、两次、三次她先后给这个孩子的母亲打了八次电话，居然都无人接听！答案:加点词语强调老师打电话的次数之多,表现了老师对学生的关心和爱护

31、，赞扬了老师那颗令人敬重的、执着的师者之心。15.联系上下文,品味文中画线句子,简要分析其表达的作用。（3分）我遇到了一拨又一拨的好人，他们就像一茬又一茬绿油油的草，覆盖在广阔的大地上,把一拨又一拨小人,紧紧地压在地表下面。答案:运用了比喻的修辞手法，将“一拨又一拨的好人”比喻成“覆盖在广阔大地上的草”，增强了表达的形象性和生动性。16.请结合文章内容,具体分析小学老师是一个怎样的人。（3分）导析:解答此题，明确文章第段主要写小学女教师的师者之心，主要抓住句子“面临着退休，可是一颗心仍然放在孩子身上”“她先后给这个孩子的母亲打了八次电话”“听了对方连珠炮似的质问,她不仅不恼,还赶紧表明身份,并

32、耐心地解释原委”来分析体会人物性格。答案:善良,尽职尽责:面对连珠炮似的质问,不仅不恼,还赶紧表明身份,并耐心地解释原委。执着,有着对教育的责任心:面临着退休,可是一颗心仍然放在孩子身上,先后给孩子的母亲打了八次电话。1 7.文 章 说：“一拨又一拨的好人，撑起了世界的辽阔。”请结合你的亲身体会，谈谈你从中获得的启示。（3分）答 案：（示例）人性本善,世界上好人居多。要不吝爱心地付出,尽自己的努力,帮助需要帮助的人，将爱传递下去。（意思对即可）（三）（2 0 1 8 南通检测）阅读下文，回答问题。（1 5 分）你不能头发蓬乱地走出我的店孙道荣刮了几阵风之后,雨说下就下了。他悠闲地坐在椅子上,看

33、着门外。开店十几年来,这个时间段,本来就没什么生意，他已经习惯了一天中这段闲散的时光。忽然,一个人影匆匆忙忙地走到屋檐下,显然是躲雨的。那人往店里瞄了几眼,犹疑了一下,终于没有推门进来。雨借风势,斜扫,不长的屋檐,根本遮挡不住风雨。他站起来,走过去,拉开门,对那个人说：“别站在外面了，衣服都淋湿了，进来坐会儿吧。”躲雨的是个年轻人。他拿了一条毛巾，递给年轻人。年轻人感激地笑笑,接过毛巾，将脸擦干净，又擦了擦湿漉漉的头发。他注意到,年轻人的头发长而蓬乱,一看就是有段时间没有理发了。他问年轻人:“看样子是来找工作的吧？”年轻人点点头,茫然地看着外面的雨,告诉他：“我去年就毕业了，一直没找到固定的工

34、作。听说这边工厂多，就过来试试看。已经来了两个多月了，再找不着工作，就只能先回老家了。”他安慰年轻人“别急,总有希望的。”他又和年轻人闲聊了几句。外面的雨，一直在下。他上下打量了一下年轻人，忽然站起来,拿起架子上的理发布，对年轻人说：“坐着也是坐着，不如我帮你理个发吧？年轻人一听，神色慌张地直摇头：“我只是进来躲躲雨的,不理发,如果我影响你生意的话,我可以站在外面屋檐下躲一会儿。”年轻人说着,就要站起来。他一把按住年轻人：“没关系，我不会强迫你理发的。反正我现在也是闲着。没有生意,帮你把头发简单地剪一剪，你会看起来精神一些,也许对你找工作有利。年轻人脸红红地憋出一句话：“我也知道我的头发太凌乱

35、了，可是,不瞒您说,我的身上只剩下几十元钱了，我真的没钱理发。”他笑了：“。”他善意地撒了一个谎。年轻人抬头看看他,摘下眼镜,狐疑地点点头。他将理发布罩在年轻人身上,拿起电推剪,开始帮年轻人剪头发。他先将小伙子的头发轻轻地梳顺，对小伙子说：“我建议你将头发剪短一些,这样显得干练。”小伙子点点头。在嗡嗡的电推剪声中，小伙子长长的头发纷纷落下。他一边修翦一边和小伙子闲聊。不一会儿,就将小伙子的头发剪好了。他又帮小伙子将头发洗了一下,然后用电吹风吹干、定型。小伙子戴上眼镜,看见镜子里的自己,显得年轻、干练,多了很多精气神。小伙子笑着说：“师傅，你的手艺蛮不错的，不像是刚学出来的啊。”他笑笑。小伙子把

36、手伸进外衣口袋掏了半天，掏出一张五元钞票,递给他，嗫嚅着说：“不好意思,我只能付给你这么多，你别嫌弃。”他推开了他的手，板着脸说：“我说过权当练习，怎么能收你的钱呢？”小伙子红了脸庞,又红了眼圈，慢慢收起了钱。外面的雨仍然在下。他给小伙子讲了一个故事。小街上有一家剃头老店。有一次,一个头发蓬乱面容肮脏的小男孩走进店里讨水喝。老师傅给他倒了一杯水,还给了他几块饼干。又饿又渴的小男孩吃得很香甜。吃完了饼干,喝好了水，小男孩准备离开。老师傅却一把拽住他，要给他剃头。小男孩说：“我没有钱。”老师傅说：“我知道你没有钱,可是,既然你走进了我这个剃头铺，你就不能蓬头垢面地走出去。”老师傅给小男孩剃了个好看

37、的小平头。小男孩看着镜子里的自己,忽然恳求老师父收他为徒。就这样，小男孩学成了一门手艺,再也不四处流浪以乞讨为生了。他没有讲那个小男孩是谁。小伙子也没有问,但是,若有所思地点了点头。雨终于慢慢小了，停了。小伙子向他告辞,并承诺如果找到工作,今后就都到他这里理发。他拍拍小伙子的肩膀，目送小伙子一脸精神地走出他的理发店,他笑着嘟嚷了一句：“不管你是谁，你都不能头发蓬乱地走出我的理发店，这是一个理发匠的根本呢。”（选 自 微型小说选刊2017年 第5期）18.根据文意，用简洁的语言填写下面的表格。（3分）情主要事件年轻人的心理变化开端年轻人到屋檐下躲雨犹疑发展“他”请年轻人进店躲雨并闲聊感激、茫然高

38、潮“他”为年轻人理发并讲述自己的经历感动、若有所思结年轻人告辞离店并承诺如果找到工作,今后就充满信心局都 到“他”这里理发导析:此题考查情节梳理和信息概括。按照情节,梳理出要补写的发展部分集中在第段,结局部分为第段,仔细阅读提取出事件核心，加以概述即可。右栏两空内容,直接从相应段落摘取表明心情的词语即可，也可结合相关人物描画的语句来概括。如根据第段“小伙子红了脸庞,又红了眼圈,慢慢收起了钱”，可概括出当时的心情是“感动”，第段是若有所思。19.结合上下文,发挥想象在第段横线上补写恰当的内容。（3分）导析:根据下文语意和小伙子的反应,可推想“他”一定会表示不收小伙子的钱,而且执意要为小伙子理发的

39、谎撒得入情入理。结合第段“你的手艺蛮不错的,不像是刚学出来的啊，合理想象切合情境，并以第一人称的口吻,将人物语言生动地描述出来。答案：（示例）小伙子，你误会了，我不收你的钱,也不瞒你说,我学理发时间也不长,这个店也刚开不久，你就当给我练习一下,如果剪得不合你意，你还要多包涵。2 0 .第段能否去掉?为什么？（3分）导析:此题是对插叙的作用的考查。插叙的作用集中体现在以下几个方面:补充交代,丰富了文章内容;充分表现了人物:突出了文章主题;解开悬念（原因）或为下文做铺垫。结合文章具体内容,从以上几个方面去分析,就能轻松解题。答案:不能。第段是插叙，补充交代了“他”的经历，使文章内容更充实，既解释了

40、“他”无偿帮助年轻人的原因也表现出“他”是一个懂得感恩并能传递善良，向社会报恩的人。（意对即可）2 1 .阅读全文，说 说“一个理发匠的根本”的含义以及在“他”身上的具体表现。（3分）导析:本题考查结合文章内容来分析人物形象。人物身上有哪些“理发匠的根本”？他请落魄的小伙子进屋躲雨并为其理发,可见他乐于助人、心地善良;第段插叙的内容，既解释了“他”无偿帮助年轻人的原因，也突出了他是一个懂得感恩并能传递善良的人;经他理发，小伙子一下变得精神、干练,足见他理发技艺的精湛;而他最后的嘟嘎则道出了一个理发师的敬业精神。答案:敬业精神。作为理发匠,美化顾客的外表是职责,不管谁,都不能头发蓬乱地走出“他”

41、的 理 发 店 可 见“他”的敬业。手艺精湛。一个头发蓬乱、狼狈的年轻人经“他”理发之后显得年轻、干练，多了很多精气神，可 见“他”手艺精湛。心地善良（乐于助人）。对于一个经济窘迫的年轻人，“他”无偿为年轻人理发,并且帮助年轻人树立信心，可 见“他”的心地善良（乐于助人）。懂得感恩并能传递善良，向社会报恩。“他”因为有老师傅的帮助有了稳定的生活。当遇到那位落魄的年轻人，“他”像当年的老师傅一样主动伸手帮助，可 见“他”是一个懂得感恩并能传递善良,向社会报恩的人。22.本文多次写到“雨”，请结合具体内容说说“雨”在文中的作用。（3 分）导析:本题考查景物描写的作用。景物描写的作用一般有交代事件发

42、生的时间、地点、背景,渲染气氛,烘托人物心情,展示人物性格,推动情节的发展等。故事是在一个雨天发生的,而雨在文中反复出现,推动了情节的发展;而小伙子心情的变化又是随着雨“说下就下”到“一直在下”再 到“慢慢小了,停了”的过程而发生变化雨很好地烘托了人物心情。答案:本文中的雨推动了故事情节发展，引出了下文躲雨、进店、理发等情节。烘托人物心情，由“说下就下”到“一直在下”再 到“慢慢小了，停了”的过程烘托出小伙子由“茫然”到“若有所思”再到充满信心的变化过程。三、写作（50分）23.以“小小的”为题写一篇作文。要求:补全题目，然后作文。不少于500字。除诗歌外，文体自选。文中不得出现真实的姓名和校

43、名。密圉圃腐冒会1、工人行，必有我师。21.2.202.20.202106:4406:44:43Feb-2106:44书是嚼恰翻。年领缴腌敏口逾掰宕属温画双痘。密3、会当凌绝顶，一览众山小。06:442.20.202106:442.20.202106:4406:44:432.20.202106:442.20.2021遨髅煲篦鳏魅*癖 僭 鎏 酶 蚂 出 胭 纵 她 偷 保 需5、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。Saturday,February 20,2021February 21Saturday,February 20,20212/20/2021,，；_!南廿豳穗1.20.20217、山不在高,有仙则灵。21.2.2021.2.2021.2.200 2021年2月20日星期六二。二一年二月二十日8、有花堪折直须折，莫待无花空折枝 06：4406:44：432.20.2021Saturday,February 20,2021