区角语言区教案教案8篇.docx

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1、 区角语言区教案教案8篇 区角语言区教案教案篇1 活动目标： 1.初步理解散文的内容，感知散文温情的基调，并用语言较清晰地表达出来。 2.感知、探究、表演散文的内容，加深对散文的理解。 3.感受小树叶和树妈妈相互关爱的情感。 4.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 5.能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 活动预备： 1.教学挂图：落叶。 2.美丽、抒情的背景音乐。 3.道具：树头饰一个，树叶手环若干。 活动过程： (一)歌曲小树叶导入活动。 教师组织幼儿在活动室门外，播放歌曲小树叶，幼儿随着教师的动作、语言的示意做树叶状“飘”进活动室。音乐完毕前夕，教师提示幼儿“飘”到

2、自己的座位上。 (二)教师和幼儿共同观赏配乐散文。 教师播放配乐散文，教师做出被散文的内容沉醉的样子，感染幼儿专心地去倾听配乐散文。 (三)教师助幼儿回忆散文的内容。 教师：你们听到了什么?(对幼儿的答复用点头、竖拇指的动作加以确定，鼓舞更多的幼儿说一说。) (四)利用教学挂图，教师和幼儿再次观赏配乐散文。 1.教师随着配乐散文的播放，用手指到相应的画面与文字，助幼儿把握散文的内容与挨次。 2.教师：现在我们边看图画，边听散文，看看有没有什么不一样的感觉? (五)鼓舞幼儿提出问题，集体探究，加深对散文意境的理解。 教师：这篇散文听上去有什么感觉?(教师也可以适当地说一下自己的感觉。) 1.鼓舞

3、幼儿自由地发表自己的感受。对表述不清晰的幼儿，教师可以用征询的语气说：你是不是觉得(留意爱护幼儿的自尊心) 教师：以前都是教师提问题。今日要请小朋友来当回教师，请你们来提问，好不好?那听完这篇散文，你还想知道什么都可以提出来。 2.教师依据幼儿提出的问题，以问的方式引导幼儿思索、寻求答案。 (六)随配乐散文教师和幼儿共同表演，进一步理解散文。 1.教师扮演树妈妈，幼儿扮演小树叶，跟随配乐散文，用动作表达出各自的理解，以及对树妈妈的关爱。 2.教师请表演得好的幼儿沟通他们的表演，扩全体幼儿的阅历。 活动延长： 1.区角活动：幼儿自制树叶生长图卡，并进展排序活动。 2.环境创设：教师带着幼儿共同用

4、落叶装饰活动室，让幼儿感受到秋天的气氛。 3.家园共育：建议家长在休息的日子里，带着幼儿收集、整理落叶，共同制作落叶的艺术品并记录下幼儿的创意命名。 资料附录： 散文 落叶 树是妈妈，小树叶是她的孩子。 春天，小树叶只是绿绿的嫩芽。夏天，小树叶已长了，在火辣辣的阳光下为人们撑起一把伞，送来一片片阴凉。秋天到了，小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着树妈妈在秋风中翩翩起舞。 一天，一阵秋风吹来，小树叶告辞了树妈妈。小树叶不停地翻动着身子，飘呀飘呀，飘到屋顶上，屋顶变得金黄。飘到小河里，水面上像飘着很多小船。飘到草地上，草地上像多了一层软软的地毯。飘到树妈妈脚下，伙儿抱成一团，似乎

5、在说：“妈妈，天气慢慢冷起来了，我们给您焐焐脚，让您暖温和和好过冬。” 小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四周八方，一个个都安下了家。它们心里还惦记着树妈妈，希望树妈妈明年春天生出很多很多小娃娃。 活动思： 散文落叶语言美丽，许多描绘性很强的句子带有很的情景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，敬重他们在学习过程中的特体验。因此，在活动开头，我说：我们在课前收集了很多树叶的图片，一起来看看，观赏一下好吗?(课件演示各种各样的树叶)我：那么多漂亮的树叶，你能用句子来描绘一下吗?孩子们：有红的、黄的、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五颜六色。我：一片片五颜

6、六色的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么?孩子们：像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。我：许多许多的五颜六色的叶子掉下来，又像什么?孩子们：像地毯，还有被子，太美丽了，我想把它拿来玩玩。 经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿观看，边叙述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比方的句子。如：似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上像漂动着很多小船最终，我带着幼儿一起看画面轻声朗读。孩子们在我的示意下，朗读时也带着轻柔的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股优美的源泉。朗读完后，家都相视一笑。我知道，家对散文所表达的那种宁静和自然美已经有了肯定的体会。

7、 区角语言区教案教案篇2 活动目标： 1、倾听和理解故事内容，懂得戏弄别人，就会损害别人，失去朋友。 2、教会幼儿做错了事要英勇成认，养成知错就改的好习惯，懂得与别人共享欢乐。 3、通过争论渐渐养成幼儿积极、大胆，清晰地语言表达力量。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 5、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 活动重点难点： 1、重点：培育幼儿知错能改，与他人共享欢乐的好习惯。 2、难点：积极大胆，清晰地表达自己的想法。 活动预备： 教学课件 活动过程： 一、 出示小狐狸图片，引出课题。 师：小朋友，你们看，他是谁?(小狐狸)最近，小动物们都不情愿理睬小狐狸，由于它总喜

8、爱搞恶作剧，什么叫恶作剧? 二、 观赏故事前半段，幼儿了解故事内容，引发幼儿思索。 师：小狐狸是怎样戏弄小动物们的? 幼1：小狐狸骗小鸭子吃池塘里的星星，结果小鸭子喝了一肚子的水。 幼2：小狐狸骗小刺猬扎西瓜，等刺猬扎上了西瓜，它把西瓜一推，小刺猬就四脚朝天下不来了。 师：小动物被戏弄之后，还喜爱和小狐狸做朋友吗? 幼：大家都不情愿和小狐狸做朋友了。 师：没有了朋友，小狐狸好孤独啊! 三、 观赏故事后半段。 师：小狐狸在做什么呀? 幼1：小狐狸在用锯子、用榔头钉东西。 幼2：小狐狸做了枪和炮。 师：原来小狐狸做了一把亮闪闪的枪，它要拿枪去干什么呀? 幼：去戏弄森林里的其它的小动物。 师：小狐狸

9、拿着枪，对准了小动物们。这时候是谁冲在了前面爱护大家呢?(小黄狗) 现在教师演小狐狸，你们做英勇的小黄狗，嘴巴张大，我要开枪了。这些小黄狗有什么反响?(教师做打枪姿态) 师：那小黄狗接住子弹后是什么样的? 师：咦!原来子弹是用巧克力做的。小黄狗把这个消息告知了其它小动物。这时，小动物们都争先恐后地来吃巧克力。 师：这一次，小狐狸还戏弄别人吗?那它是怎样做的? 幼儿自用答复。 师：小朋友你情愿做小狐狸的朋友吗?为什么?那我们小朋友在以后的生活中怎么做呢? 教师小结：由于小狐狸知道了搞恶作剧会损害朋友，所以它知错就改，带来了美味的糖果和小动物们共享。因此在日常生活中小朋友们做错了事要英勇地改正，学

10、会给别人带来欢乐，就会有更多的朋友，大家就会更喜爱你。 师：不一会儿子弹就被打光了，小狐狸又跑回家拿了什么? 幼：推出一门大炮。 师：炮里哄出了什么?(巧克力) 师：于是，小动物都快欢乐乐地共享着美味的巧克力。 四、 共享欢乐。 今日，教师也给小朋友带来了礼物，请小朋友跟教师一起共享吧! 活动延长： 1、让幼儿说诞生活中自己做错了事准时改正的例子。 2、幼儿记录交朋友的一些方法，并说给其他人听。 活动小结： 本次活动中运用图片、声音和嬉戏激发了孩子的学习兴趣，通过问答熬炼了幼儿的语言表达力量，促进了幼儿养成勇于担当，知错能改的好习惯，懂得与他人共享欢乐。 活动反思： 本次活动中孩子们能够积极踊

11、跃的参加，充分发挥了主动性，到达了预想的效果。但在活动细节方面和环节过渡上还不够完善。 区角语言区教案教案篇3 活动意图： 人类之所以优于其他动物而取得今日的进步，就是由于使用了其他动物所不具备的语言。儿歌是幼儿最爱的一种文学形式，通过儿歌教学，能培育幼儿良好的语言节奏感，帮忙幼儿把握进展语言的方法。小班年龄段幼儿正处于学习使用语言的最正确期，幼儿的语言教育应当以多种言语活动为手段，激发幼儿说话的兴趣，使他们能愿意运用语言进展交往，帮忙幼儿积存运用语言的阅历，培育他们初步的听说力量以及交往的技能，进而使幼儿在各方面得到充分的进展。 活动目标： 1、理解儿歌内容，学习儿歌数一数。 2、感知韵角“

12、u”，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。 3、精确发音，提高语言学习的兴趣。 4、体验与同伴合作嬉戏的欢乐。 家园共育： 家长帮助幼儿收集有关虎、鹿、猪、兔、鼠的资料，以及有关发“u”音的字，如鼓、叔、薯、书. 活动重点：理解儿歌内容，完整朗读儿歌。 活动难点：精确发音虎、鹿、猪、兔、鼠的字音。 活动预备： 教具：动物图卡10张、背景图10张、多媒体课件、音乐。 学具：幼儿操作图卡若干套。 活动过程： 1、情景嬉戏 爬过小山、穿树林、走草地、经过公路边、来到鼠洞旁。 2、分析儿歌内容 刚刚走了哪些地方? 出示动物卡，给动物找相应的地方。 播放动画，幼儿观看。 小动物在哪里? 3、丰富方位名词、量

13、词及使用，依据儿歌内容提问。 用语言描述画面? 用一个字表示这个动物?(虎) 虎在哪里?(山上) 完整说一说。 (山上一只虎) 同种方法说出其他几幅图。 4、学习儿歌 观看儿歌动画片。 说儿歌，留意最终一句吐字和发音。 教师订正不正确的发音。 5、嬉戏：找朋友 玩法：5名扮小动物，5名扮地点，音乐响起开头嬉戏、舞蹈，音乐停顿后，动物和地点按儿歌内容找朋友。 规章：没找对的请大家帮忙。找对的，要说出本句儿歌。 活动延长： 在区域中投放多种小动物的图片，幼儿在操作卡上进展互换，尝试简洁的儿歌创编。 区角语言区教案教案篇4 活动目标： 1、在数学活动中进展幼儿思维的规律性、敏捷性、独立性，提高幼儿解

14、决问题的力量。 2、喜爱发觉生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。 3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。 4、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 活动重点： 1、尝试用ab模式的方式来进展排序 活动难点： 1、小朋友相互协作或者用自己身体来挑战ab模式的不同排序方法 活动预备： 1、有ab模式的图片若干张 2、每个小朋友一小篮操作材料(两种颜色的雪花片或者两种颜色的小剪刀或两种颜色的手工纸等若干) 3、含有ab模式排序的故事 活动过程： 一、感受规律的存在 发觉生活中的规律，引出ab模式的排序谈话引出幻灯片，小朋友观看幻灯片，引导幼儿发觉并讲出图片里面排列的规律，通过幻灯片的播放提问

15、：他们是根据什么规律排起来的呢?让孩子一起找出其中的规律 1、出示图片： 1)小朋友排队的照片(一个男一个女)，让小朋友观看师：小朋友看一看图片里面的小朋友在做什么呀?他们是怎样排队的呢?那小朋友是按什么规律在排队的呢?(男女男女)师：哦，是按男女男女，你们看出来啦，那我们一起来说一说，从第一个开头吧：一个男娃娃一个女娃娃一个男娃娃一个女娃娃。 师：看小朋友有规律的排队真整齐，那一个男娃娃一个女娃娃一个男娃娃一个女娃娃是几个一组的呢?一个男娃娃一个女娃娃;接着又来一个男娃娃一个女娃娃是几个一组呢?(2个一组) 2)师：教师再给小朋友看看(出示另一张图片)，这个是小学操场跑道的照片，认真看好了，

16、这个跑道的颜色有什么不一样?(赵玲艺你来说)(红色的绿色的)师：哪里是红，哪里是绿呢?我们来看一看(教师手指花纹)一道红，一道绿，一道红一道绿，来一起来,一道一道,这个又是几个一组的呢?(3个一组的答复错误了教师又抽问其它的小朋友那你觉得呢?那你觉得呢?也是两个一组)，一道红一道绿接着又是重复一道红一道绿3)我们再来看看这个梳子上面的齿是按什么规律来排列的呢?你说按什么规律的?(长短长短)，我们来一起说说：一根长一根短，一根长一根短; 2、教师归纳总结：我们图片里面呀每一个事物都是有规律的，你看像小朋友排队是一个男的一个女的一个男的一个女的;操场的跑道呢是一红一绿一红一绿;梳子的齿呢是一长一短

17、一长一短。他们都是两个一组一个接着一个排列的对吧? 3、让小朋友来说一说在生活中你还发觉了哪些ab模式的排序?如幼儿的座位：一个男娃娃一个女娃娃;斑马; 二、幼儿进展操作，用ab模式进展排序 1、教师呀今日也给小朋友带来了一些东西，看看小朋友能不能利用这些材料根据这种规章来排一排呢?哦肯定要两个一组一个一个接着排哦教师出示材料：我们来看看有些什么：这是什么?雪花片、手工纸、积木、粗细不同的勾线笔、剪刀。我们一起来用这些东西来排一排。两个两个一组一个接着一个排列，行吗?好，但是我们是大班的小朋友了，教师是有规章，有要求的： 第一，小朋友静静走到一个篮子面前，自己一个人完成其次，轻拿轻放，排好了就

18、坐回自己的位置第三，必需按两个一组一个一个接着排列记住了吗?好了，来轻轻的走过来吧。 我们来看看谁第一个排好，教师提示引导孩子可以按外形排序、可以按大小排序、可以按颜色排序，可以按特征排序等等。 2、排好了就坐回位置去，排完之后，教师让小朋友们一起来共享自己的作品，分别说说自己是怎么排列的。(哇小朋友排的真好看，我们一起来看看手工纸是谁排的，你来说说你是怎么排的?)一种材料可以按颜色，两种材料可以按名称来排。剪刀：假如今日没有绿色的剪刀，你还可以按两个一组一个一个来排列吗?一个正一个反，一个朝上一个朝下，一个翻开一个合拢。 一种材料也可以两个一组一个一个排列，两种材料也可以两个两个一组进展排列

19、 三、嬉戏活动：让小朋友利用自己来排序，尝试ab模式的排序 1、几个人的排序：哇小朋友都好厉害，可能是王教师的材料很简洁，难不倒你们，我最喜爱和小朋友做嬉戏了，下面a师问：假如教师不给小朋友供应物品，你们用身体还可以两个一组一个一个进展排列吗b请一个小朋友上来进展ab模式的排序，教师引导小朋友动作，我们来开火车，请你的好朋友来帮助你。一个一个要帮忙他完成哦c你想出来的这个方法这么多人都来帮忙你，还有没有不一样的方法再请一组幼儿上来用不一样的方式来尝试排序。一个站一个顿 2、一个人的排序：教师增加嬉戏的难度a师问：刚刚呀我们几个小朋友在一起积极开动脑筋，进展了ab模式的排序。几个小朋友可以进展a

20、b模式的排序，假如现在只有一个小朋友了能完成两个一组的排列吗?“网出处”第一个动作是这样，那其次个呢?你要换其次个动作呢，两个一组呀?换不出来啦请坐，一个人很难，谁再来试一试?朝后超前还有呢?两个一组间隔排列，还有一组动作朝后超前。 请一个小朋友来说一说，并进展演示。多请几名幼儿上来，看一看小朋友们可以用哪些不一样的方法进展ab模式的排序b教师提问：刚刚小朋友一个人也可以进展ab模式的排序，有的小朋友利用了手，有的小朋友利用了脚等等，假如现在手脚身体都不动，只用头还可以进展ab模式的排序吗?下面我来挑战一下，我手不动，脚不动，只用头，看看我行不行?看好咯，刚刚我做了个什么事情?请小朋友来说一说

21、(点头不点头点头不点头;闭眼睁睁眼;伸舌不伸伸舌头不伸舌头等等)。 c渐渐加深难度教师又提问：假如头上的器官都不动,我们还可以用ab模式来排序呢?(可以利用声音) 四、完毕：以故事完毕，再一次稳固ab模式的排序 1、今日呀小朋友都表现的特别棒，所以教师嘉奖小朋友一个故事吧。 2、故事讲完教师再次提问：这个故事好听吗?咦，今日我们看到了并且自己也做了这么多排列，那教师的故事里面有没有两个一组一个一个间隔排列的事情呢?幼：没有(没关系，那小朋友回家给爸爸妈妈来讲一讲，和他们一起来找找琢磨琢磨故事的情节对话里面有没有ab模式的排序)有：(那你说说哪里有?) 3、请小朋友今日回家啊在回家的路上在家里也

22、来找一找我们生活中还有哪些东西是ab模式的排序，好不好? 教学反思： 本活动的难点在于引导幼儿发觉具有不同外部特征的两个模式之间存在内在联系，即两组模式的符号虽然不一样，但是它们内在的规律是一样的。活动中，幼儿通过观看自己与他人制造的模式，慢慢体会到模式的内在规律，慢慢熟悉到模式的表现方式可以是多种多样的，既可以用符号表示，也可以用动作、声音等表示。 区角语言区教案教案篇5 兔姥姥住在高高的山顶上。有一天，兔姥姥病了，不停地打喷嚏：“啊-嚏!啊-嚏“她真想小朋友们。 大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看兔姥姥。 大羊“踢-突-，踢-突-“上山。兔姥姥听见了，心想：确定是大羊。赶忙翻开门，真的是

23、大羊来了。大羊说：“姥姥，我来看你啦，送你一把青草。“姥姥可快乐啦。 过了一会儿，他们听见“笛笃、笛笃“的声音，他们知道，确定是中羊的脚步声。翻开门一看，真的是中羊来了。中羊说：“姥姥，我来看你啦，送你一篮青菜。“兔姥姥更快乐啦。 又过了一会儿，外面传来“笛笃笛笃，笛笃笛笃，啪嗒，骨碌碌碌“的声音。咦?这是什么声音?赶忙翻开门，一看，原来是小羊。小羊笛笃笛笃笛笃跑得太快了，啪嗒，摔了一跤，手上的苹果骨碌碌碌滚下了山。“姥姥，送给你的礼物掉了。“小羊说着刚要哭，观察大家都哈哈笑着说：“没关系。“小羊也笑了。 活动目标： 1.培育幼儿仔细观赏故事的力量。 2.引导幼儿仿照各种走路的声音。 活动预备

24、： 1.故事录音、图片。 2.动物头饰若干。 3.高跟鞋一双、拐杖一把。 活动过程： 一.观赏故事脚步声。 1.山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。 2.幼儿观赏故事，教师边听故事边出示图片。 3.提问： 1)故事里有哪些动物去探望生病的兔姥姥了? 2)它们的脚步声一样吗?都是怎样的? 二.仿照动物的脚步。 1.再一次观赏故事脚步声，认真听听大羊、中羊、小羊的脚步声究竟是怎样的? 2.幼儿仿照大、中小羊的脚步声。 3.想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢? 三.走路的声音。 幼儿仿照妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。 反思： 本次活动我设计了几个环

25、节来完成活动目标。一是先向幼儿提问：哪些小动物走路会发出通知声音?它们的脚步声都是什么样子的?并让幼儿仿照。 二是让幼儿观赏故事脚步声。三续编故事。在其次个环节观赏故事脚步声时，让幼儿边听故事边思索：大羊、小羊中羊为什么要去看姥姥?它们的脚步声是什么样的?羊姥姥为什么一猜就猜中了?最终请幼儿仿照大中小羊的脚步声。 在续编故事的环节里，首先让幼儿想一想还会有哪些小动物也来看羊姥姥?他们的脚步声又是什么样的? 最终请几时位幼儿分别穿上不，同的鞋子制造不同的脚步声，有跑鞋、皮鞋、凉鞋等走路，请其他幼儿背对他们，猜一猜他们分别穿什么鞋子制造出了脚步声，为什么?圆满的是在进展最终一个环节的时候。幼儿显得

26、乱些。达不到事先预定的效果。我想，这个问题还是出在教师的身上，幼儿天生好动。这个环节又是嬉戏环节，假如当时安排典型的，能让幼儿仿照就促够了。 区角语言区教案教案篇6 一只小鸟迷路了，啊!树林里黑黑的，真可怕。小鸟哭了，啁啾啁啾，哭声传来了好远。 小星星听到了，说：“别哭，别怕，我们来了。“一颗星，两颗星，三颗星.星星在天上闪烁，树林里不再那么可怕。 月亮奶奶听到了，说：“别哭，别怕，我来了。“月亮奶奶把月光洒到树林里，树林里亮起来了，小鸟看清了回家的路，她要沿着这条路回家。 营火虫在前面飞，小鸟在后面跟着，飞呀飞呀，最终找到了妈妈。 小鸟对妈妈说：“我再也不怕天黑了.“ 活动目标： 1、把握故

27、事内容，理解故事情节进展，感受遇到困难时获得帮忙和关爱的情感。 2、学习故事片中的对话语言“别哭，别怕，我们来了”“我再也不怕天黑了”。 3、情愿做个英勇的孩子。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 多媒体课件，小鸟、星星、月亮、萤火虫等头饰 活动过程： 一、展现多媒体图片(小鸟)，师生谈话，引出故事。 有一只小鸟在树林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，难过地哭着，好想妈妈呀!你们情愿帮忙它回家吗?怎么帮忙它呢? 还有很多动物都情愿帮忙小鸟，让我们听听有谁来帮忙小鸟，是怎么帮忙小鸟的。 二、观赏故事。 1、教师叙述故事，帮忙幼儿初步了

28、解故事内容及情节进展。 谁帮忙了小鸟?它是怎样帮忙的呢? 2、教师边播放课件，边叙述故事。 小星星(月亮奶奶)听到小鸟的哭声，是怎么说的? 小鸟找到了妈妈，对妈妈怎么说的呢? 三、完整观赏故事，感受作品中美妙的情感。 1、教师播放课件，幼儿观赏故事。 2、师生共同观赏配乐故事录音。 四、延长活动。 请个别幼儿表演故事，其他幼儿说故事中角色间的对话。 活动反思： 以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在争论中调动已有的阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。 区角语言区教案教案

29、篇7 活动目标： 1、获得听故事的乐趣。 2、学习翻阅图书的挨次。 3、运用材料进展创作。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、故事：贪吃的变色龙 2、透亮片，油性笔 活动过程： 1、叙述故事贪吃的变色龙 2、教师讲故事时，要求幼儿跟随教师讲的内容翻阅幼儿用书。 3、用提问帮忙幼儿理解故事内容。 师：请小朋友说说恐龙吃了什么转变了颜色? 4、教师用油性笔在透亮片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，请幼儿观赏。 5、给幼儿一人一张透亮片，请幼儿自由创作。 6、完成的作品，贴在窗户上，让大家观赏。 活动反思： ?贪吃的变色龙是一个生动、好玩

30、的故事，深受孩子们的宠爱。纲要指出：在教育过程中应依据幼儿已有阅历和学习的兴趣与特点，敏捷、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的阅历。因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，孩子更简单融入进去。在教学过程中，我依据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来帮助教学;在其次、第叁片段中由于课件的协作使用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅会主动表述自己的想法，也能快速地把握故事中的长句。 区角语言区教案教案篇8 活动目标： 1、培育幼儿看动画叙述故事的兴趣。 2、引导幼儿初步理解画面内容，进展幼儿的口语表达力量。 3、教育幼儿讲究卫生，不啻不洁净的食物。 活动预备： vcd碟片 玉

31、米花 活动重难点：引导幼儿观看画面，尝试用语言表述画面内容。 活动过程： 1、谈话引入活动： 小朋友，你们喜爱看动画片吗？今日教师为小朋友带来了好看的动画片，看看是什么？(播放爆米花的故事片头 )是什么故事呢？你们吃过爆米花吗？爆米花闻起来怎么样？吃起来怎么样？你们喜爱吃爆米花吗？小朋友喜爱吃爆米花，小动物也喜爱吃爆米花。我们一起看一看是哪个小动物喜爱吃爆米花吧! 2、分段播放动画片，边播放边提问： (1)播放动画至1、25红袋鼠说走吧：小朋友，跳跳蛙去找地上的爆米花不见了，是谁吃掉了地上的爆米花？跳跳蛙有没有吃？为什么跳跳蛙不吃地上的爆米花？跳跳蛙不吃地上的爆米花，说明跳跳蛙是个什么样的孩子

32、？跳跳蛙找谁帮助一起捡地上的爆米花？他为什么找红袋鼠？跳跳蛙找红袋鼠捡地上的爆米花，说明跳跳蛙是个怎么样的孩子？ (2)播放至火帽子掉米花：掉在地上的爆米花不见了，跳跳蛙说是火帽子吃了地上的脏米花，是火帽子吃了脏米花吗？火帽子吃的是洁净的米花，地上的脏米花被谁吃了呢？刚刚有谁路过草地？看到爆米花是眼睛都放光的是谁呢？究竟是不是小老鼠吃了地上的爆米花呢？ (3)播放至完毕：是谁吃了地上的爆米花？小老鼠吃了地上的爆米花怎么样了？肚子疼了怎么办？ 3、完整播放动画片：是谁把爆米花掉在草地上？火帽子的爆米花为什么会掉到草地上？掉到草地上的爆米花被谁给吃掉了？小老鼠吃了地上的米花怎么样了？能不能吃掉在地上的脏东西呢？ 4、共享爆米花，完毕活动： 小朋友都是爱清洁、讲卫生的孩子，不吃不洁净的食物。教师这里有洁净的爆米花，我们一起吃吧!吃东西之前要干什么呢？对，请小朋友卷卷衣袖，把小手洗洁净，我们一起共享香甜的爆米花吧。