学生劳动教育实践活动实施方案.docx

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1、学生劳动教育实践活动实施方案学生劳动教化实践活动实施方案 本文关键词：劳动教化，实践，活动实施方案，学生学生劳动教化实践活动实施方案 本文简介：三山寄宿制学校劳动实践教化活动实施方案一、指导思想劳动实践教化是中小学教化不行缺少的重要组成部分，是全面实行教化方针，实施素养教化、提高学生总体素养的基本途径。学校要正确相识劳动实践教化的育人价值与功能。中共中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定中指出：“学校教化不仅要抓好智育，更学生劳动教化实践活动实施方案 本文内容：三山寄宿制学校劳动实践教化活动实施方案一、指导思想劳动实践教化是中小学教化不行缺少的重要组成部分，是全面实行教化方针，实施素

2、养教化、提高学生总体素养的基本途径。学校要正确相识劳动实践教化的育人价值与功能。中共中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定中指出：“学校教化不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术技术教化和社会实践，使诸方面教化相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”国家基础教化课程改革纲要规定：从小学至中学设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教化、探讨性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教化。强调学生通过实践，增加探究和创新意识，学习科学探讨的方法，发展综合运用学问的实力。劳动技术教化具有培育劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德

3、、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。为了贯彻国家教化部、自治区教化厅等有关文件精神，结合我校加强劳动技术教化，开展课程建设的要求以及近年来我校开发劳动与技术校本课程的阅历，制定三山寄宿制学校劳动实践教化实施活动方案。二、总体目标劳动技术是一门涉及面广，融学问性、技术性、实践性及教化性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。学校规定在四、五、六三个年级开设“劳动技术课”，开展“劳动实践教化活动”，“劳动技术课”作为中高段学生必修的课程。在劳动技术教化中既要利用传统技术培育学生的基本素养，又要使学生驾驭肯定的高新科技学问，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳

4、动技术教化的教学任务。（一）学问目标劳动技术学问是指生活劳动、简洁的工农业生产劳动和自我服务性劳动的基础学问和基本方法，以及现代生产的基本原理和管理学问。详细学问目标如下：1了解一些简洁工具的运用方法，初步驾驭自我服务劳动和一般家务劳动的基本方法。2了解木工、金工等常用工具的运用方法。3了解植物栽培、动物饲养等简洁学问。4了解工艺品制作、编织技术、裁剪与缝制的学问。5了解一些现代化文明生产的基础学问，了解最新科技信息。（二）实力目标劳动技术实力是学生运用所学学问和驾驭的科学技术原理，在劳动实践中初步形成的基本技能。1学会自我服务性劳动，能制作简洁的手工作品和工艺品。2初步驾驭编织、缝制技术，能

5、制作简洁的制品。3驾驭初步的植物栽培技术，驾驭小动物的饲养方法。5学会木工、金工、电工、农具等常用工具的运用；能进行简洁的识图和制图。6在劳动技术实践中具有肯定的创新意识，尝试有创新特色的小制作、小独创。（三）德育目标劳动技术教化具有特别的育人功能，教学中要对学生进行劳动观点、劳动看法及心理健康等方面的教化；使学生形成良好的劳动品质和良好的行为习惯。1培育学生正确的劳动观点，树立酷爱劳动、敬重劳动人民的正确思想。2培育学生正确的劳动看法。使学生相识劳动是日常生活、发展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是每一位公民的神圣权利和光荣义务。3培育学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进行遵守

6、劳动纪律、爱惜劳动工具和珍惜劳动成果的教化，并进一步培育学生团结协作、助人为乐的精神品质。4培育良好的非智力素养。在劳动实践中使学生自觉磨炼意志，陶冶情操，体验挫折与胜利；增加主动进取、探究创新意识；初步具有质量意识、效率意识、平安意识和环保意识。三、主要原则1实践性原则实践性是劳动技术课的基本特点。学生亲身参与劳动操作实践是劳动技术课的主要形式和基本方法。实践是劳动技术课必不行少的环节。创新素养只有在解决实际问题的过程中才能得到发展。学校要结合实际，创设足够的时间和空间，想方设法为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中驾驭的学问和技能。学校、老师要切实做好指导和管理工作，提高劳动技术课的教学

7、效果。2技术性原则随着科学技术的迅猛发展，在基础教化中加强技术教化，已成为世界性潮流。在劳动技术课上，无论是生活劳动或生产劳动，在确立学生的主体地位的同时，都要紧紧围绕提高学生劳动技术素养这一中心，注意培育学生的技术意识，发展学生的技术思维实力，提高学生的智力水平，创新精神和实践实力。3基础性原则劳动技术是基础教化阶段培育学生劳动技能素养的一门基础性课程，应当使学生具备基本的技术处理实力，以适应将来的职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动技术课中，通过某些劳动技术项目的学习，使学生驾驭相关的劳动学问，提高他们运用工具进行加工的动手操作实力和思维实力，为将来的发展、成长打下坚实的基础。4创新性原则

8、培育创新精神和实践实力是素养教化的重点。劳动技术课的综合性、实践性和技术性特点，确定了它在培育创新型人才过程中的重要地位和独特作用。劳动技术课教学应培育学生勇于探究的创新精神，加强对学生创新意识、创新思维、创新实力和创新人格的培育。5适应性原则老师在实施劳动技术教化时，要依据学校实际，选择合适的内容和形式。在进行课本学问教学的同时，要不断地融入新科学、新技术，使劳动技术课教学能够适应科学技术和社会经济发展的须要。劳动技术教化还须留意适应学生年龄、性别、特性差异等生理、心理特征和学问、技能的水平，把握好劳动技术教化内容的可接受性。6开放性原则劳动实践教化活动过程中既要保证学生主体有足够的劳动实践

9、活动的时间，使学生通过劳动实践活动来理解、相识、探究和创建。又要使学生在独立与合作的各项活动中得到沟通和精神体验。劳动实践课的综合性、实践性确定了它开放的性质。教学活动、学生实践操作活动的时间应有弹性，教学内容应不拘泥于教材，做到课内课外、校内校外相结合，这对于变更学校劳技教化内容过于单一、要求过于统一的状况，有主动的意义。劳动技术成果的呈现方式应当是开放的，是学生在广袤的时空中实践和探究得来的。把实施劳技教化与各项实践活动有机地结合起来，逐步构建学校、社会、家庭相互协调、互为补充的劳技教化体系，能够为劳动技术有特别爱好和爱好的学生，供应一个充分发挥自己天赋、才能和创建力的新思路。7平安性原则

10、劳动实践课必需确保学生的平安。劳动实践课的主要教学方式是让学生动手操作，操作过程涉及到材料、工具、设备等都带有担心全因素。因此，要规定各个项目的操作程序和平安规程，并制定必要的平安检查制度与措施。劳动实践课应切实对学生进行平安教化，要求学生树立劳动平安意识、自我爱护意识和环境爱护意识；学会正确运用工具、设备，自觉穿戴必需的劳动爱护用品；从小养成严格遵守劳动纪律，自觉执行规章制度的良好习惯。四、劳动实践教化活动的主要内容及要求（按课程要求设计）五、途径和方法（一）组织领导学校确定一名班子成员负责劳动实践教化活动的管理和负责劳动实践基地建设；学校配备劳动技术教化实践基地管理员，负责种植园、养殖园的

11、管理，并帮助劳动与技术任课老师购置、打算劳动技术课的制作材料。学校配备劳动技术课专用教室；建设足够的学生劳动实践教化活动基地；置办必要的劳动技术教化工具和设施。学校要加大投入，充溢劳动技术教化资源。（二）师资建设师资队伍薄弱干脆影响着学科的建设和发展。通过不定期的在职培训等措施，建立一支能胜任教学的劳技课专职老师队伍，并保持这支队伍的稳定和发展是劳技教化顺当开展的关键。专职劳动技术课老师在工资待遇、职务聘任、评比先进等方面与其他学科老师同等对待。聘任四至六年级班主任担当劳动与技术综合实践探究课兼职老师，组织各班级的种植、养殖实践探究管理爱好小组，带领学生开展综合实践活动。新课程强调教化中学生丰

12、富的情感体验，强调学生劳动技术观念、劳动技术看法、劳动技术习惯的养成。劳动技术课老师应更新教化教学观念，转变“劳动技术即体力劳动技术”、“劳动技术教化即德育”等观念，将“劳动技术教化”转变为“教化劳动技术”。关注以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新等多方面的功能实现。（三）课程资源学校从实际动身成立劳动技术教化校本课程开发探讨小组，开展劳动技术课程建设。学校要管理好劳动技术教化实践基地，给种植园加土保墒，确保学生劳动能出成果；秋实园要合理分散果园内的苗木，定植大苗，处理小苗。尽量做到果园内品种丰富、层次分明、结构合理，便于教化实践活动；蔬菜种植园按班田制设计，品种丰富。六年级实践

13、基地温室大棚时刻为学生供应足够的实践机会。“憩园”栽种数十种等与科学课有关的植物，整合资源。创建条件建设劳动技术教化专用教室。劳动技术课老师要在充分利用和开发学校潜在的教化资源，引入与学生生活实际、社会生产实际相关的教学内容，使学生感受新信息和新科技；并充分利用劳技室、劳动技术园地、种植园、学校绿地等教化作用，以更有效的实现劳动技术教化的目标。（四）教学管理劳动实践活动课教学过程中老师应与学生主动互动、共同发展，要处理好学问目标与实力目标的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，促进学生主动地、富有特性地在实践中学习。老师应敬重学生的人格，关注个体差异，区分对待动手实力不同学生

14、。注意在活动中调动学生的主动性，依靠学生固有的阅历，充分挖掘学生的潜能，并注意实施跨学科教学、全面培育学生包括专业实力、社会实力等综合行为实力。课堂要生动活泼，教学方法敏捷多样。学校规定种植课由劳动技术课老师组织学生栽种，由班主任负责组织学生管理，让学生有更多的时间参与实践活动。在制作方面由于学生的实践活动一般是根据“仿照独立劳动技术娴熟劳动技术创建劳动技术”的依次发展的。且小学生的劳动技术基础差，老师的示范榜样作用对学生的影响很大，所以老师要提高自己的操作水平，加强示范指导。因为学生的“一技之长”，不是我们的最终目的，我们的目的是通过实践实力的科学训练培育学生科学精神和良好的习惯，来适应社会

15、的发展、为将来服务社会奠定的基础。（五）展示评价充分发挥劳动技术教化评价的作用，展示学生的劳动技术成果，是对学生创新实力的最好承认、激励和鞭策。评价虽然不能干脆产生创新实力，但它会促进创新品质的形成，从而影响学生创新实力的发展。展评劳动技术成果（作品），可在实践过程中或结束后进行，在实践过程中进行，可用现场实例促进操作的胜利；在实践结束后进行，主要是师生共同衡量和评价教与学双方的成败，使学生从正反两方面巩固所学学问。劳动技术教化的评价强调“过程”和“结果”并重，尤其要注意情感和看法。展评小结，老师要擅长运用“赏识教化”，更多地看到学生的优点并进行激励，应使学生感受胜利的喜悦。无趣的设想和失误的

16、探究假如得不到宽容，学生就会渐渐地失去自我，泯灭最珍贵的创新意识。劳动技术教化的评价，还应特殊提倡采纳“个体内差异”评价法，它不会给被评价者造成心理压力，有利于学生树立自信念、自尊心和骄傲感，有利于形成丰富的想像力和主动向上的心态，从而不断地投入到新的创新中去。六、实施的过程：1、主动打算要求每个学生人手一本小学生行为规范、小学生日常行为规范和劳动手册并订阅家庭教化导报进行指导，使学生和父母共同努力形成良好的行为习惯。2、组织课题组学习培训查阅文献，利用互联网广泛收集信息，通过国内知名网站了解国内外相关探讨的状况及发展趋势，把握时代特点，寻求更具时代特色的青少年优良的行为习惯。并在探讨小组内更

17、加细仔划分探讨任务，依据各自的工作特点开展工作，并定期绽开课题汇报会，刚好沟通状况，解决实施过程中的问题。3、对学生进行问卷调查向调查对象发放调查问卷，力求从整体上反映习惯养成的现状。“习惯养成”调查问卷，分学生行为习惯调查问卷和学习习惯调查问卷两部分。由课题组成员完成问卷设计。1、讲解说教，形成酷爱劳动导向。利用班队会，开展以酷爱劳动为主题的班队会，绽开探讨，深化理解什么叫“劳动”？怎样做才算是酷爱劳动。老师可以给学生讲古代名人爱劳动的故事，还可以讲近代名人的劳动故事，再是选择我国传统文化中有关爱劳动、良好行为习惯等内涵的古诗文。在学生中开展诵读古诗文活动，利用古诗文好读、易记，诗文典故简单

18、理解的特点，对学生进行中华传统美德教化，使学生从小在朗朗的诵读中受到我国传统美德熏陶，体会自己的行为，增加诚信意识。2、榜样激励，引导酷爱劳动理念。小学生具有仿照榜样的特点。其一老师的言行举止、思想品质，是学生学习、仿照的榜样，老师的言行对学生起着不行估量的潜移默课题探讨的理论基础化的作用。老师在教化工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的劳动行为来为人师表；其二我们要充分利用现实生活中有关酷爱劳动的典型案例、典型人物、先进人物，通过报告会、座谈会，上门参观、走访等形式，感受劳动对一个人成长的重要。3、家校协作，共造劳动环境（1）创设校内酷爱劳动的环境

19、氛围。营造良好的校内环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的校内环境中潜移默化地受到劳动教化。例如在校内环境建设中留意营造劳动教化氛围，细心设计“劳动教化”长廊，让每一个地方，每一面墙壁，每一处角落都能说话，使校内形成潜移默化和具有导向性的学习教化场所。在学校校门的宣扬栏、教学大楼每层走廊墙壁上可以悬挂有关劳动的名人名言。如苏霍姆林斯基：“既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。”又如高尔基：“我们世界上最美妙的东西，都是由劳动、由人的聪慧的手创建出来的。”以及宋庆龄：“学问是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。”等。校内广播、黑板报、校内网等也可以充分地利用，大力地宣扬，使

20、全体师生了解劳动教化的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知劳动”的良好氛围，为“人人爱劳动”打下舆论基础。另外在实行校内文化艺术节和运动会等集中性校内文化系列活动时，也要留意与劳动教化活动有机结合。如可以在学生的小品节目上表演、美术和手抄报作品的展示以及故事演讲中，进一步加强校内劳动教化的渗透性。（2）创设班级酷爱劳动的环境氛围。酷爱劳动是我国社会主义公民道德建设实施纲要的重点内容，是做人的基本道德准则，因此除学校创设酷爱劳动的环境氛围外，在班级也可以创设酷爱劳动的环境氛围。如班级的布置上，班级黑板报、班训、专栏、条幅等都可以围绕酷爱劳动的内容。班里可开展全国商情经济理论探讨一些有关劳动的活

21、动,如开展“每天一分钟家务”，“我们也参与种菜”，“抢收蔬菜”，“雨中栽秧”，“粉刷教室”，“整理小房间”，“养出最美的花”、“每人一个口袋，随时弯弯腰”、“爸、妈做我们的裁判”，“我不甘落后”等活动。种种实践活动，会使我们的“小皇帝”，“小公主”们再也不娇气了，个个成了爱父母，爱班级，爱学校，爱劳动的好儿童。同时班上还可以开展以“劳动”为主题的中队会；开展“学习身边人，评点身边事”的演讲；开展“我家爱劳动小故事”创编和讲故事竞赛；评比“班级劳动之星”；举办“劳动主题手抄报”等多种形式对学生进行酷爱劳动教化，使“酷爱劳动、劳动光荣”思想意识扎根学生心里。（3）创设家庭劳动环境人不是孤立存在于世

22、上的，是社会中人，因此他总要在肯定的环境中生存。学生，尤其是小学生，生活的主要环境是家和学校，除了在学校接受教化外，家庭教化也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老师。对学生进行劳动教化，也是如此，须要家长的亲密协作。因此我们可利用家长会建议家长在家做到：A、给孩子机会，让他们尝试劳动。当孩子对某件事感爱好时，家长要刚好引导，大胆放手，让孩子在实践中学会劳动。B、给孩子一段时间，学会劳动。家长要有足够的耐性，等待孩子学会劳动。起先会出现帮倒忙的现象，家长要接纳孩子从不会到会的渐进过程。C、给孩子良好的物质空间，自主劳动。从小培育孩子爱劳动很重要，所以家长要为孩子创建适合他们劳动的空间。比如低矮的

23、家具放置孩子的物品，让孩子自己取放整理，充分发挥自主劳动的主动性。D、给孩子良好的心里空间，享受劳动。要让孩子感受劳动的欢乐，以激励为主。E、给孩子一个方法。学会劳动。家长起先要教给孩子劳动的技巧，使孩子能胜任劳动。可以用嬉戏的口吻引导孩子进入角色。F、给孩子一个要求，贯彻究竟。提出要求和任务，成员要形成统一战线，坚持贯彻究竟G、给孩子一个规则，体会劳动。制定一个劳动奖罚规则，让孩子看到自己劳动带来的荣誉，也能体验懒散带来的后果，促使孩子最终爱劳动，自觉劳动。4强化措施，规范劳动行为。在学生对劳动有肯定理解的基础上，老师不但要做出榜样，还要刚好地规范学生的劳动行为。一是要加强预防，防微杜渐，刚

24、好订正不良行为。二是要刚好激励表扬。三是要按部就班。依据低、中、高年级学生不同年龄及心理特点，在学校教化、教学各个环节中根据本课题探讨内容的指标体系，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。每学期的行为规范训练有重点、有要求、有落实、有检查、有总结。为了使学生形成稳定的习惯，行为训练要反复进行，持之以恒，训练内容滚动进行。在训练中，留意实行学生自我管理（红领巾文明卫生岗值日制度）、自我评估（学校、家庭评比表）等方法，进行自我教化，发挥学生主体作用。评估时间：每天自评，每周互评，每月班主任小结，期末总结表彰，达到刚好反思、不断强化的目的，促进良好习惯的形成。第一学期，本年级学生应以“自己的事情自己做”、“仔细做好值日生”、“捡起身边的一张纸”为主；其次学期，以小学生行为习惯的养成教化为入手，从规范行为习惯做起，抓好文酷爱劳动教化，调整行为偏差，矫正不良习惯，将养成的良好习惯由自觉状态走向自主、自动，把外显的动力逐步内化为特性品质，使习惯稳固化。12第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页