湘教版美术四年级上册学案.pdf

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1、第 1课 教室一角教学目标：1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。3、.增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。教学重点：增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心。教学难点：训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。教学活动：第一课时谈话导入1、队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布

2、置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢？二、了解队角1.队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢？（小学生日常行为规范的主题）2.为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些？3.队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。4.这个队角是用什么材料制作的？（吹塑纸、彩纸、图片等）三、探究设计方法1.我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角？（学生表达创意）2.比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。3.说一说教材上设计方案草图的特点。4.你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想

3、法。（学生尝试草图设计训练）5.反馈与指导布置方案的设计。四、分工设计I.根据座位分布，分出8 个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：每组由3 人设计队角教育与宣传内容，1 2 人设计小队或中队日志封面，1一 2 人设计医药箱等物品的外观。2.学生分工设计。五、展示评述每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。第二课时一、任务导入上节课我们进行了队角布置的设计，今天，我们就要大显身手，将队角制作和布置出来，大家有信心吗？二、

4、学习制作方法1 .根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。排版注意疏密变化、均衡协调。2.用各种材料进行装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。提问：还可以怎样有效利用你们带来的工具材料？3.队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。4.应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。三、分工制作学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。四、展示评价1.分小组布置队角，展示于教室角落。2.说一说，自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教室的队角处。第三课时教学重点：教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体

5、合作作业的组织一、欣赏导入1.上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢？2.我们来看看这张表有什么特点?（课程用形象的图形来表示）3.揭示课题课程图标设计二、认知了解1.借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程的特点。2.用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。三、探究设计方法1.想一想我们的美术课uj 用什么图形表示呢?板书：工具材料。看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?为什么？第

6、一幅罗列太多内容，不精练。第三幅外形散乱，不美观。板书：“简洁”。看到它你会想到什么课呢？还有什么课也可以用工具材料表示？（科学课、信息课、数学课）2.数学课还可以用什么表示?板书：特有符号。还有什么课具有很典型的符号？（音乐）3.同学们看这个是什么课程的活动形式?板书：活动形式。怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？学生上台绘出草稿，大家进行评选。老师指导：精简到23 个内容并进行排版。4.请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容?是怎样排版的?想想它是代表什么课呢?（思想品德课）板书：象征图形为什么它也是用了象征图形呢?师生互动交流。5.讲一讲它是怎样进行综合运用的。6.看看这个课程

7、表上周二第三节课是什么课。怎么看出来的?老师再指几节课，让学生判断。7.说说你最喜欢哪个图标，为什么?你想设计哪一科的图标？四、分工设计1 .六 人一组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计。2.图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。3.剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一”。五、集体组合、展示评述1.学生将完成的图标设计参加“精彩二选一”的游戏，通过互评被选为优秀者即可组合进入大课程表。2.将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？第二课 花手帕学习目标：1.培养学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美

8、、追求美、创造美的条件。2.了解染纸特点，初步掌握点染方法。3.学会不同的折叠方法，掌握单色和多色染制方法，发展想象力和创造力。学习重点：不同的折叠方法和染制方法。学习难点：多色染制与空白处理。学习过程：一、组织教学：二、引题激情：你们熟悉哪些扎染产品?背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。扎染是我国的种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。今天我们学习一种和扎染很相像的图案表现-美丽的染纸。三、学习新知（打开范作品让大家看），这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常

9、简单，只要大家掌握好它的特点，就很容易染出来。老师出示几十幅风格各异，色彩绚丽的染纸作品，给学生以强烈的艺术感染和美的享受，极大地调动了儿童的学习兴趣。1.观察认识：教师:拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生观察是什么形状，再演示米字格折法（二次对折、三次折、对角折），出示折纸方法示意图。师:为了染出的图形均匀，用一只大铁夹夹紧，再用手挤，捏挤的作用是节省颜料，并能染得透。老师把三角形的每个角分别浸入颜色之中，这叫浸染法。用毛笔点上去，叫做点染法。在染过色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。还有 种和它相反的方法，即在淡色的地方再染上颜色，叫浓破淡法。每张纸

10、注意留出部分细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。2.尝试理解：请同学拿出一张纸，刚才老师是怎样折米字格的？现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。（投影仪演示折纸的几种方法）在学生折纸的过程中，发挥其创造力，进一步调动学生求异创新的主动性。在学习染纸之前，教师带领学生回忆其过程和染法，同时板书:折、夹、挤、染、展开。染法:冲染、浸染、浓破淡。在学生折纸时，提醒学生注意夹子的角度、位置、面积的大小、色调的深浅及留出空白的地方。同时播放音乐 春江花月夜。此曲典雅大方，有一种古典美，听来给人一

11、种协调和谐的感觉。3.自我评价师：展示优秀作业12幅。刚才同学们染的第一张作业很不错，就像江南一带的蓝印花布一样漂亮。我们应该在染的过程中胆大心细，总结经验，取长补短，不断改进。4.想象创造我们还可以在同一张作品中染上儿种颜色，使画面更加绚丽多彩，在染过单色之后，再学习多色染法，这样的过渡学生易于接受，难度也降低了。5.深入研究同学们，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，它们还可以做什么？只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独具特色的作品来。这些都是老师利用染纸作业加工的工艺品。各种形式的时装14幅，风景画、蝴蝶画、花瓶等装饰画若干幅。通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视

12、野，使单一的染纸变得非常丰富。第 三 课 纸品乐陶陶学习目的：1、通过教学，使学生掌握纸绳、纸条画制作的基本步骤和方法，2、开拓学生的之术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的好习惯。学习重点难点：1、用不同的方法做纸绳、纸条图形2,画面的构图设计，以及基本的制作方法学习准备：师：范画生：各色皱纹纸、卡 纸 剪 刀 胶 水活动一纸绳、纸团贴画-、欣赏导入：1、欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。思考：这些作品是用什么材料、方法制作的？2、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。3、师生交流解决制作问题：(1)怎样使纸团的大小基本一致？(2)怎样搓纸绳不易松敢？二、讨论方法：1、教师示范制作方法

13、步骤(1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。(2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。2、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。3、学生为两幅作品提出评价。(1)纸团排列松散，形象不突出。(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。3、教师引导学生谈谈自己创作的设想。三、自主表现两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。相互评价延伸拓展四、学生自评、互评作业。活动二纸条工艺-、体验感受1、出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受尝试探究纸

14、条成形方法。厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。2.学生尝试将纸条折成各种不同的形状。3.评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。4.小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼撰。教师适当提供技术指导。二、作品赏析出示学习目标，引导学生欣赏。(抽象、具象作品，半立体、全立体作品)三、归纳制作步骤和方法出示草图及相关纸条工艺作品4幅教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。(1)将卡纸裁成等宽纸条。(2)构思：要求将实物变形.运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。(出示动、植物变形图辅助讲解)(3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。(4)粘贴组合成形。7.

15、出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。四、学生作业提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法五、评析交流以自评或互评的方式进行评价。第四课 时间告诉我学习重点：钟表的制作。学习难点是：钟面设计的合理性和协调性。(将钟面巧妙的设计在造型中)。学习目标：认知了解有关钟表的知识。操作一制作一只精美、别致的纸手表。情感、态度、价值观一感受时间的珍贵，树立珍惜时间的观念。用具准备：课件、纸、彩笔.学习过程：一、创设情境，导入新课喜欢猜谜语吗？我有一个好朋友，每天伴我不停走。按时叫我起合睡，他是我的好朋友。闹钟是钟表家族中的员，他们告诉了

16、我们时间。这节课我们来学习第四课 时间告诉我。喜欢看动画片吗？现在请大家欣赏一段由美国迪士尼公司制作的与钟表有关的动画 TIME.让我们欣赏美丽有趣的钟表吧！影 片 time以动画的形式展现了许许多多造型新颖，风格独特的钟表，在卡通明星们夸张搞笑的表演下带我们走进了一个奇妙的钟表王国的世界。生活中，我们也常常见到各种不同的钟表，看，这是一款具有古典气息的座钟，它雕刻着古代仕女像和威武的雄狮。这是几款充满童趣的时钟，不同造型的小动物深深吸引了孩子们。你带来了什么样的钟表呢？谁来介绍一下！虽然钟表的外形各种各样，但是他们都有着相同的部分，是什么呢？二、出示手表，自主探究虽然钟表的外形各种各样，但是

17、他们都有钟面、指针、刻度。在钟表王国中，还有一款中标以它体积小，便于携带而深受人们的喜爱，知道他是谁吗？看，老师这里还有一块手表，它是用什么做成的？想不想自己也来做一只？制作图在课本12页，请大家打开课本，看哪位同学能自己折叠出手表。1、学生折叠。2、谁会折？请你来演示一下制作过程。一块带有钟面的手表做好了，还缺什么呢？三、装饰、创新为了使我们的手表更加美观，大家还可以给他美化。请大家展示一下自己的作品。（发现错误及时改正）时针分针分不清，颜色太相近，看不清时间，以选用对比色，希望大家在制作时不要出现这样的情况。四、出示范作，激发创作。随着人们生活水平的提高，手表不再是单纯的时间工具，还是一种

18、装饰品，他有许多亮丽的外形，你喜欢什么样的手表呢？请大家再来设计一款充满个性的手表。五、作品展评1、一款款别致，具有个性的手表在小设计师手下诞生了，请把你的手表让小组成员欣赏一下2、学生互评六、知识迁移1、你们知道古代的人们是用什么方法记录时间的？人类最早的计时方法是日钟，所谓“日钟”就是用太阳的影子测定时间。最早的“日钟，一日唇是我国发明的，那是在石制的圆盘中心装着一根铁制的指针，圆盘放置在平台上，南高北低，指针上端正指北极，下端指南极，圆盘上下两面周围各刻十二时辰，每个时辰又分为“时初”、“时正”等。最早的机械钟也是我国发明的，世界上第只机械钟是唐代制造的“水运浑天仪”，它是现代钟表的鼻祖

19、。沙漏是一种以沙为动力的机械时钟。这些古老的计时钟，它们都为钟表的发展作了科学和技术上的准备。2、课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。七、总结，点名主题。同学们，钟表告诉我们时间，时间告诉我们，要珍惜时间，合理利用时间。最后，把陶渊明的诗送给大家“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人第五课 蔬果的联想学习目标1、学习简单的雕刻、塑造的基本方法。2、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。3、增强对自然和生活的热爱。学习过程一，情境演绎，激发兴趣.教师演示课件:“池塘里的小青蛙学生欣赏,感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界.二，深入

20、感知，巧妙联想.1,提出思考:你认为南瓜变青蛙,妙不妙为什么2,学生自由讨论，教师倾听，参与讨论.交流讨论结果，教师板书：联想（桥）形体（圆鼓鼓）南瓜色彩（黄绿色）青蛙纹理（黄绿相间的条状花纹）4,观察自己带的蔬果和教材第14页小训练中的白萝卜,分组展开联想，然后集体交流想法.三，尝试表现，探究方法.1,教师指导一学生根据联想在蔬果的基本形体上用刀切,割或挖出作品的大致造型.2,教师提示正确使用垫板和刀具，注意安全.3,学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑造作品的方法:镂，刻，组合，插接等.四，作品赏析，创造表现.作品赏析.分组自由创作.多媒体:作品赏析，背景音乐.五，教学评价与延伸自由欣

21、赏，自由交流.集体评议最佳创意奖.教师拍摄作品.欣赏石玩作品.多媒体:石玩作品欣赏.第六课玻 璃水彩一、学习目标1、知识目标：了解玻璃水彩的方法，知道用水、洒盐、放小纸屑、吸附、加浆糊、刮刻等会产生不同效果。2、技能目标：能运用不同材料制作出不同意味的水彩作品。3、情感目标：体验在玻璃上用水彩作画的快乐。二、学习准备：玻璃、水彩纸、水彩颜料、笔。三、学习过程：一、导入新课（一）学生欣赏一组图片。张家界风光一块奇石一个树根 提问：这是什么像什么？像老人，像 从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活经验基础上去想像的结果，使人信服.从这里让我们认识到：美需要我们去发现、去想像。在我们的绘画中，有

22、时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造r 美的形象。二、新授1、请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然后将画纸覆盖上，轻抹,揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。2、请同学们思考，画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画？小结：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。请看第六课加工后的作品 春山。树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。这种运用玻璃板（塑料片或有机玻璃）抹印色彩，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。三、范式教学（三）教师演示，请学生发现形象或命题。（师生弓

23、：动完成）1.在玻璃上涂色，稍浓。2.点水渗化开来.3.覆盖纸张，轻抹。4.揭纸（运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭起，边拖边揭起，改变揭纸方向都会出现不同效果）。5.发现形象：揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出现的形象,如果需要可稍作点染加工。如果无任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿采用补救措施制造形象。向学生介绍几种方法：a.用剪刀背刮色；h.弹水；c.撒盐。6.学生为老师演示的作业命题。学生作业（一）作业要求：1.请每位同学按教师提供的方法完成2 张玻璃水彩作业。2.转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作，相互帮助。（二）教师巡视

24、指导。课堂总结1.请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我评价作业。2.其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价他人作品。第七课 窗口学习目标；1、技能领域:利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。2、认识领域:懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。3、创造领域:多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。4、情感领域:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。学习重点启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。学习难点发现窗口的美，从中提炼组织画面，使画面层次清楚。学习过程导入新课：今天教师带学生游览我市美丽的风光。（播放课件）我们就来学习 窗口这一课。二、新授1.看窗老师:通过窗口可

25、以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户a.有哪些形状?b.有哪些部分组成?（投影展示2 至 3 幅图片）o2忆窗老师:请同学想想,刚才通过窗口 a.看到了什么季节、时间的景物?b.还有描述哪些季节、时间的窗口?c.哪些物体上还有窗口？3,评窗a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。c.展示我国雅罗中标 到处是生活、美国罗志威尔 出游的美术作品。回答:a.这几幅画表现什么内容，有什么特点？b.您喜欢哪一幅，为什么？4画窗老师:通过欣赏，我们可以发现a.有直接表现以窗户造型为主的。b.有表现有人物、景物的窗口。（插播两类较为典型的作品各一幅）讨论回答:

26、a.自己想表现的窗口。b.如有近、申、远景应怎样表现?（学生回答时，教师示范）三、作业要求1以线为主，创 作 一 幅构思，构图妙巧且有新意的“窗口作品。2画面饱满，注意近、申、远景的表现。五、欣赏讲评作业请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。a.先请作者说说自己的想法。b.再请学生评优劣或提修改建议（一句话）。六、观察与思考a.窗口有什么功能？b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。这幅作品有什么特点（课件展示）你看后有什么的感受。第8课剪纸故事学习目标；1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情

27、感。3、锻炼语言组织和口头表达能力。学习活动一、故事引入1、同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方？2、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。（画面）二、故事交流1、在你的身L或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗？2、先在小组交流，再由组长用35 句话写下来。三、讨论、演示分工合作过程1、（从各小组中挑出一个典型故事）清三位同学来跟老师合作示范。2、先分工再进行组合。（学生讨论怎么分工）3、教师示范剪刻步骤。随意剪出外形。剪或刻出人物的细节、花纹。在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?（课件出示民间剪纸作品）中闽民间剪

28、纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。（课件出示）组合粘贴。准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?一胶涂在底纸上。出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗？添加道具。故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?一添加背景、道具等。（课件出示剪纸道具）教师在投影仪下示范剪出外形，课件出示：游戏。教师投影仪下示范刻出花纹课件出示：民间剪纸作品，并放大作品进行分析。出示剪纸人物范图课件出示：剪纸道具四、欣赏：剪纸故事作品1、讨论评议完成创作的同学将作业贴至本组展示板L,可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评、2、评述作品。请几位同学说说刚刚评议的内容。（展示板展示作业）五、学生合作完成

29、剪纸故事展示、总结1、学生制作，教师巡回指导。2、你喜欢哪个故事，为什么？3,今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获？故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。剪纸教学目标：深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解。教学准备：学生：1.美术书。2.课前搜集本地民间玩具的资料、图片或实物。3.每人一份手工娃娃的装搭配件。教师：1.有关民间玩具的图片。2.中国民间玩具实物。3.温州民间玩具采访录像、民曲录音带等。教学过程：一.组织教学二 .剪纸引题，导入课题（本环节目的：通过剪纸演示，吸引学生注意力，从而使之了解到民间玩具是民间艺术的一种。）（师

30、在一张彩纸上迅速剪出一图案贴在黑板的彩纸上。）师：小朋友，请看这是一幅什么作品？生：这是剪纸作品。师：你们知道剪纸属于什么艺术吗?让老师来告诉你，剪纸是我国的一种民间艺术。我国的民间艺术形式多样，种类繁多。这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相关，它表现出劳动人民的创造才艺和智慈。在众多的民间艺术里，与我们小朋友最接近、最受喜欢的，当然是民间的玩具了。今天,我们就来欣赏民间美术作品（出示课题）三 .讲授新课（本环节目的：通过图片、实物和录像的欣赏，初步了解民间的发展、分类及其造型色彩所包含的寓意，了解家乡的民间玩具，激发孩子们对民间玩具的兴趣和爱国爱乡的思想感情。）（）

31、简介民间玩具的概况我国的民间玩具历史非常悠久，早 在50万年前的原始社会,就己经有了具有玩具功能的实物，过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”，不受重视。但近几年来，民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目。你看，那些生活在田间地头的人们，劳动之余,兴致所至，信手拈来几根麦秸，可编织出一只翩翩欲飞的蝴蝶；一根针，几根线,一小块布可以缝制成令人爱不释手的布老虎；一块i钱不值的冰凉的泥巴，可以很快地捏成一个栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、朴实的艺术品，通过他们灵巧的双手表现并创造出来，那可真是美不可 A_.百。（-）欣赏课文作品师：你们想看看这些作品吗？好,就请打开课文P30（投影仪出示课

32、本图片），图片上的都是具有特色的民间玩具，请大家仔细看看，互相讨论一下，图片上有些什么？他们是用什么做的？（让学生观察讨论后回答，教师小结。）师：这是山东的泥老虎和泥人，陕西的泥小猪、粘土彩色鸟、布制蛙形枕头、泥制大坐狮,广东的纸龙船，宁夏的线制青蛙和浙江的泥猴。（三）欣赏玩具实物1.观察民间玩具。除了这些,金老师今天还带来了一些民间玩具，请大家看看，这些玩具是用什么材料制作而成的？（在黑板及桌子上出示各种不同的玩具逐一展示。）请每组派几位代表，上来看看、摸摸、玩玩，然后告诉大家你看到的玩具是用什么材料做的？（学生通过观察触摸，说出这些玩具的制作材料）2.民间玩具的分类请讨论一下，根据制作的材

33、料，可以把民间玩具分成哪几类？（各组经过讨论，写出自己组对民间玩具分类的意见。师小结。）（出示投影附一：民间玩具的分类。）这些作品都是民间艺人以丰富大胆的想象，不拘一格，把自己看到的或想到的东西，用生活中最常见的纸、草、泥、布等材料制作而成。说到这儿，可能有些小朋友会想,我们家里的变形金刚、波比娃娃、电动玩具，那么华贵、那么高档,这些民间玩具这么简陋、粗俗、显得土里土气，有什么好欣赏的。别急，让我们先来看看。（四）欣赏代表性民间玩具1.欣赏陕西布制蛙形枕头。师：先请看这只枕头,它与一般枕头有什么区别？（生回答,外形像青蛙、中间有个洞）师小结：这枕头都是母亲为自己的孩子缝制的，它的造型非常别致，

34、像只青蛙。枕头的中心挖了一个洞，这是为了使孩子们睡觉时能将耳朵放进洞中，不受挤压；同时又便于泪水的漏淌,不会让泪水打湿枕头，流进耳朵，影响身体健康；这种枕头色彩鲜艳，形象给人以笑眯眯的感觉。除了睡觉外，这枕头还是小孩们所喜爱的玩具。小小的枕头，伴随孩子长大，这其中的一针一线，包含了母亲多少的深情厚意啊，这可是现代高档玩具所不能表达的。2.介绍玩具中图案的寓意。在蛙形枕头上图案绣得很精致,上面的莲花、莲蓬、莲藕和鲤鱼的组合，意味着年年有余,同样也有连生贵子，期盼多子的意思。在民间玩具上，般都绘有一些富有寓意或象征性的图形，以来表达自己的愿望。大家想了解一下吗？请看（出示投影附三：图案的寓意）3.

35、欣赏民间玩具的色彩。民间玩具图案很别致，色彩也很独特,请看：（出示西安布制十二生肖挂饰）这件挂饰色彩上是怎么样的？（学生回答）师小结：中国民间玩具在色彩上总是选用艳丽醒目的颜色,给人以强烈对比的视觉感受。想象一下，北方寒冷的冬日,浓郁的色彩不就可以缓解那灰暗、萧瑟的气氛；丰收的季节,到处鸟语花香，那鲜艳的色调,又恰好和大自然浑然一体，一年四季中那美妙的色彩总是能给人带来欢乐和喜悦。4.认识民间玩具的功用。民间玩具不仅图案别致、色彩艳丽，而且很多玩具还具有多种功能。（出示实物套娃）（引导学生说出套娃不仅集玩、观赏、贮藏于一身，而且存放方便的功能,展示套娃的七个套形。）总结：这些民间艺人的生活并不

36、富裕，甚至贫困，但他们永远以一种积极的心态面对生活，创造出各种各样、五彩缤纷的艺术品，多么难能可贵呀。中国的民间玩具虽然没有现代高档玩具那么制作精良，但它那传神的情感表达和独特的创造艺术，是现代高档玩具远远不能比的。（五）欣赏本地玩具。师：中国的民间玩具品种丰富、分布广泛，各地都有。我们家乡温州到底有那些民间玩具呢？老师课前曾叫同学们去了解爷爷奶奶、爸爸、妈妈小时候玩过的玩具，现在请你们来介绍一下。（请课前搜集到玩具图片或实物的学生上台讲解）刚才同学们讲得很好，这些都是我们温州的民间玩具，那么现在温州的民间玩具是怎么样的呢？请听温州的民间玩具收藏家、车木玩具创始人季桂芳先生的女儿季天渊阿姨的介

37、绍。（播放采访录像）总结：今天我们通过图片、实物和录像，对民间玩具有了初步了解，知道了民间玩具在题材的选择上,强调思想性、趣味性和娱乐性，注入对下一代人的深情与爱心；在造型的塑造上,不仅强调夸张变形，又强调生动活泼、清新健康，传神地表达了热爱生活的情趣；在色彩的运用上，不仅有象征性,而且更重视色彩自身的对比和五彩斑斓。（出示投影附五）四制作玩具，结束教学（本环节目的：通过简单的玩具制作，进一步激发学生对民间玩具的兴趣。）结束总结：近几年来，民间玩具得到很大发展,各种新型材料制成的玩具已步入现代人的生活之中,中国民间玩具得到了继承和发扬。各种具有民俗意义的玩具已成为各地主要的旅游品，有的甚至走向

38、世界，中国的民间玩具越来越受重视和关注。今后，我们小朋友也应该多留意、收集和了解民间玩具，为发扬和光大我国的民间艺术做一点努力。今天,让我们也用灵巧的双手,去学做一件民间玩具好吗？（让学生在优美的民间乐曲中选择一种自己喜爱的玩具学习制作）设计挑花纹样教学目的：1、使学生初步认识挑花的形式和特征，培养关心生活、关心民间艺术的意识。2、掌握有关设计的基本知识和简要方法，培养设计意识，提高审美能力。3、促进非智力因素的发展，培养认真细致的工作态度.教学重点：设计方法的掌握和运用。认真细致的对待作业。教学难点：1、设计的纹样新颖、生动、饱满。2、色彩不画、不乱、变化统一。教学准备：教具：有关实物或图片

39、、灯片学具：铅笔、彩色水笔教学过程：（-）欣赏导入。1、今天，我们要学习“挑花纹样”，有没有同学在家里找到有关服装、桌布等实物？你调查到有关知识吗？2、请学生发言，展示找到的有关实物。.3、教师小结：看来挑花纹样应用很广，能用来装饰很多生活用品。挑花纹样是一种民间艺术，在我国有少数民族和国外一些传统民间艺术品中不可缺少的装饰方法。（二）传授新知。1、学习挑花纹样的特征。2、示范画法，突破难点。（1）版画图形，怎样设计成挑花纹样呢？（2）在底稿上把曲线转化成阶梯状。3、学生试画。（三）指导作业。1、欣赏教材学生作业。2、提问：1、表现了什么？2、用了几种颜色？3、教师小结：挑花纹样可以表现所有你

40、感兴趣的内容。在色彩上可选择单色或多色。4,提问：你想表现什么内容？（四）学生作业，教师指导。（五）展评小结。单色几何纹样-、教学目标：1、通过教学，学习单色几何纹样设计制作的步骤、方法，初步了解简单的平面构成知识，提高学生对形式美的认识。2、培养学生耐心、整洁的工作习惯，发展他们的创造性思维。二、教学重点：单色几何纹样的制作步骤、方法。三、教学难点：几何纹样的基本形的设计及组排。四、教学准备：教具：幻灯机，幻灯片，范画等。学具：硬纸片，铅笔，剪刀，彩色水笔，白纸。五、教学过程：（-）欣赏导入新课。出示教师课前制作的6张不同的单色儿何纹样，引导学生欣赏并让他们谈谈感受，与以前学过的纹样有什么不

41、同？教师小结：这种单色的，用种儿何形有规律或无规律地组排形成的纹样，我们称之单色几何纹样（板书课题）o它具有特殊的形式美感，纹样中既有统一又有变化，既工整又有变化，既工整又不失活拨，它广泛运用于各种装饰设计中，如花布、包装纸的设计等，美化我们身边的生活。（-）指导学生了解单色几何纹样的特点。师生对照范画，分析单色几何纹样的特点。1、基本形：规则的几何形，如圆形、方形、三角形等等，不规则的儿何形，造型简单、美观的任意形。2、颜色：一种颜色。3、基本形的组排：2个以上的基本形向上下左右四周以有规律或无规律任意的方式重叠组排。（三）教师带领学生制作。1、设计制作基本形的模板。（1）构思描绘：用铅笔在

42、硬纸板上描绘简单、美观的基本形，要求线条流畅、优美。教师鼓励学生动脑筋多设计几个基本形，在其中挑选-个作模板。（2）用剪刀用力均匀地沿线剪下基本形，要求边线光滑、整齐。2、组排成纹样。教师运用课前制作的数幅幻灯片在幻灯机上逐步演示：用一支深色彩笔沿模板画出轮廓，逐一组排，并在组排的重叠部分均匀涂色。（1）有规律的组排形成的纹样讲究效果工整、均衡，基本形的组排应注意重叠部分面积大小一致。(2)任意组排的纹样自由、活拨，基本形之间组排的疏密要得当，重叠的部位、方向要有变化，重叠部分面积的大小既要有区别又基本统一。3、涂色的儿种不同形式。（欣赏范作）（四）学生练习。教师巡回指导，及时在全班展示、表扬

43、做得好的学生作品，学生完成的作业陆续在黑板上展贴。（五）作业讲评，师生评议。（六）课堂总结。附：板书设计第 3 课单色几何纹样规则儿何形基本形：简单、美观不规则几何形教师范画有规律组排组排：变化统一任意组排颜色：一种颜色剪纸用花教学目标：通过教学，使学生认识和区别对称、不对称（随意）纹样；学会对折一次剪纸的方法,剪出角花纹样；培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。教学重点与难点：1、重点：（1）对 称（对折后剪）与不对称（随意）剪的认识和剪贴方法步骤。（2）角花的设计制作的步骤、方法2、难点：纹样的简约、概括、变化、虚实得当。教学准备：角花纹样剪纸范品，。教学课时：1课时。教学步骤：一

44、、开头叙说，剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种：剪刀剪和刀剪。顾名思义,剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把儿张（一般不超过8 张剪纸粘贴起来,最后再用锋利的剪刀对图案进行加工。刀剪则是先把纸张折成数叠，放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上，然后用小刀慢慢刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀，根据一定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀相比，刀剪的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。（板书课题）二、插入新知。教师传授角花的折纸方法。（1）

45、指导学生看书自学，教师提问：制作单个、两个、四个相同的角花分别怎样折纸？1、制作一个角花：2、制作两个角花：3、制作四个角花：（2）学习设计描绘花纹。（3）剪制纹样。请看老师剪。（教师示范剪）是不是很难？你们自己剪剪看。学生试剪，教师观察，发现问题提请大家注意。针对学生在剪的过程中出现的问题，教师边讲边示范分解步骤：（4）、贴。在考虑好构图大小布局的基础上开始粘贴。角花最好贴在有色底纹纸匕鼓励同学们套色剪贴。三、补充观摩。上教师将收集的图案给学生看，稍加特色说明，引发学生的创作愿望。四、随后作业。布置学生剪出大小形式各异的角花，剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸匕 提请注意底纸要尽可能把角花衬托

46、明显。教师巡行指点，并不断出示剪得好的角花，加以表扬。五、学生自评、师生互评作 忆课堂总结。制作纸花教学目的：学习叠绕纸花的制作方法，使学生能制作出大小不同的各色纸花，用于装饰生活与娱乐环境，锻炼手指的灵巧与协调能力，懂得生活与美术的相互关系，培养学生热爱生活的情感。教学重点：叠绕纸花的制作方法与步骤。教学难点：花瓣的叠绕过程。教学过程：一、谈话导入国庆节就要到了，同学们准备用哪些有美术特色的活动来迎接这个盛大的节日呢？（同学们回答）今天老师教大家个能表达自己心意、烘托节日气氛的方法制作叠绕纸花。（板书课题）二、将授新课1、设问：怎样制作纸花呢？2、出示已做成的各式各样的纸花欣赏。3、讲授方法

47、步骤（示范进行）（1）折剪花瓣A、剪出手掌宽，可展开成长条状的各色皱纹纸若干叠；B、将其中一叠展开，再对折几次成方块状；C、将其一头略加修饰；D、展开即成花瓣。（2）把花瓣置绕到细长状小棍上。花瓣下部要先涂上浆糊，置绕时要产生皱褶。（3）花萼和花茎分别用不同的绿色皱纹纸包缠，宽度约一指宽。三、观摩强化1、认真观摩教材上的制作步骤和提示图。2、教师再示范两次叠绕花瓣的过程。四、学生作业，开展竞赛活动1、准备四个容器，将全班分为四大组开展竞赛。2、做的又快又好的纸花才能插进容器中。3、请每个组推选一个代表将纸花略微组织、摆弄。五、展评小结1、每个组推选一名代表说一句简短的庆祝国庆的话.2、教师小结

48、并提出思考：纸花还能在什么场合使用？水墨画画具教学目的：通过对水墨画画具的尝试使用和了解，学习选择使用和保管作画工具和材料。同时，在了解、认识、实践的过程中，建立学生对中国画这一传统美术形式的感性认识，为进一步学习中国画打好基础。并通过对比欣赏,比较中国画与其它画种的相异之处，感受中国画画具表现出来的独有的笔墨趣味，激发学生对中国传统文化的热爱，培养学生的民族自尊心、自豪感。教学重点：对中国画画具有直观而明确的认识。教学难点：准确的认识、把握中国画画具的特点。教学过程：一、导入1、出示水彩笔画、水粉画作品，提问：你能分别说出它们是用什么工具画的吗？（板书：画具）2、出示中国画，提问：你知道这是

49、什么画吗？（板书：中国画）小结：中国画是我们中华民族独有的绘画艺术，依照传统习惯，中国画分为人物、山水、花鸟三部分。3,今天这节课我们一起来了解一下中国画画具。二、新授文房四宝。（板书）1、宣纸（1）教师出示水粉画和中国画作品，让学生触摸、观看两幅作品所用纸张的异同（如厚薄等）提问：你发现什么不同？（板书：纸）（2）小结：中国画古代多用丝织品作画，后来才改用宣纸，为什么叫宣纸呢？因为安徽泾县，也就是古代的宣城制纸最有名，所以称之为宣纸。（板书：宣纸）（3）宣纸的尺寸规格。（4）宣纸制作工艺流程：宣料浸泡蒸煮打浆操纸压水成形烘焙（5）试纸：用手指蘸少许请水在纸角。小结：浸染、吸水的为生宣纸，它可

50、以表现写意画的淋漓尽致；熟宣纸不浸染，便于工笔画逐层上色。（板书：生宣、熟宣）2、笔（板书：笔）（1）学生拿出手中的毛笔观察、触摸，发现笔与笔的异同。硬毫：有弹性，刚劲,棕色；软毫：柔软，白色；兼毫：刚柔之间。（板书：硬毫、软毫、兼毫）（2）笔的结构：有笔杆、笔 头（根、尖肚）两部分组成。3、砚（1）砚的种类：有广东肇庆（端州）的端砚，湖南浏阳的菊花石砚，安 徽 的 砚，山西的澄泥砚，甘肃的河砚。（2）端砚小故事。4墨（1）墨锭a、磨墨的技巧b、教师示范画c、墨分五彩d、水墨画欣赏（2）瓶装墨汁：方便、快捷5、色（1）国画色：块状色、管状色。（2）色表介绍：植物类颜色，矿物类颜料6、教师介绍其