《美术学科知识与教学能力》（初级中学）.pdf

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1、 美术学科知识与教学能力（初级中学）（时间120分 钟，满 分 150分）一、单项选择题（本大题共26小题,每小题2 分 洪 52分）1.下列选项中，不属于美术术语“构图”近义词的是（）A.布白 B.章法C.经营位置 D.传移模板2.如下图，三鱼纹彩陶盆所属的时期是（）A.旧石器时代 B.新石器时代C.夏商时期 D.秦汉时期3.汉代最有代表性的书体是04.A.篆书B.隶书C.楷书D.行书4.下列选项中，对五代时期画家黄筌 写生珍禽图的风格描述恰当的是()A.刻画细腻、设色精致 B.信笔抒写、略施淡彩C.抑扬顿挫、节奏明快 D.黑密厚重、个性鲜明5.下列画家中，倡导将西方写实观念融入中国画的艺术

2、家是()A.齐白石 B.林风眠C.徐悲鸿 D.潘天寿6.下列选项中，属于哥特式建筑的是()(易错)A.圣马可大教堂 B.圣索菲亚大教堂C.万神庙D.科隆大教堂7.如下图,该作品所属的流派是()A.威尼斯画派B.法国巴比松画派C.荷兰小画派D.维也纳分离派8.如右图，该作品的风格属于()A.印象主义B.后印象主义C.新古典主义D.现实主义9.下列选项中，对高更绘画的典型风格描述不恰当的是()A.追求表现生命本源B,具有粗犷、奇异的性质C.借鉴了东方绘画D,表现都市生活景象10.从绘画媒材上区分，米开朗基罗的作品 创世纪属于()(易混)A.木版油画 B.湿壁画C.布面油画 D.蛋彩画11.在初中陶

3、艺教学中，借助机械才能完成的陶瓷工艺是()A.泥条盘筑 B.泥板成型C.拉坯成型 D.釉绘装饰12.下列选项中，不属于从基本形态对设计进行分类的是()A.平面设计 B.产品设计C 立体设计D.空间设计13.义务教育美术课程标准（2011年版）采用的划分美术学习领域的依据是（）（常考）A.学习活动 B.艺术门类C.工具媒材 D.技法难易14.根据 义务教育美术课程标准（2011年版），初中一年级美术学习所属的学段是（）A.第二学段 B.第三学段C.第四学段 D.第五学段15.在 义务教育美术课程标准（2011年版）中，强调“用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识”的学习领域是（）A.欣

4、赏评述 B.设计应用C.综合探索 D.造型表现16.下列选项中，属于强调学生探究性学习方式的是0A.基于问题式学习B.接受式学习C.程序性学习D.结果导向式学习17.下列选项中，教 师 在 素描静物一课分析“明暗调子变化规律”时，可采用的最直观的教学方法是()(易错)A.讲授法B.探究法C.示范法D.演示法18.下列选项中，注重激发学生生活经验的学习方法是()A.情景模拟B.概念认知C.技法练习D.现场观摩19.下列选项中，适合作为“晋人风韵王羲之 兰亭序赏析”一课的教学重点的是()A.作品的书写技巧与文化内涵 B.王羲之的人生经历C.晋朝的历史文化和社会风貌 D.兰亭序的创作背景20.在欣赏

5、 自由引导人民一课中，适合作为过程与方法目标的是()A.模仿画中人物的动作进行游戏表演B.识记教材中关于作品描述的知识点C,以讨论的方式探索作品的内涵和形式特征D.通过观看法国大革命专题片了解时代背景21.适合作为 千姿百态的动物纸造型一课教学重点的是()(常考)A.合理安全地使用剪刀进行动物造型B.用折、叠、剪、刻等技法表现动物的立体形态C.观察动物图片，认知动物的形貌和特征D.观摩教师示范，了解纸造型的制作过程22.上 另类”的当代艺术一课时，某些学生认为这些作品只是艺术家的“搞怪对此,合适的教学策略是()A,让学生查找资料并进行辩论B.同意学生的观点并进行鼓励C,让学生通过讨论形成统一观

6、点D.教师直接给出自己的看法和意见23.针对 有创意的钟表外观设计一课，下列选项中，合适的教学行为是0A.讲授钟表制作的程序B.示范钟表设计的技能C.引导学生用联想和夸张的方法进行设计D.要求学生按照经典的钟表形式进行设计24.在引导学生赏析了郑燮的 竹石图后，教师提问:“这幅作品适合悬挂在什么场合?“对该提问判断正确的是()A,不合适，与课程内容无关B.不合适，不利于学生对作品进行审美判断C,合适,有助于突出本课的教学重点D,合适,有助于学生认识艺术与生活的关系25.王老师在上 老街的改造一课时，让学生把自己的改造方案发到家校微信群征求意见。对这种评价方式,看法合适的是()A,可以,这是一种

7、表现性评价B,可以,这是一种多主体评价C.不妥,教师应是评价的主体D.不妥,微信群里的评价缺少专业性26.依据 义务教育美术课程标准(2011年版)，下列选项中，不属于第四学段“综合探索”学习领域评价要点的是()A.在生活中发现与美术相关的问题B.通过美术和多方面的知识提出自己的研究方案C.策划一次完整的写生活动并获取创作素材D.以个人或集体合作的方式，进行创作与展示二、简答题（本大题共4 小题,每小题7 分，共 28分）27.根据记忆勾勒出北京天安门建筑的正面样式及其标志性细节，并简述其造型特点。28.简述 义务教育美术课程标准（2011年版）美术课程基本理念中“面向全体学生”的内涵。29.

8、列出至少四种美术欣赏的角度。30.列出至少三种对美术学习表现评价的具体内容。三、案例分析题（本大题共2 小题,每小题20分，共 40分）31.案例：在 上 我型我秀自画像创作一课时，王老师为了激发学生的绘画热情，带领学生欣赏了伦勃朗的自画像代表作，重点介绍了艺术家坎坷的人生，然后让学生讨论“他人眼中的自己”的主题,讨论后，学生们都很兴奋，直接开始自画像创作。可是老师看到学生的作业后，觉得效果不理想，感到似乎刚才的讨论也没发挥作用，缺少点什么问题:依据美术新课程的理念，指出案例中王老师教学的优点和问题（1 0分），并提出改进建议（10 分）。32.案例：李老师在教学实践中，运用了美术学习档案袋的

9、方法,鼓励学生收集自己的作品、构想草图、研习记录、创作过程说明等。课时有人认为“学习档案袋费时费力，没必要”，还有人认为“学习档案袋不就是汇集学生最优秀的作品吗？应该精选内容问题:请结合 义务教育美术课程标准（2011年版）的评价建议,替李老师回答这两种质疑。四、教学设计题（本大 题30分）第3谭方寸妗3己-藏书印导 学：薇 书 叩 始 于 居 代.后 经 历 代 的 酒 节 应 史 展.传 承 至 今公 课 我 们 通 过 欣 赏 并 尝 试 剖 制 中 国 传 统 的 藏,书 印.初 步 了 解 我 闺新 刻 艺 术 的 史.热.体 会 传 统 甚 则 艺 术 妁 审 美 特 点.并 学

10、习 其 刻 制方 法.提 升 自 乙 的 修 养 和 杭 越藏 代 印 乂 称 救 牵.是 我 网 恃 有 的 一 种 传 统 艺 术,是 做 书 者心 门 梆JL玲 印 r仿 本 图 册 等 的 申 页.借 以 表 明 图 归 所 杓 权 和 表 达北 个 人 件 怙 志 趣 的 一 种 印 迹藏 行 卬 是 柠 法.堂 法、刀 法 三 者 完 荚 结 合 的 匕 术 一 方 藏 归印中.既a豪 壮 飘 逸 的 行 法 笔.隹.又 用 优 美 悦 目 的 布 局 构 图,并行 刀 法 生 动 的 雕 刻 神 讷.曳 右 越 伤 者 的 情 致，个 性 “口 用”方 寸之 间.气 象 万 千”

11、O知 但 点一机来讲.4 t书 印 所iA M M文 字 多 是 粕 益.印 中 立 柱 有 布书”“我 M；”分 班”“沙 秘”等 字 样藏 书 却 一 组 分 来 文、白 文.两什 *g 文 字 镌*，成 凸 枇 林 朱文 戊FH文：*|*妁 无 字 第 也 成 3业 林 白 文 或 用 文*文 字 g 布 曷 柱 柱 以 增酒.、屈 仲、抑让、中 成 等 方 法 会*h .达 列 “疏pj上.巧”“密 不 遗风”“计白ii X等 效 此，卜.蓬 可 利 用 短 窝 眄 极/归硬、边 柢桂 格 g 次41卜以 衣 击 边 的 方 法 代4V育 残 线 趣 咏.4 雷 变 化 效 队八、中3

12、3.请按所提供的教学片段，设 计 1 课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。要求:（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。（2）恰当设计本课的教学目标、教学重点和难点。（3）合理地设计学习活动和作业要求。（4）设计至少三个课堂提问。.语入网补制I巾;。网.泣,竹 附 巴 特I；条 发 曲 已 瞧 灭 瓜 市 二 由.拉代初宗田 乘 随K原 神：Ai M W X/心 内 网 长 也 遭 翻.1了 召 式R 上4利.Az d JP l h，F t夕J：才-,，H口/J#。，“尊 丸二王 乡，仅&B jn，k C e 匕 香,*2。侬H”-不用。，工*，9.%.抵源.TTHJIHIFJUH式刖射!今安益书许:尤式？解 口?管价.旧 峥 牛 的 簿 刀 徜 梆.右 有 岫 廿 货 牌 咿 病.薛笈.4改用一屋仆:1汨 浮.一希 N V：i龙加再即苗译“庄俏为用 马 利JL况。k&加 总4稗8二凰I、力/员价小科强:响 什 同 区,叩 中 怵M产式率H”用 士:磕W H怪.；&小2 aK 息*