第1册美术教案.pdf

《第1册美术教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第1册美术教案.pdf（49页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小 学 一 年 级 美 术 教 学 计 划 一、所 教 年 级 现 状 分 析：我 任 教 一 年 级 教 学 班（）个，共 计（）人。这 些 学 生 大 部 分 接 受 了 幼 儿 园 教 育，也 接 触 了 一 些 简 单 绘 画。但 由 于 年 龄 较 小，所 以 还 处 于 儿 童 涂 鸦 期，大 部 分 学 生 的 绘 画 简 单 稚 拙，构 图 单 纯。尽 管 这 样，每 个 学 生 对 美 术 都 抱 有 浓 厚 的 兴 趣，积 极 向 老 师 学 习 绘 画 知 识，提 高 自 己 的 绘 画 水 平，这 其 中 一 些 学 生 由 于 资 质 较 好，接 受 能 力 快，会

2、很 快 成 为 班 里 的 美 术 尖 子 生。那 些 没 有 受 到 学 前 教 育 的 小 同 学，则 美 术 能 力 较 差，所 以 缺 乏 学 好 的 信 心，对 学 习 美 术 的 态 度 不 够 端 正，需 要 教 师 着 重 帮 助 教 育。二、本 册 教 材 的 知 识 和 和 结 构：1、造 型 表 现 2、设 计 应 用 3、欣 赏 评 述 4、综 合 探 索 三、总 的 教 学 目 标，教 学 重、难 点：本 册 教 材 以 促 进 人 格 全 面 发 展 为 出 发 点，以 公 民 必 备 的 美 术 知 识 技 能 为 基 础，注 意 贴 近 同 学 们 的 学 校

3、生 活 和 社 会 生 活，力 图 做 到 富 有 情 趣 和 启 发 性，和 学 生 自 主、合 作、探 索、生 动 活 泼 地 学 习，培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 美 术 实 践 能 力，通 过 学 习 美 术 提 高 生 活 质 量。重 点：了 解 美 术 语 言 的 表 达 方 式 和 方 法，灵 活 的 掌 握 对 造 型、色 彩 的 运 用，激 发 学 生 的 创 造 精 神，发 展 美 术 实 践 能 力，增 强 动 手 能 力 和 审 美 能 力，渗 透 人 文 精 神。难 点：发 展 学 生 的 艺 术 感 知 能 力 和 造 型 表 现 能 力，培 养 审 美

4、情 操，渗 透 德 育。四、主 要 教 学 措 施：1、按 大 纲 要 求，备 好 课、上 好 课。2、采 用 学 习 与 游 戏 相 结 合 的 方 式，启 发 学 生 对 美 术 的 兴 趣。3、引 进 先 进 的 教 学 媒 体，为 学 生 创 造 良 好 的 学 习 环 境，接 受 美 的 熏 陶。4、实 行 新 的 评 价 手 段，更 加 重 视 对 学 生 美 术 学 习 能 力、学 习 态 度、情 感 与 价 值 观 等 方 面 的 评 价。改 变 评 价 方 法，采 用 自 己 评 价、小 组 评 价、集 体 评 价、教 师 评价 或 家 长 评 价，充 分 肯 定 学 生 的

5、 进 步 和 发 展，尊 重 个 性 差 异，重 视 学 生 的 自 我 评 价，激 发 学 习 兴 趣。5、能 够 自 学 一 些 教 育 教 学 理 论，提 高 自 身 理 论 水 平，向 有 经 验 的 教 师 学 习。6、定 期 举 行 绘 画 作 业 展 览。五、教 学 安 排：每 周 完 成 两 课 时。1、走 进 新 天 地 教 学 目 标 1.让 学 生 初 步 了 解 小 学 阶 段 美 术 学 科 学 习 的 内 容，认 识 相 关 的 工 具 材 料。2.通 过 看 看、说 说、画 画、玩 玩 的 形 式，培 养 学 生 对 儿 童 美 术 作 品 欣 赏 和 学 习 使

6、 用 各 种 相 关 美 术 工 具 材 料 的 能 力，大 胆 尝 试 油 画 棒、彩 色 水 笔 的 几 种 基 本 用 法。3.培 养 学 生 对 美 术 学 科 的 兴 趣，对 美 术 作 品 的 审 美 评 价 的 情 趣，养 成 爱 护 和 正 确 使 用 美 术 工 具 材 料 的 习 惯，为 学 习 美 术 打 下 良 好 的 基 础。课 前 准 备（学 生）一 幅 自 己 创 作 的 画 或 一 件 手 工 作 品、彩 色 水 笔 或 油 画 棒 一 套、画 纸（教 师）一 只 装 有 优 秀 儿 童 美 术 代 表 作 品 和 各 种 工 具 材 料 的“百 宝 箱”：形

7、式 多 样、能 反 映 小 学 段 美 术 教 学 内 容 的 作 品（如 学 生 的 作 品 画 册 或 成 长 袋），相 关 美 术 资 料 图 片（课 件 或 实 物 投 影 仪）教 学 过 程 1.展 示、交 流，激 发 兴 趣。（1）出 示 我 国 彩 陶 上 的 绘 画 杰 作 或 法 国 史 前 绘 画 的 拉 斯 科 洞 穴 壁 画 的 图 片，引 起 学 生 学 习 美 术 的 兴 趣。（2）启 发 谈 话：我 们 小 朋 友 会 画 画、会 做 手 工 吗？能 展 示 一 下 你 的 作 品 吗？教 师 启 发 学 生 展 示 自 己 带 来 的 美 术 作 品，简 单 评

8、 述 自 己 的 作 品，并 引 导 学 生 学 会 欣 赏 别 人 的 作 品，同 时 进 行 简 单 的 评 价。让 小 朋 友 互 相 了 解、互 相 学 习，初 步 熟 悉 美 术 课 的 学 习 内 容。（3）教 师 出 示“百 宝 箱”，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，导 入 新 课。2.欣 赏、感 受 各 种 作 品，了 解 学 习 内 容 和 相 关 材 料。教 师 从“百 宝 箱”中 逐 一 展 示 儿 童 代 表 作 品，通 过 多 媒 体 教 学 或 观 看 展 览 的 形 式，让 学 生 猜 猜、看 看、说 说 和 评 评，自 然、生 动 地 讲 授 小 学 段 的

9、 美 术 课 学 习 内 容，也 可 通 过 相 关 作 品 欣 赏，重 点 了 解 本 学 期 的 学 习 内 容。出 示 各 种 形 式 的 手 工 造 型 作 品。结 合 书 本、课 件、图 片、让 学 生 欣 赏 更 多 的 手 工 造 型 作 品，如 纸 艺、橡 皮 泥、陶 艺、废 旧 物 创 意 造 型 等 等。教 师 可 进 行 相 关 制 作 演 示，让 学 生 认 识 手 工 造 型 作 品 及 相 关 材 料。（2）展 示 绘 画 造 型 作 品。结 合 书 本、课 件、图 片，让 学 生 进 行“连 线 游 戏”等 活 动，欣 赏 更 多 的 绘 画 造 型 作 品，如

10、纸 版 画、水 粉 画、水 墨 画、线 描 画 和 贴 纸 画 等。同 时 出 示 相 应 的 绘 画 制 作 工 具，可 结 合 讲 讲 有 关 工 具 的 发 明 等。（3）出 示 学 生 参 加 美 术 活 动 的 图 片 或 进 行 直 观 演 示，帮 助 学 生 了 解 学 习 方 式，培 养 学 习 兴 趣。3.了 解 油 画 棒、彩 色 水 笔 的 用 笔，激 发 想 象。（1）结 合 课 本 和 儿 童 作 品，出 示 油 画 棒、彩 色 水 笔 的 绘 画 作 品，让 学 生 看 看，并 说 说 对 这 两 种 作 品 的 不 同 感 受。（2）让 学 生 学 习 油 画 棒

11、、彩 色 水 笔 的 各 种 用 笔 方 法，用 油 画 棒、彩 色 水 笔 尝 试 画 出 不 同 的 点、线、面。（3）可 出 示 米 罗 绘 画 作 品，如 太 阳 与 鸟 等，启 发 学 生 想 象 点、线、面 可 画 成 什 么，鼓 励 学 生 进 行 大 胆 地 想 象。4.大 胆 尝 试、表 现。让 学 生 尝 试 彩 色 水 笔 和 油 画 棒 的 用 法，画 一-幅 点、线、面 组 合 的 绘 画 作 品，并 像 米 罗 一 样 进 行 想 象，同 时 给 画 取 个 题 目。5.展 示、评 价、交 流。（1）让 学 生 分 组 张 贴 自 己 的 绘 画 作 品，布 置 一

12、 块 展 板 进 行 展 览，并 让 学 生 互 相 观 摩、学 习，养 成 评 价、交 流 的 习 惯。（2）用 讨 论 的 形 式 启 发 学 生 怎 样 正 确 使 用 彩 色 水 笔、油 画 棒。6.总 结、拓 展。（1）出 示 思 考 题：你 知 道 本 学 期 美 术 课 学 习 什 么 吗？你 会 使 用 哪 些 工 具？你 喜 欢 学 习 什 么 样 的 美 术 内 容？（2）教 师 可 出 示 以 往 学 生 的 画 册 或 成 长 袋，可 布 置 拓 展 性 的 作 业：准 备 一 本 绘 画 本，让 学 生 回 家 继 续 尝 试 油 画 棒 或 彩 色 水 笔 的 用

13、法，画 画 自 己 喜 爱 的 东 西。（3）布 置 下 节 美 术 课 所 要 学 习 的 内 容、准 备 的 工 具。课 后 反 思:2、有 形 的 世 界 教 学 目 标 1.本 课 主 要 让 学 生 通 过 观 察 生 活 中 的 各 种 物 体，直 观 地 感 受 和 认 识 各 种 常 见 的 基 本 形，初 步 认 识 各 种 形 状，了 解 生 活 中 的 物 体 由 各 种 基 本 形 组 合 而 成。2.继 续 学 习 油 画 棒 和 彩 色 水 笔 涂 色、画 线 的 方 法，学 画 各 种 基 本 形 及 简 单 的 组 合 形，画 画 身 边 的 物 品 和 景 象

14、，并 尝 试 用 撕 纸 的 方 法，借 助 基 本 形 及 组 合 表 达 自 己 对 形 的 感 受、记 忆，以 此 来 培 养 学 生 对 形 的 感 受 力、观 察 力，提 高 学 生 对 各 种 形 的 描 绘 能 力 和 撕 贴 等 造 型 能 力。3.激 发 学 生 用 各 种 基 本 形 去 观 察、描 绘 生 活 中 的 不 同 物 体 的 兴 趣，培 养 对 形 的 审 美 感 受 力。第 一 课 时 课 前 准 备（学 生）彩 色 水 笔 或 油 画 棒 一 套、彩 色 纸、收 集 一 些 生 活 中 具 有 基 本 形 的 物 体 的 图 片 或 实 物（教 师）各 种

15、 生 活 中 的 具 有 基 本 形 的 物 体 及 其 图 片、基 本 形 模 具 一 套、生 活 中 的 基 本 形 课 件 教 学 过 程 1.趣 味 导 课，初 步 感 受 基 本 形。触 摸、猜 谜 和 画 画，趣 味 导 入 新 课。（1）教 师 出 示 一 个 装 有 圆 形、正 方 形 和 三 角 形 的 物 体 的 纸 盒 或 袋 子，让 一 位 学 生 上 来 摸 一 摸。（2）拿 出 这 三 个 常 见 的 基 本 形 物 体，让 学 生 猜 猜 写 在 上 面 的 谜 语，谜 底 是 一 些 基 本 形 明 显 的 常 见 物 体。（3）让 学 生 说 说 生 活 中

16、常 见 的 基 本 形 物 体，并 用 简 笔 画 的 形 式 画 出 这 些 形 状。2.结 合 生 活，深 入 观 察，感 受 不 同 基 本 形 的 特 征。（1）让 学 生 按 小 组 观 察 实 物 的 各 种 基 本 形，深 入 感 受 各 种 基 本 形 及 特 征。（2）让 学 生 在 教 师 准 备 的 模 具 中 找 出 与 实 物 相 对 应 的 基 本 形，并 说 说 特 征。(3)结 合“生 活 中 的 基 本 形”课 件，说 说 有 关 基 本 形 的 有 趣 故 事，让 学 生 感 受 生 活 中 更 多 的 基 本 形 及 特 征。3.抓 住 特 征，探 究 表

17、 现 方 法，激 发 撕 画 兴 趣。(1)让 学 生 探 讨 如 何 画 好 生 活 中 所 观 察 到 的 各 种 基 本 形，通 过 分 析，启 发 学 生 用 弧 线 画 圆、用 三 条 直 线 画 三 角 形、用 四 条 直 线 画 长 方 形 等 等。(2)让 学 生 分 组 在 黑 板 上 进 行 比 赛，看 哪 一 组 画 得 多 和 抓 住 特 征 画 得 好，教 师 学 生 共 同 进 行 评 价 与 修 改。(3)让 学 生 在 黑 板 上 记 忆 想 象 添 画 基 本 形。(4)进 一 步 启 发 学 生 用 撕 纸 的 方 法 撕 出 基 本 形，探 讨 怎 样 用

18、 长 方 形 或 正 方 形 彩 纸 撕 出 各 种 基 本 形，感 受 与 绘 画 不 同 的 审 美 情 趣，并 提 示 学 生 正 确 的 用 纸 方 法。4.撕 撕、画 画 喜 爱 的 各 种 基 本 形，进 行 记 忆 想 象。(1)鼓 励 学 生 大 胆 地 进 行 撕、画 练 习。(2)请 学 生 对 自 己 撕、画 的 基 本 形 进 行 添 画 练 习。5.趣 味 展 示、评 价。展 示 学 生 撕、画 练 习 作 品。游 戏 展 示：可 让 各 小 组 推 选 一 名 同 学 参 加 比 赛，教 师 与 同 学 共 同 评 价 其 作 品。6.拓 展 学 习。教 师 总 结

19、，欣 赏 擅 长 用 基 本 形 画 画 的 艺 术 家 的 作 品，开 拓 视 野；布 置 下 节 课 的 准 备 工 作。第 二 课 时 课 前 准 备(学 生)彩 色 纸、彩 色 水 笔 或 油 画 棒 一 套、七 巧 板(教 师)基 本 形 组 合 图 片 及 实 物、彩 色 纸、七 巧 板、实 物 投 影 仪 或 课 件 等 教 学 过 程 1.复 习 旧 知 识，导 入 新 课。请 学 生 说 说、画 画 和 撕 撕 已 认 识 的 各 种 基 本 形，可 用 比 赛 形 式 比 比 哪 位 同 学 说、画、撕 得 又 多 又 好。2.摆 摆 玩 玩，游 戏 导 课。（1）出 示

20、一 副 七 巧 板，让 学 生 拼 出 各 种 有 趣 的 物 体。（2）教 师 导 入 新 课：生 活 中 许 多 物 体 都 是 由 各 种 基 本 形 组 合 起 来 的。3.观 察 感 受，探 究 认 知，启 发 想 象。（1）初 步 感 受：用 实 物 投 影 仪 出 示 课 本 中 的 上 海 浦 东 的 图 片 一，让 学 生 观 察 感 受,说 说 那 些 建 筑 物 是 由 哪 些 基 本 形 组 成。（2）深 入 感 受、探 究：生 活 中 许 多 物 体 都 是 由 各 种 基 本 形 组 合 起 来 的。教 师 利 用 课 件、图 片 和 实 物，出 示 一 些 生 活

21、 中 学 生 感 兴 趣 的 物 体，通 过 观 察 分 析，得 出 结 论。（3）发 散 学 生 的 思 维，启 发 学 生 进 行 大 胆 创 新。教 师 给 出 各 种 基 本 形，请 学 生 任 意 组 合 成 各 种 物 体 或 图 案，并 让 学 生 充 分 想 象。4.欣 赏 感 受，激 发 尝 试。（1）欣 赏 儿 童 撕 贴、绘 画 作 品，从 作 品 中 感 受 各 种 基 本 形。（2）欣 赏 大 师 撕 画 作 品，进 一 步 感 受 艺 术 作 品 中 利 用 基 本 形 进 行 创 作 表 现 的 手 法，激 发 学 生 创 作 的 欲 望。5.小 组 合 作，撕

22、拼 画 练 习。（1）让 学 生 分 小 组，把 自 己 撕 成 的 各 种 基 本 形 在 桌 面 上 进 行 组 合、想 象 练 习。（2）选 择 拼 图 画 面，小 组 合 作，把 它 添 画 完 整。（3）首 先 让 学 生 选 择 自 己 擅 长 的 表 现 手 法，画 画 记 忆 或 想 象 中 的 基 本 形，然 后 小 组 合 作，最 后 把 画 组 合 在 一 起，最 后 拼 成 一 张 大 作 品。6.展 示、自 评。让 学 生 展 示 作 品，启 发 学 生 自 取 题 目，自 我 评 价 作 品，并 说 说 撕 贴 的 画 与 画 的 画 有 什 么 异 同。7.出 示

23、 课 题，拓 展 教 学。（1）教 师 总 结，教 师 出 示 课 题：有 形 的 世 界。（2）让 学 生 加 上 所 感 受 到 的 词，如：“美 丽 的”有 形 世 界、“缤 纷 的”有 形 世 界、“多 姿 的”有 形 世 界 等 等。(3)布 置 回 家 作 业：继 续 用 基 本 形 组 合 方 法 观 察 生 活 中 的 物 体，并 在 自 己 的 画 册 上 画 一 画。同 时 要 求 学 生 做 好 下 节 课 的 准 备 工 作。教 学 反 思：3、色 彩 魔 方 教 学 目 标 1.初 步 认 识 红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰 等 常 用 色 彩，并 能 说 出

24、 它 们 的 名 称。2.采 用 故 事、表 演 等 形 式 让 学 生 结 合 春、夏、秋、冬 四 个 季 节，进 行 简 单 的 色 彩 练 习，进 一 步 寻 找 自 然 界 其 他 色 彩，发 现 色 彩 的 美 感 和 魅 力。3.运 用 小 组 合 作 等 方 式 加 强 学 生 的 合 作 与 交 流，逐 步 提 高 他 们 对 自 然 界 的 观 察 力，激 发 对 艺 术 学 习 的 兴 趣，从 而 培 养 学 生 对 大 千 世 界 的 热 爱 和 探 求。第 一 课 时 课 前 准 备（学 生）预 习：运 用 剪 纸 或 绘 画 的 形 式 表 现 所 认 识 到 的 色

25、 彩；寻 找 有 关 色 彩 的 照 片 和 图 片。工 具：彩 色 水 笔、油 画 棒 和 水 彩 等 作 画 工 具 材 料（教 师）课 件、录 像 多 彩 的 世 界、标 准 色 标、10只 彩 色 小 球 等 教 学 过 程 1.认 识 色 彩，认 识 世 界。（1）出 示 课 件：播 放 录 像 多 彩 的 世 界。指 名 要 学 生 说 说 看 到 的 色 彩，说 出 自 己 最 喜 欢 的 颜 色。（2）揭 示 课 题：色 彩 魔 方。（3）出 示 课 件：欣 赏 书 本 中 的 作 品（色 彩 魔 方、生 活 中 的 色 彩、学 生 和 画 家 的 作 品 等）和 教 师 提

26、供 的 色 彩 作 品。（4）提 供 欣 赏 的 建 议：注 意 作 品 的 整 体 性；分 析 色 彩 的 组 成；感 受 作 品 的 美 感。2.玩 玩 游 戏，猜 猜 颜 色。（1）教 师 出 示 准 备 的 10只 气 球：教 师 放 飞 气 球，学 生 抢 答 气 球 的 颜 色，谁 先 回 答 出 奖 一 只 气 球。（2）结 合 自 己 的 生 活 体 验，说 说 对 生 活 中 的 色 彩 的 感 受。3.交 流 体 会，画 画 色 彩。（1）把 收 集 的 色 彩 和 书 本 中 的 色 彩 进 行 比 较 并 分 析 差 别。（2）小 组 讨 论 差 别 的 原 因，教 师

27、 小 结（正 是 因 为 有 这 些 色 彩，才 有 丰 富 多 彩 的 世 界）。（3）尝 试 练 习：把 记 住 的 色 彩 用 彩 色 水 笔 等 作 画 工 具 画 出 来，并 交 流 记 住 色 彩 的 各 种 好 方 法。4.创 作 作 品，表 现 色 彩。（1）作 业 主 题：画 出 自 己 心 中 的 色 彩 组 合，如 教 材 中 的 七 色 花，还 有 生 活 中 的 日 常 用 品、动 物、人 物 等 都 可 以。（2）出 示 课 件，提 供 创 作 建 议：画 出 生 活 中 自 己 熟 悉 的 物 品 及 其 他 东 西，并 融 入 自 己 的 情 感；画 的 线 条

28、 要 自 然 流 畅，有 一 定 的 表 现 力；作 品 要 有 个 性，各 具 特 色；学 生 作 品 完 成 后，教 师 与 学 生 一 起 作 简 单 的 评 价。5.拓 展 主 题，寻 找 色 彩。（1）小 结：生 活 中 有 很 多 美 丽 的 色 彩，我 们 要 用 心 去 发 现、去 探 索，原 来 世 界 是 这 样 的 多 姿 多 彩。（2）提 供 拓 展 性 的 主 题：结 合 四 个 季 节，寻 找 自 然 界 中 美 丽 的 色 彩。第 二 课 时 课 前 准 备（学 生）美 术 课 常 规 工 具、上 节 课 拓 展 的 作 业（教 师）课 件，春、夏、秋、冬 的 录

29、 像 及 10张 有 色 彩 的 卡 片 等 教 学 过 程1.述 说 故 事，发 现 色 彩。指 名 要 学 生 讲 述 印 象 深 刻 的 一 件 事（结 合 各 个 季 节 也 可 以），并 分 组 讨 论 故 事 中 出 现 了 儿 种 颜 色，然 后 讨 论 感 受 故 事 中 色 彩 的 美 与 丑 及 其 原 因 2.引 申 故 事，表 达 色 彩。（1）教 师 根 据 同 学 讲 的 故 事，选 择 其 中 一 个，运 用 色 彩 来 表 现。（2）学 生 分 组 讲 故 事，分 组 表 演（表 演 的 学 生 在 胸 前 挂 上 画 有 色 彩 的 小 卡 片）。（3）师 生

30、 共 同 小 结，理 出 创 作 思 路：讨 论 故 事 及 表 演 的 优 点 与 缺 点；进 一 步 探 讨 色 彩 在 表 现 情 感 变 化 上 所 具 有 的 特 点 和 作 用。3.升 华 主 题，创 造 色 彩。（1）提 供 创 作 主 题：我 心 目 中 的 四 季（学 生 可 以 根 据 自 己 的 爱 好 选 择 其 中 一 个 季 节，也 可 以 把 四 季 的 景 色 都 画 出 来）。（2）学 生 创 作，教 师 指 导。4.拓 展 教 学，评 价 色 彩。（1）采 用 小 组 评、自 评、集 体 评 与 教 师 评 相 结 合 的 形 式。（2）评 价 的 建 议：

31、作 品 的 主 题 是 否 明 确；作 品 是 否 熟 练 而 准 确 地 运 用 了 自 己 所 认 识 的 色 彩；作 品 是 否 体 现 了 自 己 的 情 感 和 个 性。（3）教 师 小 结，对 创 造 性 的 色 彩 予 以 表 扬。（4）提 供 拓 展 性 的 主 题：进 一 步 探 索 色 彩 的 秘 密，有 兴 趣 的 同 学 可 以 研 究 为 什 么 会 有 不 同 的 色 彩 变 化;记 录 一 周 的 色 彩 心 情 日 记，或 者 进 行 听 音 乐 画 色 彩 等 有 意 义 的 色 彩 练 习。教 学 反 思:4、我 的 胸 卡 教 学 目 标 1.初 步 了

32、解 平 面 形 的 变 化 和 胸 卡 的 有 关 知 识。2.通 过 胸 卡 的 设 计 与 制 作，尝 试 用 不 同 材 料 大 胆 地 进 行 创 作 与 表 现，加 强 学 生 对 物 体 的 感 知 能 力、形 象 思 维 能 力 和 表 现 力。3.开 展 自 我 介 绍 与 交 流 活 动，增 进 同 学 间 的 交 流 与 了 解，锻 炼 学 生 的 人 际 交 往 能 力，体 验 美 术 活 动 的 乐 趣，激 发 学 生 对 美 术 的 学 习 兴 趣。课 前 准 备（学 生）绘 画、手 工 工 具，白（彩）色 卡 纸，线 绳 等，收 集 1-2个 胸 卡，可 带 一 张

33、 自 己 的 小 照 片（教 师）课 件、胸 卡 实 物 和 范 作 教 学 过 程 1.情 境 导 入，初 步 感 知。（1）出 示 课 件：不 同 岗 位 的 工 作 人 员 带 着 胸 卡 工 作 的 实 景 和 胸 卡 的 放 大 特 写 镜 头，或 不 同 胸 卡 的 放 大 图 片。（2）让 学 生 说 说 胸 卡 的 样 子 和 用 途，了 解 胸 卡 上 的 基 本 内 容 及 胸 卡 的 不 同 用 途。（3）揭 示 课 题：我 的 胸 卡。2.范 作 欣 赏，加 强 感 知。（1）出 示 课 件：学 生 作 品。（2）让 学 生 看 看、说 说 胸 卡 的 有 趣 造 型，

34、感 受 平 面 形 的 变 化，进 行 胸 卡 内 容 的 设 计。3.小 组 讨 论，激 发 创 意。（1）提 问：怎 样 设 计 胸 卡 的 外 形？分 小 组 讨 论 探 究 胸 卡 的 外 形 变 化 与 设 计，进 一 步 了 解 平 面 形 的 变 化。（2）小 组 汇 报 交 流，教 师 概 括 小 结、示 范：在 圆 形、方 形、三 角 形 基 础 上 的 变 化；基 本 形 的 组 合 变 化；象 形 设 计 变 化（结 合 课 件 展 示 平 面 形 及 范 作）。4.讲 解 演 示，掌 握 步 骤。（1）提 问：怎 样 制 作 一 张 胸 卡？引 导 学 生 集 体 讨

35、论 制 作 方 法。（2）教 师 小 结、补 充，让 学 生 了 解 掌 握 胸 卡 的 基 本 制 作 步 骤（借 助 课 件 演 示）：设 计、制 作 胸 卡 外 形；设 计、绘 制 胸 卡 上 的 内 容 与 图 案；设 计、制 作 胸 卡 的 挂 件（用 别 针、线 绳 等 不 同 的 方 法）。5.学 生 练 习，表 现 感 受。（1）明 确 作 业 要 求：为 自 己 设 计、制 作 一 张 胸 卡。（2）练 习 提 示：大 胆 创 意，从 胸 卡 的 外 形 到 内 容 都 力 求 有 自 己 的 独 特 想 法；胸 卡 上 有 自 己 的 姓 名 或 形 象；同 桌 可 以 讨

36、 论、合 作。（3）学 生 创 作，教 师 巡 视 指 导。6.展 示 交 流，小 结 拓 展。（1）让 学 生 戴 上 自 己 设 计 制 作 的 胸 卡，同 学 间 进 行 自 由 交 流（提 示 交 流 内 容：自 我 介 绍 姓 名、爱 好 和 特 长 等；胸 卡 制 作 体 验）。（2）指 导 学 生 互 评 作 品（提 示 评 价 内 容：外 形、内 容 的 设 计 是 否 有 创 意；颜 色 的 搭 配 是 否 大 胆、漂 亮；挂 件 等 的 制 作 是 否 精 致）。（3）小 结 拓 展。引 导 有 兴 趣 的 学 生 在 课 后 为 爸 爸、妈 妈 设 计、制 作 一 张 漂

37、 亮 的 胸 卡，进 一 步 进 行 练 习 与 创 作。教 学 反 思:5、小 雨 沙 沙 教 学 目 标 1.初 步 学 习 点、线 的 基 本 知 识。2.采 用 聆 听 雨 声、触 摸 雨 水 等 形 式，结 合 表 演、欣 赏、述 说 等 做 法，让 学 生 运 用 不 同 的 情 感 体 验 来 表 达 下 雨 的 感 受（包 括 小 雨、中 雨、大 雨 和 暴 雨 的 感 受），从 而 培 养 学 生 的 观 察 力 和 想 象 力，以 及 对 点、线、色 彩 的 表 现 能 力。3.通 过 引 导 学 生 对 秋 天 小 雨 的 观 察、回 忆、思 考、想 象 与 讨 论，使

38、学 生 感 受 秋 雨 的 美，进 一 步 培 养 学 生 对 美 丽 的 大 自 然 的 热 爱。第 一 课 时 课 前 准 备（学 生）油 画 棒、彩 色 水 笔 和 画 纸 等 常 规 用 具；分 成 4 至 6 人 的 小 组，选 好 小 组 长（教 师）课 件：录 像 小 雨 沙 沙、范 作、喷 水 壶 等 教 学 过 程 1.创 设 情 境，表 达 感 受。（1）出 示 课 件：录 像 小 雨 沙 沙。教 师 让 学 生 结 合 自 己 的 生 活 实 际，说 说 对 录 像 的 感 受。（2）教 师 用 水 壶 洒 水，询 问 学 生 听 到 什 么，并 让 学 生 表 述 听

39、到 的 感 受。（3）教 师 小 结 听 到 的 声 音：沙 沙、刷 刷、滴 滴 答 答 2.引 导 欣 赏，加 强 体 验。（1）出 示 课 件：作 品 欣 赏。结 合 书 本 的 作 品 和 教 师 提 供 的 作 品，让 学 生 欣 赏（欣 赏 可 以 用 从 整 体 到 局 部，再 到 整 体 的 方 法，结 合 点、线 和 色 彩）。（2）让 几 名 学 生 说 说 欣 赏 后 的 感 受，教 师 小 结。（3）揭 示 课 题：小 雨 沙 沙。3.传 授 方 法，激 发 创 意。（1）提 问：怎 样 表 现 小 雨 点？除 了 这 些 方 法 还 有 其 他 的 方 法 吗？（2）学

40、 生 上 台 演 画 小 雨，教 师 讲 述 并 补 充。（3）提 问：怎 样 画 中 雨、大 雨 和 暴 雨 的 雨 点 呢？（4）在 画 中 人 物、动 物 和 景 物 的 特 点 是 什 么？4.布 置 作 业，表 现 感 受。（1）提 出 作 业 的 主 题：记 忆 中 的 秋 天 小 雨。（2）出 示 课 件，提 供 创 作 的 建 议：画 出 自 己 对 秋 天 小 雨 的 感 受，尽 量 做 到 与 众 不 同，可 以 互 相 讨 论 画 法。（3）学 生 创 作，教 师 巡 视 指 导。5.展 示 作 品，学 习 评 价。（1）小 组 内 展 示 作 业，互 评 作 业。（2）

41、选 出 典 型 作 业，全 班 评，教 师 小 结。（3）提 供 评 价 建 议：作 品 是 否 表 现 自 己 的 感 受；作 品 是 否 有 创 意，与 众 不 同；作 品 的 点、线 和 色 彩 的 表 现 是 否 统 一 等。6.提 供 课 题，研 究 拓 展。学 生 课 外 的 研 究 思 路：问 题：雨 前、雨 中 和 雨 后 有 什 么 不 同（包 括 天 气、人 物、动 物 和 植 物 等 各 方 面）？注：正 逢 下 雨 天，要 求 学 生 仔 细 观 察，认 真 比 较；如 不 下 雨，可 找 一 找 图 片 资 料。第 二 课 时 课 前 准 备（学 生）美 术 课 常

42、规 的 作 画 工 具（教 师）录 音 雨 中 情、范 作、不 同 雨 景（有 暴 雨、大 雨、中 雨 和 小 雨 的 情 景）的 录 像 教 学 过 程 1.运 用 情 景，启 发 思 维。（1）出 示 课 件：下 小 雨、中 雨、大 雨 和 暴 雨 的 情 景。（2）思 考：怎 样 表 演 你 在 不 同 雨 景 中 的 感 受？2.结 合 课 件，述 说 感 受。（1）让 学 生 谈 谈 自 己 对 小 雨、中 雨、大 雨、暴 雨 的 感 受。（2）小 组 评，教 师 评。3.讲 述 故 事，结 合 表 演。（1）让 学 生 说 说 雨 中 的 故 事（可 结 合 表 演 的 形 式）。

43、（2）小 组 评 价，教 师 总 结。4.布 置 作 业，表 现 雨 境。（1）出 示 课 件：让 学 生 欣 赏 教 师 提 供 的 照 片 或 范 作 等。（2）提 供 作 业 构 思 建 议：主 题：在 雨 中。思 路：可 以 表 现 自 己 或 别 人 在 不 同 雨 景 中 的 情 景；也 可 以 表 现 对 雨 中 不 同 情 景 的 感 受；还 可 以 表 现 动 物、植 物 在 雨 中 的 情 景；自 由 地 想 象 对 雨 中 情 景 的 感 受。注 意：运 用 不 同 点、线 和 色 彩，画 出 雨 的 不 同 变 化，把 自 己 的 感 受 表 现 在 画 面 上，有 兴

44、 趣 的 同 学 可 以 在 画 的 反 面 写 上 说 明，创 作 时 要 求 小 组 成 员 互 相 合 作。5.作 业 欣 赏，开 拓 思 维。（1）学 生 互 评 作 业，教 师 对 有 独 创 性 的 作 业 予 以 表 扬 与 肯 定。（2）小 结 本 节 课 内 容。（3）布 置 拓 展 性 的 作 业：了 解 天 气 为 什 么 会 有 阴、晴、雨 的 变 化；回 家 后 可 以 与 他 人 一 起 合 作 创 作 在 雨 中 的 作 品。教 学 反 思:6、我 心 中 的 太 阳 教 学 目 标 1.运 用 线、色 描 绘 太 阳，激 发 学 生 大 胆 地 表 现 太 阳

45、的 美。2.学 习 想 象 画，培 养 想 象 力 和 创 造 力。3.感 知 太 阳 给 大 自 然 带 来 的 美，培 养 热 爱 大 自 然 的 情 感。第 一 课 时 课 前 准 备（学 生）自 己 喜 欢 的 绘 画 工 具（教 师）CAI课 件，有 关 太 阳 的 小 故 事 教 学 过 程 1.激 趣 导 入。出 示 课 件：歌 曲 种 太 阳。欣 赏 后 说 说：歌 曲 中 小 朋 友 的 愿 望 是 什 么？他 们 为 什 么 要 去 播 种 太 阳？小 结：太 阳 给 我 们 带 来 了 光 明 和 温 暖，万 物 生 长 都 离 不 开 太 阳！2.欣 赏 感 知。欣 赏

46、 古 今 中 外 的 艺 术 家 们 用 不 同 的 方 法 来 描 绘 太 阳。课 件 演 示（诗 歌，散 文，中 外 画 家 的 画，不 同 时 段 太 阳 的 照 片，日 出 日 落 的 影 片，歌 曲 等 相 关 资 料），揭 示 课 题 我 心 中 的 太 阳。3.分 析 太 阳 造 型。（1）了 解 太 阳 的 特 征，如 太 阳 的 形、色、光。说 说 对 太 阳 的 各 种 称 呼。（2）课 件 演 示，欣 赏 同 龄 人 的 作 品。4.尝 试 创 作，教 师 指 导。（1）提 出 作 业 的 主 题：画 儿 个 你 心 中 的 太 阳。（2）提 出 创 作 的 建 议：你

47、想 画 的 太 阳 是 什 么 样 的？（3）学 生 创 作，教 师 巡 视 指 导。5.作 品 展 示，学 习 评 价。（1）作 业 台 上 展 示，学 习 评 价：你 喜 欢 哪 一 幅 作 品？为 什 么？（2）提 供 评 价 建 议：形、色、光 是 否 有 自 己 的 特 色。第 二 课 时 课 前 准 备（学 生）自 己 喜 欢 的 绘 画 工 具（教 师）课 件，有 关 太 阳 的 小 故 事、儿 歌、范 作 教 学 过 程 1.儿 歌 引 入。（儿 歌）太 阳 姐 妹 和 弟 兄，脾 气 个 性 各 不 同。喜 怒 哀 乐 阴 又 晴，春 夏 以 后 是 秋 冬。2.引 导 想

48、象。启 发 学 生 想 象，讨 论 太 阳 的 年 龄、性 别、脾 气、色 彩、表 情 和 名 字 等。3.欣 赏 感 知。（1）欣 赏 音 乐 结 合 表 演 的 形 式，展 开 想 象。（2）欣 赏 学 生 的 作 品，互 相 作 出 评 价，教 师 小 结。4.尝 试 创 作。创 作 一 张 和 太 阳 在 一 起 的 画，并 给 自 己 的 画 取 个 名 字。5.展 评 与 拓 展。（1）介 绍 自 己 的 画，说 说 为 什 么 这 么 画。及 时 表 扬 学 生 的 想 象 力 与 创 造 力。（2）总 结 本 课 内 容，并 让 学 生 找 一 找 有 关 以 太 阳 为 主

49、题 的 美 术 作 品，互 相 交 流 欣 赏。7、来 来 往 往 的 车 辆 教 学 目 标 1.学 习 概 括 地 表 现 不 同 种 类 汽 车 的 外 形 特 征，初 步 了 解 汽 车 的 历 史、构 造 及 功 能 等。2.通 过 撕 纸 拼 贴 各 种 各 样 的 汽 车，进 行 基 本 形 的 练 习。学 习 有 目 的 地 撕 纸、有 序 地 拼 贴。在 对 汽 车 的 观 察、分 析 和 表 现 过 程 中 提 高 学 生 的 感 知 和 形 象 思 维 能 力。3.在 学 习 过 程 中，进 一 步 提 高 学 生 的 美 术 学 习 兴 趣。通 过 对 来 来 往 往

50、的 汽 车 的 观 察、分 析，感 受 汽 车 造 型 的 奇 特、色 彩 的 美 丽。4.在 评 价 中，通 过 活 动 提 高 学 生 的 交 通 安 全 意 识，初 步 懂 得 遵 守 交 通 规 则 的 重 要 性。第 一 课 时 课 前 准 备（学 生）各 种 玩 具 汽 车、胶 水、彩 色 纸 等 用 具，分 成 4 至 6 人 的 小 组（教 师）课 件（含 汽 车 的 历 史 介 绍、汽 车 图 片 展 示、构 造 介 绍 等）、范 例、示 范 用 纸 等 教 学 过 程 1.创 设 情 境，表 达 感 受。（1）请 学 生 在 小 组 内 展 示 自 己 的 玩 具 车，互