叙述式教学设计方案模板生物入侵者.docx

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2、什么是生物入侵，生物入侵的途径，生物入侵的危害以及防预等学问。教学目标1、学问与实力：了解生物入侵者的有关学问，理清说明依次，领悟本文运用的说明方法及其表达作用，提高阅读科普文的实力。2、情感看法价值观：了解生物入侵者的危害，加强环保意识。3、过程与方法：学生在自学思索的基础上通过质疑、探究沟通展示、师生评价强化重点，再通过拓展练习与检测，总结与反思巩固所学，获得胜利体验。教学重点理清本文的说明依次，把握文章所运用的说明方法。教学难点如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”。教学方法五环十步教学法教时支配：三课时学习者特征：学生阅读实力较差。设计理念：引导学生驾驭由浅入深的阅读学习方法。教学资源

3、与工具设计：老师多媒体电子备课室，学生电子阅览室；电子白板。教学过程第一课时第一环：导学与质疑一、导学（一）、明确教学目标（二）、课前自学提纲1、借助工具书，处理文中生字词。2、.明确说明对象及其本质特征与危害3、.整体感知课文，理清行文思路，明确本文主旨。4、造成生物入侵者增多的缘由是什么?途径有哪些？5、为了说明生物入侵者的危害，作者分别运用了哪些说明方法?6、我们如何防范生物入侵？（三）、自测题1、借助工具书，给加点字注音归咎五色斑斓失衡栖息劫掠藩篱2、借助工具书，说明下列词语栖息：劫掠：麻木不仁：在劫难逃：手足无措：五色斑斓：啸聚山林：归咎：3用文中的话回答什么是“生物入侵者”？4本文

4、采纳的是哪种说明依次？主要运用了哪几种说明方法说明生物入侵者的危害及其增多的途径?5.网上搜寻生物入侵者的例子，打算课堂上介绍。二、学生质疑（登记或在文中划出自己不理解的学问点）其次课时其次环探究与沟通（一）、情境导入老师：据光明日报（年月日）报道，深圳西南海面上的内伶仃岛，一种产于中、南美洲的“植物杀手”薇甘菊在快速扩散。它们犹如一张张巨网，黑压压地覆盖在漂亮的荔枝树、芭蕉树、相思树上。树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜花和绿草因为呼吸不到簇新的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成荒原，素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢？让我们走进梅

5、涛的生物入侵者去找寻答案。（二）、检查自学状况检查字词预习，与检测题完成状况。（三）、在明确教学重难点的前提下诵读课文，整体感知自读课文，要求用一般话正确、流畅地读，整体把握以下内容：1、文章主旨和结构2、作者的思路：3、说明依次：（四）、学生分小组探讨沟通以下问题：1、依据第段内容的表述，给“生物入侵者”下一个定义2、第一自然段中的破折号起什么作用?3、为什么把迁移到新的生态环境中的“移民”称为“入侵者”?4、其次自然段中的“凡此种种”指代哪些内容?在文中用“”线标出。5、第段运用了怎样的说明方法?6、第段举“斑贝”的例子是要说明什么?7、“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元

6、。”句子中的加点词语能不能删去，为什么？8、第段中“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威逼。”在文中起何作用?9、.第四自然段，概括出“生物人侵者”有哪些危害?10、针对“生物入侵者”增多的缘由和途径，提出一条或几条防范措施。第三环展示与评价学生在探讨沟通的基础上展示自主探究与沟通成果，老师做精当点拨或补充完善第三课时第四环拓展与检测：（一）、拓展延长1、文中提到的生物物种的迁移与我们平常所说的自然界的生存法则完全一样吗?2、作者用什么说明方法来谈“生物入侵者”给人类造成的危害的?3、调查一下你的身边，看看有没有生物入侵的现象？（二

7、）、阅读检测假如一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌损害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。11018年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝（一种类似河蚌的软体动物）被一艘货船带到北美大陆。当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的留意，它们被随意丢弃在五大湖旁边的水域中。然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的“天堂”。由于没有天敌的制约，斑贝的数童便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占据”了。到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则特地叮咬人畜，传

8、播疾病。“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威逼。二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物特地（）鸟类，（）鸟巢，（）鸟蛋。从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危急。一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。1请选择恰当的动词填入括号中。偷袭吞食捕食霸占2如何理解“这里竟成了斑贝的天堂”一句中的“竟”字，它起

9、到了什么作用？3第一段中为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌损害”这两个条件呢？4第一段中用两处事例来说明其危害，请说说作者在材料支配上有什么不同。5“生物入侵者在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威逼”在文中起什么作用？其中“以及物种的多样性”是否重复，能否去掉？为什么？第五环评价与反思：1、通过本文的学习，我们获得了什么是生物入侵，生物入侵的途径，生物入侵的危害以及防预等学问。2、通过本文的学习，初步学会了学习说明文的基本方法。3、通过本文的学习，我们懂得了“爱护生态环境，防止外来生物入侵”的重要性。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页