记叙文之记叙的本质.pdf

《记叙文之记叙的本质.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《记叙文之记叙的本质.pdf（7页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、记叙文之记叙的本质（含练习试题与参考答案）第三章 记叙文的常识 一、从记叙的本质出发 记叙是一种讲故事的表达方式。当一篇文章以记叙为主要表达方式，以故事为主要内容时，我们就称之为记叙文。实际创作中，没有无目的的叙事，就是说我们在讲述某个（些）故事时，总是带着某种目的对过往美好的眷恋，对曾经痛苦的反思，对高尚的歌颂，对丑恶的批判凡此种种。反之亦然，文章中写了什么样的故事，必然表达相应的主题。很多同学习惯从标题、开头或结尾这样的“关键位置”去找主题。很多文章的最后一段都会总结全文，点明主旨，我们就可以直接在结尾找到画龙点晴的句子这是公认的技巧，但不是所有的文章都会把主题在文中直接给出来，有的文章甚

2、至直接给出的是容易误导读者的伪主题毕竟求含蓄，讲究“言外之意”是中国文学的传统之一。所以，要准确把握叙事类文章的主旨，请理解记叙文以讲故事来传情达意的本质，一般情况下，在阅读分析记叙类文体时，就要学着概括出作者所讲述的主要的人和主要的事，由主要的人、事出发，才容易准确把握文章主题。如前面读过的杉苇刚柔，这里稍加改变，删去最后一段，我们将它当作一篇新的文章来看待。夹岸相映，一边杉树参天，一边芦苇点水。杉苇朝夕相见，一日其杉讥诮其苇曰：“看尔体如柔丝，性如流水，每每随风而舞，风东则东，风西则西，亳无刚气。何如我之正记叙文之记叙的本质（含练习试题与参考答案）直不屈，岂不快哉！”苇曰：“刚柔各有所长，

3、吾虽懦弱，究可免祸，汝虽刚强，犹恐安身不牢。”一日，飓风骤起，其芦苇左右掀翻，终无大害，而杉树早已连根拔起矣。请你分析对此文主旨的以下四个判断，哪一项最合理：（）A.做人不能恃强凌弱，应谦逊守礼。B.做人不能骄傲自满，应谦厚自守。C.刚柔各有所长。D.刚柔各有所长，柔有时胜过刚。这是一个钻牛角尖的题目。这次，我们先不给答案，先看思路带你钻这个牛角尖的目的是为了帮你明确解析叙事类文章主题的思路。首先，大家都能看出来，以上四个选项各有道理。问题是哪一项“最”合理文章内容来看，哪个说法最切合故事内容。理所当然，对主旨主题的判断是以主要内容为依据的。所以我们必须先明确以上三段的主要内容是什么。你能不能

4、用一句话概括出这三段的主要内容？先要能做到这点，我们才能提炼出故事的精华。理解叙事类文章的关键是正确的提炼出故事的主要内容，提炼故事精华的方法请切记：浓缩出主要的人（主人公）与主要的事，先概括人后概括事。浓缩，就是忽略其它叙事要素，我们只看故事的主要人物和主要事件，用尽量简洁的词语表述出来。记叙文之记叙的本质（含练习试题与参考答案）故事中主要的人是？杉和苇。它们之间发生的事情是什么？有的同学可能会做出类似这样的概括：杉树嘲讽芦苇太柔弱，芦苇与它争论（“据理力争”或“针锋相对”这样的词用在这也挺合适）。飓风之后，杉树被连根拔起而芦苇却活了下来。这样的概括当然没错，但太啰嗦了。这表明你的阅读经验和

5、提炼能力还有所欠缺。提炼的结果不该是一段话，而是一句话，甚至只是一个短语浓缩的才是精华。提炼出来的结果是一段话，就证明你还没有明确浓缩故事的思路，没有抓住故事的核心。短文中的故事发生在杉和苇之间，那就不要分开来概括。先概括出主要人物：杉和苇；再概括主要人物之间发生的事。杉苇之间发生了什么事？想一想，找一个合适的词语来形容双方之间的嘲讽与反击。争吵、吵架、论战、争论甚至就一个“争”或“论”都足以总括双方之间发生的核心事件：杉苇争论。能概括到这样的地步，你就不难理解文章的主题了。作者让故事中杉苇“争”“论”的是什么？最后结果如何？杉看不起苇的柔，苇却指出刚柔各有所长且杉的刚也有风险，双方争论的就是

6、“刚与柔”或者说“刚与柔的优劣”短文的标题其实已经给出提示了。故事的主要内容是杉苇争论刚柔将故事“浓缩”成这样的“精华”，再思考作者的写作目的或者说文章主题才不容易跑偏。这场争论双方的观点和最终的结果对照一下，文章要告诉我们的道理就呼之欲出了：刚柔各有所长，有时柔更胜过刚。就是故事中最后的胜利者记叙文之记叙的本质（含练习试题与参考答案）（幸存者）苇的观点。现在面对最后一个问题，前面关于短文主旨的四个判断，到底该选哪项呢？我们选 D。如果这道题要求大家自己写出本文的主旨，我希望你能答：刚柔各有所长，有时柔更胜过刚。但要做选择，A和 B项是对故事的领悟却非故事的主题，首先排除掉。C、D 两项都出自

7、苇的观点，但苇在争论中将自己所长与杉之所短作对比，其观点更强调的是自己的长处：柔。再结合二者的结局，印证一下，这则故事的主题显然更强调“柔胜刚”（满齿不存舌犹在）的古典哲学传统观念。这里“钻牛角尖”就是为了强调根据浓缩的主要内容判断文章主题这一思路，希望你能学以致用。以上讲的是读懂一篇记叙文主题的窍门，而我们在写一篇记叙文时，总要有一个明确的写作目的，然后才能围绕这个目的去选择相应的人与事。要赞美母爱，写出来的却多是爸爸如何关爱“我”的故事，就文不对题了；要表达对伟大祖国的热爱与赞美，写出来却以祖国曾经的苦难为主要内容也会让人难以理解。二、记叙的本质正式练习 1.对西游记的主题分析，最合理的一

8、项是：（）A.表现了孙悟空蔑视权威，不畏强权，疾恶如仇、除恶务尽的英雄精神和战斗精神。B.弘扬佛教思想，提倡依佛治国，反对皇权以及封建社会制度。记叙文之记叙的本质（含练习试题与参考答案）C.赞扬了师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神，也反映了人们战胜邪恶和征服自然的崇高理想。D.宣扬善恶有报，因果轮回的观念，劝世人修身养性，修行成佛。参考答案与解析：主题分析从内容概括开始要准确判断文章的主题，应该学会从主要内容出发，思考作者的写作目的。西游记的主要人物和主要事件是什么？从整个作品来看是师徒四人（而非仅孙悟空一个）西天取经（而非大闹天宫）的经历。所以 A 项单单从孙悟空的角度来分析显然是不合理的

9、。师徒西天取经的故事是为了弘扬佛教思想吗？看看西天取经路上各路仙佛们的亲戚童仆坐骑宠物给取经人添了多少麻烦，就知道作者对仙佛至少是抱着一种调侃的态度，而非虔诚赞拜之心，所以排除 B 项。西天取经的过程是战胜各种险阻的过程，表现的重点不是劝人向善，所以 D 也可以排除。如果不用排除法，直接提炼主要内容（唐僧师徒西天取经），也可以看出小说的主题首先是对取经人精神的赞颂，所以选 C。2.对曾子杀人（译文参见第二章）的主题，辨析正确的一项是：（）曾子杀人：昔者曾子（对曾参的敬称，曾参是孔子弟子中著名的贤人）处费（住在费这个地方），费人有与曾子同名族者而杀人。人告曾子母曰：“曾参杀人。”曾子之母曰：“吾

10、子不杀人。”织自若。有顷焉，人又曰：“曾参杀人。”其母尚织自若也。顷之，一人又告之曰：“曾参杀人。”其母惧，投杼逾墙而走。夫以曾参之贤与母之信也，记叙文之记叙的本质（含练习试题与参考答案）而三人疑之，则慈母不能信也。（出自战国策秦策二）A.批判了轻传消息，造谣迷惑别人的恶劣行径。B.表明流言可畏，告诫人们不能轻信流言，缺乏辨识就会被流言所迷惑。C.揭露了谎言重复千遍就会变成真理的可悲现实。D.讽刺了轻易相信流言者的愚昧。参考答案与解析：按思路走，先概括故事，提炼主要的人和事，做尽可能简洁地表述：曾子的母亲屡次被告之曾参杀人，渐渐信以为真，最终竟慌忙出逃（还可以更简洁的，请自己尝试再压缩一番）。

11、进而再思考作者写出曾母被骗的这出闹剧是想表达什么。答案应该是B 项，不是因为“三短一长选最长”，而是因为曾母被骗的故事反映了这些道理。3.根据主题选择材料。梅子玉同学想写一篇散文，表达自己对故乡和童年的眷恋与怀念，请选出下列材料中最切合主题的一组：（）A.故乡老屋后的小院风物，夏夜在小院中听长辈讲故事，秋夜里高远的星空，在校园中与小伙伴们的游戏。B.故乡春天田野里的风景，夏日午后偷跑去玩水而没被发现的经历，参与秋季的收获，随父母去拜年的经历。C.故乡春天里耕种的景象，夏日午后捉蜻蜓的经历，秋日里陪长辈在田间劳作，冬天的雪夜听妈妈讲故事。记叙文之记叙的本质（含练习试题与参考答案）D.小学时帮老师

12、批改试卷，游戏中误伤同学被师长责罚，与远在老家的爷爷奶奶通电话，忙碌紧张的中学生活日常。参考答案与解析：这个练习需要“逆向思维”。要表达“对故乡和童年的眷恋与怀念”，我们需要什么样的材料？当然是与故乡和童年有关且能带来美好回忆的人、物与事件。与“故乡和童年”无关或无法引发“眷恋与怀念”之情的，必须排除；与主题关系不大的内容，也可以排除。所以“秋夜里高远的星空”“小学时帮老师批改试卷，游戏中误伤同学被师长责罚”这样与主题缺乏紧密联系的材料应舍去。另外，像“夏日午后偷跑去玩水而没被发现的经历”这样不值得提倡的事也不应该写在作文中。4.拓展学习：最后补充一点你可能知道却掌握不牢的小常识。文章的主题如果是表达某种思想、哲理或者说感悟，那只能根据文章的具体内容加以推断，但如果是表达作者的情感，那恭喜你，这是有套路可寻的，因为我们人类的情感就那么些：爱与恨，喜与悲，念与厌之类的。这里有些描述情感的词相信你不陌生，但我希望你再熟悉一下它们请注意，它们是可以分类的：热爱（喜爱）、赞美（歌颂），揭露、批判、讽刺、憎恶；渴望、眷恋、思念（怀念）、厌倦；自豪、骄傲、幸福，惭愧、内疚、懊悔、悲痛等。