初中生物、脊椎动物的主要类群鸟类教案.docx

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1、脊椎动物的主要类群鸟类教材分析鸟类是会飞行的高等脊椎动物，种类繁多，是脊椎动物中的其次大类群，与人类生活有着亲热的关系。鸟类有一系列与飞行生活相适应的特征。本节紧紧围围着这一主题，从鸟类的形态构造、生理特征等方面开放分析。从而真正理解生物与环境相适应，形态构造与功能相适应的观点。教法指导一、授课思路与方法采 用观看、分析、探究法。教师在试验室预备相应的教学资源，照实物、标本、图片，指导学生观看、分析，然后师生共同归纳出鸟类与飞行生活相适应的特征， 包括 形态、构造、生理特征等。在探究过程中教师发动学生主动参与课堂环节， 并能够较为准确的对自己和他人的学习过程进展评价。二、课时安排：1 课时教学

2、设计一、教学目标(一)学问目标1. 说出鸟类与飞行生活相适应的形态、构造、生理等特点。2. 概述鸟类特有的呼吸方式。3. 了解鸟类消化系统的主要特点。4. 概述鸟类特征。(二)力量目标1. 学会由局部到整体观看生物的方法。2. 通过对家鸽的观看，培育学生观看力量和总结力量。3. 留意过程性评价，让学生乐观参与学习评价，包括自我评价、评价他人等。(三)情感态度价值观目标1. 培育学生良好的观看分析事物的习惯以及互助、合作、沟通等学习方式。2. 进展生物体的构造与生理、生物与环境相统一的辩证观点教育。3. 建立疼惜动物，保护鸟类的理念。4. 培育学生在学习活动中的团结协作力量5. 培育学生实事求是

3、的科学态度二、教学重点与难点1. 教学重点：家鸽适于飞行生活的形态、构造、生理特点。2. 教学难点：鸟类特有的呼吸方式。三、教学预备家鸽骨胳标本六盒、一些鸟类的长骨、PPT 课件、双重呼吸Flash 动画、导学提纲、过程性评价表。在上课前将学生分为四到六个大组，确定组长，每人一份导学提纲见附一、一份学习过程评价表。教师课前把预备好的标本和骨骼材料分放在六张试验桌 上，要求学生认真观看并与同组同学进展探究争论。四、教学过程导入：从古至今，人们始终艳羡鸟类有一双能够自由飞行的翅膀，能够飞到任何它们想去的地方。鸟儿是天空的精灵，是自由的精灵，下面，请同学们来观看这段来自纪录片俯视中国的视频。播放鸟类

4、飞行视频教师介绍：全世界的鸟类有 9000 多种,它们种类繁多,形态各异,生活环境千差万别,大多数有一个令人艳羡的本领飞行!鸟类到底有怎样的特点，能使它们飞行蓝天之上?课：1.观看探究家鸽外形和构造特点：教师：首先请大家思考一个小问题：假设教师有一张白纸，怎样才能让它飞的更远？生：折成飞机。好，上课之前教师已经折好了一家纸飞机，飞为什么纸飞机能飞的这么远？学生：体型，动力等等教师：家鸽的飞行时速通常有 40 公里/小时，信鸽最快的时速可到达 177 公里/小时。它的外形特点对家鸽的飞行生活有什么意义？另外，家鸽的体表掩盖着羽毛，主要有两种：正羽和绒羽。请大家观看一下这两种羽毛有什么特点？各分布

5、在家鸽的什么部位？轻轻触摸一下标本的正羽和绒 羽。想想它们的作用是什么。完成探究报告的第一局部。学生思考并争论两个问题，学生举手起来展现自己的观看争论成果，教师做出乐观确定，并引导其他学生主动发言。教师：同学们观看的格外认真。家鸽的外形确实与它的飞行生活相适应的。特别是前肢变成翼，成为它重要的飞行器官。可是要挥动双翼，家鸽必需有格外兴旺的肌肉。同学们认为家鸽哪里的肌肉最兴旺？为什么？请同学们伸手摸一下标本的身体，看看到底是哪块肌肉最兴旺，并结合生活常识完成报告的其次局部。学生发表自己的探究结果，家鸽的胸肌是最兴旺的局部。假设学生有异议，可进展辩论。教师总结：家鸽的胸肌是最兴旺的，由于胸肌可以牵

6、动两翼上下挥动。好，现在请组长把家鸽放到前面。过渡：肌肉都是附着在骨骼上的，家鸽的骨骼也是格外有特点的。请同学们观看投影上家鸽标本图片，争论一下家鸽的骨骼特点。教师为大家预备了鸡的长骨， 有前肢骨也有后肢骨，一块是完整的，而另一块是截断的，请大家认真比较，以小组为单位进展争论，并完成报告的第三局部。五分钟后由每组学生代表发言，其他组有不同意见可进展更正。教师补充：家鸽的头部骨骼大局部愈合在一起，形成完整的一块骨骼。它的胸骨格外兴旺，前端形成凸起，叫做龙骨突。鸟类的长骨中空，或者很薄很轻。这些骨骼的特点对鸟类的飞行生活有什么意义呢？ 学生观看争论，答复。并完成探究报告三。（1） 观看鸟的长骨，特

7、点是长骨中空，意义是减轻体重。（2） 胸骨兴旺，有龙骨突，有利于胸肌的附着。（3） 头骨很薄，可以减轻体重；头骨愈合在一起，可以更加结实。教师总结：同学们观看的都格外好，家鸽从外形到肌肉骨骼，处处都有利于飞行， 不愧是“全身都为飞行设计”。可是在飞行时，鸟类需要消耗大量氧气。科学家证明，家鸽在飞行时，比静止时耗氧量大 21 倍，如何满足这种需求呢？我们一起来看下面这段视频。(播放视频：鸟类呼吸)教师：可能有些同学还有点不太明白，下面请同学们阅读课本 85 页第一段。好，读完之后，请同学们想一想鸟类飞行时，参与呼吸的构造有哪些？对，气囊和肺。气囊分布在肺的四周，与肺相通。下面我们来看看它们的作用

8、。家鸽在飞行时双翼不断挥动，当双翼上举时吸气。气体进入的途径为：鼻腔、气管、肺、气囊，在此过程中，肺内发生了一次气体交换。当家鸽双翼下落，气体呼出。引导学生描述呼气时气体沿气囊、肺、气管、鼻腔排出体外。此时有没有发生气体交换？在哪里？对，呼气时肺内进展了其次次气体交换。两次气体交换都在肺部进展，气囊有没有气体交换的作用？没有， 气囊的作用是什么？临时储存气体。像这样，每呼吸一次，颖气体两次经过肺，进展两次气体交换的呼吸方式，是鸟类特有的呼吸方式，叫做双重呼吸。想一想，这种呼吸方式有什么好处？学生分析，并完成探究四保证了飞行时氧气的充分供给。3.鸟类的消化系统特点：教师过渡：除了需要大量的氧气，

9、飞行还会消耗大量能量。鸟类是如何补充自身能量的呢？对，鸟类拥有惊人的食量，比方，请看这段资料：鸟类食量这么大，说明它们拥有兴旺的消化系统。下面请同学们看课本 87 图片， 小组合作完成探究五。学生观看家鸽消化系统图片，答复以下问题：各局部构造名称？口、嗉囊、肌胃和直肠的特点？与飞行生活相适应吗？完成探究五。请同学们看，家鸽的直肠有什么特点？是的，格外短，对家鸽飞行生活的意义是？ 可见，鸟类确实是“全身都为飞行而设计”的。下面请同学们以小组为单位，总结鸟类适于飞行的主要特征。情感态度价值观环节：赏识鸟类图片，提倡疼惜鸟类等。小结：学生结合导学提纲对鸟类的主要特征进展总结。 过程性评价环节学生针对

10、本节课的表现对自己进展过程性评价评价表见附二。附一：导学提纲家 鸽 探 究 实 验 报 告 单年级班姓名12探究一观看并分析家鸽外形与飞行生活相适应的特点：1. 家鸽体形呈型，意义是；2. 前肢变成，是飞行器官。3. 家鸽体表被覆羽毛，主要有正羽(1)和绒羽(2)两种右图，其中正羽主要分布在家鸽的，作用是；绒羽主要分布在体表和正羽基部，作用主要是。探究二分析家鸽的肌肉特点：家鸽最兴旺的肌肉是，对飞行生活有什么意义？。探究三观看并分析家鸽骨骼的特点：（1） 观看鸟的长骨，特点是长骨中空，意义是。（2） 胸骨兴旺，有龙骨突，有利于的附着。（3） 头骨很薄，可以；头骨愈合在一起，可以更加。探究四鸟类

11、飞行时的呼吸特点是：每呼吸一次，气体次经过肺，进展次气体交换，其意义是。探究五。以下图是鸟类的消化系统图，据图答复：（1） 写出以下构造名称:1 2 3 4 （2） 思考并连线：嗉囊分泌消化液腺胃贮存和软化食物肌胃消化和吸取主要场所小肠磨碎食物（3） 鸟类的直肠短，意义是。.附二：过程性评价表学生过程性学习评价量化表姓名评价项班级具体要求课题学生自评 组员互评目5 4 3 2 5 4 3 2学习态度乐观主动参与学习，有进取心学习兴趣深厚，求知欲强学习目标明确，完成了学习任务探究能 动手力量强，能主动完成探究目标力乐观思考，能提出解决问题的方法，有创意识敢于质疑，能独立思考，发表不同意见合作意

12、能与同学共同学习，共享学习资源，相互促进，共识同进步乐观参与争论争论，情愿帮助同学在小组学习中主动担当任务合计探究报告一观看并分析家鸽外形与飞行生活相适应的特点：1. 家鸽体形呈型，意义；2. 前肢变成，是飞行器官。3. 家鸽体表被覆羽毛，主要有正羽(1)和绒羽(2)两种,其中正羽主要分布在家鸽的，作用是；绒羽主要分布在体表和正羽基部，作用主要是。探究报告二观看并分析家鸽的肌肉特点：家鸽最兴旺的肌肉是，对其飞行生活有什么意义？家鸽的骨骼有什么特点？对飞行生活有什么意义？ 探究报告三观看并分析家鸽骨骼的特点：1. 观看鸟的长骨，特点是，意义是；2. 胸骨兴旺，有龙骨突，有利于的附着。3. 头骨很薄，可以；头骨愈合在一起，可以更加。探究报告四在飞行时，家鸽每呼吸一次，气体次经过肺，在肺里进展次气体交换，这种呼吸方式叫做双重呼吸。探究报告五观看鸟类的消化系统图，据图答复：（1） 写出以下构造名称:1 2 3 4 （2） 思考并连线：嗉囊分泌消化液腺胃贮存和软化食物肌胃消化和吸取的主要场所小肠磨碎食物（3） 鸟类的直肠短，意义是。