初三语文教学工作总结范文汇编5篇.docx

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1、 初三语文教学工作总结范文汇编5篇初三语文教学工作总结 篇1 本学期担当九年级的语文教学工作。一学期的工作马上完毕，在这一个学期里，我在思想上严于律己，喜爱党的教育事业。对自己要求更为严格，还积极参与各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。听从学校的工作安排，协作领导和教师们做好校内外的各项工作。为了总结阅历，查找缺乏，为今后的工作打下根底。现将一学期的工作作总结： 一、端正思想，心系学生 仔细学习实现学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法，让

2、学生学会学习，学会做人。 二、深入钻研，仔细备课 仔细学习语文课程标准，深入领悟课程标准的根本精神，深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，仔细备好每一节课，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要仔细钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进展系统的分析，对学问点做好分类、归纳和总结，不上无预备的课，带着学生扎实系统的做好复习。仔细讨论近五年来中考题型，针对每一个考点进展分析，结合学生的实际状况，制定复习规划。 三、讲究方法，提高效率。 采纳敏捷有效的教学方法。初三后阶段学生往往会消失急躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛

3、等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。 四、讨论学情，有的放矢。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习根底较低、家长因无视对孩子的教育或过

4、分溺爱等给孩子造成的各种不安康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多麻烦问题，学期初就预备制定了详细的规划和目标。对这局部同学进展有规划的辅导。对这局部人要进展课余时间个别辅导。我坚信只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对局部优生进展力量强化训练，争取提高优生数量。 五、全面提高学生语文素养 语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不行攀。教育部根底司组织编写的语文课程标准解读认为“学问和力量，过程和方法，情感态度和价值观“为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字-积存。 “腹有诗书气自华“,广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,“积存

5、“成为提高学生语文素养的关键点。如何快速积存?课堂教学之外,我们是这样做的。 1、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文观赏,名言警句,古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积存，引导学生有意识地仿照大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的根底上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，由于“背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的方法“（黎锦熙）。 2、注意课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、

6、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝摸索究性学习的方法。 3、作文积存。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反应给学生，以帮忙学生形成乐写的习惯。初一开头到初三坚持每天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书。 通过以上方法，全方位对学生进展语文素养、语文力量的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到肯定程度的提高，为中考打下坚实的根底。固然,这些工作抓得越早越好。 由于“冰冻三尺非一日之寒“吗！通过三年的实践,效果是明显的。 六、提高学生应试力量是关键 语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进展有针对性的备考，是提高学生成绩的关

7、键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考详细状况，设计多种训练方案，提高学生应试力量。 1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。 2、让学生尽早接触中考题型。假如再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开头发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。 3、注意自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完xxxx年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇xxxx年中考语文命题猜

8、测，各抒己见。然后教师综合权威猜测。 4、课文复习考点化。课文复习有规律性的分为各个考点，指导学生系统的把握课内学问。3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特殊是谈论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我规划在向学生讲清谈论文根底学问的同时，选择典型的篇章，并配以典型的谈论文练习，通过反复演练，争取使学生把握谈论文的一般特点。 4、加强写作指导，为了使学生形成写作学问系统，在学期初给学生开设写作学问讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进展专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两一篇随笔，两星期一篇大作文，坚持让学生阅读优秀

9、书籍，为学生营造宽松和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的学问，培育学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。 本学期我的工作还存在很多缺乏，面对学生懈怠的状态有急躁的心情，对后进生的辅导没跟上，在今后的工作中我会改正缺乏，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，中考取得好成绩。 初三语文教学工作总结 篇2 范文一 20xx-20xx学年其次学期的初三语文教学工作又完毕了,反思这一学期的语文教学，作一小结，以鞭策自己更好地迎接新一学期的到来。 面对中考,我认为只有语文的根底夯扎实了，才有力量进展更高层次的追求。语文教学的脚踏实地还表达在日积月累的坚持性上。首先要让学生

10、明白语文学习不是一蹴而就的事情，不是凭小聪慧就能学好的科目，必需有着坚持不懈的精神。因此，我要求每位学生都有一本积存本，坚持积存，争取做到厚积薄发。积存还表达在课外阅读上，争取做到每天阅读一篇课外阅读，潜移默化地提高自己的阅读力量。 对学生而言，最大的欣慰莫过于解答试题时能呈现出一种沉着、灵敏、高效的力量，而语文学科和其他学科相比，应试倾向最不明显，并不是讲什么考什么，试题内容和教学内容的直接联系表现得最不明显，很大程度上表达着对本学科整体素养的考察。题海战术不适合语文学科，靠大量做题难以培育出学生的综合语文力量。中学语文不在深，而在广。学生的学问面和阅读范围打算了语文综合素养的凹凸，而现在初

11、三学生学习紧急，课下学习的时间主要用于数理化、英语上，根本没有时间去读一些文学作品，甚至可以说学生根本没有属于自己的时间，更不会静下心来去品尝观赏文学作品，而现在社会读书风气也不乐观，学生接触的东西都很低俗，所以良好的语文学习环境的缺少也是导致学生语文综合力量差的缘由之一。鉴于此种状况，对于语文的学习，我认为关键要靠课堂教学，而语文课堂教学关键在于教师，在于教师的观念和教学设计上。 固然，语文教学的精华全在课堂上。一节课仅有45分钟，如何调控和把握这个时间，使学生在学习学问的过程中能够循序渐进，由浅入深，学以致用，这就需要教师作为引导者应当懂得调控艺术，做到收放自如，查找具有科学性又具有艺术性

12、的教学行为，不断学习新课程理论，将理论与实践相统一，使教学行为上升到理论高度。而我发觉在教学过程中消失理论与实践脱节的现象。教师要把课堂45分钟用足用好，争取最正确的教学效果，这是教师的本分，教师要对学生负责。 纵观近几年的中考试题，试题的人文特征越来越突出，对学生的感悟力量要求越来越高，这就需要教师的教学方法相应的做出转变。我发觉在我的课堂教学行为中，存在一下两个问题： 1、重分析，轻感悟。“语文“姓“语“，“语“就是语言，学好语言，最重要的途径就是品尝和感悟。对课文中的精妙的语言，假如教师分析过多，势必限制了学生的思索空间，最好的方法就是让学生在阅读中去品尝、去感悟。 2、重应用，轻精神。

13、语文是鉴赏的，也是人文的：语文课堂教学也应以培育学生的人文精神为宗旨，以奠定学生的正确价值取向为根本。适量地进展专题训练与辅导是不行少的，但不能仅仅以考试为标准，更要重视学生人文素养的提高。另外，课堂教学不能仅限于课本文本内容的讲解，应重视学问的相关拓展和迁移训练，尤其是语文学科的学习。 3、作为教师，我觉得听课特别重要，有助于教师取长补短，听其他教师的课给了我受用不尽的学问和财宝，其中感受最深的一点就是听课让我通过人事他人，端详自己，得到了转变和提高。 学生是教学的对象，学生就像工厂加工的产品，学生的学习质量打算了一个教师教学行为的成败，表达了一个学校的优劣。学生才是教学工作的生命线。针对语

14、文学科，有不少学生的学习观念仍未转变，认为听与不停一个样，考试即使考不了高分但也不会比别人差多少，带着兴趣学的学生并不多，学习观念的落后与偏颇导致学生阅读量太少，学问面太窄，根底学问相当匮乏，消失很多错别字、错用词语现象，一遇到仿写句子等题就束手无策，作文写作立意不新奇，主题不突出，内容太浅薄，有的学生学习态度不端正。作为教师应负肯定的责任，要教给学生学习方法，要转变学生的学习观念和态度，另外，更重要的是要提高自身的修养和专业水准以及教学艺术，先把学生的学习兴趣培育起来。 总之，教学问题多多，如何提高课堂教学效率，全面提高学生的语文素养，提高自身的教学艺术水平，针对不同的学生因材施教，都需要在

15、教学中不断探究，不断熟悉，准时总结反思，再到实践中去完善提高。 范文二 虽然在考前每位同志都竭尽全力进展了细心的备考，但成绩与上次相比是极度缩水，这对我们备课组来说是空前的考验。面对此情，我们组每位有阅历有干劲的同志直面现状，做了如下反思和准备： 依据期末考试的各项数据，分析语文成绩可用“悬殊“二字来概括：1.与上次期中考试在全县的进入率相比退步较大。我们组沉下心来挖掘其中的必定因素。我们组采纳了口头争论，书面总结的方式来追根求源。总的来说很坦诚，很深刻，很详细。现将其概述如下： 一、经过多年的历练，我们语文教师已经能意识到不能从阅卷上找缘由。否则，就像自己的错误，从别人身上找缘由，找理由，是

16、不负责任的行为，也是影响进一步提高的推卸。全部这些是语文教师熟悉上的一大进步，基于此，我们每个人首先反思了自身在工作中的缺乏。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园“。大家都要行动起来，而不是把担子、压力都压在辛苦的班主任身上。每一位语文教师都要在要在今后的工作中突出学科教学，要进一步加强备课组合作，发挥集体才智，群策群力，把语文成绩搞上来。 二、要有足够的空杯才智和精神。我们语文组每个人身上都闪耀着独特的优点：留晓干劲大，阅历足，利落能干；我能因自己的共性特点施教（jio），有开创不盲从；晓香仔细柔韧，虚心上进；张辉像愚公，忠厚的外表下有大才智。但在我们的反思中都提到缺少足够的空杯精神。阅历是好东

17、西，但走向阅历主义就会让我们碰壁，所以应清空自己的自足，少说几个从来没有过，依据学情多想几种方法，多讲一点效率，教出共性教出风采。 在我们的反思中还有共性上的：留晓熟悉到应在仔细、落实上下功夫；我熟悉到应在细心和周密上下功夫；晓香熟悉到应在速度和力度上下功夫；张辉熟悉到应在条理上下功夫。我信任只要我们扬长避短，语文组肯定能完成学校交给的任务。 三、新学年的展望。 1.详略得当完成九年级下册书。因本学年比往年缺少补课时间，而我们却要在一个学年学完一本教材，复习一至六册古诗文、根底学问、课外记叙文、说明文、谈论文，时间紧任务重。这就要求我们应依据中考指挥棒大胆取舍，详略得当。 2.专注高效。本学期

18、我们语文组每个语文教师要高度重视本学科教学，这和治理好班级并不相悖，甚至可以提高班级治理的信念和向心力。 3.用力并专心教学。在用力教学上，九年级教师已经不需要提示，所以只有专心才能比出凹凸。专心教学绝不是一招一式就解决问题，它贯穿在我们教学的时时到处，点点滴滴。例如，昨天林教师做中考题时叨念一个词“山清水秀“，说此词常考、常讲、常错，我就说你这样讲就简单让学生记住：此词可看作互文用法，意为“山水清秀“，学生大多是知道“清秀“的“清“是三点水旁的，出错的几率就大大减小了。有此一小例，表达了专心教学的高效性。总之，有志者事竟成，“有心人“才天不负。 我想经过这次争论总结，我们语文组定能发挥团结合

19、作的优良传统，再次打造黄金组合，再创佳绩！ 范文三 上个学期接近中考的时候，区语文教研员和学校领导及本组教师，来听本人上了一节不胜利的文言文复习课。说来惭愧，本人虽已有十几年的教龄，但由于种种缘由，导致了本节复习课的不胜利，未能获得预期的效果。最终通过领导的点评，特殊是教研员，她针对我上的这一节课，提出了很多珍贵的意见和上复习课应当留意的几点要求，一语惊醒了梦中人，我恍然大悟，真是受益匪浅。 复习课是一种再现教学内容，稳固和完善认知构造，深化根底教学的课型。众所周知，上好复习课，能到达整体记忆，加深理解，敏捷运用的目的。“温故而知新“就是强调了复习的重要性。但语文学问包罗万象，掩盖面广，要想上

20、好总复习课，提高复习质量，收到抱负的复习效果，不是一件简单的事。我反复思索，现在才真实地体会到，要上好 一节语文复习课，应当要做到以下几点： 一、每上一节复习课都要有一个明确的复习目标。这样，能让学生做到心中有目标，知道这一节课的奋斗目标以后，就让学生带着问题边读书边思索，到达学问梳理，唤起记忆的目的，就不用漫天撒网，把课文内容像放电影似的重复一遍或者盲目地搞题海复习了，那样只会是铺张珍贵的时间而复习效率却极低。 二、课前细心备课，做好充分预备。教师必需把复习的某一单元或某一类型的学问反复讨论，抓住关键，找出规律，细心设计思索的问题，运用自如地驾驭教材，这样，教师才能发挥启迪和引导作用。例如初

21、中阶段学过的文言文有四十一篇，学生复习起来相当吃力。那么复习的时候，教师就可以指导学生把这些文言文按题材分成：写人叙事类、写景抒情类、借事说理类等来复习。写人叙事的有：幼时记趣、木兰诗、狼、核舟记、口技、送东阳马生序、陈涉世家、曹刿论战、邹忌讽齐王纳谏、愚公移山；写景抒情的有：三峡、山市、小石潭记、记承天寺夜游、岳阳楼记、醉翁亭记、桃花源记、与朱元思书；借事说理的有：论语、爱莲说、马说、陋室铭、得道多助，失道寡助、鱼我所欲也、生于忧患，死于安乐。这样一来，学生对学过的课文印象就更加深刻了。然后复习同一类的文言文时，教师就可以依据考察的要点设计思索题，加强学生的同中求异，异中求同的记忆，有针对性

22、地练习稳固，加深理解来到达敏捷应用的目的，以此提高复习效率. 三、复习的内容最好用考试题型的形式消失。复习时除了仔细讨论教材外，还必需清晰试卷中试题的类型，在复习时把教材的内容和易考的题型结合起来。由于每个复习内容都要立足于考试这个终极目标，所以复习的内容假如能以考试题型消失的话，学生就能熟识各种类型的题目。 四、复习课要讲练结合。复习课应充分表达“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主“的原则，而且训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。单元复习效果抓根底，单元练习抓重点，全面练习抓综合，所学学问必需稳固消化，使根底更坚固更扎实，力量得以强化并形成语文素养。这一步要精讲巧练。讲，要讲重点、讲难点

23、、讲联系、讲思路、讲方法、讲过程；讲要有针对性，要讲到位；讲到关键处，要重视学情，要简明扼要、有新意，忌机械重复、蜻蜓点水。练，选题要有典型性，抓好训练点，兼顾题型，留意综合性。练要标准、精确，娴熟，三位一体从严要求，要定量限时，提高训练速度，增大思维密度，培育应考力量。“讲练结合“提倡师生互动，鼓舞学生参加，学生动手，教师巡堂检阅，发觉问题准时解决。 初三语文教学工作总结 篇3 一、思想方面。 本人拥护党的领导，贯彻党和国家的各项教育方针和政策，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦，关怀学生，爱惜学生，为人师表。仔细学习教师职业道德标准、新时期教育思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平。我还积极

24、地、仔细地学习新课改理论，努力提高业务力量，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注意提高学生的语文实践力量，积极提倡、促进学生建立自主、合作、探究的学习方式，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。 二、教学方面。 （一）仔细备课上课，仔细辅导学生，仔细批改作业。 1、备课 仔细钻研教材，力求吃透教材，找准重点、难点。虚心向同组语文教师学习。结合学生实际，既备教材又备学生。积极参与教研活动。 2、上课 从学生的实际动身，留意调动学生学习的积极性和制造性思维，培育学生举一反三的力量。培育学困生的学习兴趣，努力做到因材施教。力求抓住重点，突

25、破难点，精讲精练。运用多种教学方法，教学方法力求受到学生的宠爱，能够和学生积极的融和在一起，学生的学习效果较好。 3、辅导 我利用晚自习和课余时间对学生进展辅导，急躁讲解，准时查缺补漏。 4、作业 学生作业准时、仔细批改，对存在的问题进展集中讲解。有区分的书写评语，仔细书写评语，使学生在评语中可以知道自己的缺乏。 （二）注意阅读、写作与实践。 1、重视阅读教学，扩大阅读视野。针对学生阅历不丰，见识不多，语言贫乏，学问面窄的实际，首先，我引导学生扩大阅读内容。其次，我教给学生阅读的方法，可以实行自由阅读和定向阅读相结合。自由阅读，由学生依据自己的兴趣、爱好，自由地选择阅读作品，我一般不加限制，但

26、要讲清目的和要求，一个课时能熟悉一个事物便到达了目的。定向阅读，由我依据教学大纲的规定，以及某一写作单元的目的和要求，确定阅读作品名目。要求学生在的阅读中摘抄妙文佳句，多作一些笔记和卡片，这对增加学生的词汇量，激发思维，丰富语言，大有好处。 2、鼓舞学生自由写作。要提高学生的写作力量，除了强化课堂规划内定性作文（教学规划内规定的记叙文、谈论文、说明文）外，还必需抓好学生的课外练笔，提倡写随便作文，其形式包括日记、周记、评论读书笔记以及信函等等。依据实际状况规定每人每周写作的最低量度。有了量度要求，便于我全面总结，可起到催促检查作用。 三、今后努力方向。 1、加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲

27、精练，多听课，多向同组语文教师学习阅历。 2、对差生多些急躁，使他们在各方面有更大进步。对学生多加强教育，教会学生如何做人，如何敬重同学、教师和家长。 3、在教学上下功夫，利用教材进展全面的听说读写训练。 总之，本人坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，引导学生从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的宽阔天地。不过还应当说的是在取得成绩的同时，也消失了教学上的很多缺乏。今后我定会在教学中不断改良，以取得更大的成绩。 初三语文教学工作总结 篇4 不知不觉，初三第一学期马上过去，回忆一学期的教学工作，心中布满

28、了几分欣喜、几分紧急。 一学期来，我们六位语文教师，一同努力，很好的完成了教学任务。不但学完了九年级上册，还学习了下册的一二三四单元和下册中的全部文言文。 教学中，我们六位语文教师坚持集体备课，统一内容，统一进度。在备课过程中，每个人各抒己见，共同探讨最正确教学方法。我们备课，备教材，备学生，备内容，备教法。课堂教学中，我们追求的是教师的高效，学生的高效。每节课我们的教学宗旨：教什么、怎样教、教的怎样。课堂上，学生有信念，教师有方法。刘慧、侯平、素梅，做课件力量强，每学一篇课文，她们都是提前做好，而后供应给每个语文教师。桑琳、朱慧，主动供应每篇课文的检测题，并负责解决疑难。六个语文教师互帮互助

29、，互助互学，以求共进步。 本学期的作业批改，我们摸索出一套教师改和学生改相结合的方法。学生45分钟写好作文，接着教师指导改作文。第一步，自改。改后的文章要具备文从字顺，没错别字。标出好字、好句、好段，并做好旁批。其次步，同位互改。先认真通读作文一遍，做文字修改。提出自己的作文建议，最好写出来，和同位沟通。第三步，小组评出最正确作文。有字体好的，有选材好的”，有构造好的，有立意好的。也有修改好的。一学期下来，全体学生的写作水平有所提高。 由于六位教师的不懈努力，学生一学期下来，语文力量明显提高。如：古诗文默写、诗句赏析、现代文阅读等。学生快乐，教师更快乐。 我们六位语文教师，工作是努力的，生活是

30、充实欢乐的。工作之余，我们养花、种草。花是漂亮的，草是旺盛的，人是欣喜的。 初三语文教学工作总结 篇5 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这句话不仅是屈原苦苦寻找人生真理的写照，也是我漫漫教学生涯中的困难写照，初三（下）语文学科教学总结。 对于一个没毕业多久的大学来说，初次接手毕业班，多少有些“才疏学浅”的为难，然而不放弃探究不放弃超越的念头却深深地鼓舞了我对语文教学工作的孜孜不倦的追求。 中考已落下帷幕，现将我这个学期的语文教学工作总结如下： 一、熟识课标，明确方向。 只有反复诵读课表，仔细理解新课标的精神，语文教学工作才不会失却前行的方向。于是我带着同学们一起研读新课表，将重点难点划出来

31、，为自己的教学工作增加厚重的动力。 二、洞察“中考”，高屋建瓴。 充分利用现代化教学手段，从网上下载近三年的中考语文试卷，细心分析，确定自己的复习范畴。 三、了解学生，对症下药。 初三（下）的学生面对翻天覆地的考试更简单产生焦虑的心情，这时要求我们做教师的要有一颗如春风拂面的温顺细致的心，用宽容和慈祥去打动学生，想学生所想，急学生所急，真诚沟通，友好和谐地促进教学工作的进展。针对优等生、中等生以及后进的不同的特性实行不同的措施：保住优良品种、促进稳中求升、鼓励后秀前跑，从而形成良好的学习气氛，促进整体水平的提高，工作总结初三（下）语文学科教学总结。 四、身先士卒，为人师表。 “要想给学生一碗水

32、，自己得先预备好一桶水”。我凭借自己高度的教育热忱、正确的教育理念、扎实的教学功底以及对学生满怀*的喜爱实打实干地为学生们树立良好的典范。在详细的教学过程中，身先士卒，力求每一道题目自己按时按质地完成，然后通过与学生竞赛的形式与同学们一起探讨，共享学习语文的欢乐，进而不断地总结教学方法。 五、千锤百炼，点石为金。 复习阶段的最正确训练武器是试卷了。面对铺天盖地的试卷，我有选择地帮忙学生练习。形式多样，劳逸结合。既实行了专题训练的方式提高专题的习作技巧（根底与运用，现代文阅读，文言文阅读与作文），又实行了规定时间内的模拟考试的形式便利学生接触中考模式，同时“逢卷必改”，用友善与鼓励的语言刺激学生

33、们的上进。在不断的练习与总结中提高自己的教学水平，提高同学们的应试技巧。 六、提纲挈领，综观大局。 接近中考时，我与同学再次梳理中考语文试卷的思路，并能够运用我们聪慧的大脑编写一首首通俗易懂的语文作题方法歌谣，在趣味与科学中促进我们的友情，提高我们的教学质量。 你若问我带毕业班什么感受？我肯定会告知你，“累就一个字”。何也？两个完全不一样的班级，两群完全不一样的学生，两中完全不一样的教师角色的扮演，真令人费脑筋啊！更何况又是初出茅庐之辈接手老将的手，这压力是相当地大!更何况还是接手语文呢！要出成绩，还真是个极大的挑战！幸好我摆平了心态：假如我能连续保持原有的水平，说明我有点水平；假如我能超越原

34、有的水平，说明我很有水平；假如我把学生的成绩都往后退了，那说明我教学阅历真的缺乏我真的需要学习，别人也会原谅我，究竟我是个生手嘛。进可以攻，退可以守，何愁之有？如此思考一番，也就不再有刚接手时的那么大的压力了。 于是我以“信任自己挑战自己”为自己的目标，积极探讨，苦心经营，在孜孜不倦的求教与施教过程中我赢得了同学们的认可，赢得了同事们的好评，赢得了自己内心深处的安定与喜悦。 在送学生进中考考场的那一时刻，我进一步坚信了自己的力量，我深信了“业精于勤荒于嬉”的良训，我深信了“勤能补拙”的古训，我深信了“真诚所至，金石为开”的神话！ 在此，我首先要感谢这些器重我的领导，感谢他们给了磨练的时机助我成长； 在此，我也要感谢这些指导我帮忙我的同事、电脑、书籍，感谢他们给了我突破迷津的良机促我成长； 【初三语文教学工作总结范文汇编5篇】