买菜大班教案1.docx

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1、 买菜大班教案买菜大班教案1 活动目标： 1.在嬉戏时学会自我掌握，不大声喊叫，体验创编歌曲的欢乐。 2.能凭借记忆唱准歌词，依据节奏创编说唱局部。 3.借助图谱理解歌词。 4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。 5.熟识歌曲旋律，学唱新歌。 活动预备： 图片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花） 活动流程： 1、谈话导入： 你买过菜吗？跟谁一起买的？买过什么菜？ 2、出示第1、2、7、8句的图谱，教师指图谱叙述歌曲中的故事。 孙子和奶奶买了些什么菜？ 3、教师教唱歌曲。现在教师把它、编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听。 （1）、教师范唱歌曲。

2、孙子和奶奶买了哪些菜？（幼儿根本说出菜名） （2）、教师边出示图谱边总结幼儿的答复。 师：孙子和奶奶买了.小朋友，你们有没有发觉歌曲中那一句是没有曲子的？ （3）、教师再次范唱。 歌曲中那句是没有曲子的？我们一起来念一念。（练习2遍）同时教师出示节奏谱。 4、幼儿学唱歌曲。 （1）、跟琴声完整学唱2遍。（慢快） （2）、藏图嬉戏（2遍）藏图2、图3。. 5、歌曲仿编。 （1）、教师出示蔬菜图片。 师：教师预备了很多蔬菜，我们把它们唱在歌里吧。 （2）、幼儿集体选图仿编。 （3）、幼儿相互仿编。 6、幼儿集体表演唱。 教学反思： 本次活动，孩子积极参加活动，课堂气氛比拟活泼。在帮忙幼儿记忆理解时

3、，利用电脑这个生动的图像帮忙幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进展自编动作进展表演，体验了歌曲中欢快的心情。在改编歌词时，幼儿也能进展简洁的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的许多菜并不是很熟识，假如先在课前开展 “逛菜市”的嬉戏活动，教学效果会更好。 买菜大班教案2 设计意图： 我们从幼儿在数学活动室的操作和集体活动表现看出：幼儿已对抽象的加减算式有肯定的马上，但字实践运用中比拟欠缺。此外，我们常常将计算与应用题分开教学，使幼儿无法把抽象的加减算式和实际应用有机结合。为此，我们试图通过集体活动为幼儿创设一个运用的情境，即帮忙幼儿解决生活中遇到的问题，又激发幼儿在生活中连续主动运用加减法解决问

4、题的兴趣。 目标： 1.让幼儿在嬉戏的情境中，进一步马上10以内的加减，学习用编题三要素表述计算过程。 2.在编题表述的过程中，学会运用加减法结局生活中遇到的问题。 预备： 小菜场场景布置：青菜1.00、西红柿2.00、大白菜3.00、鱼6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼儿操作的小菜图卡各18张，调价标牌2个。 幼儿操作记录纸1份，笔1支。 过程： 一、了解价格 1.今日，我们一起去娃娃城的菜场买菜吧。这些菜都要多少钱? 2.今日的菜价有什么变化? 分析：从幼儿原有阅历动身，关注调价牌，调动孩子参加的积极性，运用了情境嬉戏的创设来激发幼儿参加的兴趣。 二、调价 1.用编题三要素表述加价的

5、菜。 例：谁能用三句话把青菜价格的变化说出来? 提问：你们都是用什么方法算的?为什么? 2.用编题三要素表述减价的菜 荤菜价格有什么变化?(降2元) 例：您那个用编题的方法说说肉的价格变化吗? 第三句话有什么不同? 3.降价了你是怎么算的? 请幼儿摆减法算式。 分析：运用编题的三要素，学会以陈述的方式叙述调价的过程，并且在教师的引领下，尝试编带提问句的应用题。发觉幼儿在编题的时候根据自己的方式表达，编题的严密性不够，而且自己在执教的时候，也不敢回应孩子，如有的幼儿说：“青菜原来是1元钱，现在涨价了1元钱，现在又变成了多少钱?“编题的两个条件和提问的精炼不够，对于孩子懂的意思，课堂上的我只是提示

6、了孩子们留意表达更清楚，忽视了编应用题的严密性和孩子们适当要选择富有规律的编题关键词。如“原来现在“，应当给与孩子们更为准确的表述。 三、买菜算钱 1.假如我给你10元钱，你可以买2样什么菜? 2.幼儿买菜 3.算两种菜的价格 (1)谁能用你们买的菜来编一道三句话的应用题?(提示：第三句话要问问别人。) (2)算得出你用了多少钱吗?请把算式列在红线上。 4.算还剩多少钱 (1)拿了10元钱去付钱，营业员该找给你多少钱?用什么方法算? (2)算算，还要找你多少钱? 完毕：你们会用加法算自己买菜花了多少钱，还会用减法算出营业员找你多少钱，那我们一起领钱去菜场玩买菜的嬉戏。 分析：该环节是控股幼儿编

7、应用题的力量，让幼儿学会随情景转换编题，并列式计算。从课堂效果看，孩子们买菜之后，表述一共用掉多少钱是可以的，根本编题的元素也是能够表达的。但是在算还剩下多少钱的时候，孩子们拘泥于操作的材料，对自己花掉多少钱在课堂上没有针对性的提示，因此孩子们在编这道题目的时候，消失连减的方式编题，如“我有10元钱，先去买了青菜2元，又去买了鱼6元，请问还剩下多少钱?“这个编题的失误最大的缘由是我在设计的时候把这个环节作为延长活动，因此没有考虑孩子们照旧有很大的兴趣去编题和计算，因此对用掉多少钱这个局部数没有给与孩子们强调，所以消失连减，以及总数是10元钱还是用掉的8元钱没有让孩子们清楚。而且买菜环节中设计的

8、是幼儿自主购置两样菜，没有规定不超过十元，所以有的孩子超支了，有的孩子刚好十元，这个就导致了最终算账环节的时候有的孩子不能够编题，有的孩子等于0的计算还比拟模糊，其实这个环节可以省略，只要个别幼儿编题以及列算式，对于特别状况做回应即可。 活动反思： 在这个活动中，孩子们首先要能够以一对用用相应的雪花片数量去买相应价格的蔬菜，否则就会算错价格，最终在菜篮子里的菜就不是10元了。但是在活动的检验环节，还是有局部孩子没有买对菜，并且对于价格和雪花片数量不能一一对应。所以我就扮演买菜人。幼儿扮演菜宝宝，每一位菜宝宝依据自己的价钱再去找一位好朋友，两种菜的价钱合起来是菜篮子上的价钱。然后一同跳到菜篮子中

9、。以这样相互检查的方式让孩子自己检验。另外，在检验环节，孩子们的数连加力量也要提高，否则孩子是没有方法进展自我检验的。 买菜大班教案3 活动目标： 1、熟悉1元、5元、10元人民币，学习钱币的兑换。 2、尝试迁移兑换阅历，运用符号表示兑换结果。 活动预备： 1元、5元、10元的纸币各一张，幼儿玩具纸币若干。 活动过程： 一、熟悉1元、5元、10元纸币。 1、观看1元人民币。小朋友，你们看这是多少钱？你是怎么知道的？ 2、比拟和观看5元、10元纸币。你们看，这些又是多少钱？上面有什么？数字还有什么字？元。 3、区分三种纸币。逐张出示纸币，让幼儿观看纸币。 二、学习1元、5元、10元的兑换。 小朋

10、友，这是1元，5个1元是多少钱？和这张5元一样多吗？（把5个1元放在一只手中，另一只手举起一张5元问幼儿，使他们知道它们是一样多。）10个1元是多少？（同时一张一张地拿10个1元）10个1元和这张10元一样多吗？（一样多）10元钱是几个5元？5元是几个1元？（拿不同面值的纸币让幼儿数一数，了解几种不同兑法。） 三、尝试迁移兑换阅历，运用符号标示兑换结果。 1、出示挂图，叙述画面的含义。 玲玲和妈妈买菜，她需要兑换一些钱币，要把10元的分别兑成1元、5元的纸币，请小朋友把兑换到的纸币圈出来。然后在右边圈出与左边硬币一样数量的纸币。 沟通兑换结果，同伴间相互检查。 四、嬉戏“凑钱“。 1、教师交待

11、活动要求“今日小朋友上课很仔细，特殊棒，教师想到超市去买东西嘉奖小朋友，可我只有一张10元钱，我想把它换成1元、2元、 5元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元、几张5元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。“ 2、幼儿操作，教师巡回指导。 3、请个别幼儿叙述操作结果，教师将活动结果展现出来。 4、集体检查凑出的每份钱是否都是5元。 5、争论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。 活动延长： 1、在幼儿熟悉人民币面值时，教师应从钱币上的数字上引导幼儿熟悉不同面值的钱币。 2、本活动完毕后，教师还可利用其他时间（活动角、下午活动等）再认幼儿玩凑钱的嬉戏，稳固幼儿对人民币的熟悉。

12、买菜大班教案4 设计意图： 大班唱歌活动买菜是选自省编教材大班艺术领域的一节唱歌活动。大班的孩子角色表现意识增加了，生活阅历也越来越丰富。和奶奶一起买菜，内容贴近孩子的生活阅历。而且各种各样的菜也是孩子寻常生活中看得到、吃得到的，便于孩子将详细形象思维转为抽象规律思维。歌曲好听，节奏欢快，孩子肯定感兴趣。因此，我打算好好揣摩这节课。 活动目标 1、感受歌曲欢快的旋律，能用画的方法理解歌词内容，随着音乐有节奏地说唱。 2、体验与同伴合作演唱的欢乐。 3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 4、感知故事中象声词运用的趣味性。 分析：首先，我定位了活动目标，依据“知”、“情”、“能”三维目标，在教

13、参的目标参考下，我增加了“能用画的方法理解歌词内容”，旨在尝试利用多种学习通道，帮忙孩子学习记忆歌词。 活动预备 1、物质预备： （1）歌曲图谱 （2）扮演老奶奶的头巾、围兜、菜篮一个；画笔、白纸人手一份 （3）音乐买菜 2、阅历预备：幼儿玩过角色嬉戏“菜市场”，初步熟悉各种蔬菜。 3、环境创设：利用歌词中的蔬菜实物或图片布置菜市场的情境。 分析：为幼儿创设“菜市场”的情境，更简单激发幼儿兴趣，提高表现力。 活动过程 一、趣味练声 1、大口吹气（像吹气球） 2、大声笑“哈哈哈哈哈” 3、拖长音，喊“喂买菜咯” 二、以“逛菜市场”谈话导入活动，引发兴趣。 师：小朋友们有没有逛过菜市场？教师今日带

14、你去逛逛菜市场吧！看看菜市场里面有什么菜？ 播放歌曲买菜教师带着幼儿逛菜市场。 师：你知道菜市场里都有什么菜？ 师：青菜是什么样子的？西红柿呢？ 分析：利用情境导入的方法，引导幼儿再现生活情境，在逛市场中引导幼儿观看各种各样的蔬菜，引发幼儿兴趣。 三、观赏歌曲，学习歌曲。 1、师完整地范唱一遍歌曲，幼儿观赏。 2、结合图谱，引导幼儿记忆歌词。 师：今日教师带来一首好听的歌曲，歌曲名就叫买菜，你们要仔细听，歌曲里面唱的是什么？ 师：我和谁去买菜？ 师：我和奶奶去呀去买菜。教师边按节奏念。 师：很棒，还有没有小朋友听到歌曲里还唱了什么？ 师：那我们再听一遍歌曲，听听歌曲里还唱了什么菜？歌曲里是怎么

15、说这些菜的？ 3、其次遍观赏，引导用画的方法帮忙幼儿理解歌词内容，帮忙幼儿记忆歌词。 师再次示范唱歌曲师：小朋友们认真听，歌曲里面还唱了什么？这些空白的地方怎么办？假如我们用画的方法能不能更快记住呢？试试看？ 教师播放音乐，幼儿边听边用画笔在自己凳子上的白纸上画空白局部。 师：歌曲里还有什么菜？是怎么说这些菜的？（请举手幼儿45个答复）师：鸡蛋，它是怎么样子的？鸡蛋圆溜溜啊（贴图谱，按节奏念）师：我们知道饮食要留意荤素搭配，那除了这些素菜外，还有什么肉类荤菜？ 师：鱼儿蹦蹦跳啊（贴图谱）还有什么肉类？母鸡算不算呢？ 师：母鸡咯咯叫啊师：奶奶买了这么多菜，实在是提不动了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不

16、了。嗨。（贴图谱）分析：启发幼儿回忆歌词内容，教师依据幼儿的叙述一一出示相应图谱贴在相应位置上，以直观形象的方式帮忙幼儿理解歌词挨次。 4、全部图片都出来后，师带着幼儿完整演唱歌曲。 阅读图谱，引导幼儿发觉歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用说的？并引导幼儿学学说唱局部的歌词。 师：哇，我和奶奶买了真多菜，我们一起来看看。 师边指图谱，边完整唱一遍歌词。 师：有没有小朋友发觉，今日唱的歌曲跟寻常唱的歌曲有什么不一样的地方？ 幼：有些唱有些读的。（若不知，提示，你们看看教师这一句是怎么唱的？是用唱的还是用念的？ 白话局部引导幼儿跟着一起来念，可以结合拍手打节奏。 教师完整地按节奏来念一遍，幼儿看

17、图谱按歌词的旋律节奏朗读歌词，重点练习唱与说歌词的连接。 师：我们跟着节奏，跟着钢琴声，用好听的声音念一遍。 活动反思： 1、以往在歌曲教学中，往往遇到孩子对旋律较难把握的问题，而孩子主要是靠反复听来把握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法，在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采纳歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了根本环节学唱时，轻而易举，把握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是胜利的。 2、学唱歌曲局部，我借助肢体语言，帮忙幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果

18、也较好。 3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设布满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能开心地参加其中。 4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟识，不能进展很好的师幼互动，对唱曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能到达预期效果。在最终的创编局部，未能激发幼儿依据自己的生活阅历，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和制造性，完毕局部显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补缺乏，特殊要赐予孩子充分的时机去展现他们的共性，更好激发幼儿的制造力。 买菜大班教案5 设计意图： 幼儿园纲要中提出“在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个

19、幼儿都得到美的熏陶和培育“。因此，在唱歌教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展。 我从孩子的生活实际动身，设计了大班唱歌活动“买菜“。联系幼儿的生活情节，帮忙孩子整合已有的买菜这个既熟识又生疏的生活阅历，拓展幼儿的思维，运用图谱的方式帮忙幼儿理解和记忆新授歌词，运用图谱的方式让幼儿进展主动的探究，引导幼儿初步的学习推理歌词及符号，学会认知策略，在活动中得到迁移和运用。满意每个孩子们的需求和活动的热忱，在实践中体验到胜利，获得满意。 活动目标: 1、学习有表情的演唱歌曲，感受歌曲的诙谐、好玩。 2、依据自己的生活阅历仿编歌词。

20、3、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既布满梦想盼望的情感，并尝试用语言进展表述。 4、听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。 活动预备： 相关PPT、歌曲买菜 活动过程： 一、导入听音乐进教室幸福拍手歌，幼儿跟着音乐做动作。 二、新授 1、谈话：师：小朋友们，今日教师带来了两位客人，你们看他们是谁啊？（出示老奶奶和小朋友的图片）你们看老奶奶手里拿的是什么啊？（篮子）请你们猜猜，奶奶拿着篮子要做什么呢？（幼儿自由答复）师：教师告知你们，奶奶拿着篮子要去市场买菜！（出示太阳）师：今日的天气怎么样啊？（好）师：今日的天气真呀真正好，咱们和奶奶一起去市场转转（出示市场场景）师：小朋友们

21、，你们看市场多喧闹啊！说一说市场都有卖什么的？（请幼儿自由发言）师：小朋友们，市场的菜可真多啊，一会儿的功夫奶奶就买了一篮子的菜，哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小朋友，你们想不想知道奶奶都买了什么菜啊？ 今日教师就和小朋友们学习一首新的歌曲名字叫“买菜“。请你认真听听奶奶都买什么菜了？ 2、播放歌曲买菜 （1）听完这首歌你有什么感觉？这首歌有什么特点？请幼儿自由发言，说说感受。 教师：这首歌有三局部，有唱的，有说的。第一局部是唱的，中间是说的，最终又是唱的。 （2）歌词捉迷藏，请幼儿依据自己听到的，猜歌词。可重复再听一遍音乐。 3、学习歌词出示图谱说歌词，并能参加动作表现歌词。 4、学习歌曲教师逐

22、句教唱两遍，教师和幼儿创编动作表演唱 三、仿编歌词 1、谈话：小朋友们，你们都和谁去过市场？（幼儿自由答复）请你试着唱唱！ 幼儿尝试演唱。如：今日的天气真呀真正好，我和爸爸去呀去买菜。 2、仿编中间说唱局部，请幼儿大胆表现。 谈话：当东西很重的时候，我们除了可以说“哎呀呀，哎呀呀拿也拿不了。“我们还可以怎么说呢？（幼儿自由答复并试着演唱）2幼儿完整演唱歌曲。可以任意改换自己仿编的歌词。 四、完毕活动请幼儿扮演奶奶和我，边唱边买菜师：我们去买菜吧，两位小朋友合作站好，请一个小朋友扮演奶奶，一个小朋友扮演“我“，再次演唱一遍歌曲。 活动反思： 这是一节好玩的音乐课，也是生活的最常见的一种生活需求。

23、买菜每个小朋友都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌并不难，可是中间的念的词并不简洁。 以谈话的方式导入，“小朋友你们去过菜市场吗?”你见到过菜市场有哪些菜?幼儿能够讲出好多菜色。正好顺势带入主题。在活动过程中小朋友们都很带劲，对这首歌很感兴趣，许多幼儿都能够唱出青菜绿油油?白菜大又好呀?后面的说唱局部，幼儿看着图谱，拍节奏能够很有续。在用琴伴奏，幼儿说唱时，明显感觉都很有劲。 都争抢着不甘落后，生怕自己幼儿自己续编也能够顺当的进展，他们依据自己看到的蔬菜，加上适宜的词语，来进展编唱还是很好玩。我把幼儿的编唱能够顺当的代入，幼儿也感兴趣，纷纷尝试自己的”编唱。这节课很不好的是我没有加

24、上任何嬉戏，只是加上动作来表演，没有利用场景，在课前没有想到，利用场景来让幼儿有一个表演的时机，假如加上场景，我想幼儿的兴趣确定会提高许多，对这节课的效果会更佳。 买菜大班教案6 目标： 1.体验歌曲买菜的美丽旋律. 2.尝试自己创编舞蹈乐趣. 3.学唱歌曲，把握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。 4.在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，准时接唱。 预备: VCD买菜.图片 活动过程: 师:小朋友们,你们好,我叫王教师,很快乐熟悉你们,请你们和我一起跟随音乐进教室吧. 一.激发幼儿兴趣导入师:你们刚刚跳的很不错,今日我给小朋友们带了一首好听的音乐,一起来听听吧? 师:好听吗?这首歌曲的名字叫

25、.你们能不能告知我刚刚听到了些什么? 师:我还想问问你们,发觉这首歌曲里面有什么不一样,这句话在我们歌曲里面就叫做说唱. 师:这么好听的音乐,我想请你们用小手儿跟教师一起来练练歌词. 师:练的真好听,现在我们把他唱出来好吗?一起来试试. 师:哇.好棒呀我问你们,平常你们去买菜的时候,心情是怎么呢?教案来自：大;考吧幼;师网. 师:咦,你们心里都这么快乐,这首歌曲也这么好听,我们脸上要有表情的,感觉很快乐的再把这首唱歌一次,好吗? 二.创编舞蹈. 师:这么好听的音乐,你们想不想加上一些好看的动作把它表现出来呢?我们一起来试试吧? 师:你们跳的真美丽,教师刚刚发觉XX小朋友的这个动作很美丽,还发觉

26、这位小朋友的这个动作很美丽哦. 师:王教师现在把你们做的这么多好看的动作连在一起来,编成了一个好看的舞蹈.跟我一起学习吧? 师:你们真像小小舞蹈家.我们在拍手动作的时候,还可以和旁边的小朋友一起来拍拍.我们合上音乐来一次,好吗? 师:现在我们换一种方式,自己去找一个好朋友,一个当奶奶,一个当小朋友.你们可以手挽手一起跳,看教师找到以为好朋友咯,一起来吧? 师:快乐吗?我们去把下面的客人教师请上来当奶奶,你们当小朋友,和他们一起表演好吗? 三.完毕. 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合

27、，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。 买菜大班教案7 设计意图： 幼儿园纲要中提出“在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育“。因此，在唱歌教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展。 我从孩子的生活实际动身，设计了大班唱歌活动“买菜“。联系幼儿的生活情节，帮忙孩子整合已有的买菜这个既熟识又生疏的生活阅历，拓展幼儿的思维，运用图谱的方式帮忙幼儿理解和记忆新授歌词，运用图谱的方式让幼儿进展主动的探究，引导幼儿初步的学习推理

28、歌词及符号，学会认知策略，在活动中得到迁移和运用。满意每个孩子们的需求和活动的热忱，在实践中体验到胜利，获得满意。 活动目标： 1、学习有表情的演唱歌曲，感受歌曲的诙谐、好玩。 2、依据自己的生活阅历仿编歌词。 活动预备： 相关PPT、歌曲买菜 活动过程： 一、导入听音乐进教室幸福拍手歌，幼儿跟着音乐做动作。 二、新授 1、谈话： 师：小朋友们，今日教师带来了两位客人，你们看他们是谁啊？（出示老奶奶和小朋友的图片）你们看老奶奶手里拿的是什么啊？（篮子）请你们猜猜，奶奶拿着篮子要做什么呢？（幼儿自由答复） 师：教师告知你们，奶奶拿着篮子要去市场买菜！（出示太阳） 师：今日的天气怎么样啊？（好）

29、师：今日的天气真呀真正好，咱们和奶奶一起去市场转转（出示市场场景） 师：小朋友们，你们看市场多喧闹啊！说一说市场都有卖什么的？（请幼儿自由发言） 师：小朋友们，市场的菜可真多啊，一会儿的功夫奶奶就买了一篮子的菜，哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小朋友，你们想不想知道奶奶都买了什么菜啊？ 今日教师就和小朋友们学习一首新的歌曲名字叫“买菜“。请你认真听听奶奶都买什么菜了？ 2、播放歌曲买菜 （1）听完这首歌你有什么感觉？这首歌有什么特点？请幼儿自由发言，说说感受。 教师：这首歌有三局部，有唱的，有说的。第一局部是唱的，中间是说的，最终又是唱的。 （2）歌词捉迷藏，请幼儿依据自己听到的，猜歌词。可重复再听

30、一遍音乐。 3、学习歌词出示图谱说歌词，并能参加动作表现歌词。 4、学习歌曲教师逐句教唱两遍，教师和幼儿创编动作表演唱 三、仿编歌词 1、谈话：小朋友们，你们都和谁去过市场？（幼儿自由答复）请你试着唱唱！ 幼儿尝试演唱。如：今日的天气真呀真正好，我和爸爸去呀去买菜。 2、仿编中间说唱局部，请幼儿大胆表现。 谈话：当东西很重的时候，我们除了可以说“哎呀呀，哎呀呀拿也拿不了。“我们还可以怎么说呢？（幼儿自由答复并试着演唱）2幼儿完整演唱歌曲。可以任意改换自己仿编的歌词。 四、完毕活动 请幼儿扮演奶奶和我，边唱边买菜师：我们去买菜吧，两位小朋友合作站好，请一个小朋友扮演奶奶，一个小朋友扮演“我“，再

31、次演唱一遍歌曲。 买菜大班教案8 活动目标： 1、激发幼儿参加音乐活动的兴趣，体验帮忙老人的欢乐。 2、培育幼儿合作演奏力量，进展幼儿对音乐的感受力、表现力。 3、学习演唱歌曲，表现歌曲的诙谐、幽默。 4、情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。 5、在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。 活动重、难点： 1、重点让幼儿懂得关怀帮忙老人的道理。 2、难点是要求幼儿合作演奏。 活动预备： 1、老奶奶头饰一个，带有字宝宝的鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图片、萝卜、黄瓜、西红柿模型，蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子各一个。 2、节

32、奏乐谱： 3、铃鼓、沙锤、大鼓、钹打击乐器若干。 4、歌曲磁带：我帮奶奶去买菜 教材分析： 本活动对中班孩子来说，一课时难以完成。针对中班孩子的年龄特点和智力进展水平，我把此活动分为2次活动来进展。 活动一 活动目标： 1、激发幼儿参加音乐活动的兴趣，体验帮忙老人的欢乐。 2、学习演唱歌曲，表现歌曲的诙谐、幽默。 活动重点难点： 1、重点：重点让幼儿懂得关怀帮忙老人的道理。 2、难点：诙谐、幽默的演唱歌曲。 活动预备： 1、老奶奶头饰一个，鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图片、萝卜、黄瓜、西红柿模型，蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子各一个。 2、节奏乐谱： 3、超市一角区角布置。 活动过程：

33、（一）组织教学：歌曲好娃娃 （二）嬉戏导入活动：教师和幼儿玩嬉戏谁来帮帮我，教师带老奶奶头饰，说出自己的困难，让幼儿大胆的说出自己的做法，激发幼儿帮忙别人的愿望。 师：刚刚歌曲里唱的好娃娃，又给奶奶端茶，又给爷爷搬搬凳，他们真是个好娃娃。 师带老奶奶头饰后对幼儿说：今日的天气真好，我想到超市里去买些菜，可是我拿不了，应当怎么办呢，谁来帮帮我呢？（教师鼓舞幼儿大胆的说出自己的做法） 幼儿大胆答复出自己的做法：（）教师带幼儿做嬉戏：我帮奶奶去买菜（此环节帮幼儿熟识了歌词内容） （三）新授： 1、出示节奏图谱，引导幼儿打出节奏 2、教师有节奏的教读歌词。 3、提问：（引导幼儿用歌词内容答复） （1）

34、今日的天气好不好？ （2）谁和奶奶去买菜？ （3）你帮奶奶都卖了什么菜？让我们一起看一看。（教师依据幼儿的答复出示图片或实物模型和形影的字宝宝。） （4）鸡蛋怎么样？ （5）青菜怎么样？ （6）母鸡怎么样 （7）鱼儿怎么样？ （8）还卖了什么菜？（引导幼儿有节奏的说出） 4、教师示范演唱歌曲：（教师扮老奶奶快乐的样子自然的唱出歌曲我帮奶奶去买菜）。 5、教师清唱逐句教唱歌曲。（教师留意强调反复记号的唱法。） 6、教师弹琴逐句教唱。 7、教师和幼儿共同表演唱。 8、科学渗透教育：教育幼儿多吃新奇蔬菜、豆类、肉类、蛋类等食物，对身体有好处。 稳固练习： 放音乐我帮奶奶去买菜，让幼儿玩逛超市的嬉戏。

35、找一幼儿扮老奶奶。找几名幼儿当棒老奶奶买菜的小朋友。 延长活动： 绘画：我喜爱的菜。 活动二 活动目标： 1、激发幼儿参加音乐打击乐活动的兴趣。 2、培育幼儿合作演奏力量，进展幼儿对音乐的感受力、表现力。 3、引导幼儿学看乐谱打节奏。 活动重点难点： 1、重点：培育幼儿合作演奏力量，进展幼儿对音乐的感受力、表现力。 2、难点：幼儿合作演奏、学看乐谱打节奏。 活动预备： 1、节奏乐谱： 2、铃鼓、沙锤、大鼓、钹打击乐器若干。 3、歌曲磁带：我帮奶奶去买菜 活动过程： （一）组织教学：唱歌曲我帮奶奶去买菜 （二）观赏打击乐我帮奶奶去买菜激发幼儿参加打击乐活动的兴趣。（教师播放歌曲我帮奶奶去买菜教师

36、随音乐进展一种乐器打击。）留意：教师竭力表现出歌曲的欢快心情。 （三）出示打击乐图谱，师幼共同分析节奏特点，尝试正确的打击节奏。 （四）请幼儿自由选择乐器，分组学习用乐器打击节奏，渐渐到四种乐器合奏演奏。 稳固练习： 师幼轮番做指挥者，以增加演奏者的趣味性，以便更好的感受乐曲的心情。 活动延长： 把乐器投放在表演区，让幼儿自由演奏。 活动反思： 本活动只要是让幼儿懂得体验帮忙老人的 欢乐及让他们感到他们的父母为他们所付出的心血，回家的时候让他们自己去做一些力所能及的事情， 还让他们从小养成助人为乐的好习惯。 小百科：奶奶是一个汉语词汇，读音为ni n 买菜大班教案9 活动目标： 1、能依据固定

37、句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词。并通过演唱感受歌曲的韵律美。 2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。 3、在轻松欢快的律动中，能依据音乐特点，大胆创编动作。 4、感受劳动的乐趣，愿意为爸爸妈 妈分担家务活。 5、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 6、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。 活动预备： 1、食物图片、背景图。 2、音乐磁带。 活动过程： 一、在节奏感训练与发声练习中熟识旋律 师： “孩子们，今日教师带你们去逛超市，好吗？汽车来了，让我们动身吧，。”放录音，在买菜旋律伴奏下，师生做开车动作进场：1、教师利用“停顿”口令，插进师生对话来

38、对幼儿进展节奏感训练： 师：“看到 红绿 灯 呀，我们 怎么 做？” 幼：“看到 绿灯 行 呀，红灯 就要 停 ” 师：“看到 老奶 奶 呀，我们 怎么 做？” 幼：“看到 老奶 奶 呀，我们 就让 座 ” 师：“汽车 到了 站 呀，我们 怎么 做？” 幼：“汽车 到了 站 呀，一个 挨一 个 ” 师“到了 超市 门 口，心情 怎么 样？ 幼：“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 兴” 2、进展发声练习：师：“刚刚小朋友都说很快乐，我们快乐地时候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子练好，现在，让我们一起来把嗓子练开。”提动身声练习的要求，利用结尾句进展发声练习。 二、学唱歌曲 师：“平常小朋友有没有跟

39、爸爸妈 妈一起去买菜？买过什么菜？”幼儿自由表达。出示“买菜”字卡，引入课题。 1、教师出示图片，引导幼儿观看图谱并提炼歌词： 图一：“今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜” 图二：“鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游” 图三：“萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆” 图四：“哎呀呀哎呀呀装也装不下” （教师借助肢体语言或形象比方，帮忙幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词） 2、教师范唱歌曲，提问：“歌曲中有一个地方没有旋律，听听是 .哪里，说的是什么？教师再次演唱歌曲，师：这次请你们听我唱，图上有两个一样的标记分别表示什么？（重点引导幼儿探究歌词“哎呀呀，哎呀呀”图谱的

40、表示方法，引导幼儿发觉“哎呀呀”的图谱标记是一个圆点大表示强、两个圆点小表示弱的节奏特点。） 3、幼儿学唱歌曲。（1）带着幼儿按节奏把歌词读熟。（2）幼儿放慢速度、跟着琴声、看着图谱学唱。 4、玩“藏图”嬉戏，熟唱歌曲。 （1）教师抽掉其中一幅图，让幼儿回忆并演唱歌曲 （2）“现在教师把23种菜盖起来，你们能唱得出来吗？”（教师遮盖23种菜，幼儿演唱） （3）“现在没有菜了，你们还能唱出来吗？”(教师把全部拿掉，幼儿演唱) （4）以正常的速度并用活泼开心的心情演唱歌曲，鼓舞幼儿大胆用夸大的表情动作来表达结尾句。 5、教师帮忙幼儿反思本次活动中使用的学习方法 教师：今日我们是怎样学会这首歌的？有

41、的小朋友是看图片的，可是最终图片全部被遮盖掉了，你们不看图片也唱出来，这是为什么呢？说明图片的内容已经印到你们的脑子里，以后你们在学习别的本事的时候也可以使用这个方法。 三、复习律动，大胆创编“包饺子”的各种造型动作 教师“今日，我们在超市买了这么多的菜，好快乐，孩子们真棒，已经学会帮助干家务活了。那买了这么多的菜，今日中午我们来包饺子。现在跟教师一起来包饺子。 1、播放“喜洋洋”的音乐，全体一起复习“包饺子”律动。 2、小朋友就坐，教师谈话贯穿感恩教育 3、引导幼儿大胆创编“饺子”熟了的造型动作，在双圆形中两两结伴进展律动。 4、小结，在欢快的“包饺子”律动中完毕活动。 活动反思： 1、以往

42、在歌曲教学中，往往遇到孩子对旋律较难把握的问题，而孩子主要是靠反复听来把握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法。在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采纳歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了根本环节学唱时，轻而易举，把握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是胜利的。 2、学唱歌曲局部，我借助肢体语言，帮忙幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也较好。 3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设布满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能开心地参加其中。 4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟识，不能进展很好的师幼互动，对唱曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能到达预期效果。在最终