《我的舞台》教案3篇.docx

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1、 我的舞台教案3篇 教学目标 1、学问目标 熟悉本课的4个生字。 2、力量目标 养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯。 3、情感目标 理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力气。 教学重难点 1、体会的思想感情。 2、理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力气。 教学媒体 多媒体课件 教学时间 课时 教学过程 一、导入 高山流水、月光曲抚慰我们的。心灵，蒙娜丽莎带给我们“神奇的微笑”，这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着奇妙的吸引力。毕竟舞台的魅力有多大呢？我们就一起来看一看我的舞台这篇课文。 二、简介 吴霜，吴祖光。新凤霞之女，闻名唱歌家。剧作家。早年毕业于中心音乐学院，

2、是位花腔女高音唱歌家，后留美6 年学习西乐。代表作品光明三部曲：别为你的相貌发愁。女人美丽。父女惊魂。著有别问我的父母是谁。吴霜看人等作品以及电视剧新凤霞传奇等。 三、阅读课文，初步感知。 1、阅读课文，留意字词。 2、找学生朗读课文，教师订正字音。 3、教师带有感情的范读课文。 四、深入分析课文，整体感知 1、“我”还没诞生的时候，与舞台结下了怎样的不解之缘？ 2、“我”刚会走路时，是怎么表演的？都有哪些观众？ 3、“我”的舞台都在哪里？ 4、“舞台”对我有什么影响？ 五、小结 无论音乐，美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力气，舞台艺术也是一样的。的舞台渐渐转移到人生的大舞台，“舞台”炼就

3、了我的士气和毅力。 六、作业 写一写对你有所影响的艺术形式。 内容概括：这篇介绍了关于我的舞台教学设计2,我的舞台，盼望对你有帮忙！ 我的舞台教学设计 篇二 教学目标： 1、用比拟快的速度读懂课文，说一说课文的哪些描写表达出“舞台对我有着奇妙的吸引力”，体会学艺的艰辛以及不一般的士气和毅力。 2、通过“兴味盎然”“窃窃私语”等词语理解课文重点段落。 3、学习首尾照应的写作方法。 4、感受戏剧表演艺术的奇妙魅力。 重、难点：透过字里行间，体会学艺的艰辛及超人的士气和毅力，感悟胜利来自于勤学苦练的成长之道。 教具预备：多媒体课件 课时划分：一课时 教学过程： 一、播放评剧导入，直奔主题。 1、导入

4、： 1）、教师清唱黄梅戏女驸马选段。 2）、今日教师给大家带来一段与黄梅戏不一样的戏曲。播放评剧选段花为媒。（课件1） 2、知道这是什么戏曲吗？她就是评剧，是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。刚刚我们观赏的就是我国闻名评剧演员新凤霞的名曲选段花为媒。 3、有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。她就是新凤霞的女儿，也就是我们今日要学的课文我的舞台的吴霜。 4、板书课题 。释题 二、整体感知，理清脉络。 1、齐读课题，师问：课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢？你能快速读课文找一找，画出来吗？ 学生快速读课文，用笔画出吴霜的舞台。 2、依据学生答复板书：娘胎床上侧台院子客厅 3、这么多的舞

5、台都能看到吴霜的身影，说明“舞台对我有着奇妙的吸引力” 三、小组学习，合作探究 1、舞台毕竟对“我”有着怎样奇妙的吸引力呢？让我们从吴霜的各个舞台中去感受吧！ 2、下面就请同学们带着教师的问题在你们小组这个舞台上呈现自己学习的风采吧。 出示问题：（课件2） a、你们最喜爱吴霜的哪个舞台？ b、这个舞台中哪些句子表达出“舞台对我有着奇妙的吸引力”？ c、读一读、画一画这些句子，在小组内沟通自己的感受和体会。 3、学生合作学习、探究质疑，师巡察指导。 四、汇报沟通，把握重点 学生汇报沟通，师小结。 一）娘胎“大闹天宫”。（体会幽默幽默的语言） 二）床上惊魂。 1、手舞足蹈，憨态可掬。（身上围着一条

6、大毛巾，摇摇摆晃走几步，两手上下左右比画着，嘴里还咿咿呀呀的乱唱。） 2、从小喜爱表演。（爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”都会引起我的不满。） 3、赶猫下台，惊魂一刻。（一次，小花猫看得兴起，竟窜上了床。我为赶下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔的我眼冒金星，半天没缓过劲来。） 三) 侧台学戏。 1、每场必到。路途远，演出晚，都不怕，表达了一个孩子对戏剧艺术发自内心的喜爱。（板书：喜爱） 2、选择在侧台看戏。 小吴霜在侧台只顾，（学母亲演戏的身材，记母亲演戏的戏文，揣摩戏曲中的板眼）遗忘了 （侧台人多声杂，又热又闷，双腿都站麻了，大汗淋漓）。

7、这就叫做“兴味盎然”。说说这个词语的意思。进展说话练习。 四）院子学艺。 这样对戏曲“兴味盎然”的小姑娘，来到更大一点的舞台院子学艺又是怎样的精彩呢？ 1、师傅是怎样“整”我的？（严格训练）：抓住一系列动作朗读表达学艺的艰辛。学艺需要什么？板书：士气与毅力 2、奶奶看了师傅这样“整”我有什么表现？ 目不忍视，抹眼泪衬托训练之残酷。 为什会有这样的举动？表达了什么？ 总结：学艺过程中的血与汗、泪与痛，是多么的艰辛呀！让我们不由得想到这样的话：台上一分钟，台下十年功。不光是学艺，我们的学习也要有这种吃苦耐劳的精神。（德育渗透） 五）客厅仔细演戏。 1、抗议大师窃窃私语。在我仔细演戏时，引来的却是两

8、位大师观众的窃窃私语。窃窃私语是什么意思？在课文找到这个词，读读这句话。谁在什么时候？什么地方窃窃私语？当小吴霜在客厅这个舞台仔细表演的时候，两位大师却在窃窃私语，你觉得他们做的好吗？为什么？ 2、“我”是怎么做的？怎么说的？ 生活中我们不仅要敬重别人，而且要向吴霜那样“狡猾做人，仔细演戏”板书：仔细 （德育渗透） 五、总结全文，感悟中心 刚刚，我们从不同的舞台感受了小对戏曲的喜爱，以及她对艺术追求的士气、毅力与仔细的态度。这些都表达在课文的第一段“舞台对我有着奇妙的吸引力”这句话里，那么，与这段话相照应的又是哪一段话呢？（最终一段） 1.齐读第一自然段和最终一自然段。想一想它们在文中的作用是

9、什么？他们之间有什么关系？ 2.明确作用。开头一段在文中起着总领全文的作用。最终一段总结了舞台陪伴我成长（板书：成长），既照应前文，又点明主题，起到画龙点睛的作用。这就是首尾照应的写作方法，写作时千万不能忽视这开头和结尾的重要作用哟。 3、总结：同学们，这喜爱，这士气，这毅力，这仔细，成就了一个怎样的吴霜呢？让我们一起来看看她的成就吧。（拓展资料，用吴霜的胜利励志。） （课件3）出示吴霜简介：吴霜，新凤霞之女。我国当代闻名的花腔女高音唱歌家、剧作家、画家和作家。代表作品光明三部曲别为你的相貌发愁女人美丽父女惊魂。著有别问我的父母是谁吴霜看人等作品以及电视剧新凤霞传奇等。 是啊！人生就是一个大舞

10、台。心有多大，舞台就有多大。就让我们像吴霜这样，靠着满腔喜爱的感情；靠着永不言弃的士气；靠着百炼成钢的毅力；靠着一丝不苟的仔细，在我们自己的舞台上演绎属于自己的精彩吧！ 我的舞台教学设计 篇三 我的舞台教学设计 教学目标： 1、读读记记“降生、仿照、身材、造就、抗议、风度、练就、毅力、不解之缘、不在话下、窃窃私语、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、署去寒来、无言以对”等词语。 2、用比拟快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”，体会学艺的艰辛以及不一般的士气和毅力。 3、感受戏剧表演艺术的奇妙魅力。 教学重点：让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的士气和毅力

11、，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。 教学难点：感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”，体会学艺的艰辛以及不一般的士气和毅力。 课前预备：教师做好课件。师生共同搜集有关新凤霞和吴霜的资料。 教学过程： 一、导入新课。 1、齐读课题。 2、在你们的眼中“舞台”是什么？学生自由发言。（舞台是专拱演员表演的台子。） 3、我的舞台这篇课文叙述了“我”学戏的故事，我们一起来看看，心中的舞台是什么呢？ 二、初学课文，了解课文层次。 1、文章是围绕哪句话写的？用横线划出（舞台对我有着奇妙的吸引力）。 2、默读课文，边读边思索：文章围围着“舞台对我有着奇妙的吸引力”写了那几件事？概括地说一说。 学生汇报，教师汇总。 共

12、五件事：a、还没诞生时，把娘胎当舞台，在肚子里“登台唱戏”“大闹天宫”。 b、刚会走路时，把小床当舞台，仿照母亲“演戏”。 c、随母亲演出时，每场必到舞台，察言观色，学形记词。 d、六岁的时候，把练功毯当舞台，拜师学艺，署去寒来，刻苦练习。 e、学艺几年后，把客厅当舞台，给家里做客的客人开“个人晚会”。 再次读课文，从课文中找出与这五件事相对应的段落。分别读一读并思索：在这件事中把什么当作舞台了？ 学生汇报，教师相机板书：娘胎、小床、院子、客厅。 一、精学课文。 依据自学要求，进展自学。 自学要求：默读课文思索，这五件事中的哪些详细描写表达出了“舞台对我有着奇妙的吸引力”？用横线划出句子。 教

13、师依据学生的答复，相机沟通以下句子： 1、爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”，都会引起我的不满。一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它“下台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。 “我”的观众无处不在，就连小花猫也成了“我”的观众。 一个“蹿”字生动地写出了小花猫的得意，而对“我”的描写更是布满了童趣，一个活泼得意、喜爱艺术的孩童的形象，活生生地消失在我们面前，使人忍俊不禁。 2、无论多忙远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出完毕。每次演出，我肯定到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎

14、然。 怪不得母亲的学生忘词的时候，会向“我”请教。不难看出，“我”的胜利离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和喜爱深深地影响了“我”，小小的心灵里埋下了艺术的种子。 3、六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、周过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。 抓住了几个动词，写出了“我”学艺的艰辛。也让我们深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的士气和毅力，以及“我”对艺术的执着追求。 俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的胜利除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。署去寒来，几年后，“我”打下了坚实的

15、根本功。齐读课文的第八自然段。 在这短短的几年时间内，能打下坚实的根本功凭借的是什么？（士气和毅力） 看来在“艺术和生活”的舞台上，士气和毅力让我走向了胜利。 二、总结全文。 正是在家庭的熏陶、母亲对艺术孜孜不倦的追求影响以及自己在艺术与生活的舞台上练就的士气与毅力之下，“我”走向了胜利。让我们看看胜利的吴霜。 课件展现，介绍吴霜。 吴霜小时候就被称为“天才儿童”，现今又被人们称之为“金城才女”，这都得益于她心中有一块神圣的舞台，这块舞台就是“她”在艺术和生活舞台上成长的艰辛历程。（相机完成板书） 三、课外拓展。 生活就是一个大舞台，每个人都在扮演着不同的角色，扮演的角色不同，所展现自己的舞台

16、也不同。作为你们，心中肯定也有一个美妙的愿望，为了实现你的愿望，在你的舞台上，你预备怎样去奋斗呢？ 学生汇报沟通。 把自己阅读本文后的感受写下来。 四、布置作业。 1、把自己阅读本文后的感受写在积存本上。 2、写一写自己在学习成长之路上得到的熬炼和收获。 课外收集艺术家们的艰辛成长故事。 我的舞台教学反思 课文以“我”的成长为线索，围绕“舞台对我有着奇妙的吸引力”，通过在娘胎我就“登台唱戏”；刚会走路就在小床上仿照母亲“演戏”；六岁时拜师学艺以及几年后在大师面前仔细演戏等一个个好玩而布满童稚的小故事，反映了在艺术和生活的舞台上，士气和力气让人走向胜利的道理，同时，还含蓄地阐述了狡猾做人、仔细演

17、戏的道理。 选编这篇课文的意图，是让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的士气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。 在教学本文时，课前我就让学生收集了新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做预备。教学时我着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的奇妙魅力。在设计上采纳多读，让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文。在每次读时，给于详细的要求，渐渐浓缩，让条理渐渐清楚，中心渐渐明确出来。如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出课文围绕那句话写得？明确的写作意图目的，即找出表达中心的句子。其次遍快速自由读时，弄清课文写了什么事？整体把握课文内容。在第三遍读时，要求在弄清课文写了什么事的根底上再精读课文，抓住详细的语句来体会“舞台对我有着奇妙的吸引力”。精讲艰辛学艺的局部，从中体会所练就的不一般的士气和毅力。最终总结的胜利得益于她心中的“舞台”。拓展练习中让学生说一说自己心中的愿望，为了实现自己心中的愿望自己预备怎样去奋斗。通过整节课的学习，使学生熟悉到台上一分钟，台下十年功，冰冻三尺，非一日之寒，不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香，梅花香自苦寒来，在艺术的道路上，没有平坦的阳关道，必需付出艰辛和心血的道理。教学效果良好。