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1、哺乳动物-说课稿篇一：哺乳动物说课稿哺乳动物说课稿各位老师好，我的说课题目是哺乳动物，下面我就从教材、教法、学法、教学过程四个方面来分析一下这节课。一说教材本节内容选自由人民教化出版社出版，教化部2022年审定通过的，义务教化教科书生物学八年级上册，第五单元第一章第七节。依据学生的认知规律和初中生的心理特征，本章主要根据动物的进化依次（如从简洁到困难、从水生到陆生、从低等到高等）先后学习，所以本节支配在动物的主要类群这一章的最终面。在我们的生活中常常会遇见各种各样的动物，每一种动物都有自己的特征与生活习性，而不同的种类的动物与人类生活的关系也是不同的。哺乳动物主要突出识记其

2、主要特征，而前面学习的其它类型的动物特征以及这些动物与人类生活的关系为本节课做了良好的铺垫。教学重难点：本节课的核心是哺乳动物的主要特征，是为了让学生知道什么是哺乳动物，虽然学生在日常生活中见到不少哺乳动物，但是对于哺乳动物还是缺乏科学合理的相识对于哺乳动物与人类生活的关系了解的也很是有限，所以我把本节课的重点定为识记哺乳动物的主要特征，把难点定为识记哺乳动物的特征和描述哺乳动物与人类的生活有什么关系。三维目标由于前面学习了鸟类等动物，给了学生一个基础，而本节课是一个提高的过程，所以我把本节课目标定为：学问与技能目标：：识记哺乳动物的主要特征：描述哺乳动物与人类生活有什么

3、关系。情感看法与价值观目标：在教学过程中渗透关爱生命，爱护环境的意识，使学生知道为什么要爱护动物。二说教法八年级的学生比较好动，爱说话，新奇心也比较强，想象力也很丰富，而学生对于多媒体也很有爱好，于是我确定运用视察和探讨法，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热忱，并遵循从感性相识到理性相识的认知规律，利用多媒体的现代教化手段，以大量的视频和图片，让学生通过视察，思索、分析综合等一系列思维活动，渐渐相识到哺乳动物的主要特征以及与人类生活的关系。三说学法八年级学生的分析归纳概括实力以及人际沟通实力还有很大的发展空间，通过视察探讨、分析去发觉学问，总结规律，渐渐培育学

4、生自主学习的习惯和实力以及人际沟通的实力。本节拟采纳：活动探究法、小组合作学习法、资料分析法、以及自主学习法。四说教学过程（一）导入新课为了贴近学生的实际生活，使学生有爱好起先新的学习，我会这样导入新课。在多媒体上展示图片的同时说道，在生活中你会见到可爱的小狗，调皮的猫咪，会卖萌的宠物猪，他们形态各异，为什么都属于哺乳动物呢？（二）学习新知：哺乳动物的主要特征 “哺乳动物的主要特征”既是重点又是难点，为了让学生更加生动形象的理解和记忆哺乳动物的特征，我把这个环节分为三个步骤。第一步，让学生视察教材的四幅图片和课件展示的图片，吸引学生的留意力并引导学生探讨哺乳动物的特征（如，

5、皮毛的特点，体温、生殖方式、牙齿等的特点。）。使学生有也许的了解，结果正确的给于确定，错误的予以指正，并作出归纳。其次步，指导学生观看兔子和狼进食的短片，留意牙齿在这个过程中起的作用，围绕教材上的问题绽开探讨，理解哺乳动物牙齿分化的特点，功能和意义。接下来我将对探讨结果进行指导改正和确定，并总结牙齿分类的功能和意义，以及延长出人类牙齿的特点作出比较。第三步，在以上的基础上让学生仿照爬行动物作出哺乳动物主要特征的总结，老师作出总结对比，并引导进入下一个部分。哺乳动物与人类生活的关系学生对于哺乳动物的也许了解了一部分，如宠物中的猫狗，家畜中的猪牛羊，动物园中的虎狼猴骆驼等，并且对

6、于这些动物与人类生活的关系也有了初步的相识。为此我将本环节分为两个步骤：第一步，由于每个学生对于这方面的了解是不一样的，激励有见识的学生主动共享其所见到的哺乳动物对于人类生活有何意义，并给于确定后作出延长概括归类如经济价值，运用价值，药用价值等。其次步，引导学生分组探讨哺乳动物中鼠类的危害和应对政策并说出这种策略的优劣，并派出代表作出回答，学生可能会说老鼠会破坏家具，传播疾病等，应对方法可能是，老鼠夹，鼠药之类的。老师对于各种方法给于评价，并作出自己的见解，如鼠毒强虽然有效，但是会破坏生态平衡，并且可能会危害到人类，中毒之后没有有效的解毒药物等。总结本节课所学内容，在学生理解

7、的基础上刚好帮助他们构建概念，使学生相识到哺乳动物与人类的亲密关系。意识到爱护动物的必要性和意义。最终讲解本节课的课后习题。说板书设计为了使学生记忆更加的深刻，我确定运用联想和对比记忆法来设计本节课的板书，以人类和其它哺乳动物作对比，分别在体温、皮毛、生殖方式、牙齿作出比较。如人体体温正常为摄氏度属于恒温其它动物也是恒温，以此类推。篇二：哺乳动物说课稿哺乳动物说课稿各位领导，各位老师：你们好！我是=号考生，今日很荣幸怀抱着对老师这一神圣职业的憧憬和酷爱，今日很荣幸，也很兴奋，能够有这样一个机会站在这里倾听各位的点评。我说课的题目是哺乳动物。下面我将从说教材，说教法，说学法，说

8、教学设计，说板书设计5个方面进行说课。首先，说教材。（一）教材的地位及作用。哺乳动物出自人教版义务教化生物学八年级上册，第五单元第一章，第七节的内容。在学习本节学问之前，学生已经学习了不同的动物类群，在此基础上学习哺乳动物的特征和与生活的关系，为以后学习动物的运动和行为作出引导和铺垫作用。依据对教材内容的分析和新课改的要求我确定了一下教学目标。（二）教学目标。首先，学问与技能目标。1、相识常见的哺乳动物；2、了解哺乳动物的主要特征；3、了解哺乳动物与人类生活的关系。其次，过程与方法目标。1、学生能够利用所学学问学会区分哺乳动物；最终，情感看法与价值观目标，树立学生爱惜动物，爱护自然的观念

9、。当我们对教材进行分析并且了解了教学目标以后，就不难理解本节课的重点和难点。（三）教学重难点。其中，重点是：1、了解哺乳动物的主要特征；2、哺乳动物与人类生活的关系。我确定重点的依据是只有驾驭了哺乳动物的主要特征，才能区分哺乳动物与其他动物；难点是：哺乳动物的主要特征对环境的高度适应性。我确定难点的依据是，哺乳动物的特征与适应性的关系有很强的逻辑性，而学生逻辑思维实力较弱，因此理解起来肯定程度的困难。其次，说教法。教法上主要有1、通过演示法向学生展示各种哺乳动物的图片，让学生相识常见的哺乳动物，同时激发学生学习爱好；2、通过对比法让学生对比哺乳动物与其他动物的区分，了解哺乳动物的主要特征；

10、3、通过探讨法组织学生对哺乳动物的特征对环境的高度适应性进行探讨，发挥学生主体地位，培育合作意识；4、通过举例法阐述哺乳动物与人类生活的关系。第三，说学法。1、通过启发式学习对哺乳动物的特征进行了解；2、通过对比式学习让学生了解哺乳动物与其他动物的区分；3、通过合作沟通探讨哺乳动物的主要特征对环境的高度适应性以及哺乳动物与人类生活的关系。在整个教学过程中，学生始终主动参加到学习中，这体现了我国新课改的要求。第四，说教学设计。我将本节课分为4个环节，环节一，新课引入。通过展示大量哺乳动物的图片并提出问题“我们怎样区分一个动物是不是哺乳动物”，从而导入新课，用时2至3分钟；环节二，新课学习。首

11、先让学生依据生活阅历对上述问题作出解答，再依据学生的回答进行梳理，再让学生通过对比的出哺乳动物具有的主要特征，同时让学生对兔和狼的牙齿进行对比，得出哺乳动物的特征对环境的高度适应性，最终例举警犬，鼠类等哺乳动物与人类生活的关系，完成教学目标。用时35分钟。环节三，课堂总结。对学生沟通探讨的结果进行指正和概括，同时对本节课进行复习和巩固，用时5分钟；环节4，作业布置。依据本节课的教学效果及学生的理解程度布置相应的课后练习。本节内容我打算用1个课时完成，在教具选择上，我选用多媒体课件、兔和狼的牙齿模型。最终，说板书设计，我的板书设计采纳结构式板书设计，简洁，直观，突出重难点，便于学生理解和记忆。

12、以上就是我说课的全部内容，我的说课完毕。感谢！篇三：人教版八年级生物哺乳动物说课稿哺乳动物说课稿敬重的各位老师们上午好，今日我说课的题目是人教版把年级生物第一章第七节哺乳动物。我的说课分为以下六个方面，说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设计。一、说教材哺乳动物是人教版生物学八年级上册第一章第七节内容。依据学生的认知规律和初中生的心理特征，本章主要根据动物的进化依次（如从简洁到困难、从水生到陆生、从低等到高等）先后学习，所以本节支配在动物的主要类群这一章的最终面。在我们的生活中常常会遇见各种各样的动物，每一种动物都有自己的特征与生活习性，而不同的种类

13、的动物与人类生活的关系也是不同的。哺乳动物主要突出识记其主要特征，而前面学习的其它类型的动物特征以及这些动物与人类生活的关系为本节课做了良好的铺垫。二、说教学目标由于前面学习了鸟类等动物，给了学生一个基础而本节课是一个提高的过程，所以我把本节课目标定为学问与技能目标和情感、看法价值观目标。学问与技能目标：识记哺乳动物的主要特征描述哺乳动物与人类生活有什么关系。情感、看法价值观目标：在教学过程中渗透关爱生命，爱护环境的意识，使学生知道为什么要爱护动物。三、说教学重难点本节课的核心是哺乳动物的主要特征，是为了让学生知道什么是哺乳动物，虽然学生在日常生活中见到不少哺乳动物，但是对于哺乳动

14、物还是缺乏科学合理的相识对于哺乳动物与人类生活的关系了解的也很是有限，所以我把本节课的重点定为识记哺乳动物的主要特征，把难点定为识记哺乳动物的特征和描述哺乳动物与人类的生活有什么关系。四、说教法学法说教法：八年级的学生比较好动，爱说话，新奇心也比较强，想象力也很丰富，而学生对于多媒体也很有爱好，于是我确定运用视察和探讨法，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热忱，并遵循从感性相识到理性相识的认知规律，利用多媒体的现代教化手段，以大量的视频和图片，让学生通过视察，思索、分析综合等一系列思维活动，渐渐相识到哺乳动物的主要特征以及与人类生活的关系。学法：八年级学生的分析归纳概括实力以

15、及人际沟通实力还有很大的发展空间，通过视察探讨、分析去发觉学问，总结规律，渐渐培育学生自主学习的习惯和实力以及人际沟通的实力。五、说教学过程（一）导入新课为了贴近学生的实际生活，使学生有兴趣起先新的学习，我会这样导入新课。在多媒体上展示图片的同时说道，在生活中你会见到可爱的小狗，调皮的猫咪，还有倔强的驴子以及敏捷的猴子，他们形态各异，为什么都属于哺乳动物呢？（二）学习新知：哺乳动物的主要特征 “哺乳动物的主要特征”既是重点又是难点，为了让学生更加生动形象的记忆和理解哺乳动物的特征，我把这个环节分为三个步骤。第一步，让学生视察教材的四幅图片和课件展示的图片，吸引学生的留意力并引导学

16、生探讨哺乳动物的特征（如，皮毛的特点，体温、生殖方式、牙齿等的特点。）。使学生有也许的了解，结果正确的给于确定，错误的予以指正，并作出归纳。其次步，指导学生观看兔子和狼进食的短片，留意牙齿在这个过程中起的作用，围绕教材上的问题绽开探讨，理解哺乳动物牙齿分化的特点，功能和意义。接下来我将对探讨结果进行指导改正和确定，并总结牙齿分类功能和意义，以及延长出人类牙齿的特点作出比较。第三步，在以上的基础上让学生仿照爬行动物作出哺乳动物主要特征的总结，老师作出总结对比，并引导进入下一个部分。哺乳动物与人类生活的关系学生对于哺乳动物的了解也许了解了一部分，如宠物中的猫狗，家畜中的猪牛羊，动物园中的虎狼猴

17、骆驼等，并且对于这些动物与人类生活的关系也有了初步的相识。为此我将本环节分为两个步骤。第一步，由于每个学生对于这方面的了解是不一样的，激励有见识的学生主动共享其所见到的哺乳动物对于人类生活有何意义，并给于确定后作出延长概括归类如经济价值，运用价值，药用价值等。其次步，引导学生分组探讨哺乳动物中鼠类的危害和应对政策并说出这种策略的优劣，并派出代表作出回答，学生可能会说老鼠会破坏家具，传播疾病等，应对方法可能是，老鼠夹，鼠药之类的。老师对于各种方法给于评价，并作出自己的见解，如鼠毒强虽然有效，但是会破坏生态平衡，并且可能会危害到人类，中毒之后没有有效的解毒药剂等。总结本节课所学内容，在学生理解的

18、基础上刚好帮助他们构建概念，使学生相识到哺乳动物与人类的亲密关系。意识到爱护动物的必要性和意义。最终讲解本节课的课后习题。六、说板书设计为了使学生记忆更加的深刻，我确定运用联想和对比记忆法来设计本节课的板书，以人类和其它哺乳动物作对比，分别在体温、皮毛、生殖方式、牙齿作出比较。如人体体温正常为摄氏度属于恒温其它动物也是恒温，以此类推。第12页共12页第 12 页共 12 页第 12 页共 12 页第 12 页共 12 页第 12 页共 12 页第 12 页共 12 页第 12 页共 12 页第 12 页共 12 页第 12 页共 12 页第 12 页共 12 页第 12 页共 12 页

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