关于水教案大班参考5篇.docx

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1、 关于水教案大班参考5篇 关于水教案大班篇1 活动预备 1、小鸟破壳ppt。 2、范例、白纸、粗细笔、大树、黑板、胶水 活动过程 一、情节导入 1、教师：鸟妈妈生了两个蛋宝宝，她和鸟爸爸都特别快乐。 2、出示图片：鸟窝 教师：他俩观察树上的鸟窝，于是打算一起为两个鸟宝宝做一个更美丽、更牢固的新鸟窝。 二、观看示范 1、画干草 教师：鸟妈妈观察鸟窝里细细软软的是什么?(干草) 鸟妈妈衔来许很多多的干草，把鸟蛋底下垫得厚厚的，好让鸟蛋暖温和和地躺在上面。 2、画泥粒 教师：鸟爸爸观察鸟窝里还有一点点的小颗粒，是什么呢?(泥土、沙子) 于是鸟爸爸就去衔来一棵又一棵的碎泥粒，全铺在干草下面，好让鸟蛋睡

2、得更舒适。 3、画围墙 教师：可是，这样的鸟窝的鸟窝实在太不结实了，只要风吹来，就会把干草吹起，把泥粒吹散，这可怎么办?(口水)鸟爸爸和鸟妈妈一起用自己的口水调和泥土，糊成一个非常结实的围墙。 4、画树枝 教师：然而它们还是不放心，在围墙的四周贴了许很多多小树枝。他们为什么要贴树枝呢? (更坚固;把蛋藏起来)谁来帮助，让鸟窝更安全。 5、画树枝树干 教师：鸟妈妈和鸟爸爸又开头争论，该把鸟窝放在哪里呢? 鸟妈妈说：放在树枝上吧! 鸟爸爸说：不行不行!(树枝摇摆，蛋会被打碎) 鸟爸爸连续说：树枝太细，它摇摆起来鸟蛋可要遭殃的，还是放在树干上吧! 鸟妈妈赶忙说：不行不行!(树干太滑) 教师：是啊，树

3、干实在太滑，鸟窝怎么能稳稳当当地站在上面呢?他们围着大树转了一圈，最终恳求大树妈妈让他们把鸟窝造在树叉上。 大树妈妈伸出自己的手臂说：欢送欢送，欢送住在我这里，我会用手臂紧紧地抱住鸟窝。 6、画树叶 教师：为了给鸟宝宝挡风遮雨，还请叶子姑娘来为帮助。就这样，鸟窝就安平稳稳地造在树上了。 三、引导创作 1、可是，鸟爸爸和鸟妈妈还是皱着眉头，它们原先想做一个比第一个更好、更结实的鸟窝， 还要多添点干草、泥土、树枝和树叶。你们一起来帮鸟爸爸和鸟妈妈的忙， 用足够的材料做一个最结实的鸟窝给蛋宝宝好吗? 2、幼儿操作 四、沟通比拟 1、假如你是鸟爸爸或鸟妈妈，你会喜爱哪个鸟窝?为什么? (坚固，有许多干

4、草、泥土、树枝和树叶，蛋宝宝在里面很安全) 是啊，你们都很仔细，每一根干草、每一粒泥土都很当心翼翼地放上去， 鸟妈妈和鸟爸爸这样可放心了，只等着鸟宝宝诞生了。 2、观看图片：鸟的一家 教师：真幸福啊，鸟的一家好幸福，你们幸福吗?都是你们细心的成果。 我们再去找找有没有鸟爸爸、鸟妈妈需要我们帮助的吧? 关于水教案大班篇2 设计思路 家里添置了一台具备3d显示功能的电视机，对于这个新玩意，全家都感觉新颖好玩，儿子还几次三番地要求看3d电影。后来，我发觉班上90以上的幼儿都看过3d电影，并以此作为“炫耀”的资本。为此，我萌发了“设计一个关于3d的学习活动”的念头。 有了想法，我便和男同事们一起开头着

5、手讨论3d，试着找出其中适合幼儿的“突破口”，我们发觉“红蓝”模式的3d适合活动的开展。我们预备了红蓝眼镜，打印了一些网上找来的3d图片。但是，毕竟怎样设计活动呢?起初，我们拆下了红蓝滤色片，试图让幼儿自由组合镜片，发觉3d眼镜的组装模式。但是，经过试教发觉，活动无趣也无味。仅仅将3d眼镜作为这个活动的核心，难免走入预设过强、过于程式化的误区。 经过一次次教研碰撞，两个初步的情境化雏形消失：一个是“帮忙小动物破案”的情境；另一个是“密室逃脱”的情境。最终，男教师们还是选择了更为紧急刺激的“密室逃脱”情境。在一个封闭的密室中，“逼迫”幼儿去查找走出房间的方法，其最主要的逃脱线索依靠于3d眼镜。为

6、了让活动根据我们所预设的方向行进，我们又对3d原理进展了深入的讨论，制作出属于这个活动的3d图。 活动目标 1以嬉戏“密室逃脱”为线索，探究不同的滤色片组合，初步感知立体图像的.好玩。 2查找逃出“密室”的方法，体验“有限的时间”概念和发觉“逃脱”的乐趣。 活动预备 1情境预备：封闭的活动室(有条件的幼儿园可以为幼儿创设一个生疏的环境)，灯光略暗。 2材料预备： (1)教具：密室逃脱ppt、盒子、开门用的钥匙、双色点阵图(其中某一色为数字外形)3张、二维码图片(内含立体图像)3张三组。 (2)学具：红蓝滤色片若干、记录纸笔、有框却无镜片的眼镜人手一副。 活动过程 一、感知“密室”规章 1今日我

7、们去玩“密室逃脱”嬉戏 ，谁知道“密室是什么意思”?进入密室前必需知道嬉戏要求，这样才能查找逃离的好方法。 2倾听神奇者的表达(旁白：“门已锁，要利用奇妙的眼镜和聪慧的大脑才能逃离密室”)，熟识四周环境。 3幼儿人手一副眼镜，集体争论这副眼镜奇妙在哪里?镜框上的箭头是什么意思(眼镜没有镜片，箭头指明白插入镜片的方向)? 4嬉戏开头(旁白：“你们只有30分钟的时间。”)屏幕上消失秒表倒计时。 ?设计意图：活动的导入局部确立整个活动的基调、气氛，让幼儿感知“密室逃脱”的嬉戏规章，为之后的操作和解谜做好铺垫。活动室的环境创设、神奇者的表达和倒计时屏幕的消失等，都是为了进一步衬托嬉戏的神奇气氛。解读眼

8、镜的“奇妙”，为之后的环节扫除操作上的障碍。】 二、“密室”解谜 1单色滤色片解谜 (1)神奇者的旁白：“先去找找桌上有什么隐秘吧?” (2)幼儿操作(屏幕上消失3分钟倒计时)。 (3)集体争论：你们看到了什么?怎么看出来的(3张桌上分别有3个数字1、2、3；带上红色镜片就能看出蓝色的字来了)? (4)幼儿小结：原来戴上红色的镜片就能把图上的红色去掉，看出另外一种颜色。 (5)神奇者的旁白：“你们很会动脑筋，但嬉戏才刚刚开头。这里有一把密码锁，找到3个正确的数字才能翻开锁，找到下一步线索。” ?设计意图：这个环节旨在让幼儿探究发觉滤色片能将某种颜色过滤的材料特性，这也是3d原理的根底局部。对于

9、嬉戏本身而言，这个环节可以进一步稳固嬉戏规章，让幼儿体验初步胜利的欢乐。其中幼儿获得的答案“1、2、3” ，实际上是最终一个嬉戏步骤中的重要线索。】 2解密码锁 (1)猜想三位数字(屏幕上消失3张图片，分别对应3个数字)。 a六边形(数字6) b双色点阵图(数字4) c前两位数字相加的尾数(数字0) (2)根据幼儿的各种解锁思路，教师操作课件，直至解开密码锁。 神奇者的旁白：“恭喜你们翻开了锁。翻开了这把锁，你们就会得到接下来的出门线索。” ?设计意图：这个环节参加了非3d立体图像的内容，其目的是为了让幼儿开动脑筋通过多种方式寻求答案，同时也让幼儿的眼睛得到短暂的休息。数字6的消失形式和第一个

10、环节解谜模式全都，也是稳固前一环节的方法。从“密室逃脱”的嬉戏角度看，这是一个重要的连接局部，为后续的环节做好了预备。】 3双色立体图片解谜 (1)(屏幕上消失3张二维码立体图片)观看3张双色立体图片寻求解谜途径。 (2)幼儿操作(屏幕上消失倒计时14分钟)。 (3)集体争论：你们看到了什么?用什么方法看出来的(看出了数字2、汉字“下”、图形长方形)? 小结：使用两种颜色的镜片就能看出立体图像。 (4)引导幼儿观看3个“线索”(数字2、汉字“下”、图形长方形)，进展回忆和联想，找出钥匙盒。 神奇者的旁白：“你们很棒，已经来到了最终一关。钥匙就在盒子里，不过你们只有一次翻开盒子的时机，请看最终一

11、个线索。” (5)x屏幕上消失3分钟倒计时)屏幕上消失6张盒子的图片 ，利用立体眼镜观看。 ?设计意图：这个环节是活动的高潮局部。首先，在操作中，从尝试用单色镜片过渡到用双色镜片，从而看出立体图像，这是感受3d立表达象的核心局部。其次，通过对立体图像给出线索的解读，是对整个活动的一次回忆。最终，再次利用已经完成的红蓝3d眼镜，找出6张图片中与众不同(突出或陷入)的1张。进一步感知3d立体图像。在设计时，这个环节进一步衬托了整个活动的紧急气氛，也是“密室逃脱”嬉戏的难点和高潮。】 三、“逃出”密室 1带着幼儿“逃出”密室，激发幼儿再探究的热忱。 神奇者的旁白：“这个嬉戏刺激吗?欢送你们下次再来玩

12、!” 2小结：今日我们的冒险旅途很刺激，同时也学到了不少本事。下次我们要玩蒙住眼睛找东西的嬉戏。 ?设计意图：整个活动中神奇者的旁白根本都以“命令者”的口吻消失，嬉戏完毕时转换成亲切、欢乐的语气，让幼儿从密室中逃脱的同时也从紧急刺激的气氛中“逃出”。这是一个体验胜利喜悦的环节。由于幼儿现阶段不行能理解3d成像的原理，所以这里对于3d眼镜及其成像的原理不再提及。我们的活动目标主要是培育、激发幼儿对科学探究的兴趣。】 关于水教案大班篇3 活动目标： 1、通过观看、数数等探究活动初步了解幼儿的数数状况，使幼儿初步学会观看和数数的方法。 2、使幼儿体会与人合作、沟通的欢乐，初步培育大班幼儿会听、会说、

13、会补充的良好学习习惯，初步培育他们的合作参加意识。 3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 4、让幼儿学习简洁的数学题目。 活动预备： 每个幼儿0-10数字卡片一套;教学课件。 活动过程： 一、创设情境、激发兴趣 1.教师引入谈话： 小朋友，你们会从1数到10吗?数数看。(幼儿数数)教师很快乐。我给 大家带来了一样礼物，你们想看吗? 2.创设数数情境： 数的儿歌： 我说一，你说一，我说二，你说二，我说三，你说三， 一张纸头一支笔，身上长着很多二，红领巾戴胸前， 我说四，你说四，我说五，你说五，我说六，你说六， 屋里有张方桌子，五星红旗迎风舞，六一节日多欢乐， 我说七，你说七，我说八，你说八，

14、我说九，你说九， 七天就是一星期，一起去帮老大妈，老人节在九月九， 我说十，你说十，十个指头最能干。 二、仔细观看，正确数数 2.数图中的数量 教师在幼儿随便说的根底上，引导幼儿按数目从小到大的挨次数出图中的事 物个数。 数数量是1的事物。 数其他数量的事物。 认读110各数。 10个数都数完后，教师再让幼儿读一读这些数。假如读错了，可以让幼儿数 一数圈里的人和物，然后订正读错了的数，假如有时间，还可以不按挨次指数让幼儿说数。 三、应用操作，建立数感 1.数教室里的实物。 教师：教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?每扇窗上有几块玻璃?你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学? 2.认数字卡片

15、。 3.按方位数数。 4.开放性练习。 如：教师手里最多拿了几颗弹子? 笔筒里最多能放几支笔? 大杯子里最多能倒进几小杯水? 四、合理小结，适当引申 活动反思： 在整个练习过程中，让幼儿运用多种感官，看、猜、想、说、验，培育估量的意识，使幼儿在相互启发中体验胜利的乐趣，易于制造性思维品质的形成。 关于水教案大班篇4 活动目标： 1、知道名片能为人们的生活工作带来便利，体验与众不同的创新所带来的欢乐与成就感。 2、培育幼儿的观看、审美和制造力量 3、用自己喜爱的形式设计装饰自己的名片，初步设计制作不同风格的名片，享受艺术活动的乐趣。 活动预备： 1、师幼共同收集的多种名片。（包括风景、信纸、花边

16、、仿真等名片） 2、彩笔或油画棒。 3、歌曲找朋友、电子琴、视频仪、彩色电视机。 4、各色毛线、海绵纸、胶水、碎彩纸、小米粒、树叶等。 幼儿已有相关学问和阅历： 在日常生活中，我发觉孩子对名片很感兴趣，还常常拿在手中玩，甚至还问我名片是怎样做的，但是我班幼儿动手力量和空间想象力量较差，我想给孩子熬炼的时机，借这个时机我组织了这个活动，在开展这个活动之前，我班幼儿已理解乐乐的名片这个故事，知道故事的内容。 活动过程实录： 一、导入，激发幼儿兴趣。 （1）幼儿随着找朋友歌曲做动作进入活动室。 活动评析：幼儿随欢快的音乐进入活动室，不仅能增加幼儿的节奏感，还能提高幼儿的兴趣，使幼儿以开心的心情参与活

17、动。 （2）教师出示已讲过的故事中乐乐的头饰和名片（吸引幼儿留意力），引导幼儿说出故事的内容，师幼一起回忆故事内容。 师：乐乐来到森林以后，是什么帮忙它熟悉了那么多的新朋友？ 幼：名片师：乐乐用它自己设计制作的名片，去发给小动物们。她首先遇到了谁？ 幼：它遇到了小鹿，掏出一张名片说：“小鹿，你好！这是我的名片，我很情愿和你做朋友。“师：然后又遇到谁？ 幼：遇到了小兔，又拿出一张名片又送给小兔师：就这样，乐乐通过名片熟悉了很多朋友，乐乐可快乐了。 （3）教师小结：有了名片真好，可以交到很多的新朋友，还可以用名片上的电话号码、地址与朋友保持联系，那咱们自己也要设计一张名片，来送给我们的新朋友。 活

18、动评析：师生共同回忆故事内容，不仅加强了幼儿对故事内容的理解，而且使幼儿对名片产生了奇怪，从而使幼儿有了做名片的欲望。 二、观赏名片 （1）观赏师幼共同搜集来的各种名片（孩子们热闹的争论起来，有的还相互比拟起来）蒙蒙：看我的多美丽，有好多花！ 越越：那我的还有大汽车呢！ 浩浩：我的这个上边还有好多字呢，看，前边后边都有。 （2）利用视频仪播放教师预备好的名片（风景、卡通、信纸、花边等名片），供幼儿观赏，让幼儿说知名片上的内容。 （3）幼儿小结： 小雨：名片上要写名字乐乐：要画上美丽的花越越：还要画上大汽车浩浩：还要写上电话号码师总结：小朋友们观看的真认真，制作名片时，不仅要把画面画的美丽，最重

19、要的是写上名字和电话，现在小朋友自己制作一张自己的名片吧。 活动评析：这个环节我运用了直观教具和电教设备，这样便于幼儿很好的观看，还能激发他们制作名片的欲望。 三、1、制作名片（一）在最短的时间内（5分钟），看谁的名片制作得最清晰，最美丽。 （1）教师提示：名字、电话号码要写清晰，还可以写上自己的班级，看谁在最短的时间内作出最美丽的名片。 （2）教师到幼儿中间观看幼儿设计的名片。 活动评析：在这个环节当中，我没有进展指导，只是对个别特别孩子赐予帮忙，这样能够让幼儿最大限度的发挥想象力量和制造力量，能够根据自己的意愿制作出最美的名片。 2、制作名片（二）在最短的时间内（5分钟），看谁制作的名片最

20、合理，最美丽。 （1）教师提要求（根本的美术技能）：线条要清楚，颜色搭配要合理，造型大小要适度，选材要合理等。 （2）教师到幼儿中间指导幼儿设计的名片。 活动评析：我设计这个环节的主要意图是为了让孩子把握一四、介绍名片（1）自评名片。 安安：我画了大汽车，把名字和电话也写上了蒙蒙：我的最美丽，我画了好多花（2）互评名片。 越越：蒙蒙画的美丽，我画的汽车不像活动评析：在幼儿自评与互评中，我没有参加意见，我觉得孩子是独立的个体，他们有自己的想法和熟悉，这时我说的任何话都可能影响到孩子，我不说话，孩子就会更大胆的说出心中所想，这有助于幼儿自主性的发挥，最终让孩子自己评出最清晰最合理最美丽的名片。 （

21、3）互送名片你想把名片送给谁？（教师、幼儿之间）为什么？ 活动评析：在互送名片这个活动中，给了孩子自由发挥的空间，培育了他们的社会交往力量，同时孩子们在活动中感知了名片的作用。 五、完毕 （1）教师小结：表达名片上的内容。 （2）幼儿随着音乐和朋友再见，完毕开心活动。 自我评析： 整个教学活动中，幼儿在名片的牵引下积极投入，积极协作，兴趣很高，到达了认知、动手操作、审美力量、社会交往力量等方面培育之目的，这说明活动过程中，孩子的留意力没有分散使之能够集中在了活动中；另外，在这次活动中，能够奇妙渗透美术根本技能，使孩子把握一些根本的绘画技能，制作出自己最满足的名片。但是我觉得在这次活动中还有缺乏

22、之处，我预备的材料还不够丰富、合理，以后肯定会留意的。 关于水教案大班篇5 活动目标 1、知道每个人都有心情，并能识别几种根本心情。 2、能对自己的心情作出准确的表达。 3、了解不怜悯绪对人身体安康的影响，初步知道调整自己的心情。 活动预备 1.课件-表情(兴奋、快乐、哀痛、生气、可怕、苦恼)。 2.做有六个心情脸谱的大色子。 3.每个幼儿一个纸盒。 活动过程 一、幼儿听两段音乐(快乐和哀痛的)。 1.今日教师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友认真听，听好后告知教师你的感觉怎么样? (听曲子“赶花会“。) 2.提问：听后你的感觉怎样?(快乐、欢乐) 再请小朋友听一首曲子，告知教师听的感觉怎

23、样? (听曲子“北风吹，扎红头绳“。) 3.提问：听后你的感觉怎样?(难过、难受)。 4.教师小结：难过、快乐都是人的心情，今日教师给小朋友带来了几张表情脸谱。 小朋友看一看，说一说你看到的是什么心情，并学一学。 5.提问：说出你什么时候兴奋?什么时候快乐? 二、嬉戏：玩色子。 1.请小朋友上来扔色子，色子扔到一处心情时，这位小朋友要试着做也这种表情， 并说说在怎样的状况下会有这种心情。 2.玩色子的小朋友依据指到的心情，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。 三、争论如何调整不良心情。 1、你喜爱哪一种心情，哪些心情你不喜爱? 2、假如你生气、可怕、难受的时候，你会怎么做呢?怎

24、样才能让自己有个好心情? 3、教师小结：每个人遇事都会产生不同的心情，那是很自然的现象。 但是生气、哀痛、苦痛等不良心情对人的身体安康是不好的，而开心、安静等良好的心情是有利人的身体安康的。当我们生气难受的时候，要想想欢乐的事情，或找别人谈谈自己 的心情、感受， 让自己保持一个好心情。 4、教师介绍方法：(气球、心情垃圾箱) 四、制作心情垃圾箱。 1、教师：现在我们要拿出盒子，你们都知道了盒子有什么用吧? 那现在就请你们装饰一下自己的心情垃圾箱。这样，以后也可以帮忙我们保持欢乐的心情。 2、完毕语：我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到 很多的困难，发生很多不快乐的事，小朋友要想方法让自己保持一个好心情。 教师盼望我们小朋友能够每天高快乐、快欢乐乐。