关于四年级数学教学工作总结范文汇编九篇.docx

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1、 关于四年级数学教学工作总结范文汇编九篇四年级数学教学工作总结 篇1 一、仔细钻研业务、精确传授学问 这学期我担当四年级三班的数学教学工作，在教学中我首先仔细学习新课标，仔细钻研教材，为了精确的传授学问和找出学问传授的捷径，我常常请教有阅历的教师。说实在的这学期四年级数学教学比以往的学习内容难度增大多了，有些难题教师也需仔细想一想，让学生会做那就更难，又加之这个年级学生根底薄，为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学中常常遇到学问的不连接，须教师做大量的工作。 二、严格要求学生、不让一人落伍 针对本班的学问根底和学生状况，在平常教学中我实行书上的题学生做完后教师挨看，我认为这

2、样能精确把握学生学得怎么样，学生做的思索题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。学完一个单元就进展测验，测验试卷同家长联系，以便家长了解学生在校学习状况。复习阶段，首先对课本进展具体复习，然后实行复习与测验相结合的方法。复习期间共做练习题，考试23次，不管是练习题还是考试题，做到每人每题都看。 三、致力于数学教学的优化 1注意课堂气氛的活泼。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学气氛，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比拟直观形象地理解学问。 2注意作业的开放性。开放性的问题能活泼学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性

3、、深刻性。 3注意学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进展审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。 4注意与学生的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当学生取得好成绩，获得胜利时，要给以庆贺和鼓舞，当学生遇到困难，患病挫折时，要给以劝慰和支持。让学生感受到教师在与他们同甘共苦，使之明白教师的一片真诚与苦心。 四、对目标完成的效果。 四年级这一学期，我也算满足。班与班的差距越来越小，我想这得益于我能仔细研读课标、备课，仔细分析每个批改作业后学生消失的问题，对自己

4、教学做针对性的调整。对培优帮困工作，做到先规划，后落实。这些看似寻常，但坚持是不易的，效果也是明显的。课堂上学生的思维渐趋活泼，规律性、层次性渐渐明显。假如说语文课给予孩子们的是灵性，那么数学课给予她们的则是理性；在文理交汇中，在激情、感性与思索、探究的碰撞中，学生们渐渐进入了少年期，他们的人生观，世界观、价值观开头形成。路漫漫起修远兮，孩子们还需要更深层次的指导！ 五、存在缺乏及努力方向 数学教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，争取家长的支持，力争取得较好成绩。回忆半年，心中如秋水般清亮平和，精细化工作方式是我的行为准则，沟通信任是我处事的方式，我用真

5、诚的努力去实践一个共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。落红不是无情物，化做春泥更护花。 四年级数学教学工作总结 篇2 运算律包括加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法安排律。这些运算律在数与运算中起这重要的作用。教材首先回忆和总结学过的整数运算律，鼓舞学生用字母表示，以帮忙学生整理和复习所学过的运算律。接着教材引导学生再次熟悉到整数运算律在小数、分数运算中仍旧成立。我结合学案教学后有以下感受 1、的确复习课是很难上的一种课型，很简单给人单调、乏味的感觉，学生厌烦，教师没劲。班上学生已经根本把握了运算律的运用。提问时，学生很快答复出加法交换律、加法结合律、乘法交换律

6、、结合律、安排律的字母公式。在学生练习中也证明白学生对根本运算律的运用把握的不错，只是乘法对加法的安排律把握的不太好，因此我在复习中增加了一些有关练习题，用来帮忙学生记忆，事后证明学生把握的不错。 2、这节课我以学生为主，让学生自己回忆规律、公式，并且对学生自己做得题目也让他们自己分析、讲解、评价。学生参加积极，收到了良好的效果。 3、这节课也有缺乏之处，学生说的多了，留给学生练习的时间就相对削减了，这节课只是把书上的练习刚好做完，没有时间补充新的题目。今后要想方法尽量弥补这个缺乏，充分利用时间给学生在课堂上练习的时机。 四年级数学教学工作总结 篇3 本学期，我担当本校小学四年级的数学教学工作

7、。一学期来，我自始至终以仔细，严谨的治学态度、勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。转瞬间就到了期末，现结合本学期的教育教学状况，特作总结如下： 一、课前仔细备课，做到因材施教。 在教学中仔细钻研教材，把握好教材的重点和难点，依据教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、开心。 二、上好每一堂课，提高教学质量。 上好课是保证教学质量的关键，只有仔细上好每一节课，才能不断提高学生的学习兴趣和学习力量。在教学过程中，我不仅留意学生学问的把握状况，而且还非常留意学生学习力量的培育，除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。根据我校的“自主达成”式成

8、长课堂教学模式，让每一个学生都能积极主动地参加教学活动，而不是传统的教师教，学生听。总的来看，学生学习的兴趣和积极性大大提高了，课堂气氛变活泼了，学生的学习方法也得到了改善，分析问题的思路比拟清楚，考虑问题也比以前全面、周到了。 三、仔细批改，从批改中发觉问题，准时补漏。 作业是对学生学习状况的.检验，从作业中可以发觉学生对学问的把握状况和存在的问题。所以，对学生所做的每一次作业，我总会认 真批改，认真分析，准时发觉学生学习中的薄弱环节，进展补漏。每次作业我都坚持做到“学生做教师改教师讲评学生订正教师再改”。确保每一个学问环节，学生都能学好，学透。 四、利用课余时间，对学困生进展个别辅导。 所

9、教的班级中有个别同学存在学习障碍，于是我常常对他们进展跟踪辅导。通过课堂学习、过关检测、家庭作业、单元检测等，发觉问题，充分利用空余时间为他们开“小灶”，作业错了，坚持面批面改，促进他们自我奋进。同时，安排优秀学生当小教师，与根底差的学生结对子，互帮互学，得到提高。一学期下来他们成绩进步不仅很明显，而且在学习态度、学习习惯方面有了明显好转。 五、积极参加各项教研活动。 在仔细搞好教学工作的同时，我还非常留意自身素养和业务水平的提高，虚心向有阅历的教师请教，仔细对待学校组织的活动和教研组活动，努力让自己在活动中得到熬炼、提高。 本学期工作做得也有缺乏之处，如对优生的拔尖工作做得不够，另外与学生家

10、长的联络不够，缺乏教学合力。在今后的教学中我会不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的进展，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 四年级数学教学工作总结 篇4 本学期，我适应新时期教学工作的要求。从各方面严格要求自己，专心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、创设良好的学习情境，激发学生学习的主动性、专心性，培育

11、学生的创新思维。新课标中指出：“数学教学应从学生实际动身，创设有助与学生自主学习的问题情境”。只有将熟悉主体置于饱含吸引力和内驱力的问题情境中学习，才能促进熟悉主体的主动进展。 我细心创设教学情境，有效地调动学生主动参加教学活动，使其学习的内部动机从奇怪逐步升华为兴趣、志趣、抱负以及自我价值的实现。教师就教学资料设计出富搞笑味性、探究性、适应性和开放性的情境性问题，并为学生带给适当的指导，透过细心设置支架，奇妙地将学习目标任务置于学生的最近进展区，。让学生产生认知困惑，引起反思，构成必要的认知冲突，从而促成对新学问好处的建构。对培育学生的创新意识和创新潜力有着非常重要的好处。 二、鼓舞学生自主

12、探究与合作沟通，利于学生创新思维的进展。 解决问题的关键是教育资料的革新，教育观念的更新和教学方法的创新，“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互助与共同进展的过程。”因此，在课堂教学中就应让学生充分地经受探究事物的数量关系，变化规律的过程。如例：完成以下计算：1+3=?1+3+5=? 1+3+5+7=? 1+3+5+7+9=? 依据计算结果，探究规律，教学中，首先就应学生思索，从上面这些式子中你能发觉什么?让学生经经受观看(每个算式和结果的特点)、比拟(不同算式之间的异同)、归纳(可能具有的规律)、提出猜测的过程。教学中，不要仅留意学生是否找到规律，更应留意学生是否进展思索。假

13、如学生一时未能独立发觉其中的规律，教师就鼓舞学生相互合作沟通，透过沟通的方式发觉问题，解决问题并进展问题，不仅仅能将“游离”状态的数学学问点凝聚成优化的数学学问构造，而且能将模糊、杂乱的数学思想清楚和条理化，有利于思维的进展，有利于在和谐的气氛中共同探究，相互学习，同时，透过沟通去学习数学，还能够获得完善的情感体验。 三、注意开放题的教学，提高创新潜力。 沿袭以久的教育资料和方法不利于培育学生的创新品质。数学作为一门思维性极强的根底学科，在培育学生的创新思维方面有其得天独厚的条件，而开放题的教学，又可充分激发学生的制造潜能，尤其对学生思维变通性、制造性的训练提出了新的更多的可能性，所以，在开放

14、题的教学中，选用的问题既要有必需的难度，又要为大多数学生所理解，既要隐含“创新”因素，又要留有让学生能够从不同角度、不同层次充分施展他们聪慧才智的余地，如：调查本校学生的课外活动的状况，应对这个比拟简单的课题，必需要给学生以足够的时间和空间进展充分的探究和沟通。首先学生要争论的问题是用什么数据来刻画课外活动的状况，是采纳调查和收集数据。之后的问题是“能够调查那些呢?”对此，学生可能有许多想法，对学生带给的方法不要急于确定或否认，应让学生透过实际操作和充分争论，熟悉到不同的样本得到的结果可能不一样，进而组织学生深入争论：从这些解释中能作出什么打算?能想方法证明或反对有这些数据得来的结论吗?这是一

15、个开放题，其目的在于透过学习提高学生 的发觉问题、汲取信息和提出新问题的潜力，注意学生主动猎取学问、重组应用，从综合的角度培育学生创新思维。 四、敬重学生个体差异，实施分层教学，开展专心评价。 美国心理学家华莱士指出，学生显著的个体差异、教师指导质量的个体差异，在教学中必将导致学生制造潜力、制造性人格的显著差异。因此，教师调控教学资料时务必在学问的深度和广度上分层次教学，尽可能地采纳多样化的教学方法和学习指导策略;在教学评价上要成认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。 四年级数学教学工作总结 篇5 紧急的一学期已完毕，为了更好地开展下学期的教学工作，提高教学质量，现将

16、本学期的工作总结如下： 一、教学任务完成状况及学生把握状况 本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生根本把握各单元的教学目标。 二、主要成绩和阅历 在本学期的教学工作中，我始终根据数学学科治理制度严格治理学生，留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终虚心向有阅历的教师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅各方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好培优辅差工作。 1、针对学生的差异和年龄特点，对学生进展了各方面的教育，使学生的学问、力量有了较大提高。 2仔细钻研教材、细心备课，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。 3、本学期我对学生注意加强

17、了思想教育，培育了良好的学习习惯，培育自我检查的力量。 4、加强了对学困生的辅导，使本学期大局部学生把握了学问、技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。 5、使学生学好数学学问，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具。仔细备好每一节课 6、通过练习课的细心设计，使学生把握学问，形成技能，进展智力。所以我仔细上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。 7、重视了与家庭教育相协作，通过与家长面谈或与家长通电话等不同方式，与家长亲密联系，对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。 8、注意培育了学生的学生习惯，针对这一方面，本学期重点抓了学生，每做一件事情，每

18、做一道题，要求学生要有急躁，培育了仔细做好每一件事的好习惯。 9、通过一些活动，统计、数据等对学生进展了爱国教育，使学生有了为祖国为中华民族努力学习的精神。 三、存在的缺乏之处 1、一局部学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不仔细，家庭作业常常完不成。 2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：反映问题慢，根底太差或学生家庭的不协作，造成了学习差。 3、班级进展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍旧欠突出，还需提高； 4、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。有一些学生在习惯方面存在着的问题：计算不仔细，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字

19、迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有顽强的意志，不会主动克制解决。作业只重数量不重质量 5、计算力量差异太大。多数学生喜爱计算，可是却有大局部学生计算时不仔细，马虎大意，导致学生的计算力量进展不够均衡。在今后的教学中，应当让学生多练习，到达熟能生巧。 四、改良的详细措施 针对本学期在教学工作中存在的问题和缺乏，在今后的工作中着重抓好以下几点： 1、结合教材的内容，教师要细心备课，面对全体学生教学，抓牢根底学问，搞好思想教育工作。还要不断学习，不断提高自身的业务素养。 2、准时辅导学困生，抓住他们的闪光点，鼓舞其进步。注意学生各种力量和习惯的培育。 3、充分利用数学教材，挖掘教材的

20、趣味性，以数学学问本身的魅力去吸引学生、感染学生。 4、准时家访，家长协作抓好学生的学习。 总之一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我肯定会更加努力，争取做得更好。 四年级数学教学工作总结 篇6 本学期，本人担当四年级（1）班数学课教学工作。一学期的工作已经完毕，为了总结阅历，查找缺乏。现将一学期的工作总结如下： 一、业务学习 加强学习，提高思想熟悉，树立新的理念。坚持每周的教研组集体备课和业务学习，除了有特别状况请假外，大多数的时候紧紧围绕学习新课程，构建新课改理念，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，熟悉到新课程改

21、革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高力量，以全新的素养构造承受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。同时，在教学之余，积极参加“国培”学习，向全国各地的同行们学习积极先进的教育教学工作的理念与教育教学的实施方案。 二、新课改，采纳“先学后教” 通过学习新的课程标准，以及学校对新课程改革的培训，使自己逐步领悟到“一切为了人的进展”的教学理念，树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐公平的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，成认学生共性差异，积极制造和供应满意不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的进展作为教学活动的动身点和归宿

22、。重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，采纳“先学后教”的合作课堂教学模式，让每个学生在课堂上都有事做，都积极回答下列问题，独立思索，小组合作争论，组与组之间竞争，收到了良好的效果。 三、教学讨论。 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，探究教育教学规律，充分运用学校现有的资源，进展教学改革，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，详细表现在： 1、备课深入细致。平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。 2、注意

23、课堂教学效果。针对四年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注意“先学后教”的模式。在教学中留意正确引导，抓住重点，突破难点。 3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的教师请教并常常在一起争论教学问题。听公开课屡次，自使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。 4、在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 四、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深入，对教材的理解一知半解，重难点在教学过程中不突出。 2、教法不敏捷，呆板，不能吸引

24、学生学习，对学生的引导、启发缺乏。 3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。 4、差生未抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维力量不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，学生把握的状况怎样，教师心中很多。导致了教学中的盲目性。 5、由于刚采纳“先学后教”的模式，还没有完全理睬当中的理念，在教学过程当中还缺少阅历，对时间的把握未能把握得好，也没能很好的做到“堂堂清、周周清、月月清”。 6、教学反思不够，没有每课时做好小结。 五、今后努力的方向 1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。 3、多听课，

25、学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。 4、加强转差培优力度。 5、加强教学反思，加大教学投入。 四年级数学教学工作总结 篇7 时间过得飞速，一个学期马上过去了，可以说紧急劳碌而收获多多。经过上学期的历练，我在教学方面积存了肯定的阅历，本学期连续从事四年级数学的教学工作，在同事们的热心帮忙下，感觉得心应手了许多。 为了更加顺当地从事教学工作，我积极地参与学校开展的数学课听课活动，先后听了陈晓丽教师、韩玲玲教师、陈会贤教师以及钟金亮教师的示范课，同时，我们四年级内部也进展集体备课、相互听课来相互学习、相互提高。听课过程中收获良多，结合自身状况，找到了身上有许多地方需要改良。完成了由传统的填鸭式

26、教学到以学生为主体、教师为主导、学生为主体的新模式教学，收到很好的效果。 本人仔细备课、上课、听课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。在课余时间，我仔细学习教学理论，并努力与教学实践相结合，形成比拟系统的学问构造。遇到自己不懂的或不确定的问题就向郑佳梅教师和许修文教师请教，在课后也常常与他们沟通，学到了许多的学问。在课堂上我始终严格要求学生，敬重学生，做好示范工作。在课堂教学中追求实效，注意学生力量的培育，不断提高他们的分析力量、理解力量，顺当地完成教育教学任务。 总结这学期，取得了肯定的成绩，错误也不少，但在工作中必需狠抓两点：课堂和课后，教学工作才会顺当进展，学生的力量才能不断提

27、四年级数学教学工作总结 篇8 本学期，我担当四年级的数学教学工作。一学期来，我努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了肯定效果，现总结如下: 一、以课堂教学为核心 1、备课 新教材四年级的教学内容我是第一次接触。学期初，钻研了数学课程标准教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进展单元备课，把握每一局部学问在单元中，在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课 (1)创设各种情境，激发学生思

28、索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法，现在学生普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 (2)准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是，新授学问根本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合学生遗忘快，不会复习的特点。 (3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链

29、，一学期对整册书进展整理复习。学生经受了教材由“薄“变“厚“，再变“薄“的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新，实践供应了可能。 3、批改作业 针对不同的练习错误，教师面批，指出个别问题，集体订正共性问题。这学期我批改的作业有口算训练，课堂作业，标准课时。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析力量。学生订正之后，我再进展二次批改，鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高教师教学的针对性。 4、注意对后进生的辅导 对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自

30、己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程，在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对学生的答复实行“扬弃“的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。 5、做好测试评估工作 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改良教学的依据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题，测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如:将试卷中有关概念的归为一类进展讲解。盼望通过这一转变，能让学生从不同角度把握，运用学问。 二、积极落实素养教育

31、坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变“以学问为本“的传统熟悉，树立“以学生进展为本“的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，呈现出“乐,实,活,新“的教学情境。例如:三角形的熟悉一课，通过让学生屡次动手拼，经受猜想。实践、验证的过程，极大的激发了学生的兴趣，制造了让学生操作，试验的时机；独立思索的时机；表达自己想法的时机；自我表现的时机，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，开心的心情去积极主动的参加学习。 三、参与教育教研活动 1、转变教育观念。明确教育是为学生今后的进展效劳的，阅读教育期刊，思索培育学生创新意识，实践力量的方法和途径。 2、积极参加学校网络教学的讨

32、论，摸索其特点，为敏捷运用教学方法进展课堂教学做好预备。 总之，在平常的教育教学中，我努力逐步树立素养教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，为学生今后的进展效劳。 回想半年来自己所作的工作，一种说不出的辛酸不停的回荡在我的心里，使得我在总结自己的得与失时，更多的想到的是自己的付出，不求回报。 四年级数学教学工作总结 篇9 转瞬一学期又过去了。今年我任教四年级的数学，在本学期的教学中体会到了其中的艰辛和欢乐，懂得了学好数学的重要性。它来源于生活，又应用于生活。它对儿童的进展是多么的重要。回想这学期以来的教学工作，数学教学工作总结如下: 一、课程标准走进教师的心，进入课堂 课程标准对数学的教学内容

33、，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必需重新思索的问题。鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期四年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。 二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。 每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师

34、生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是教师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积存和教训的吸取，对今后改良课堂教学和提高教师的教学水评是非常有用。课前预备不流于形式，变成一种实实在在的讨论，教师的群体才智得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积存了很多有益的阅历与启发，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。 常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新力量”

35、，以“自主创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。 总之，本人将连续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生兴趣，促进学生全面进展的有效机制；连续保持与学生家家长的严密联系，共同协作，把我们一代教育好，培育好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。但是也消失了教学上的很多缺乏，一局部学生由于农村“家庭教育”的空缺和儿童特别的生理特点，学习上就有点困难，因而班级里就有了两个极端的现象。固然，今后我还会在教学中不断改。