《好消息坏消息》教案.docx

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1、好消息坏消息教案好消息坏消息教案1 班级：大三班 时间：20xx年6月10日星期三 一、活动目标： 1、围绕话题，仔细观看画面，能依据画面清楚表达自己的想法 2、尝试用不同的角度看问题，初步感受要以乐观的心态面对困难。 二、活动预备： 1、教具：东南西北 2、绘本好消息坏消息ppt 三、活动过程： （一）1、出示绘本的名称，引起幼儿阅读的爱好。 师：看看这是什么字？小伴侣认得吗？（好消息） 问：什么是好消息？什么样的事情是好消息？有好消息就有坏消息，告知幼儿这本书的.名字叫好消息坏消息 2、出示绘本封面 师：这个故事是从一个好消息开头的，请小伴侣仔细观看画面，发生了一件什么事情？ （二）出示绘

2、本故事中选取的几幅图，让幼儿仔细观看，哪些是好消息，哪些是坏消息？为什么？ （三）1、师幼一起玩“东南西北”的玩耍，尝试用不同的角度看问题 小结：东南西北的单数是坏消息，双数是好消息 2、加大难度，再次玩东南西北”的玩耍 要求幼儿任凭说出一个方位是好消息 3、老师演示把坏消息变成好消息的方法 小结：缘由是打开的方向，先横后竖 （四）完整听赏故事，播放ppt 提问：书里是好消息多还是坏消息多？下来可以数一数。 好消息坏消息教案2 一、活动目标： 1、围绕话题，仔细观看画面，能依据画面勇敢表达自己的想法。 2、尝试用不同的角度看问题，初步感受要以乐观的心态面对困难。 二、活动预备： 1、教具：好消

3、息坏消息图板 2、绘本好消息坏消息ppt 三、活动过程： （一）了解绘本的名称和封面 1、出示绘本的名称，引起幼儿阅读的爱好。 2、出示绘本封面 师：这个故事是从一个好消息开头的，请小伴侣仔细观看画面，发生了一件什么事情？ （二）出示绘本故事中选取的8幅图。 1、出示大图，让幼儿仔细观看，哪些是好消息，哪些是坏消息？ 2、每个孩子手里有两张贴纸，一张红色的，一张蓝色的，将红色的贴在好消息上，蓝色的贴在坏消息上。先观看再选择。 3、大图收上来后，请个别幼儿叙述为什么觉得它是好消息/坏消息？（PPT验证孩子们的答案） 4、老师小结，一次野餐发生了这么多事情，有好消息也有坏消息，这次野餐也太奇异了，

4、听，兔子和老鼠的.野餐开头了。兔子和老鼠的命运，究竟是好运呢还是倒霉呢？ （三）完整欣赏故事，播放ppt 1、老师叙述故事致PPT问号一页，引导幼儿猜一下，后来发生什么事了？ 2、联系之前操作中观看过的图片，关怀幼儿顺着故事的线索不断猜想验证，并提升幼儿对“福祸相依”（生活中布满了好消息和坏消息，好消息可能变成坏消息，坏消息通过努力也可能变成好消息）的感悟。 3、绘本结尾，兔子虽然遇到了很多坏消息都通过“没事没事”努力的变坏为好，但是由于老鼠的一句“我再也不要跟你一块”而痛哭，引导孩子们感悟生活中的好或者坏在经受的当下是很重要，但是在重要的亲人、伴侣的面前都不重要了。 4、提问：书里是好消息多

5、还是坏消息多？下来可以数一数。生活中，好消息确定比坏消息多。 四、活动延长 绘本漂流中，你也会拥有很多各种各样的书，希望你能珍惜它，和爸爸妈妈认真阅读它，这确定会给你带来更多好消息。 好消息坏消息教案3 活动目标： 1、仔细观看画面，情愿依据画面内容大胆说说故事的情节。 2、联系生活，在沟通中尝试用不同的角度看问题，以乐观的心态面对困难。 活动预备：PPT课件 活动过程： 一、话题引入 1、你们宠爱谈天吗？我们来聊聊欢乐的事吧！那有谁最近遇到了倒霉的事，让你不兴奋的事吗？ 2、小结：我们的生活中总有一些令人欢乐的事和令人郁闷的事，它们就是我们身边的好消息和坏消息。 二、集体争辩：生活中的好消息

6、坏消息 接下来请你看看这些图片，你觉得会是坏消息还是好消息呢？ 1、图片1：寒冷的冬天 提问：这是什么季节？冬天感觉怎么样？这是坏消息还是好消息？可是冬天里有可能发生什么好消息吗？可以做些什么欢快的事呢？ 2、图片2：高个子的姚明 提问：这个叔叔看起来怎么样？你觉得长得那么高是好事还是坏事？ 3、图片3：小女孩哭了 提问：猜猜妹妹为什么会哭呢？你能关怀她变成一个好消息吗？ 总结：在我们的生活里总有一些坏消息和好消息，有时候换个角度看问题，勇敢地面对困难，动动脑筋，或许有些坏消息就会变成好消息哦！ 三、看图讲故事 今日我带了一个好玩的故事，它的名字就叫好消息坏消息。 1、出示封面，观看封面上的图

7、画。 提问：故事的仆人公是谁？猜猜他们在哪里？ 小结：故事的仆人公是兔子和老鼠。他们要去干嘛呢，让我们连续看下去。 2、画面1：兔子拿着什么？她预备去做什么？ 小结：这每天气不错，兔子拿着篮子邀请老鼠一起去野餐。这可真是一个好消息。 3、画面2：发生了什么事？看看老鼠是什么表情？这还是好消息吗？ 小结：突然天空下起雨来，这可怎么野餐呀？这可真是一个坏消息，老鼠想。 提问：真的是坏消息吗？看看兔子带了什么？小结：正好兔子带了一把雨伞，看来野餐还能连续。这真是一个好消息。 4、画面3：你在画面中找到了坏消息还是好消息？ 小结：突然刮来一阵大风，把雨伞和老鼠一起吹跑了。这对老鼠来说是个坏消息。雨伞正

8、好卡在的树枝上，老鼠没有被风吹跑，落在大树底下。兔子说：你的运气真好，这真是一个好消息。 5、画面4：兔子和老鼠准备在大树底下野餐。谁遇到了坏消息？有方法把这个坏消息变成好消息吗？ 小结：兔子和老鼠准备在大树下野餐，突然一只苹果从树上落下来，正好砸在老鼠的脑袋上。这对老鼠来说是一个坏消息。可是兔子很兴奋地说：我们有苹果吃啦！这可真是一个好消息。 总结：兔子和老鼠一起去野餐，一路上发生了很多特别的事，可是在老鼠眼中的坏消息，在兔子眼里却变成了好消息。他们的野餐还在连续，故事就藏在这本书里，回教室我们可以接着看下去。 好消息坏消息教案4 活动目标： 1围绕话题，仔细观看画面，能依据画面清楚表达自己

9、的想法 2尝试用不同的角度看问题，初步感受要以乐观的心态面对困难。 活动预备： 1教具：东南西北 2.绘本好消息坏消息ppt 活动过程： （一）1.出示绘本的名称，引起幼儿阅读的爱好。 师：看看这是什么字？小伴侣认得吗？（好消息） 问：什么是好消息？ 答：我的好消息是，今日我有个快递来，有好东西寄来。 我钢琴要考级，全部会背了。 我的好消息是我今日要上台了。 问：什么样的事情是好消息?有好消息就有坏消息，什么事对你来说是坏消息？ 答：我把我的气球弄飞了我会哭起来。 我的坏消息是我的妈妈打我。 我的坏消息是上个星期我发烧了。 师：告知幼儿这本书的名字叫好消息坏消息故事是以在一个晴朗的日子里，兔子

10、提着满满一篮好吃的邀请老鼠出去野餐，孩子们，出去野餐是好消息还是坏消息（孩子们：好消息）师：当然是好消息，孩子们对于野餐来说，这些图片上说得是好消息还是坏消息（出示图片)哪张是好消息？哪张是坏消息？第几排的第几张说得是什么事？ 答：第三排的第一个是坏消息？为什么？小老鼠和小兔子被熊追着，还淋着雨。 其次排的第一个是坏消息？为什么？打雷了小老鼠和小兔子、小熊被雷电打到了。 第一排的第一个是好消息？为什么？兔子拿来苹果和大家一起共享。 第三排的带二个是坏消息？为什么？兔子和老鼠的雨伞被风吹走了，老鼠还被困在上面。 其次排的其次个是好消息？他们拥抱在一起，是好消息。 师：孩子们红色的都是好消息，蓝色

11、的都是坏消息，红色的有几个？蓝色的有几个？答：4个。 师：孩子们你们宠爱好消息还是坏消息？答：好消息。 师：老师今日带来一个玩具，看看是什么?(东南西北）你们有玩过吗？我们今日来玩一玩，首先老师把四个好消息和四个坏消息分别放到这个玩具里东南西北。怎么玩呢，首先你要说出一个东南西北，请你选一个；接着你要说其次句话1-10以内的数字，请你选一个。 师：1-10、东南西北请你选一个，看看你们今日会有好运嘛。答：我选南，数字5.（5是好消息，他们拥抱在一起）我选红色的（东），数字7.（7是好消息，兔子拿了蛋糕给老鼠吃） 我选北。孩子们你们觉得已经有了两个好消息，那这个还会不会是好消息呢？（不会）为什么

12、呢？由于已经两个是好消息了，另外两个确定是坏消息。 师：孩子那你要把你的北换掉吗，还是听一听其他小伴侣建议，那老师建议你选西，小伴侣建议你选东南，那你选哪个？ 答：我选东。数字8. 师：好，那我们试试看毕竟是好消息还是坏消息。 答：是好消息，给老鼠吃苹果。 师：孩子们你们都建议你的同学选东和南，有人已经看到西和北都是坏消息了。看来孩子们今日运气都很好。接下来老师要换一下，东里面有好消息也有坏消息，北里面也有好消息和坏消息，西和南里面也都有好消息和坏消息，所以，这次要来试试你们的运气了。 师：东南西北选一个，数字选一个。答：我选东，数字选2，（是好消息） 我选南，数字9，（是坏消息） 我选北，数

13、字10，（是好消息） 我选西，数字4，（为什么不选5呢，有人说单数是坏消息，双数是好消息，那单数有哪些：1.3.5.7.9，双数有哪些：2.4.6.8.10） 我选北，数字6，刚才双数都是好消息，那现在还会不会是好消息呢？（是坏消息，为什么会是坏消息呢？由于老师转变了方向，所以就是单数是好消息，双数是坏消息） 师：孩子们玩了这个玩耍，那小老鼠和小白兔的好消息和坏消息毕竟是怎么发生的呢？故事是以一个好消息开头的：在一个晴朗的日子，兔子提着满满一篮好吃的邀请老鼠野餐，突然下起雨来，兔子说还好还好幸好我带了伞；一阵风把老鼠吹跑了，兔子说还好还好一棵树挡住了你，让你平安的着了地；树上的苹果纷纷砸到了它

14、们的头上，还好还好这个苹果甜甜的；老鼠咬了一口苹果，里面钻出来一条虫，兔子说还好还好，我带了甜甜的蛋糕；一只蜜蜂叮在了甜甜的蛋糕上，兔子说还好还好我带了拍子；蜜蜂被赶走了，可是一拍下去，奶油却溅了老鼠一脸，兔子说还好还好我可以舔舔你身上甜甜的奶油；一群蜜蜂被奶油味吸引过来，兔子说还好还好前面有一个山洞可以躲，（孩子们接下来是好消息还是坏消息？坏消息，山洞里住着熊）兔子说还好还好我们会爬旗杆，闪电劈中了旗杆，兔子说还好还好熊和蜜蜂被赶走了，这时候老鼠跳了起来，它发怒的说我跟你在一起真是倒霉透了我要离开你，老鼠就离开了兔子。出示图片：兔子为什么哭了？答：由于老鼠离开了兔子，对兔子来说伴侣的离开就是

15、最大的坏消息。师：那故事会以好消息结束还是坏消息结束？出示图片，天晴了老鼠走到好远的地方找到了那只篮子来到兔子身边，兔子觉得这是它最大的好消息。师：孩子们老师刚才讲这个故事的时候，始终讲的4个字是什么？答：还好还好。师：这个故事是以一个好消息开头也是以一个好消息结束，所以好消息多还是坏消息多。答：好消息。 2.出示绘本封面 师：这个故事是从一个好消息开头的，请小伴侣仔细观看画面，发生了一件什么事情？ （二）出示绘本故事中选取的几幅图，让幼儿仔细观看，哪些是好消息，哪些是坏消息？为什么？ （三）1.师幼一起玩“东南西北”的玩耍，尝试用不同的角度看问题 ：东南西北的单数是坏消息，双数是好消息 2加

16、大难度，再次玩东南西北”的玩耍要求幼儿任凭说出一个方位是好消息? 3.老师演示把坏消息变成好消息的方法 ：缘由是打开的方向，先横后竖 （四）完整听赏故事，播放ppt 提问：书里是好消息多还是坏消息多？下来可以数一数。 好消息坏消息教案5 教学目标： 1、欣赏散文，理解作品的主题思想。（重点） 2、尝试用动作和表情来表达对作品的理解。（难点） 预备： 春天的背景图一幅，和内容相关的小图片若干；音乐光盘，U盘一个（内装幻灯图片），DVD一台。 过程： 1、引出主题，引导入趣 今日，老师要请小伴侣来欣赏一篇很美很美的散文，欣赏以前咱们先一起来看看这篇散文的题目（逐一出示“好消息”这三个字），瞧瞧，它

17、们都是哪些字宝宝？（幼儿说出题目）。我猜，大家确定想知道这毕竟是个什么样的好消息，现在，咱们快来一起听听这是个什么样的好消息？ 2、欣赏散文，感知理解。 1）播放录音散文，让幼儿在完整欣赏的基础上，通过提问试着初步了解散文内容。 提问：“你们听到这是一个什么样的好消息”？（幼儿回答，老师出示背景图），那你还听到都是谁在传递这个好消息吗？（将幼儿听到的名称一一呈现在背景图上）。 2）再一次通过看幻灯图片和调整图片的挨次来关怀幼儿欣赏并理解散文的内容。 提问：“毕竟还有谁在传递好消息呢？还有，它们是怎样传递这个好消息的呢？咱们一起在看看这里（电视）来听一次吧！” 3）老师边演示幻灯图片边有表情的朗

18、诵散文。然后让幼儿找一找，是谁先知道的.这个好消息它又告知了谁？它是怎样告知的呢？（鼓舞幼儿用动作表现出来）。老师边调整图片挨次边出示相应的文字。让幼儿初步学习在画面和文字之间建立确定的联系，萌发对文字爱好。 3、讲一讲，演一演，让幼儿尝试用动作和表情来表达对作品的理解。 1）请幼儿看着排好的图片挨次，跟着老师一起用好听的声音，好看的动作一起来念一念。 2）老师让幼儿说一说，小伴侣春天可以干些什么事情？做这些事情你们是什么样的心情？鼓舞幼儿用欢快的心情，兴奋的表情来向老师传递这个好消息。同时配上背景音乐。 3）鼓舞幼儿向同伴相互传递好消息。 4、结束活动 “春天来了，你还想把好消息传递给谁？还

19、有，小雨点落下去后，他还会落在哪里？请小伴侣好好想想，下节活动来告知老师。” 好消息坏消息教案6 活动目标： 1、仔细观看画面，情愿依据画面内容大胆说说故事的情节。 2、联系生活，在沟通中尝试用不同的角度看问题，以乐观的心态面对困难。 活动预备： PPT课件 活动过程： 一、话题引入 1、你们宠爱谈天吗？我们来聊聊欢乐的事吧！那有谁最近遇到了倒霉的事，让你不兴奋的事吗？ 2、：我们的生活中总有一些令人欢乐的事和令人郁闷的事，它们就是我们身边的好消息和坏消息。 二、集体争辩：生活中的好消息坏消息 接下来请你看看这些图片，你觉得会是坏消息还是好消息呢？ 1、图片1：寒冷的冬天 提问：这是什么季节？

20、冬天感觉怎么样？这是坏消息还是好消息？可是冬天里有可能发生什么好消息吗？可以做些什么欢快的事呢？ 2、图片2：高个子的姚明 提问：这个叔叔看起来怎么样？你觉得长得那么高是好事还是坏事？ 3、图片3：小女孩哭了 提问：猜猜妹妹为什么会哭呢？你能关怀她变成一个好消息吗？ ：在我们的生活里总有一些坏消息和好消息，有时候换个角度看问题，勇敢地面对困难，动动脑筋，或许有些坏消息就会变成好消息哦！ 三、看图讲故事 今日我带了一个好玩的故事，它的名字就叫好消息坏消息。 1、出示封面，观看封面上的图画。 提问：故事的仆人公是谁？猜猜他们在哪里？ ：故事的仆人公是兔子和老鼠。他们要去干嘛呢，让我们连续看下去。

21、2、画面1：兔子拿着什么？她预备去做什么？ ：这每天气不错，兔子拿着篮子邀请老鼠一起去野餐。这可真是一个好消息。 3、画面2：发生了什么事？看看老鼠是什么表情？这还是好消息吗？ ：突然天空下起雨来，这可怎么野餐呀？这可真是一个坏消息，老鼠想。 提问：真的是坏消息吗？看看兔子带了什么？：正好兔子带了一把雨伞，看来野餐还能连续。这真是一个好消息。 4、画面3：你在画面中找到了坏消息还是好消息？ ：突然刮来一阵大风，把雨伞和老鼠一起吹跑了。这对老鼠来说是个坏消息。雨伞正好卡在的.树枝上，老鼠没有被风吹跑，落在大树底下。兔子说：你的运气真好，这真是一个好消息。 5、画面4：兔子和老鼠准备在大树底下野餐

22、。谁遇到了坏消息？有方法把这个坏消息变成好消息吗？ ：兔子和老鼠准备在大树下野餐，突然一只苹果从树上落下来，正好砸在老鼠的脑袋上。这对老鼠来说是一个坏消息。可是兔子很兴奋地说：我们有苹果吃啦！这可真是一个好消息。 ：兔子和老鼠一起去野餐，一路上发生了很多特别的事，可是在老鼠眼中的坏消息，在兔子眼里却变成了好消息。他们的野餐还在连续，故事就藏在这本书里，回教室我们可以接着看下去。 好消息坏消息教案7 活动目标： 1.能基本理解故事内容，并能用清晰的语言表达自己的感受。 2.尝试用辩证的思维去理解“什么是好消息，什么是坏消息”。 活动预备： 绘本、PPT、图片 活动过程： 1.导入： 今日，老师给

23、大家带来一本好玩的绘本书，大家一起来看一下里面会发生哪些好玩的事呢？（幼儿集体默看PPT画面） 2.沟通、共享： 师：“刚才你印象最深的是哪一幅画面？ 幼：“啃苹果发觉小虫”、“小老鼠找回筐子”、“他们爬旗杆被电黑”. 师：刚才大家看的是一本关于好消息和坏消息的绘本，现在请和身边的伴侣一起来看绘本，看看书中哪些是好消息，哪些是坏消息？（幼儿两人一本共阅） 师：你刚才看到书中哪些是好消息，哪些是坏消息？ 幼儿边说，老师边贴出相应场景 我们一起来看一看，在全部的消息中，小白兔是什么表情、小田鼠又是什么表情？为什么有的消息小田鼠认为是坏消息、而小白兔却认为是好消息？ （引导幼儿争辩） 小结：同样的消

24、息，不同的角度和心态会有不同的感受。为什么当小田鼠大发脾气时，始终都很兴奋的小白兔会难受的哭起来？这时小田鼠又是是怎么想的？让我们边思考、边完整的欣赏一遍故事。 （幼儿边看PPT画面，边听老师声情并茂地叙述故事） 3.延长 （1）争辩小田鼠最终想了什么、做了什么？为什么会这样？ （2）引发幼儿进一步思考：我们生活中遇到一些事情时，该怎样以乐观的心态去看待？ 活动反思： 这节课的目标是依据大班幼儿的已有阅读水平来制定的，围绕目标接受了集体默看、同伴共阅、图片梳理、有效提问等教育策略。通过活动，第一个目标的达成状况较好；其次个目标由于老师提问后，没有赐予幼儿较多的思考时间和空间，没能引发幼儿更深层

25、次的思考，目标达成状况不太理想。好消息、坏消息还可以再多上几次，可以引导幼儿结合自己的生活阅历来思考，学习辩证思维；也可以让幼儿和家长一起制作自己的好消息、坏消息；还可以和同伴一起分角色表演，通过表演、体会角色，引发幼儿对”好消息、坏消息“的进一步思考。 好消息坏消息教案8 一、活动目标： 1围绕话题，仔细观看画面，能依据画面清楚表达自己的想法 2尝试用不同的角度看问题，初步感受要以乐观的心态面对困难。 二、活动预备： 1教具：东南西北 2.绘本好消息坏消息PPT 三、活动过程： （一） 1.出示绘本的名称，引起幼儿阅读的爱好。 师：看看这是什么字？小伴侣认得吗？（好消息） 问：什么是好消息？

26、什么样的事情是好消息?有好消息就有坏消息，告知幼儿这本书的名字叫好消息坏消息 2.出示绘本封面 师：这个故事是从一个好消息开头的，请小伴侣仔细观看画面，发生了一件什么事情？ （二）出示绘本故事中选取的几幅图，让幼儿仔细观看，哪些是好消息，哪些是坏消息？为什么？ （三） 1.师幼一起玩“东南西北”的玩耍，尝试用不同的角度看问题 小结：东南西北的单数是坏消息，双数是好消息 2加大难度，再次玩东南西北”的玩耍要求幼儿任凭说出一个方位是好消息 3.老师演示把坏消息变成好消息的方法 小结：缘由是打开的方向，先横后竖 （四）完整听赏故事，播放PPT 提问：书里是好消息多还是坏消息多？下来可以数一数。 好消

27、息坏消息教案9 绘本好消息坏消息叙述了一只兔子邀请一只老鼠去；绘本从头到尾只有“好消息”和“坏消息”6个字，画；以谈天导入活动，在争辩中老师运用图片和好玩的视频；活动目标；1.围绕争辩的话题，仔细观看画面，情愿依据画面大；活动过程；一、抛出话题，谈天导入；1.今日能和这么多聪慧可爱的大班小伴侣一起讲故事；2.在与人谈天中学到新的本领也是一件特殊欢快的事；3.小结：生活中 绘本好消息坏消息叙述了一只兔子邀请一只老鼠去野餐时发生的一系列故事。一路上它们遇到了大风、暴雨、蜜蜂群和闪电等，然而这些在老鼠眼中的“坏消息”，在兔子眼中却都成了“好消息”。 绘本从头到尾只有“好消息”和“坏消息”6个字，画面

28、清晰、形象生动，幼儿简洁理解。阅读完绘本，我不禁思考：为什么同样一件事在兔子和老鼠的心里会呈现不同的反应呢？由此，我想到可以通过这个故事，让幼儿学会换一个角度看待问题，勇于面对生活中的挫折和困难，学着建立乐观的心态。 以谈天导入活动，在争辩中老师运用图片和好玩的视频短片，鼓舞幼儿大胆表达自己的观点，在一些看似“坏消息”的画面中找到“好消息”的影子，初步感悟：原来换个角度思考问题，“坏消息”也能变成“好消息”。最终，运用好消息坏消息中的一些画面，和幼儿一起讲讲、议议，感受与体验作品的幽默、好玩。整个活动强调观看推断、争辩辩论、情感体验，留意调动幼儿的乐观性，关怀幼儿初步建立乐观乐观的处世态度。

29、活动目标 1.围绕争辩的话题，仔细观看画面，情愿依据画面大胆表达自己的想法。 2.尝试从不同的角度看待问题，初步感受要以乐观的心态面对困难。 活动预备 PPT课件，图片若干。 活动过程 一、抛出话题，谈天导入 1.今日能和这么多聪慧可爱的大班小伴侣一起讲故事、谈天，真是一件欢乐的事。你们宠爱谈天吗？ 2.在与人谈天中学到新的本领也是一件特殊欢快的事。最近有谁遇到过不欢乐的事吗？ 3.小结：生活中总有一些令人欢乐的事和令人郁闷的事，它们就是我们身边的“好消息”和“坏消息”。接下来请小伴侣们看看这些图片，你觉得图片里的事是“好消息”还是“坏消息”呢？ 【设计意图：活动以聊聊身边的事导入，幼儿能联系

30、生活实际找出各种令人兴奋或沮丧的事情。以这样轻松简洁的话题开放争辩，能让幼儿很快进入状态，也情愿大胆地与同伴共享自己的经受，并且为之后争辩生活中的大事是“好消息”还是“坏消息”做好铺垫。】 二、依据画面，表达想法 1.争辩“寒冷的冬天”。 （出示图片：寒冷的冬天。） 小结：冬天由于有冰和雪，可以做许多特别的运动，还能吃火锅取暖，这真是一个“好消息”。你们知道吗？冬天对于农田里的庄稼也是一个“好消息”，由于冬雪可以杀死田里的害虫，让庄稼来年生长得更好。看来，寒冷的冬天对有些人来说是“坏消息”，对有些人来说是“好消息”。 2.争辩“高个子的姚明”。 （出示图片：高个子的姚明和丁俊晖在一起的对比照片

31、。） 小结：高个子的人拿高处的东西比较简洁，拿低处的东西有点吃力。还有，姚明的个子高，手和脚都特别大，总是买不到合适的衣服和鞋子，这些都需要特别订做。看来，长得高有时候也不愿定是“好消息”。 【设计意图：这一环节通过出示“寒冷的冬天”和“高个子的姚明”两张图片，让幼儿从自然界和自己的身体动身，查找“好消息”和“坏消息”。这些与生活息息相关的图片，很简洁激发幼儿表达的愿望。在喧闹的争辩中，老师引导幼儿发觉事物的两面性，每件事都既可能是“好消息”，也可能是“坏消息”。】 三、迁移阅历，回归生活 1.观看图片：请你帮帮小妹妹。 （出示图片：小妹妹哭了。） 2.观看视频，发觉解决问题的方法。 （播放曼

32、妥思广告中鞋跟坏了的视频。） 小结：虽然阿姨的高跟鞋坏了是一个“坏消息”，但是她动脑筋想方法，解决了这个问题，让郁闷的事变成了令人兴奋的“好消息”。在我们的生活中总有一些“坏消息”和“好消息”，有时候换个角度看待问题，勇敢地面对困难，动动脑筋，或许有些“坏消息”就会变成“好消息”。 【设计意图：这一环节通过出示第三幅图片和一段视频，让幼儿迁移阅历，懂得即使遇上了难受的事或倒霉的事，也不要气馁，只要动脑筋解决问题，“坏消息”也可以变成“好消息”。让幼儿在争辩中学着用乐观乐观的态度来看待问题。】 四、欣赏故事，感受欢快 【设计意图：绘本故事的开头，画面简洁清晰，老师要鼓舞幼儿自己发觉画面中的细节，

33、 大胆描述画面内容，串联故事情节，并逐步感知兔子和老鼠在野餐时遇到了哪些“好消息”和哪些“坏消息”。】 1.我还带来一个好玩的故事，它的名字叫好消息坏消息（出示封面，让幼儿观看）。故事的仆人公是兔子和老鼠。它们要去干什么呢？它们遇到的事情是“好消息”还是“坏消息”？让我们接着往下看。 （出示画面：兔子邀请老鼠野餐。） （出示画面：下雨了。） （出示画面：兔子拿出一把伞。） （出示画面：老鼠被风吹走，最终落在大树下。） 【设计意图：此时，老师实行了同时消逝和逐一消逝两种不同的呈现方式。第一种方式是为了引起幼儿两种观点的辩论，鼓舞幼儿仔细观看画面，用完整清晰的语言表述自己的观点。其次种方式让幼儿学

34、着换一种角度看问题，虽然看到的是一个坏消息，但每个人都在尝试着查找好消息的影子。】 2.你在画面中找到了“坏消息”还是“好消息”？ （出示画面5：老鼠被苹果砸到了头。） （出示画面6：兔子和老鼠预备吃树上落下的苹果。） 五、抛出问题，开放延长 兔子和老鼠一起去野餐，一路上发生了很多特别的事，可是在老鼠眼中的“坏消息”，在兔子眼里却都成了“好消息”。它们的野餐还在连续，故事就藏在这本书里（老师翻阅绘本，提示幼儿可以连续阅读），有爱好的小伴侣可以去阅读角找一找这本书，看看接下来发生了什么“好消息”和“坏消息”。 【设计意图：最终环节，老师抛出问题并让幼儿快速翻阅绘本，以引起幼儿对之后的情节产生深厚

35、的爱好，有自主阅读绘本的愿望。】 点评 绘本好消息坏消息看似简洁，却有深刻的内涵。老师结合大班幼儿的生活阅历开放这一话题的争辩，随后在一系列的谈话过程中助推幼儿理解作品，特殊“奇异”，既突出了 绘本的中心思想，又能让幼儿畅所欲言，在多角度的争辩中学会用不同的角度看待问题，从中获得感悟。 整个活动，老师不是急功近利地进行“教育”，而是依据大班幼儿的生活阅历，呈现了一些生活中的常见图片，引发幼儿共同争辩话题的愿望。幼儿结合自己的生活阅历，在轻松快乐的谈天中，慢慢“走近”教学目标,慢慢体会到可以换个角度看问题，慢慢懂得学会自己想方法解决逆境，把“坏消息”变成“好消息”。最终，老师运用绘本，进行阅历梳

36、理和迁移，使幼儿获得辩证看问题的思维方式。这样的设计避开了老师空洞、枯燥的“说教”，使幼儿由于之前环节中的谈话、阅历的获得而理解了绘本内容。整个谈话活动看似轻松而任凭，实为严谨而有意。 “好消息坏消息”活动最好玩的地方在于，每个幼儿都可以呈现出自己对事物不同的看法，而这些思维的碰撞正是整个活动最精彩的地方。在这一活动中，幼儿获得的不仅仅是绘本带来的情感愉悦体验、语言力气的提升，更是辩证看待问题的思维力气以及乐观乐观的生活态度。 在本次谈话过程中，老师虽然能尽量用丰富的语言来回应幼儿，提升幼儿的表达阅历，但还可以打开思路，在回应中拓展幼儿各方面的学问阅历，而不仅仅是“有一说一”的简洁回应。（幼儿教育） 包含各类专业文献、高等教育、行业资料、各类资格考试、外语学习资料、生活休闲消遣、文学作品欣赏、应用写作文书、幼儿教育、学校教育、中学教育、好消息坏消息绘本教案01等内容。23