关于美术船的教案6篇.docx

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1、 关于美术船的教案6篇 关于美术船的教案篇1 一、活动目标 1.了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来便利。 2.能制造性地设计自己的名片。 二、活动预备 1.幼儿有互留通讯方式的愿望。 2.幼儿画册（第三册p65）。 3.教师设计制作的名片，上届大班幼儿名片，各种不同种类的名片。 4.操作材料：几何图形卡纸、彩笔、剪刀、花边剪刀、废旧图片。 三、活动过程 1.了解名片的作用。 （1）你们见过名片吗？见过谁的名片？名片是什么样子的？ （2）出示一张教师自制的名片（尺寸要大），引导幼儿看一看，说一说名片上有哪些信息。 （3）人们为什么要用名片？它有什么用？ ：名片上有自己的名字、电话、地

2、址等。它有许多用处，可以熟悉新朋友，可以与朋友保持联系，可以介绍自己单位的产品等，名片为人们的生活和工作带来许多便利。 2.观赏各种名片。 （1）观赏多种名片。这些名片一样吗？哪里不一样？分别有什么特色？（观看名片的外形、颜色、装饰方法） （2）观赏上届大班幼儿的名片。 你们知道这是谁的名片吗？这些名片和刚刚的名片有什么不同？ 3.设计名片。 （1）引导幼儿争论：怎样设计自己的名片？名片上应当有什么？如何进展装饰？ （2）幼儿操作设计自己的名片。 教师巡回指导，帮忙有困难的幼儿，鼓舞幼儿把自己的名片设计得更独特，更美丽。 4.幼儿相互赠送自己的名片，激发毕业后与同伴保持联系的愿望。 关于美术船

3、的教案篇2 一、活动目标： 1、稳固幼儿画正面、侧面人物的简洁动态。 2、启发幼儿依据自己的想象画有关内容。 3、感受节日欢乐的气氛。 二、活动预备： 1、有过提灯笼过节及布置节日环境的阅历。 2、范画一张。 三、活动过程： 1、引题： 教师：小朋友，元旦那天开不快乐啊？很快就要过农历新年了，我们以前每次过节都把教室布置的很美丽？有什么来布置呢？（彩带，灯笼）小朋友都很快乐，都在观赏我们布置的环境。今日我们来把快乐的时刻留下来，把它画下来，好吗？ 2、出示范画。 教师：那让我们来看一下画上的小朋友在干什么呢？这个小朋友在干什么呀？ 幼儿：小朋友都很快乐，都在观赏我们布置的环境。有的提着灯笼，有

4、的在观赏彩带 3、稳固正面人物作画的方法：先画一个圆圆的头，接着把头发、眼睛，鼻子和嘴巴画出来；再画他的身体，先画手，再画脚。 稳固侧面任务作画的方法：先画一个椭圆形的头，接着画上头发、眼睛，鼻子和嘴巴；再画他的身体，然后画手和脚。 4、幼儿作画，教师巡回指导。 教师：现在请小朋友也来画画看，把你们过新年里做事情画下来。鼓舞幼儿依据自己的想象画有关内容。 四、作品评析。 （1）幼儿自评。 教师：现在请小朋友们自己来说说看，你们觉得自己的画那里画得最好。 （2）教师：现在我要请小朋友上来说说看，你觉得谁的画画得最好。你最喜爱哪一幅呢？ （3）教师评画。 关于美术船的教案篇3 活动目标 1、让幼二

5、知道秋天是一个丰收的季节并感知秋天收获的喜悦。 2、观赏秋天的颜色美。 3、学习合理构图，留意疏密有致、近大远小地安排画面 活动预备 1、图画贴纸、小猴子（图片） 2、课件 活动过程 一、导入提问 1、请问小朋友们，你们知道一年有几个季节吗？（春、夏、秋、冬） 2、你们知道现在是什么季节吗？（秋季） 3、秋季是一个丰收的季节，你知道有什么东西是在这个季节成熟的吗？ 你们想知道在小动物们眼中秋天是什么样子的吗？今日，动物园的熊猫教师正在给小动物们上画画课，杨教师带你们去看看它们看到的秋天是什么样子的，好吗？ 二、讲授新知 1、我们看看今日是哪四位小动物在上画画课呢？。（出示课件图片：） 2、熊猫

6、教师对小动物们说：今日，有好多小朋友来看你们上画画课了，现在就请你 们把自己看到的秋天画出来告知小朋友们秋天是什么样的。你们想知道小动物们都画了什么吗？ 3、现在就让我们一起来看看他们都画了什么（出示课件：按挨次） （1）、看看这是谁画的？（小猴子） （2）、它画的是什么？（花果山） （3）、花果山里都有什么水果？（红色的苹果、黄色的梨子、橙色的橘子、紫色的葡萄） （4）我们再看看这是谁画的？（松鼠） （5）它画的是什么？（树林） （6）树林里都有什么树？（梧桐树和枫树）它们的叶子是（黄色和红色） （7）为什么树叶会变颜色？（植物自然生长的规律） （8）下面这幅是谁画的？（小猫） （9）它画的

7、是什么？（田野） （10）田野里有什么？（金黄的稻谷、红彤彤的高粱） （11）最终一幅是谁画的呢？（小白兔） （12）它画的是什么？（花园） （13）花园里有什么？（漂亮的花朵） 4、看了4位小动物画的画，你知道秋天是什么样子的了吗？ 教师总结：秋天是一个很甜美的季节，由于它有香甜可口的水果和稻谷、高粱等待着我们去品尝和收获；秋天是一个很漂亮的季节，由于它有漂亮的花园，像雪花一样从天上飘落下来的枫叶和梧桐叶。你们喜爱这个季节吗？ 5、休息、嬉戏 6、小动物们画了这么漂亮的画给小朋友们看，接下来小动物们就要来考考小朋友了，它们说：我们给自己画用一段话写出来了，看小朋友你们能不能通过这些考验。 7

8、、要求：请小朋友观看右边的图片，跟着教师起做左边的题目 8、请小朋友们跟着教师把填好的句子读两遍。 9、教师总结：今日我们一起去看了小动物们眼中的秋天是什么样子的，知道了秋天是一个很甜美很漂亮的季节，还通过了小动物们给我们的考验，你们快乐吗？ 10、请小朋友自己把贴纸贴在语言练习册p45空白处。 关于美术船的教案篇4 学科： 初二美术（苏教版）第三册 平面构成根本形的构成 课业类型： 工艺设计 平面构成根本形的构成 课时安排： 一课时 教材分析： 初二美术教学中的平面构成根本形的构成教学，属于工艺设计课，它最根本的内容就是将点、线、面等造型要素根据肯定的构成原则和构成形式,构造成具有装饰美的画

9、面。 平面构成根本形的构成的原理在日常生活中得到广泛应用，普及社会文化生活的各个方面。教学要从现实生活动身，依据学生的实际，以审美教育为主线，将制造性意识和力量的培育作为教学目标。学习把握平面构成中根本形的构成是教学重点，如何分解与组合根本形是本课教学难点。根本形的构成是平面构成教学的第一课，它学问点多、抽象性高、课堂演示难度大，在学习的过程中，利用电脑多媒体清楚可变化的图片，来激发学生丰富的想象力、敏锐的观看力，引发学生的创新意识，从而培育和提高其制造力量。 学生学习状况分析： 平面构成实际是点、线、面的构成，关于点、线、面的特性，学生在已往的图案 学习中已有所知，而图案的形式美的法则：对称

10、与均衡；比照与和谐，节奏与律动等 同样适合于平面构成；初二学生在数学上，对几何图形已经有进一步的熟悉，这也有 利于本课教学的进展。 教学目的: 1、 情意领域：通过平面构成图片的观赏，让学生感受平面构成的形式美，培育 新的造型观念和审美情趣； 2、认知领域：通过教与学，让学生了解平面构成的根本概念，初步熟悉根本形的形成与变化，把握根本形分解与组合的根本方法。 3、操作领域：通过根本形构成的学习，培育发散性思维，完成有共性的矩形分解组合练习。 教学重点：根本形的形成与变化(即根本形的形态与空间变化) 教学难点：根本形的分解与组合方法 教学方法：本课教学采纳演示法、叙述法、观看法、练习法相结合的综

11、合教法。借助电脑多媒体可到达清楚、高质量的画面效果。使抽象的形态直观化，形象化，直接被学生所承受。 教学预备：教师：电脑多媒体课件、局部以前学生的平面构成图片、分解的圆形、长方形纸片；学生：双面彩色纸、剪刀、胶水、作业纸。 教学流程图： 教学过程：教学过程图见附图 板书设计：平面构成根本形的构成 教学反应：本课教学能够顺当地完成教学任务，具有剧烈视觉冲击力的平面构成图片深深地吸引着学生；教师自制几何形图片的变化组合，让学生很直观地就理解了根本形的构成方法并精彩地表现在他们的作品中；在学习过程中，学生的非智力因素得到了很好的利用和开发；电脑多媒体这一现代教学媒体，为本课的教学供应了清楚、直观的平

12、面构成图片和根本形演化的过程，让本课教学收到了事半功倍的效果。 关于美术船的教案篇5 第一课明与暗 教学目标： 1了解物体在光照耀下所产生的明与暗。 2培育学生对客观世界存在的自然现象的讨论兴趣。 教学重点： 引导观看、分析和比拟物体在光照耀下的明暗变化的原理和规律。 教具预备： 球体、立方体石膏模型数个、射灯、静物桌、衬布、范画两幅 第1课 教学过程： 一、观赏导入 1出示素描范画，说说这些作品有什么特点？ 小结：这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。板书课题。 二、探究新知 1讨论明暗怎样产生的。 把一张白纸放在灯光下观看，它的外表上有没有明暗变化？ 把纸卷一下，观看在光的照耀下发生了什

13、么变化？ 总结：有了从明到暗的慢慢过渡。 把纸折一下，放到灯光下，有什么变化？ 总结：明和暗有了一条明显的分界限，比照特别剧烈。 把纸揉皱了，在灯光下又会发生怎样的变化？ 总结：纸上消失了丰富的明暗变化。 2.通过观看，你能总结出明暗是怎样产生的吗？ 总结：有体积的物体在光线的照耀下，会呈现出肯定的明暗变化。 三、观看体会 1.把石膏球体摆在桌上，观看光线照耀时，我们有什么发觉？球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？ （学生思索、争论后答复） 总结：光照后，球体外表消失了明、暗半球。球体的明暗变化比拟简单，而且是渐渐转变的，可概括为：亮面（即直承受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面

14、），明暗交界限（区清楚暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体拦住光源产生）。 2出示石膏几何体观看，找找看 四、课堂小结 这节课你发觉了什么？ 这节课我们学习了物体明暗变化的根本规律，盼望同学们能将这些学问运用到绘画中，画出优秀的作品。 第2课 教学目标： 1了解物体在光照耀下所产生的明与暗。 2学习用铅笔表现石膏立方体或圆柱体的明暗关系。 教学重点： 初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。 教具预备： 球体、立方体石膏模型、射灯、静物桌、衬布。 教学过程： 一、演示绘画 同学们，怎么作素描画呢？ 师用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系，并讲解画法。 1整体观看分析。确立光

15、源方位，找出明暗交界限所在的位置。 2起稿。直线画出圆柱的构造轮廓；标出明暗交界限、投影。 3铺大色调。铺出暗面、投影的基调。（留意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影近实远虚。） 4细致刻画。从明暗交接线入手，先画出背光面根本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界限向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。 二、学生实践 1选择立方体或圆柱体画明暗素描，师巡回指导 2留意把握以下问题： a、灰调过少或高光位置不对； b、明暗交界限不准； c、投影不准； d、排线问题； e、反光太亮。 三、观赏讲评 1展现作品，学生观赏争论，说出自己的观点。 四、课堂总结 通过同学们动手

16、作画，谈谈你的感受。 这节课我们运用物体明暗变化的根本规律表现了石膏几何体的立体感，盼望同学们能观看生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。 关于美术船的教案篇6 【活动目标】 1、学习画小蜜蜂的根本步骤及方法，感受和谐的颜色搭配带来的美感，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法，体会美术活动带来的乐趣。 2、了解蜜蜂是一种昆虫。体会蜜蜂不畏辛苦采花酿蜜，喜爱劳动的良好品质，培育幼儿喜爱劳动的精神。 3、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 4、培育幼儿良好的作画习惯。 【活动重难点】 1、重点：画小蜜蜂的根本步骤及方法。 2、难点：感受和谐颜色搭配带来的美感。 【活动预备】 阅

17、历预备： 1、师生共同收集蜜蜂的有关资料，使幼儿对蜜蜂有所了解。 2、在区角中建立一个“关于蜜蜂”的活动区。 物质预备： 1、真实的蜜蜂图片。 2、幼儿每人一盒水彩笔或油画棒，勾线笔，图画纸。 【活动过程】 一、激趣导入。 小朋友，教师带来了一段特别精彩的舞蹈，你们想看吗？教师表演舞蹈小蜜蜂，引出课题。今日就让我们来熟悉一下小蜜蜂。 二、谈话活动。 1、观看小蜜蜂的样子。 出示蜜蜂的图片，引导幼儿按肯定的挨次认真观看，与大家共享自己的发觉。说出蜜蜂的身体构造，了解蜜蜂是一种昆虫。 2、说说小蜜蜂每天都在做什么？ 鼓舞幼儿大胆发表自己的见解。 引导幼儿发觉蜜蜂勤劳的品质，继而学习蜜蜂喜爱劳动的良

18、好品质。 三、给小蜜蜂画像。 1、出示蜜蜂图片，说说应当怎样给小蜜蜂画像。 引导幼儿总结出绘画小蜜蜂的步骤： （1）先画身体局部：分别是头部、胸部、腹部；留意它们各局部外形的不同； （2）再画翅膀和腿部：翅膀是透亮的有花纹，六条腿两两相对，位置不同； （3）最终画眼睛和触角：留意触角的外形。 2、小朋友说得很好，教师也总结了画小蜜蜂的方法，现在我就来给小蜜蜂画像，请你认真观看绘画的步骤好吗。 3、小朋友是不是也想给小蜜蜂画像呢，那么现在让我们行动起来吧。幼儿自由作画，教师巡回指导。 4、为你的小蜜蜂穿上最美丽的衣服。 出示两幅颜色搭配不同的蜜蜂图片，引导幼儿感受不同的颜色搭配带给人不同的视觉感

19、受，进而体会和谐的颜色搭配带来的美感。启发幼儿依据生活阅历自由搭配颜色。 5、请幼儿介绍一下自己画的小蜜蜂。说出自己与众不同的创意。对想法特殊的幼儿赐予确定及引导。鼓舞幼儿依据小朋友的表达不断完善自己的作品。 四、观赏评价。 1、小组内展现沟通。幼儿相互评价作品。 2、全班展现沟通。将幼儿作品全部展现，教师引导幼儿进展有针对性的的评价。对创意独特的幼儿赐予鼓舞。留意针对个别幼儿的缺乏赐予有针对性的评价。以提高幼儿的鉴赏力量。 五、活动完毕。 1、评价。 2、总结。 【活动延长】 查找小蜜蜂的家及熟悉小蜜蜂的亲人，鼓舞幼儿在父母的帮忙下搜集资料，并在活动区自由展现收集成果。 【活动反思】 有了思

20、路，教学过程的落实就有了风向标。在第一课时第一回合的小组学习中，让小组长组织组员相互检查本组同学生字词的学习状况，并对小组进展了细化分工。如一号学生指给二号认，其他听；接着二号指给三号认，其他听认读时，把不会认的字做好标记，并负责教会不会认的同学，做到人人过关，再进展展现。虽然字词预习效果好，也用了8分钟的时间。其次回合的小组学习，我让组长组织检查读通读顺课文，让每个人都有时机开口读书。然后进展展现，评价，再读。由于目标难度不大，学生积极性很高，参加面广，很易达成目标。但较费时间，读评读来回几个回合，二十多分钟就过去了。第三回合，我让学生小组争论：这篇课文主要写了一件什么事？孩子们七嘴八舌，兴

21、致勃勃。接着小组展现。四个小组都发了言：“这篇课文写蜜蜂有识别方向的力量。”“这篇课文写蜜蜂离家二里多路都能飞回家。”“这篇课文写带着蜜蜂走了二里多路，放飞蜜蜂。蜜蜂也能飞回家。”“这篇课文写蜜蜂有识别方向的本能。”从四个小组的发言中，我们不难看出他们都动了脑筋。接着小组主持人进一步问：“请问下面还有补充的或有不同意见吗？”下面一片缄默。我想假如再来一组展现，状况也会大同小异。怎么办？我只好运用师本的优势，问了一句：“谁能把他们的发言连起来说一说？”一语道破天机，有几个孩子举手，其中一位把课文的内容能也许总结出来。第一课时，也算完成了教学任务，但此时已拖堂几分钟。从学生的角度看，这第一课时完全达成了目标，这是好的开头。但单位时间内效率有待提高，以保证在规定的教学时间内完成教学任务。通过这节课也使我产生了些许怀疑：当学生消失问题或冷堂时，教师该如何教导才能真正表达生本呢？在今后的生本教学过程中，我还要不断地努力探究。