初三课内外阅读情况调查报告分析.docx

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1、初三课内外阅读情况调查报告分析初三课内外阅读状况调查报告分析 本文关键词：调查报告，课内，状况，分析，阅读初三课内外阅读状况调查报告分析 本文简介：中学生课内外阅读状况的调查报告与分析书，是传承人类文明、传递文化学问的工具。高尔基说过：“书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最真诚的挚友。”春来正是读书时，中学生处于人生的大好年华，头脑聪慧，求知欲旺盛，适当选读好书可以增加学问，提高修养，陶冶情操，学会处世，培育良好的心态，形成独特的个人气质。初中初三课内外阅读状况调查报告分析 本文内容：中学生课内外阅读状况的调查报告与分析书，是传承人类文明、传递文化学问的工具。高尔基说过：“书是人类进步的阶梯，终

2、生的伴侣，最真诚的挚友。”春来正是读书时，中学生处于人生的大好年华，头脑聪慧，求知欲旺盛，适当选读好书可以增加学问，提高修养，陶冶情操，学会处世，培育良好的心态，形成独特的个人气质。初中语文新课程标准为学生细心选择和举荐了优秀的中外名著以及古诗词背诵篇目，可见有系统地进行课内外阅读指导与训练是提高学生综合素养的一个重要途径。那么，现今的中学生们是否在自觉、仔细地进行课内外阅读呢？他们都喜爱读些什么书？他们是怎样读书的？语文老师应当如何指导学生的课内外阅读呢？为了更好地了解我校学生课内外阅读的现状以及存在的问题，以探讨和制定提中学学生阅读实力的策略，我们课题组设计了全面、详尽的调查问卷，选取了西

3、林二中九年级共226名同学作为调查对象，发放问卷226份，回收有效问卷217份。调查结果整理如下：（一）课内阅读现状1、讲新课前，你能自己进行预习，课后，能坚持仔细复习吗？A、能坚持21B、有时能65C、不能142、你喜爱怎样的学习方式？A、老师讲，我听35B、按自己喜爱的方式学习41.7C、与同伴合作、自主探究21.33、语文阅读课堂上你向老师提出问题时，你属于以下哪种情形？A、有欲望，并主动提出问题32.4B、有欲望，但不敢提问41C、想提问，但没有机会6D、老师没有要求我们提问7.3E、不情愿13.34、在语文主题阅读课堂上，你对老师讲的内容感爱好吗？A、特别感爱好20.2B、比较感爱好

4、35.1C、一般33.4D、不感爱好9.4E、特别厌烦1.95、你喜爱阅读语文主题学习丛书吗？A、喜爱61B、一般37C、不喜爱1.4D、厌烦0.6%6、对于将语文主题阅读丛书与语文课本进行单元整合式学习，你有何看法？A、满足41B、一般18.7C、不满足17D、无所谓23.3从课内阅读现状来看，初三学生对课内阅读的学习主动性不能令人欣慰，学生答卷反映其缘由有这样几个方面：课文不吸引人，课堂任务惊慌，课下作业和习题太多等。面对升学的压力，初三学生不能把主要精力集中在文学作品的细细品读上，他们阅读的动力是为考试而阅读，这种阅读是枯燥乏味的，阅读动力得不到有效强化，学生就会逐步丢失对文学作品的阅读

5、爱好。从问卷反映出的学生的课内学习主动性堪忧，近三分之一的同学被好听课，一般的同学想“根据自己喜爱的方式学习”，可是却含有惰性，不能按时预习和复习，课内学习中的问题没有得到刚好解决。（二）课外阅读现状课外阅读爱好和动机1、对课外书籍感爱好的同学：A、阅读很重要，在语文试卷中比分较重；45B、为了完成家长、老师规定的任务；25C、我自己很喜爱读。因为可以陶冶情操，拓宽阅读面，丰富学问；20D、其它理由。102、阅读动机A、完成老师布置的任务25B、获得学问、培育实力35C、爱好所致15D、消遣消遣、精神调整15E、无明确目的10%从阅读的爱好和阅读的动机来看，大部分初三学生都是喜爱课内外各种阅读

6、活动的，也相识到阅读能够增长学问、开拓视野、提高写作实力，有助于语文学科的学习，其中有一些同学通过长期有益的阅读阅历已经培育了深厚的阅读爱好。但是也有小部分同学是为了完成家长、老师规定的任务而进行被动阅读或打发时间，没有明确的目的性，无法全心投入到文本之中品尝佳句，体会内涵。阅读的时间和时段1、你的课外阅读状况A、基本不读31B、没时间读7.4C、有时读40D、常读21.62、阅读的时段A、双休44B、节假日36C、阅读课73D、其它时间（如课堂上偷看）7从阅读时间来看，已经面临中考的毕业班学生基本能够合理规划和支配，在惊慌的学习生活中留有肯定的阅读时间，并仔细利用阅读课,这说明学生大部分能意

7、识到课内外阅读的重要性。极少数学生存在不正确的阅读行为，比如在课堂上偷偷翻阅课外书刊。阅读的内容和分类1、阅读的种类:A、名著类73B、言情类15C、武侠类14D、报刊杂志37E、其它92、你常常看什么类型的书籍？A、小说55B、诗歌散文8C、童话13.5D、动漫17E、杂志343、你爱看中国名著还是外国名著？A、中国名著63B、外国名著36C、都不喜爱214、你喜爱读什么样的书？A、全是文字的52B、文字为主，配一些图画的31C、图画为主，只有很少的文字的12D、全是图画的55、以下新课标要求阅读的名著你看过吗？一千零一夜73安徒生童话76伊索寓言79格林童话集73简爱9童年22爱的教化44

8、名人传21格列佛游记34鲁滨逊漂流记78昆虫记21海底两万里21朝花夕拾11骆驼祥子22傅雷家书5西游记73水浒57三国演义61红楼梦31培根随笔3繁星春水11钢铁是怎样炼成的31从阅读内容和种类来看，喜爱看中国文学名著的人数较多；其次是报刊杂志（多为读者、青年文摘等速读杂志和影视消遣杂志等）；外国名著阅读的比率相较低年级时有所上升，得益于年龄增长，课内篇目的拓展和阅读课的介绍举荐；童话寓言和言情、武侠小说的人数也有肯定比例。郭敬明、饶雪漫等青春小说作家的作品很受同学们欢迎，还有一些同学喜爱流行的图画绘本，卡通漫画，但对诗歌散文的热度普遍不高，而科技类、社会科学类、一百零一科学问类很少问津。少

9、数同学对网络小说、地摊上的盗版书籍、网络嬉戏书籍津津乐道。学生阅读资源比较杂乱，阅读内容驳杂，格调有凹凸之别，内容有良莠之分。阅读的方式方法1、你在课外阅读中所采纳的方式A、以精读为主10B、以略读为主45C、以阅读为主31D、能综合运用几种方式142、阅读时你采纳哪种读书方法？A、在阅读过程中会借助工具书或问老师、同学解决生字51B、能做到边读边想21C、能写读后感8D、能写摘录，作一些批注或标记6E、随意翻翻143、你在阅读过程中有做读书笔记的习惯吗？A、有12B、有时有27C、从来没有614、你是如何做读书笔记的A、仅仅摘抄好词佳句52B、圈点批注6C、做佳句评点15D、写心得体会9E、

10、会对文章内容或写法提出自己的想法13F、能综合运用几种方式55、获得课外学问的方式A、书籍35.7B、报刊8.4C、网络42D、旅游2E、电视31.2F、其他4.7从阅读方式方法来看，学生在阅读活动中存在着很大问题，没有钻研精神，不会针对书籍的题材和容量对其可利用价值进行精确推断并运用合理的阅读方式；没有养成作读书笔记的意识和习惯，作读书笔记的方法不科学，质量参差不定，学生的读屏时间越来越长，这些也将干脆影响阅读活动的质量和效率。阅读数量1、一学期阅读量：A10本以上0%B5-10本0%C1-4本82%D0本18%从阅读数量上看，由于升学压力大，学习时间惊慌，初三的学生一学期读5本以上的为0，

11、还有近五分之一的学生整个学期没看过一本书。这与新课程标准一学期阅读量要求相距甚远。对新课程标准要求阅读的文学书目调查中发觉，虽然大家都回答读过，但是对书中情节、人物、主题把握并不精确。他人对阅读活动的影响1、影响你课外阅读的人A、同学12B、老师34C、新闻媒体宣扬21D、家长73E、其他222、你一般多久去一次书店A、一周一次3B、二周一次5C、一月一次19D、很少去51E、常常7F、从不153、课外书是谁选择A、自己58B、父母32C、亲友12D、挚友5E、老师114、家长对孩子课外阅读的看法A、赞成31B、反对46.5C、中立23.53、影响你阅读的最大障碍是什么？A、功课太多62.5B

12、、老师不支持8.3C、父母反对15.7D、没有阅读爱好13.5从他人对课外阅读影响来看，老师的影响仍旧很小，老师对学生的阅读活动的作用有很大的潜力可以挖掘。初三学生的家长不支持孩子进行课外阅读，缘由是怕耽搁孩子的学习时间，影响成果。新闻媒体影响孩子阅读的比重近年来加大，有些孩子会参照一些“经典书评”、“畅销书排行榜”来选书，有些孩子则喜爱下载阅读网络小说，但是网络小说的发表由于管理体制并不严密，内容良莠不齐，令人忧心。（三）中学生课内外阅读中存在的问题通过这次问卷调查，我们发觉了一些存在于学生课内外阅读活动中的普遍问题：1、学生的课内阅读学习主动性和效率不高，没有学会系统的阅读方法；2、学生课

13、外阅读的爱好较高，以增长学问，开拓视野为主要动机，但也存在完成任务或打发时间的消极一面；3、学生课业压力大，课外阅读的时间少且阅读量不足；4、学生家长不支持孩子进行课外阅读，怕耽搁孩子的学习时间，影响孩子的成果；5、学生课外阅读的来源庞杂，种类多，但没有仔细选择好书；6、驾驭正确阅读方法，能坚持仔细做笔记的学生较少，书中精华没有被汲取；7、学生读中国名著和卡通类消遣杂志及畅销小说、网络小说的比例大，外国名著次之，现代诗歌散文、小说和报刊类涉猎较少。从调查的结果来看，初中生课外阅读量与新课标要求的阅读总量相距甚远，课外阅读量的严峻不足干脆影响课堂教学的效率。现在语文老师深感学生学问面太窄，读书太

14、少，语言感知实力较差，课内的许多问题无法沟通和拓展，学生无法自行解决，此时老师不得不越俎代庖，这样，学生的许多实力无法得到熬炼。立刻着手针对学生这样的阅读现状进行探讨，制定出科学、高效的改善措施，提高学生的阅读实力，让学生能够享受阅读的乐趣，拓展视野，增进学问，无论是课内教学成果，还是学生的综合素养，都有所广益，已经是势在必行，燃眉之急了。6第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页