双语学校德育课程方案.docx

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1、以中小学德育工作指南为指导，围绕“立德树人”根本任务， 大力培育与践行社会主义核心价值观，贯彻落实奉贤区教育局2023年 德育工作要求，统筹学校德育资源，构建符合我校实际，具有本校特色 的德育课程，形成比较完整的德育课程体系。结合我校教育工作实际， 制定本方案。一、工作目标新时代新成长背景下必须加强中小学德育课程建设，形成完整的德 育课程体系。着力提升学生社会责任感、创新精神与实践能力，培养学 生高尚的道德情操与公民素养，培育德智体美劳全面发展的社会主义建 设者与接班人。首先，开齐开足道法思想政治国家课程。其次, 将“立德树人”目标融入各学科教学中，贯穿学校教育教学全过程，实 现德育与智育、体

2、育、美育、劳动教育有机融合，形成全员育人、全科 育人、全程育人、全方位育人的工作新机制。第三，整合学校、家庭、 社会教育资源，丰富学校德育课程。根据新时代习近平中国特色社会主义思想要求，围绕小学部重在培 养学生的道德情感、初中部重在打牢学生的思想基础、高中部重在提升 学生的政治素养，开展丰富多彩的德育活动，引导各学段学生坚定“四 个自信”，五育并举，做德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设 者和接班人。根据学生年龄特点分阶段制定各年级德育课程目标：小学 “爱人爱己” “知书明礼” “乐学自信”；初中“规范” “明理” “立 志”；高一年级“自律” “理想”。内容与学科教学现状，进一步明确德育

3、目标，梳理德育内容，探讨德育 有效途径与方法。发挥教育科学研究对学校德育工作的引领作用，将德 育课程建设与小课题研究相结合，针对德育工作的热点、难点问题，组 织教研活动，及时总结经验、改进不足，并形成优秀案例进行研讨，不 断提高学校德育课程的科学性与实效。（三）建立各类研讨交流与学习平台。1、举办各类教研活动，为教师提供观摩、学习机会，搭建展示与 交流平台。充分利用信息技术，丰富学校网络学习资源，加强德育课程 优秀课例、案例的展示与学习，建立课程教学德育信息资源的共享与互 动的平台，促进与兄弟学校问、各学科之间的相互学习与交流。2、加强教师培训。注重培养教职工的师德素养与育德能力，全面 提高育

4、人水平”。要对相关人员进行培训，要引导教师认真研究与解读 中小学德育工作指南，让教师切实把握指南的指导思想与具体要求。 教师要认真贯彻落实指南，积极改革与创新教育教学方式方法，增强教 育教学吸引力与感染力，在课程教学中充分把握育人契机，提高课程育 德质量。教育教学辅助等学校管理人员要坚持言传身教，做好行为示范 与表率。建立以培训骨干，带动全体教师的学习，提高全体教师德育课程一 体化的理论水平与能力。建立学科教师德育教研制度，给教师创造多种德育工作培训机会。积极参加上级举办的学科教师德育基本功比赛、德 育成果展示等活动。探索与完善与全员育人相适应的工作机制。3、以“班主任节和班主任工作室”为平台

5、，不断完善星级班主任 评价体系，促进班主任专业发展，培养一支敬业爱岗、有创新能力的班 主任队伍。以“班主任工作室”为平台，开好两周一次的班主任例会和 每月一次班主任培训，每学期开设12节“德育优质课”，一学年内 要求每位班主任有一次交流发言，在学期末汇编成册，并利用网络实现 培训反馈和交流。4、发挥班主任和导师的作用，充分利用家校社融合的办法，提高 个别化教育水平。5、优化德育队伍建设和全员育人机制。加强年级组的德育功能建 设，增设小学一、二年级段，三、四、五年级段和初中组。通过年级组 例会制度及时了解学生的各种动态，同时制定更有针对性的措施。完善 全员导师制管理制度，做好评价考核工作。6、选

6、拔优秀教师担任班主任，以班主任的模范行为影响学生教育 学生。班主任要每学期完成工作计划、家访记录、学期小结、专题教育 等日常管理工作的记录和整理。建设班主任工作资料库，调动班主任的 学习兴趣，提高班主任的育德能力。（四）学生激励与关怀。完善四项激励机制：一是星级评定机制， 提升学生的精神之气；二是博华之星评选机制，让学生看榜样，找差距,增强自我驱动力；三是学生自我评价和调节机制，让学生学会在不断反 思中修正；四是学生自主管理机制，让学生在自己设计、自行组织、自 我管理中学会与人合作，挖掘自己的潜能。（五）建立长效工作机制。建立德育课程工作考核机制，建立考核 奖励机制，组织开展先进教师经验交流活

7、动，对成熟的经验进行总结推 广。充分利用媒体，加大宣传报道力度，借助现代传媒手段，搭建德育 工作交流平台，宣传学习推广德育课程一体化工作的先进典型。二、工作内容（一）加强中小学德育课程建设，形成比较完整的德育课程体系。1、开齐开足道法思想政治国家课程，强化道法、思政课 堂主阵地，加强道法、思政课学情研究。年级学科名称周课时备注小学一、二年级道法2节小学三年级道法、习近平读本2节小学四、五年级道法、习近平读本3节初中六、七年级道法、习近平读本1节初中八、九年级道法、习近平读本2节高一、高二年级思想政治、习近平读本2节高中三年级思想政治、习近平读本5节2、将“立德树人”目标融入各学科教学中，贯穿学

8、校教育教学全 过程，实现德育与智育、体育、美育、劳动教育有机融合，形成全员育 人、全科育人、全程育人、全方位育人的工作新机制。(1)充分发掘学科课程德育价值。落实学科德育课程目标，丰富 学科德育内容，积极挖掘学科德育内涵，真正实现德育与智育、体育、 美育、劳动教育的有机融合。(2)制定学科德育渗透计划。积极参加学科德育优秀案例与精品 课例评选、展示、交流、研讨活动。(3)提高传统文化课程实施水平。开齐开足开好传统文化课程。 深入挖掘语文、历史、地理等学科的思政教育内涵，推进课程思政横向 贯通。要在学科教学中加强优秀传统文化教育。制定传统文化课程具体 贯彻落实意见。积极组织开展创建书香校园、党史

9、、中华民族史、经典 诵读、传统节日主题文化系列教育等活动。3、整合学校、家庭、社会教育资源，拓展学校德育课程。(1)学校推行“三自主”的行为规范教育课程。以完善“班级公 约”为抓手，以班级行规评价体系为基本点，促进德育内涵发展。以学 生自主学习、自主管理、自主发展、“我的成长我做主”为育人理念， 坚持以人为本，全方位育人。完善对行为规范示范员队伍的培养、管理 和考核，推进班级日常行规管理制度化、电子化。(2)建立“贤文化、新成长”德育课程。深化以政治认同、家国 情怀、文化自信、行为习惯、人格养成为重点内容。各学段纵向衔接、 各学科横向融通的“贤文化、新成长”德育课程。以“学生节”为平台， 加强

10、对学生进行规则教育、认知教育、情感教育、法治教育和心理健康 教育。深入开展爱国主义教育和革命传统教育。坚定理想信念，厚植家 国情怀，传承红色基因，凸显人文育人导向，全面提升学生的综合素养。(3)推进新成长班集体建设课程。以星级班集体建设为抓手，提高德育有效性；建立校级、班级学生干部遴选和发挥作用的学生自我 管理和学生领导力培养机制，激发学生成长活力；创建温馨的班级文化, 温馨教室应该体现班级的文化和班级的价值取向，民主、温馨、和谐的 班级文化能有效地促进学生健康人格的形成；创建优美的人文环境，教 室里讲究自然环境之美，更要讲究人文环境之美，所以要善于发现文化 艺术在教室里的落脚点，让教室里的一

11、桌一椅、一板一墙，处处鲜活起 来，让学生浸润在文化艺术之中，浸润在美丽之中；建立班级数字档案 -成长记录册，教室是温馨的，成长是快乐的，自己取班名队名、自 己定目标、自己建小队、自己搞活动，每个班级要设计班级档案，上面 记载着班级活动的方方面面，记录着同学生活的点点滴滴，也蕴含着同 学、班主任和导师对班级的期望。(4)团队工作和社会实践课程。充分发挥少先队、共青团、学生会的自主管理作用。在校内，充分利用学校的课程资源，开展丰富多彩的富有新时代特征的活动。积极组织开展好庆“六一” “五四” “国 庆”等节日活动。(5)以“学生节”为抓手发挥德育课程功能。不断加强学校实践 活动中的德育阵地建设，常

12、态化开展“学生节”活动，积极构建校内外 结合、多学科整合、多领域融合的实践活动课程体系。探索课堂教学与 社会实践互相融通、互相补充的有效教学方式。研究与提升多彩实践教 育与公民教育两大“立德树人”品牌的教学研究成果。探索实践活动课 程评价办法与实践教育质量评价标准，构建以生为本、体验核心、知行 合一的实践德育新机制。(6)劳动教育。习近平总书记在全国教育大会上明确指出，把劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的总体要求，构建德、智、体、 美、劳全面培养的教育体系。学校要全面做好劳动教育设计，组织学生 参加劳动实践，提高学生劳动素养。学校要明确课时、确定劳动内容、 丰富劳动形式、组织学生参加家务劳动

13、、校内外劳动。将学农、学工实 践活动纳入学校课程教学计划内，确保有课时、有教材、有教师、有考 核。开展学生自主管理，让学生互帮互助，自己叠被铺床、洗衣洗袜、 刷碗刷筷、捡拾垃圾、修补课桌凳、打扫卫生，培养学生生活自理能力， 开展学生劳动技能竞赛等。(7)积极推进家校合力育人课程。加强家庭教育指导队伍的建设。挖掘教师、家长、专家资源，成立 家庭教育志愿者队伍。完善家长学校、家委会制度，积极开展家庭教育活动。在小学起始 年级开展一月一次的家长进校园活动。二到四年级开设家校互动专场和 魅力家长进校园活动。分别设计以“爱运动、会运动、能运动” “爱交 往、会交往、能交往” “爱学习、会学习、能学习”

14、“小初衔接沟通交 流会”等专题的活动；中学部设计“今天我怎样做家长” “让学习成为 一种习惯” “注重与孩子的沟通和交流” “在中高考压力面前我该怎 么办”等家庭教育指导方案。加强对家长的心理辅导，形成家校互动式 心理教育模式。利用家长学校、家委会将活动落到实处。推进“家校互 动”工程，创设温馨生活环境，形成支持特色学校创建的合力。充分用好数字家长学校功能。积极组织家长参与数字家长学校学习 和开展活动。学校成立数字家长学校领导小组，班级成立数字家长管理 小组，关注家长进数字家长学校学习和开展活动情况并及时报学校数字 家长学校领导小组。以家庭教育课题为引领，以案例研究为途径，注重心理健康教育与

15、德育工作融合，探索家庭教育和家校合作的新途径。充分运用社会资源，拓宽学校德育渠道，建立贤园、奉浦街道第五 居委会、第七居委会、中心医院、上海航天等德育基地。参与学雷锋、 服务居民、帮困等志愿者活动，加强学生的社会实践锻炼，促进学生的社会责任感，培养学生的爱国情怀和社会责任感。建好“小黄莺”校园 广播站。三、实施步骤（一）启动阶段（2023年2月 2023年3月）1、召开全校启动工作会议。明确分管领导、各教师的任务分工与 工作职责。2、制定工作方案。制定德育课程考核办法，从德育课程、学科课 程、传统文化课程与实践活动课程四个方面制定具体的贯彻落实意见。3、积极参加培训。组织骨干老师参加上级组织的

16、德育课程的相关 培训，并把培训精神传递给各教师。（二）落实推进阶段（2023年4月 2024年7月）1、全体教师全面落实德育课程要求，展开教学研究。2、加强专项研讨，加强德育实施的专题教研指导与调研，针对存 在问题加以研究解决。开展专题研讨活动，总结、提炼有效经验与成功 做法。3、培养先进典型，打造、推出德育课程的骨干教师。4、打造校级优秀课例，开展交流、研讨活动。5、指导教师进行相关小课题研究，通过深入研究，提炼成功经验, 形成阶段性成果。（三）总结阶段（2024年7月 2024年8月）1、全面总结工作情况，进行深入分析，整理典型经验与案例。2、召开阶段性总结会议。（四）提升阶段（2024年

17、9月开始）1、根据上级工作推进，修订我校德育课程贯彻落实办法、课程评 价标准与德育课程工作考核办法。2、积极参加上级德育课程工作总结与学习会议。四、职责分工教学副校长：牵头负责德育课程、相关学科德育、传统文化课程德 育的实施与研究工作。发挥骨干教师带头作用，成立研究组，加强在推 进过程中的研究。开展跨学科、跨学段的教研活动，逐步形成学科纵向 衔接、横向贯通的格局。组织相应学科教师培训、相应学科课程德育贯 彻落实意见与评价标准的制定学科课例、案例、典型经验等的征集、评 选。学部主任和副主任：负责实践活动德育的实施、推进工作。加强在 推进过程中的调研以及相应开发形式多样、内容系统的综合实践活动课程

18、，构建完整的综合实践活动课程体系。加强校本实践基地建设，开展 学生社会实践教育活动。党支部和德育副校长：结合上级工作安排对教师进行全员培训；加 强教师的师德建设，将德育课程一体化推进工作纳入学校重点工作考 核。各学科教师配合学校开展工作认真落实。五、保障措施（一）加强组织领导。切实加强对德育课程的领导。成立领导小组 与工作小组，领导小组负责学校德育课程的规划与实施，统筹协调推进 学校德育课程工作。工作小组具体负责各领域德育课程推进、落实与指 导。领导小组组长：党支部书记、校长唐敏跃；副组长：党支部副书记 汪莲华、副校长崔子健、副校长诸海萍；组员：任其兵、周华星、张丽 君、李佳燕、张建丽、刘玲、马文靖、金兰佳。工作小组组长：诸海萍、汪莲华、崔子建；副组长：任其兵、周华 星；组员：张丽君、李佳燕、张建丽、刘玲、马文靖、金兰佳。（二）加强教科研指导与过程管理。依据各学科课程标准、教学