《认识居民身份证》说课稿.docx

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1、部编道德与法治六年级上册认识居民身份证说课稿开场语：大家好！我是安庆市迎江区四照园小学胡昊老师。我的说课主题是“小证件 大情怀，在快乐的旅途中认识居民身份证接下来我将从教材、目标、教学过程等7个方面展开说课。01把握核心，说教材：俗话说，“凡事预则立，不预则废”，整体把握教材是教学成功的关键。认识居民身份证是部编版道德与法治六年级上册第三课公民意味 着什么第二个话题。这一册教材聚焦法律，采取集中的法治教育，以宪法精神 为主线，突出国家意识和公民意识教育。其中第三课公民意味着什么包含公民身份从何而来认识居民身份 证和我是中国公民三个话题，从“公民”这一法律概念入手，引导学生学 习相关知识，认同自

2、己的公民身份，培养民族认同感和自豪感，是公民教育的重 要环节。在学完第一个话题，了解了国籍与公民身份的关系之后，本课以最常见的身 份证明材料一一居民身份证作为载体，培养学生公民意识。同时为下一话题的目 标强化政治认同打下基础，起到承上启下的作用。02遵循认知，谈学情：居民身份证对于六年级学生而言并不陌生。在中段的数学课上就已经有过接 触。在实际生活中也常见家人使用，尤其是疫情时期,离开身份证我们寸步难行。然而学生对身份证的认知却很浅薄，对它的唯一性和重要性等法律属性并不 是很清楚，更不用说它所承载的法定权利与义务。甚至有些人只是简单地将其视 为一种生活工具，有需要就用，忽略了信息安全的保护。如

3、何正确使用身份证也 因此成为信息时代的重要课题。03依标扣本，设目标道德与法治课程以发展学生核心素养为导向，旨在提升学生思想政治素质、 法治修养等等。依据最新的课程标准,紧扣核心素养,本课设置了以下教学目标：1 .了解身份证的广泛用途和它带来的社会福利，认同中国公民身份并以此为 骄傲，强化政治认同。2 .了解泄露身份信息的危害，在生活中保护自己和他人的身份信息，提高道 德修养。3 .了解身份证上记载的信息，理解其唯一性、专属性等法律属性，增强法治 观念。4 .辨析和反思生活中乱用身份信息的行为，拓展深化自己的认知，树立正确 三观，健全人格。5 .谨慎地、合法地使用身份证，保护自身权益的同时，履

4、行公民应尽的法定 义务，提升责任意识。04各个击破，抓重点目标虽已明确，在实施过程中还需有所侧重。通过了解身份证这张小卡片，树立公民意识，产生伟大的爱国情怀，由小及 大，既是本课的重点，也是整个课程的主题。另一方面,人们在网络时代，已经习惯于利用身份信息获取更加便捷的生活, 但是信息安全意识却很薄弱。这就导致盗窃并利用身份信息的违法犯罪行为是屡 禁不止。因此“学会保护个人身份信息，正确地使用身份证”也成为本课的重点。准确解决这两方面内容，才能真正落实核心素养。05突出主体，论方法我们常说“教无定法，重在得法，贵在用法”，根据这一理念，我将课本上 人物一一学生张恒，作为主线人物，贯穿课程始终。将

5、整个课程巧妙地设计为张 恒的快乐旅途，旅途的每一站对应一个学习活动，达成一个学习目标，就像在玩 闯关游戏。并且让张恒“活起来”，在每个活动开始之前，直接与学生对话，引 领大家进入特定的生活情境。这是本课一大亮点。除了创设情境，我还运用了直观演示、案例分析等教学方法，组织了游戏挑 战、辩论赛等教学形式，并使用活动调查单和讨论提示单，引导学生自主学习、 合作探究。06趣味旅途，讲过程本课的教学过程由课前导入和4个活动组成。我们先来看课前导入，它分两 步围绕谷爱凌展开。一 .看图识人，交流经历。复习国籍与公民身份的关系。二 .汇报探讨，引出课题。了解常见的身份证件。作为冬奥会中国女子滑雪冠军，谷爱凌

6、的经历还能激发大家的国民自豪感, 以这样的榜样人物导入新课，可谓一箭三雕。活动一认识居民身份证以培养学生的法治观念为目标，围绕主线人物的问题,活动一设置4个环节。三 .自主，区分身份证的正面和背面。四 .小组合作，分类整理身份证上的信息。五 .视听结合，了解身份证的有效期限。六 .集体交流，认识公民身份号码。在认识身份号码时，由教师引领，分析“安徽张伟有多少”和“学校里的多 胞胎”这两个生活案例，帮助学生理解身份证唯一性和专属性这个两个法律属性。并在活动最后，设置游戏挑战，活跃课堂氛围，检测教学效果。活动二身份证的用处活动二旨在引导学生了解身份证的广泛用途，培养政治认同。通过课前的自主学习，目

7、标已经达成一半。再经过课上的补充交流，还能进 一步拓展，体会其重要性和法律地位。如何培养学生的政治认同呢？此处通过三个问题，激发学生的国民自豪感。1.说一说，你和家人享受过哪些身份福利？ ”2.想一想“这些福利真的是身 份证这张小卡片带来的吗？ ”3.谈一谈，现在你有什么看法或体会？这三个问题 以小小的身份证为载体，基于实践经验深化认知,激发内在情感，升华教学主题。 由小及大，由浅至深，是本课又一亮点。活动三保护个人身份信息张恒绝非个例，很多学生都有过类似行为。究其原因是信息安全意识薄弱, 对泄露身份信息的危害缺乏深刻认知。如果仅以简单的“道德告诉”，强硬灌输 是非观，无法触及道德灵魂，也就很

8、难改变外在行为。“正确地使用身份证”也 将沦为一纸空谈。针对这一难点，我先利用提示单组织讨论，促使学生改变原有认知。再以多 种形式落实活动目标。现场辩论问题1,对张恒的行为进行判断和辨析。集体交流问题2, 了解泄露身份信息的危害。用视频展示真实发生的新闻事 件，加强体会，深化认知。举例说明问题3,学会保护个人身份信息。演示身份证复印件的正确用法, 分享一些智慧生活的小技巧。活动四合法使用身份证谨慎保护个人信息隐私，这是公民的权利。而依法配合国家工作人员履职, 也是公民应尽的法定义务。为防止学生将权利与义务割裂开来，活动四着重于身 份证的合法使用。首先展示图片。引导学生回忆经历，交流看法，明确警察依法查验身份证的 目的和必要性。然后播放视频，介绍警察依法查验身份证的五种情形，凸显此举的合法性。07总结回顾，评板书本课板书亮点颇多。它以关键词语，提炼、总结课程的要点；按活动顺序依 次呈现，展示教学过程的思维脉络。明艳的色彩配合充满童趣的课堂情境，图文 结合更加引人入胜。在课堂的最后，师生结合板书，回顾本课要点，真正做到了 学而时习之不亦说乎！说课结语以上就是本次说课的全部内容，感谢您的聆听!